中职生网络道德教育忧思录
中职院校网络道德教育存在的问题及对策
中职院校网络道德教育存在的问题及对策作者：张桂荣来源：《速读·中旬》2014年第03期当今时代，互联网已成为我们生活中不可缺少的一种信息工具，但同时，也不可避免会造成一些负面效应，如信息泛滥，垃圾污染，网络上瘾，黑客行为，乃至网络犯罪等，对大学生的道德构成了冲击，出现了“道德失范”现象，大学生的网络道德现状令人担忧。
网络不仅影响着学校的传统教学模式、人才培养模式，也为以信息数据为平台的道德失范行为乃至高科技犯罪创造了条件，给中高等院校道德教育带来了全新的机遇和挑战。
一、中职院校网络道德教育存在的问题（一）网络信息污染问题互联网与生俱来的开放性特点，决定了它必然存在着良劳不齐的网络信息。
在浩瀚的网络资源中，大量色情、基力等不健康信息态惫横行和芡延，时刻诱惑着涉世不深的大学生，侵蚀着他们的心灵。
此外，网上还存在许多反动的思想言论，一些“邪教”分子在网上散布歪理邪说，扰乱人心。
这些信息不仅对青少年身心健康造成极大的危害，使学生的道德观念产生混乱，并且对道德教育产生很大的消极影响。
（二）网络伦理规范问题现代信息技术的高度开放和自由，迎合了青年人张扬个性、崇尚自由的心理。
同时，由于网络还是一个新生事物，没有形成完备的道德法律体系，而现实生活中对于网络道德失范行为也没有相应的制裁措施，这就很容易使他们忘掉自己的社会角色和社会责任，做一些平时不能做的、明显不道德的，甚至是违法的事情，比如在网上互相漫骂、攻击对方。
网络的虚拟性、隐蔽性淡化了大学生的道德责任感，一定程度上导致了大学生道德情感的冷漠，严重的还可以导致人格歪曲甚至电脑犯罪。
（三）网络文化冲突问题网络是开放的，是超越民族和国界的，因此必然会导致不同文化间的碰撞和交融。
大学生的人生观、价值观尚未成熟，容易受到相异思想的冲击。
发达国家在利用网络传播信息文化的同时，也将其世界观、价值观、伦理道德观，不断大量灌输给大学生，互联网已成为西方意识形态渗透的“重型武器”。
浅谈中专学生网络道德教育存在的问题及对策
中专 校 要 充 分 利 用 课 堂 、 校园 网、 广播 、 电视 、 校报 、 展 览 等 多
种 形 式 和 手段 ，深入 宣 传 《 知识产权法》 《 信 息 网络 传 播 权 保 护 条 １ ． 现 有 网络 法律 法规 不 完 善 例》 《 互 联 网 信 息 服务 管 理 办 法 》 等法 律 制 度 和 行 为 规 范 。 要教育 中 自 １ ９ ８ ６年 ４月 开 始 ． 我 国先 后 制 定 并 颁 布 了 《 中华 人 民共 和 专 学 生 全 面 、 客 观地了解信息 ， 提高信息鉴别 能力 ， 增 强 网 络 法 律 国计 算 机 信 息 系 统 安 全 保 护 条 例 》 《 计 算 机 系统 安 全 规 范 》 《 《 互 联 意 识 和 网 络 道德 观念 ， 保证 其 真 正成 为 网 络 中 的道 德 主体 ， 主 动 承 网安 全条 例 》 《 计 算 机 信 息 网络 国际 互 联 网安 全 保 护 管 理 办 法 》 《 互 担 起 维 护 网 络 秩 序 的 重任 。 联 网信息服务 管理办法》 等一系列规定 和法规 ， 并 在刑法 、 刑事诉 ２ ． 制 定 具 体 的 网 络 道 德 评 判 标 准 讼法 、 民法 、 民事 诉 讼 法 等 法 律 中加 入 了计 算 机 信 息 安 全 方 面 的条 对 中 专 学 生 进行 网络 道 德 教 育 首 先 应 该 考 虑 制 定 具 体 的 网络 文。 随 着这 些 信 息 法 律 的颁 布 实 施 ， 我 国信 息 活 动 领 域 无 法 可 依 的 道 德 评 判 标 准 。 中 专校 可 以参 考 《 中 国互 联 网行 业 自律 公 约 》 《 大学 局 面 已经 有 所 改 变 。 生做文 明网民倡议书》 等规定 ， 结 合 中专 学 生 实 际 情 况 ， 按 开 发 信 ２ ． 