中职学生德育案例
等你做决定——职业高中德育教育案例
等你做决定——职业高中德育教育案例 1、案例介绍开学前，翻看新生们的报名材料，注意到了这个班级年纪最小的学生——柳XX，1995年出生，初三未毕业，父母离异，母亲抚养。
看着报名表上的照片，我又重新核实了一次生日，没错，刚满15岁，可是从这个男孩子的脸上怎么看不出丝毫天真与稚气。
这是一个什么样的学生？这么小的年龄，家长为什么没等到孩子初中毕业就把他送到职业高中来了？按常理推断，这样的学生往往隐藏着问题，不好管理。
新生报到那天，学生们在教室坐好，我环顾教室，观察着每一个学生的表现，也暗暗寻找着那个男孩。
他坐在第三排中间的位置，正在看着我。
我打量了一下，他很瘦，皮肤白净，高颧骨，两颊微陷。
个子应该很高，但因为坐着，看不清楚。
见我在看他，他忙将目光收回，落到了别处。
我心中暗想，还好，他穿着一件运动服，头发剪得很规矩，也没有打耳洞戴首饰，看上去不像一个流里流气的学生。
想到这，我微微安心。
但是，单凭外表，不能彻底了解一个学生，慢慢接触，再发现问题吧。
军训的第一天，这个让我一直挂怀的学生终于出现问题了。
高一新生的军训是在军营进行的，从入营开始，学生们进入全军事化管理。
第一次集合是在部队食堂。
按照部队要求，吃饭时要完全的安静，而学生们大都是第一次来到部队，看什么都新鲜，尚未脱离兴奋状态，所以尽管教官们已经强调了几次，厅堂里始终声音未绝。
中职教育硕士德育案例库(2篇)
第1篇案例类型1. 诚信教育案例- 学生在考试中作弊被发现后的反思与教育- 校园中发生的拾金不昧事件及其教育影响2. 责任教育案例- 学生在社区服务中的责任担当- 学生在班级管理中的责任感培养3. 法治教育案例- 学生参与模拟法庭，学习法律知识- 学生因违反校规受到法律制裁的案例4. 环保教育案例- 学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水 - 学生社区环保宣传活动的效果分析5. 心理健康教育案例- 学生因压力过大产生心理问题的辅导案例- 学生通过心理辅导改善人际关系的案例案例内容1. 案例背景- 事件发生的背景、时间、地点、涉及人员等2. 案例经过- 事件的具体经过，包括关键情节和主要矛盾3. 教育措施- 教师或学校采取的教育措施和方法4. 教育效果- 教育措施的效果，包括学生态度和行为的变化5. 案例分析- 对案例的深入分析和总结，提出改进建议6. 相关法律法规或德育理念- 案例中涉及的相关法律法规或德育理念案例库使用1. 案例检索- 根据关键词、类别等进行案例检索2. 案例分享- 教育工作者之间分享德育案例，互相学习3. 案例研究- 对案例进行深入研究，总结德育规律4. 案例应用- 将案例应用于实际教学和德育工作中通过这样的德育案例库，中职教育硕士可以更好地了解德育教育的实际应用，提升自身的教育理论和实践能力。
第2篇1. 案例名称：校企合作，培养职业技能与德育素养并重的学生案例背景：某中职学校与本地企业合作，共同培养适应企业需求的技术技能人才。
德育内容：培养学生职业道德、团队协作、敬业精神等。
案例过程：- 企业参与学校课程设置，确保课程与企业实际需求相匹配。
- 企业专家担任学校教师，为学生传授实践经验。
- 学校开展各类实践活动，如企业参观、实习等，让学生了解企业文化。
案例成效：- 学生职业技能和德育素养得到全面提升。
- 企业满意度高，认为毕业生适应性强。
2. 案例名称：以德育为核心，打造特色校园文化案例背景：某中职学校以德育为核心，打造具有特色的校园文化。
中等教育德育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中等学校八年级（1）班，共有学生45人，班级整体学习氛围良好，但班级凝聚力较弱，团队合作意识不足。
在过去的学期中，班级多次参加学校组织的集体活动，但整体表现不尽如人意。
为了提高班级凝聚力，培养学生团队合作意识，班主任决定开展一系列德育活动。
二、案例分析1. 班级凝聚力现状通过观察和调查，发现八年级（1）班班级凝聚力较弱，主要表现在以下几个方面：（1）班级内部缺乏沟通与交流，同学之间相互了解不足，关系较为疏远。
（2）班级活动参与度不高，许多同学对班级活动缺乏热情，参与度低。
（3）班级内部竞争激烈，同学之间互相攀比，不利于班级团结。
2. 团队合作意识现状在团队合作方面，八年级（1）班存在的问题如下：（1）学生在团队合作中缺乏责任感，完成任务时推诿扯皮现象较多。
（2）学生在团队合作中沟通不畅，导致任务无法顺利完成。
（3）学生在团队合作中缺乏合作精神，不能充分发扬集体主义精神。
三、德育活动设计为了提高班级凝聚力，培养学生团队合作意识，班主任设计了以下德育活动：1. 班级团建活动（1）开展班级团建活动，通过游戏、拓展训练等形式，增进同学之间的了解和友谊。
（2）在活动中，引导学生学会倾听、尊重他人，提高班级凝聚力。
2. 班级主题班会（1）定期开展班级主题班会，让学生分享自己在团队合作中的感悟和体会。
（2）通过案例分析，引导学生认识到团队合作的重要性，培养团队合作意识。
3. 班级实践活动（1）组织班级参加社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中体验团队合作的力量。