缺 乏 具体 网络 道 德 评 判 标 准 息产品过程 、 查询信息 、 利用信息 、 传播信息 、 休 闲娱 乐 等 分 别 制 定 网 络 道 德 主要 包 括 网 络 道 德 和 学 术 道 德 我 国早 在 ２ ０ ０ １ 年 具 体 的 信 息 道德 规 范 ， 要 求 中专 学生 严 格 遵 守 。 可 在 校 园 网 的显 著 ｌ １ 月 就 颁 布 了《 全 国青 少 年 网络 文 明公 约 》 ， 在 一 定 程 度 上 规 范 了 位 置 设 置 信 息 道 德 规 范栏 目， 将《 关 于各 高 校 思 想 政 治 教 育 进 网络 人 们 的 网 络行 为 。 但 它 只 是 对 网络 行 为 做 了 一些 大致 的规 定 ． 明 确 的若 干 意 见 》 《 校 园 计 算 机 网络 用 户 手 册 》 等 信息 管理 制度 放 人 信 了 哪 几种 典 型行 为是 恰 当 的 ， 哪些是不恰当的 。 但 没 有 健 全 如 何 判 息 道 德 规 范 栏 目 中 ， 对本校学生 的上网时间 、 上 网 内容 、 上 网范 围 断 是 否 属 于 这 种行 为 的具 体 标 准 。 在现实生活中 。 不 良信 息 是 指 哪 等 做 出详 细 明 确 的 规 定 。 通 过 这 些 具 体 的 网络 道德 评 判 标 准 ， 帮 助 些信息 ， 哪种信息行 为属于破坏 网络秩序 、 危 害网络安全 的行为 ， 中专 学 生 树 立 明 确 的 网络 是 非 观 。 哪 种 情 况 属 于 侮辱 欺 诈 他 人 的行 为 ， 哪种 学 术 行 为 属 于 合 理 引 用 ３ ． 利 用 文 献检 索课 开展 网络 道 德 教 育 范围 ， 哪些 学 术 行 为 属 于 抄 袭 等 学 术 不 端 行 为 ． 这 些 都 没 有 具 体 明 网络 时 代 文 献 检 索课 呼 唤 网络 道 德 教 育 ，通 过 向 中专 学生 介 确 的 道 德 评 判标 准 ，因此 导 致 中专 学 生 对 自身 信 息 行 为 的 善 恶 无 绍 一 些 知 识 性 和 学 术 性较 强 的 网站 ， 引导他们在学习 、 写作 过程 中 法有效区分 ， 道德评判显得非常困难。 正 确 使 用 学 术 信 息 ，在 相 互 交 流过 程 中 实 现 潜 移 默化 的信 息道 德 ３ ． 实 施 网 络 道 德 教 育 的 主 体 不 明 确 教育 。 通 过 借 鉴世 界发 达 国家 网络 道 德 教 育 方 面 的 经验 ， 结 合 中 国 传统 观点认为网络道德教 育工作属于思想 政治工作 范畴 ， 所 传 统 文 化 、 伦 理道德 、 法 律 等 国情 ， 编 写 与 网络 时 代 要 求 与 特 点 相
浅谈中职学生网络道德教育
浅谈中职学生网络道德教育随着互联网的普及和发展，每个人都可以轻松地获取和分享信息。
然而，由于这种便利性带来的副作用，网络道德问题日益突出。
而中职学生是网络道德问题的高风险群体之一，因此对他们进行网络道德教育显得尤为重要。
一、中职学生面临的网络道德问题网络道德问题主要涉及言论、隐私、版权等方面。
在中职学生中，常见的网络道德问题包括但不限于：1. 发表不良言论：包括泄漏隐私、辱骂、种族歧视等。
2. 侵犯隐私：例如在社交网络上未经授权地上传他人照片、视频等。
3. 盗窃他人作品：例如未经授权地复制、转载、修改他人作品（包括图片、视频和文字）。
4. 广告欺诈：例如虚假宣传、利用他人权利进行营销等。
二、中职学生网络道德教育的现状目前，中职学生网络道德教育存在以下问题：1. 要求不够，量少质差：学校教育方面过于强调传授专业技能，对网络道德教育往往只是敷衍了事，甚至完全不重视。
2. 讲解方式单一：大部分学校网络道德教育的形式只是单纯的讲解，缺乏互动和案例的实例分析，难以吸引中职学生的注意力。
3. 漏洞百出：学校节律仅限于知识点的讲解，缺乏案例实战、外部访问等环节，无法全面地贯彻教育。
三、中职学生网络道德教育的建议为了提高中职学生的网络意识和网络道德素质，需要采取以下措施进行教育：1. 重视网络道德教育：将网络道德教育纳入中职教育体系中，明确教育目标和内容，制定教育标准和评估机制，加强师资力量，提高教育质量。
2. 多元化的教育方式：采取多种形式进行网络道德教育，例如以生动的方式讲解、互动交流、案例实战、外部访问等。
3. 实践案例的介绍：组织一些实用的案例，让学生通过案例分析来掌握相关知识，引导他们建立良好的网络道德观念。
4. 强化监督机制：除了在课堂中进行教育外，还应制定监管机制以规范学生的网络行为，例如监测网络行为、管理各类社交网络等。
5. 与家长互动、共同参与：学校应与家长密切配合，加强家庭教育，在课堂中不断强调不良网络行为的危害，提高家长们的网络意识。
中学生网络道德教育的思考
中学生网络道德教育的思考网络已经成为现代生活中不可或缺的一部分，尤其是在中学生群体中，几乎所有人都离不开网络。
但是网络的发展也带来了一系列的问题，如网络暴力、信息泄露、网络诈骗等。
因此，中学生网络道德教育变得越来越重要，应该强调的方面如下：首先，中学生应该学会正确的网络使用方法。
中学生应该知道如何使用网络，并如何在网络上得到符合常规的信息。
他们应该学习如何在正常情况下使用网络，如何规避风险，如何保护自己的安全。
学校可以组织专门的课程，对中学生进行网络安全知识的普及和教育。
其次，中学生应该知道如何识别网络信息的真假。
网络上的信息非常丰富，但也有很多虚假信息，这些虚假信息很可能会误导学生。
因此，中学生应该学会识别信息的可靠性和真实性，并对不可靠和虚假的信息保持警惕。
第三，中学生应该学会尊重网络知识产权。
在网络上，一些学生会盗用他人知识产权，这是一种严重的不道德行为。
他们应该意识到知识的准确性和产权的尊重，遵守网络知识产权的法律法规。
第四，重视隐私保护。
中学生应该明白，网络隐私是非常重要的，不应该随意泄露。
他们应该学会如何保护他们自己的在线隐私，在不利用他人隐私的情况下保护自己的个人信息。
第五，拒绝网络暴力。
网络暴力是一种非常不道德的行为，包括辱骂性言语、攻击性图片和令人不适的视频等。
中学生应该知道什么是网络暴力，并拒绝网络暴力，或者及时向相关部门报告。
总之，中学生在日常使用网络的同时，也应该重视网络道德教育。
学校和家庭应该共同努力，加强中学生的网络道德教育，避免网络上出现不良行为。
只有网络道德教育与技术使用的结合，才能将网络真正服务于中学生的良好生活。
对于网络时期中职生思想道德教育的思考
273职业教育网络时代的到来改变了我们的生产生活，促进了现代文明的发展。
随着学校信息化的发展，校园网络环境得到了极大的改善。
互联网已经成为学生学习和生活的必需品。
网络对学生的学习和生活也有很大的影响。
此外，网络极大地影响了学生的思维方式和价值观，对学生的发展起着重要作用。
网络时代的中等职业教育呈现出教育发展的新趋势，特别是在思想道德教育领域。
网络的正负效应凸显了深化中职学生思想道德教育的必要性和紧迫性。
在新的网络环境下，如何改革和创新中等职业学校德育工作，是当前和今后一个时期的严峻考验。
中职学校德育工作的关键是如何充分利用互联网的双刃剑，有效地提高德育工作的实效性，使中等职业学校的学生能够接受正确的道德教育，为培养高素质人才奠定了良好的基础。
一、网络时期中职生思想道德教育的应对措施1.强化校园的文化建设，重视校风学风建设，营造良好的德育氛围网络环境下，中学职业道德教育的创新需要从德育环境入手。
只有为中职学生营造良好的学习氛围和生活环境，才能引导他们不断规范自己的网络行为。
学校要注重校园文化的整合，依靠良好校园文化的内涵来激励和感染学生，让学生参与到网络娱乐、文化等活动中来，避免不良网络信息对身心健康的影响。
中等职业教育工作者可以从班级作风和学风建设入手，以民主决策、公开公平的形式为他们创造良好的道德环境。
比如设立思想道德教育专栏，通过网络教育专栏的形式，对学生进行网络思想道德教育，扩大思想道德教育的覆盖面。
此外，通过建立微信公众号，实时发送信息，网络平台将成为思想道德教育的新前沿，提高思想道德教育的实效性。
在这样的信息文化环境中，思想道德教育对每一个学生都有着潜移默化的影响，对学生的思想和行为起着调节和引导的作用。
2.加强教师培训力度，培养一支有能力的师资队伍适应时代发展，提高学校德育工作者的网络控制能力，是中等职业道德教育建设的重要任务。
目前，中等职业学校教师队伍建设缺乏建设力量，思想道德教育师资力量薄弱。
网络环境下中职德育教育初探
网络环境下中职德育教育初探随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
网络的便捷和快速给人们的学习、工作和生活带来了很大的便利，同时也带来了一些新的挑战和问题。
在这样的背景下，中职德育教育作为中职教育的重要组成部分，也需要与时俱进，结合网络环境对学生进行德育教育，引导学生积极健康的使用网络，培养良好的网络道德素养。
本文将从网络环境的影响、中职德育教育的现状和存在的问题、以及未来中职德育教育的发展方向等方面，对网络环境下中职德育教育进行初步探讨。
一、网络环境对中职德育教育的影响1. 提供广阔的学习资源随着网络技术的不断发展，网络已经成为学生获取信息和知识的主要渠道之一。
学生可以通过网络获取到丰富多样的学习资源，包括教学视频、在线课程、电子图书等，这为中职学生的学习提供了很大的便利。
2. 增加学生的社交互动网络的普及和发展，使得学生之间的交流和互动更加便捷，可以通过社交平台进行交流，分享学习经验和心得，扩大了学生的交友圈子，促进了学生之间的情感交流。
3. 带来新的挑战和问题网络环境下也存在着一些不良的因素，例如网络诈骗、网络暴力、网络沉迷等问题。
未成年人的网络安全意识较为薄弱，易受网络不良信息的诱惑，存在一定的网络安全隐患。
二、中职德育教育的现状和存在的问题1. 德育教育的重要性被重视当前，中职学校对德育教育越来越重视，通过开展各种德育教育活动，学校在提高学生的道德素养、培养学生的自律自往意识等方面取得了一些成绩。
2. 不能适应网络环境的发展在网络环境下，中职德育教育仍存在一些问题。
学校的德育教育往往局限于课堂教育和学生管理，对网络环境下的德育教育缺乏系统性和针对性，无法满足学生在网络中成长所需的德育指导。
3. 学生缺乏网络道德素养学生的网络道德素养较低，缺乏正确的网络使用观念，容易迷失在网络的虚拟世界中，对网络暴力、网络诈骗等不良信息的防范能力较弱，需要学校在德育教育中给予更多的指导和帮助。
中职学校学生网络德育工作的问题与对策
７ ７ ％） ；在 “ 开展 网络德育是否有必要 ”方面 ，认 为 “ 很 有
必 要 ” 的教 师 有 ３ ５ 人 （ 占３ ４ ％） ，选 择 “ 可 有 可 无 ” 的有 ６ ２ 人 （ 占６ １ ％） ，选 择 “ 没 有 必 要 ” 的有 ５ 人 （ 占５ ％） ；在 “ 你
论 计 划 的 可行 性 （ 四 ）实 施 工 作 计 划
实施工作 计划 的过 程就是工作 过程本 身 ，其 基本组 成 元素 为工 作 目的 、Ｔ作对象 、工作材料 、工具 和工作 的方 式方法。即学习任务的完成主要 由学生小组 自己独 立承担 ， 在小组 同学的互相 配合下 ，以团队形式 完成制定 的工作计 划。学生 通过独立 处理现实 工作 岗位 中的问题之 后获得 的
选择 “ 学 校”的有９ ６ 人 （ 占４ ％） ；在 “ 周 上网时间”方 面 ， 选择 “ ７ 小 时 以 下 ” 的学 生 有 ２ ０ ２ 人 （ ８ ％） ，选 择 “ ７ —２ ０ 小 时”的有 １ ３ １ ７ 人 （ 占５ ２ ％） ，选 择 “ ２ ０ 小 时 以上 ” 的 有 １ ０ １ ２
京 ：清华大学 出版社 ，２ ０ ０ ９ ：３ ３ ．
行 全面总结 和分析 ，得 出一个较 为客观 的结 论 ，并 对取得
的 成 果 及行 为过 程 予 以反 思 。 导师
（ 汤 百 智 ：河 北 师 范 大 学 职 业 技 术 学 院 河北 石 家 庄 ０ ５ ０ ０ ２ ４ 责 任 编 辑 ：张
（ 二 ）教 师 对 开展 网络 德 育 的态 度
调查 显示 ，在 “ 是否 听 说过 网络德 育 ” 方 面 ，选择
“ 听 说 过 ” 的 教 师 有２ ６ 人 （ 占２ ５ ％） ，选 择 “ 没 有 听 说 ” 的有
中学生网络道德教育的思考
中学生网络道德教育的思考随着互联网的普及和发展，网络道德教育成为中学生教育的重要内容之一。
网络道德教育可以帮助中学生树立正确的网络道德观念，提高网络素养，防止网络欺凌和不良信息的侵害。
下面就中学生网络道德教育问题进行思考。
中学生网络道德教育需要从树立正确的网络道德观念开始。
中学生应该清楚，网络不是法外之地，网上的行为同样需要遵守社会规范和道德底线。
他们需要明白，网上言行的后果同样会产生现实生活的影响。
中学生应该尊重他人隐私和个人权益，不进行网络欺诈、辱骂等不良行为，同时也要学会承担网络行为的责任。
中学生应该提高网络素养，学会正确使用互联网。
现在的中学生生活离不开互联网，但很多中学生缺乏对互联网的正确认知和使用能力。
我们应该加强中学生的网络安全意识教育，教会他们如何识别垃圾邮件、病毒、网络诈骗等网络危害，并告诉他们应该如何保护个人信息。
中学生应该学会正确使用搜索引擎，了解信息的真实性和可信度，不盲目相信网络上的一切。
中学生网络道德教育也要加强对网络欺凌问题的教育。
网络欺凌已经成为一种常见的问题，中学生作为网络使用者和参与者，应该学会尊重他人，不进行网络暴力行为。
对于遭受网络欺凌的中学生，我们要加强心理辅导，帮助他们走出困境，同时也要给予施加网络欺凌的中学生以必要的惩罚，以起到警示作用。
中学生网络道德教育也需要加强对不良信息的防范和抵制。
中学生作为网络使用者，他们会接触到大量的信息，其中包括不良的、有害的信息。
我们要加强对中学生的网络媒体素养教育，教会他们如何通过正确途径获取信息，如何辨别和抵制不良信息，以免受到负面影响。
中学生网络道德教育还要加强对网络游戏等虚拟社交平台的引导。
中学生很容易沉迷于网络游戏和虚拟社交平台，忽视现实生活中的学习和人际交往。
我们要加强对中学生的网络游戏教育，告诉他们如何正确使用网络游戏，避免沉迷其中。
中学生也需要了解虚拟社交平台上的虚拟身份与现实身份的区别，不把虚拟世界当成现实生活。
“互联网+”时代下的中职生德育教育探索
“互联网+”时代下的中职生德育教育探索随着互联网的快速发展和普及，人们的生活和工作方式发生了巨大的变化。
互联网已经渗透到我们生活的方方面面，成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在这个“互联网+”时代下，中职生的成长和德育教育也面临着新的挑战和机遇。
如何在互联网+时代下探索中职生的德育教育，成为了当前教育领域亟需思考和探索的问题。
一、互联网+时代中职生面临的挑战在互联网+时代，中职生面临着来自互联网的新挑战。
互联网的信息量庞大，中职生很容易受到网络信息的干扰和影响，有可能接触到一些不良信息，给中职生的身心健康带来威胁。
互联网的虚拟性和匿名性也给中职生带来了网络欺凌和网络暴力的风险。
互联网的便捷和快速也让中职生更容易沉迷于网络游戏和社交平台，影响学习和生活。
互联网+时代也给中职生带来了新的学习和就业压力。
互联网技术的发展，让大量的传统工作岗位被替代，新兴的互联网行业和职业也在不断涌现，这就要求中职生具备新的技能和素质，而传统的教育体系和德育教育模式可能跟不上这种变化。
在互联网+时代，如何开展中职生的德育教育，需要教育界和社会各界共同努力，采用新的思路和方法。
学校和家庭应该加强教育引导，提高中职生辨别信息的能力，让他们具备辨别正误信息和面对网络信息的能力。
学校应该开展网络安全教育，让中职生了解网络安全知识，提高防范网络欺凌和网络暴力的意识。
学校应该适应互联网+时代的新趋势，加强对中职生互联网技能的培训和教育。
学校可以开设互联网技术课程，教授中职生使用互联网的技能和方法，培养他们在互联网时代的就业能力。
学校可以开展创新创业教育，鼓励中职生积极参与互联网创新和创业，培养他们的创新思维和团队合作能力。
针对互联网+时代中职生德育教育的新挑战和新思路，一些学校和教育机构已经开始进行了一些实践探索。
一些学校开设了网络素养课程，教授中职生使用互联网的技能和方法，同时也进行网络安全教育，提高中职生的网络安全意识。
一些学校也积极开展了创新创业教育，组织学生参与各种创新创业活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
关于互联网背景下中职德育教育的几点思考
互联网对中职德育教育内容和方式的影响
内容：互联网的发 展为中职德育教育 提供了更多的教育 资源，丰富了教育 内容。
内容：互联网的交 互性使得中职德育 教育方式更加灵活 多样，提高了教育 的实效性。
内容：互联网的开 放性为中职德育教 育带来了挑战，需 要加强网络素养教 育。
评价手段的创新：利用信息技术手段，建立学生德育档案和数字化评 价体系
实践案例分享：介绍中职学校在德育教育评价方面的创新实践和成 果
中职德育教育与家庭、社会的互动 与合作
中职德育教育与家庭的互动与合作
家庭德育教育的重要性 中职德育教育对家庭德育教育的依赖 家庭参与中职德育教育的途径 家庭与中职德育教育相互促进的案例
中职德育教育方法的创新与实践
利用互联网技术，开展线上德育教育课程和活动，提高教育效率和参与度。
结合中职学生特点，创新德育教育方式，例如采用案例分析、角色扮演等形式，提高教育效果。
实践环节中，加强校企合作，让学生在实践中体验职业道德和职业素养的重要性。
中职德育教育应注重与行业、企业对接，根据行业、企业的需求调整教育内容和方法，提高教 育的针对性和实用性。
中职德育教育的未来展望
中职德育教育的发展趋势和前景展望
互联网技术将进一步推 动中职德育教育的发展， 实现教育资源的共享和 优化。
中职德育教育将更加注 重培养学生的综合素质 和实际能力，以满足社 会对人才的需求。
随着科技的进步和社会 的发展，中职德育教育 将不断创新教育模式和 教学方法，提高教育质 量和效果。
中职德育教育与社会的互动与合作
社会实践活动的开展
企业参与德育教育的途径
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中职生网络道德教育忧思录摘要：面对互联网世界，中职生的存在迷茫及沉醉现象，我们如何加以积极引导，使我们的学生健康成长。
关键词：中职生；网络；道德【中图分类号】J30 【文献标识码】B“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”用它形容互联网到来之速，一点也不过分。
现在大家都知道，社会己进入以互联网为标志的信息时代。
网络的出现，拉近了时间和空间的距离，世界正变成地球村，人们生活的节奏也加快了，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。
一个名副其实的网络时代已经来临。
互联网以其互动性、开放性为青少年的成长带来了无限广阔的空间，成为他们获取知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
根据中国互联网信息研究中心2011年发布的中国互联网调查报告显示，2010年中国互联网上网人数已经达到了4.57亿人，其中宽带上网人数4.50亿人，互联网普及率达到34.3%。
其中中学生是最具活跃性的群体。
因特网己渗透到他们生活的各个角落，越来越多的中职生认识它、学习它、利用它。
一、中职生网络道德现状分析近年来，我国的网民以每年25%的速度迅速增长。
其中，中学生占了相当大的比例。
据调查在我国众多网民中有56%是年龄在24岁以下的年轻人，其中18岁以下的未成年人约占19%。
这些人主要是中学生。
在上网学生中，男生略多（56.6%），年级越高，上网比例越高。
其中85%有固定的上网时间，虚拟网络中的花花世界深深地吸引着他们，让人流连忘返，痴迷沉醉。
他们纷纷“下网”，享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络己主宰了他们的生活，成为他们生活的一部分。
为了引导我校中职生正确运用现代化网络工具，扩大知识范围、开阔眼界，同时树立正确的网络道德观念，日前，我校图书馆组织高一年级学生利用班会课时间进行“中职生网络道德”调查。
发放《中职生网络道德调查》问卷共150份，回收有效问卷150份。
调查内容涉及上网方式、上网动机、网上交友、网上文明等18个方面，调查表明中职生上网呈现如下共有的特点：上网地点：1.在网吧上网网吧的兴旺和我们学生的捧场当然密不可分。
中职生选择在网吧上网的原因主要有以下几个：一是图方便，许多学校附近，网吧一家挨着一家，从调查情况来看，42.5%的学生选择网吧作为上网邀游的主要方式；二是网吧上网价格不高，一般是每小时12元，通宵才8元，一般学生都能承受得起。
据调查，有70%的人一个星期的上网费用在20～40元左右，其中60%的人至少每星期上网吧一次，有的甚至天天泡在网吧里，因此，有些生意好的网吧通宵都开着；三是网吧上网比较自由，没有家长、老师在身边唠唠叨叨地监督，可以痛痛快快玩个够。
2.在家里上网随着经济的发展，电脑己不是什么高档商品，早己进入了寻常百姓家。
特别是”宽带”的介入，开辟了网络的新天地，家庭上网己不是什么高消费了，每月只要交80元就可以天天上网，家里上网真是既经济又实惠，因此，越来越多的中职生加入到这一行列中。
据调查，有36.1%的学生网民在自己家里上网，平均每天上网2～3小时的占绝大多数，最多的一天上网10小时以上，可谓是网络“痴迷者”！3.在学校上网近两年各学校“校园网络中心”也在不断地摸索发展当中，一些有条件的学校纷纷建立了自己的网站，包括：缤纷校园、学生快餐、教学软件等。
学生可以利用在校时间，在电子阅览室、机房、视听室、电脑室或寝室里上网冲浪，或利用手机上网，浏览各大网站信息，校园最新动态，别有一翻乐趣，有时真是乐不思蜀。
二、中职生上网的动机那么，到底是什么魅力吸引着中职生上网？中职生上网的目的是什么呢，他们都在网上又干着什么呢？调查显示：上网动机如下：获取信息、玩游戏、购物、看新闻聊天、娱乐、学习等等。
调查结果显示，“网络游戏”“聊天”“获取信息”为上网学生最主要的行为。
他们认为网络是自己生活中除吃睡之外的第一需要。
1.玩游戏一提到游戏，我们还会条件反射式地联想到当年国家严厉封杀电子游戏厅的狠劲，如今电子游戏己“往事越千年了”，而电脑游戏才真正是“万般宠爱于一身”，呈现出一片欣欣向荣的繁华景象。
我校接受调查的上网学生（特别是男生）有77.5%是为了玩电脑游戏，这说明电脑游戏对中职生的影响远远超过了其他游戏。
目前，电脑游戏名目繁多，什么“三国群英传”、“星际争霸”、“红色警报”、“石器时代”、“魔鬼战舰”、“古墓丽影”、“游仙”、“秦美人”等等。
据学生反映，“边锋游戏网”是中职生最喜欢去的游戏网之一，特别是男同学，“三国大战”、“星际争霸”是他们的拿手好戏。
有些还把自己喜欢的游戏下载到自己的电脑上，方便快捷，想玩就玩。
在这些游戏节目中，除少数情节在设计上还融入了人文、历史、军事等内容外，绝大多数游戏节目充斥着暴力、血腥甚至黄色下流等情节。
对中职生的健康成长非常不利。
2.聊天学生对朋友的渴求促成了“聊天一族”的迅速窜红。
有相当多的中职生上网是为了聊天，因此有人疾呼网络已经堕落成了廉价的聊天工具。
接受调查的高一学生中有64.0%的学生上网是为了聊天。
通过与学生交流，笔者还了解到，我们的学生几乎每人都有一至两个QQ号，绝大多数人都有自己固定的网友。
网络聊天非常方便、快捷，他们可以在网上无限制地随意畅谈，尽情地挥洒心中的喜怒哀乐。
由于这种交流方式互相不明身份，聊天室就像被笼罩着一层神秘面纱，绝大多数的人聊天只是为了寻刺激、寻开心，并不是为了学点什么，因此，有少数学生聊天数月而不会使用电子邮件，好像他们的唯一任务就是聊天。
更有甚者把QQ聊天当作结交异性朋友的捷径，什么“烟雨情人”、“白马王子”、“单身小女”、“兔子小姐”、“圣女不败”之类的网名遍地都是，一些污言秽语更是不堪入目，“网恋”便成为一时间最热门的话题，部分中职生因此一头扎了进去，把“网恋”当作一种时尚，结果越陷越深，一发不可收拾，甚至不上学去会网友，学习成绩明显下降。
上网聊天作为情感快速传递的一种工具，己被越来越多的中职生所接受了。
3.获取信息、看新闻查资料、看新闻、下载软件、收发邮件等也是中职生必不可少的上网内容。
网络资源非常丰富，五花八门，汗牛充栋，可以说是取之不尽、用之不竭。
网上新闻具有广泛性、及时性、娱乐性、刺激性等特点，能满足部分学生的好奇心。
接受调查的学生中有68.0%学生上网时注意收集网上信息，查阅各种信息资料、了解国内外最新动态。
这一点非常可贵，我们老师要多加以引导。
4.娱乐听音乐、看舞蹈、看电影、动漫，尤其是视听音乐，现在很受中职生的青睐，什么流行音乐、古典音乐、快歌快舞在网上应有尽有，只要鼠标轻轻一点，不费力气、不花时间，便能轻松享受音乐的美妙，真是再好不过了。
要是碰上什么节日，或某某同学的生日，便是利用电子邮件的最好时机，做发贺卡、写信都行，想多轻松就有多轻松，想多浪漫就有多浪漫，不花钱，省时间。
调查表明：有26.1%的学生上网是为了娱乐和看网上新闻，这一点非常值得肯定，对这些同学我们老师要多加鼓励和引导。
值得一提的是学生上网的动机往往不是单一的，有时几种动机会交混在一起，有的学生上网时既玩游戏也聊天同时还听听歌曲、看看偶像剧。
5.购物淘宝网、天猫、亚马逊、拍拍网、当当网、京东商城等等电子商务交易平台，是他们足不出户购物的天堂，里面的东西价廉物美，物种琳琅满目，他们可以买到便宜的衣服、鞋子、包、袜子、装饰品等等。
他们买的东西之多，寄到学校里来，连学校的保安都接收分发不完。
最后不得不下令不让学生将网上购到的物品寄送到学校传达室来。
值得欣慰的是，这次调查显示：接受调查的高一学生有88.8%的学生不同意与网友见面；生活会受网友很大影响的学生占2.5%，而33.1%和46.5%的学生则不会受到网友多少影响或完全不受影响；另外，只有9.2%的学生在网站上会填写自己真实的个人资料，而40.5%和44.3%则不会或很少填写自己真实的个人资料；也只有2.8%的学生会相信发布在网上的公共信息，而18.0%和75.2%的学生则表示不相信或不全信。
这次调查还表明，有57.0%的学生网上交友并不那么认真，只是随便聊聊。
这说明我校绝大多数学生具有一定的自我保护意识。
由此可见，网络时代所构筑起的新的生存方式和生活方式，正影响着今天中职生们的认知、情感、思想和心理。
而更值得重视的是，一旦某种网络生活方式在中职生中间形成，由于中职生群体集中的特点，会使这一方式以巨大的力量和速度在青年学生间相互影响并传播开去。
可以说，中国中职生群体网络生活方式的质量高低、文明与否，不仅影响到我国中学校园的网络文化建设，甚至会影响到整个社会乃至国家的未来。
网络如同一把双刃剑，既有巨大的使用价值，同时也存在值得警惕的负面效应。
二、对策记得中央电视台《社会经纬》曾播报了一期关于17岁少年黑客利用自己高超的电脑网络知识设计了一个黑客网站，使登陆这个网站的上万台计算机陷入瘫痪，经济损失无法估量。
而面对警察的询问，他竟然轻松地说：“我只不过是在网络世界展示自己的才华，证明一下自己的价值，这难道也犯法吗？况且网络世界是虚拟的世界，能造成多大损失呢？”看完这个节目，然后联想近来在株洲发生的几起网络违法犯罪案件，觉得网络违法犯罪与我们的中学生已经紧密地联系在一起了，这是一个值得我们中学德育工作者警觉的信号。
因此我们作为学校电子阅览室的管理员要时刻对学生进行上网阅读中的社会主义法制和道德教育。
上网阅读是辨别真善美与假恶丑的过程，也是自我约束的过程。
针对当今网络中存在着的大量垃圾，甚至有害的不健康的信息资源给青少年思想造成不良影响的现象，（1）要给学生进行社会主义法制和文明道德的教育，使学生保持清醒的头脑和具有一定分辨是非的能力，要求学生树立远大的理想与抱负，自觉抵制网络中不良信息的干扰和影响，不登录非健康网站。
其次是不传播、不发布、不制造给社会或给他人造成损害的信息，不在网络上做违纪、违法的事。
（2）学习电子阅览室的规章制度及上机的规范操作，熟悉本馆文献的检索方法，尤其是对电子文献的检索使用、阅读方法的掌握。
（3）向学生推荐界面友好、作风正派、内容丰富的如“雅虎”“搜狐”等国内主流的新闻媒体、公共图书馆、温州学习网、中学生学科学习等网站让其练习登录，给学生留下良好的印象。
电子阅览室的管理员还要做到对学生计算机知识及网络信息资源利用培训。
我校电大、中职学生在网上学习的有关内容有：电大远程教育学习、书刊阅读、研究性学习、学科学习、新闻浏览。
有的学生有着较浓厚的网络学习、阅读兴趣。
为提高学生获取信息、利用网络资源的能力，对学生培训的内容有：（1）教学基本的网络检索知识，让学生了解网络信息分布的特点、类型及其查询方式，如何利用搜索引擎检索与自己学习有关的文献资源，并利用这些信息资源为个人学习服务。