（2）在活动中，引导学生学会承担责任，提高班级凝聚力。
四、德育活动实施1. 班级团建活动（1）组织班级开展拓展训练，如信任背摔、穿越电网等，让学生在游戏中学会信任、沟通和协作。
（2）通过团队游戏，培养学生的团队精神，提高班级凝聚力。
2. 班级主题班会（1）开展“团队合作的力量”主题班会，邀请优秀学生分享自己在团队合作中的成功经验。
中职学前教育德育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们对学前教育的重视程度越来越高，中职学前教育专业也应运而生。
然而，在职业教育的大背景下，中职学前教育专业学生的德育教育显得尤为重要。
本案例以某中职学前教育专业学生为例，探讨如何通过德育教育，培养学生的爱心、责任感和团队合作精神，构建和谐校园。
二、案例描述小明是某中职学前教育专业的一名学生，性格内向，不善言辞。
由于家庭原因，小明自小缺乏关爱，导致他性格孤僻，难以与同学建立良好的关系。
在班级中，小明总是默默无闻，不积极参与集体活动，学习成绩也一般。
班主任小王注意到小明的这些情况后，决定采取一系列德育教育措施，帮助小明树立信心，融入集体。
三、德育教育措施1. 了解学生，建立信任关系小王首先与小明进行深入交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好和内心想法。
通过谈心，小王发现小明其实是一个善良、有爱心的孩子，只是缺乏自信和展示自己的机会。
2. 树立榜样，激发学生内在动力小王在班级中寻找与小明性格相似的同学，让他们成为小明的榜样。
通过观察榜样的行为，小明逐渐学会了如何与人交往，也开始尝试在课堂上积极发言。
3. 开展团队活动，增强集体凝聚力小王组织班级开展各种团队活动，如篮球比赛、拔河比赛等。
在这些活动中，小明逐渐克服了内向的性格，学会了与他人合作，也体会到了团队的力量。
4. 关注学生成长，给予正面激励小王定期与小明进行交流，了解他的学习情况和心理状态。
对于小明的进步，小王及时给予表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。
5. 开展主题班会，培养学生社会责任感小王定期组织主题班会，如“关爱他人”、“助人为乐”等，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
在班会上，小明主动分享了自己的成长经历，表达了自己对社会的关爱之情。
四、案例效果经过一段时间的德育教育，小明发生了显著的变化。
他变得更加自信、开朗，与同学的关系也日益融洽。
在班级活动中，他总是积极参与，乐于助人。
在学习上，他也取得了很大的进步，成绩稳步提升。
中职心理健康德育案例范文
中职心理健康德育案例范文案例名称：帮助内向的学生建立自信一、案例背景小李是一名中职学校的学生，他性格内向，不善于与人交流。
他在课堂上表现得十分沉默，从不主动回答问题，即使被老师点名回答问题，也常常因紧张而无法流畅地表达自己的想法。
他的这种情况不仅影响了他在课堂上的学习效果，也干扰了他与同学之间的正常交往。
二、问题分析小李的问题主要源自于他的内向性格和自信心不足。
他对于自己的表达能力缺乏信心，害怕在公众场合发言，害怕被别人评价和批评。
这种恐惧和焦虑情绪严重影响了他的学习和社交能力。
三、解决方案为了帮助小李克服这些问题，我们采取了以下措施：1. 建立信任关系：首先，我们与小李建立了一种信任关系，让他感受到我们的关心和支持。
我们常常与他进行谈话，了解他的兴趣爱好和想法，让他感受到自己被关注和理解。
2. 制定学习计划：我们与小李一起制定了一份学习计划，帮助他逐步提高自己的表达能力。
我们鼓励他从简单的演讲开始，比如在班级里做一个简短的自我介绍，然后逐渐增加难度，练习在公众场合发表演讲。
3. 提供心理辅导：我们为小李提供了一些心理辅导，帮助他认识自己的优点和长处，增加自信心。
我们鼓励他多参与自己擅长的活动，让他体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
4. 小组合作学习：我们鼓励小李多参与小组合作学习，让他在与同学互动中提高自己的表达能力。
在小组合作中，他可以更加自由地表达自己的想法，同时也可以从同学那里学习到更多的表达技巧。
四、实施效果通过一段时间的努力，小李的表达能力有了明显的提高。
他在课堂上开始主动回答问题，并且能够流畅地表达自己的想法。
他也逐渐增强了自信心，开始在课外参与一些活动，与同学之间的交往也变得更加密切。
五、案例反思从这个案例中，我们可以看到心理健康德育的重要性。
通过心理辅导和合作学习等方式，我们可以帮助学生克服性格上的弱点，提高他们的自信心和能力。
同时，我们也应该关注学生的个体差异，针对不同学生的问题采取不同的解决方案。
中职德育获奖案例
中职德育获奖案例
《中职德育获奖案例：点亮成长之路的那些闪光点》
嘿，你知道吗，在咱中职学校里，那可是有好多超棒的德育故事呢！就
说那次，我们班的小李同学，平时看着大大咧咧的，但在一次公益活动中，他就像变了个人似的。
记得那是去养老院献爱心，一到那儿，小李就忙前忙后，不是帮爷爷奶
奶们搬东西，就是陪着他们聊天解闷儿，那股认真劲儿，真让人刮目相看！这不就像一颗小太阳，突然就发出耀眼的光啦？
还有咱班的班长小王，平时对大家要求可严格啦，但那次有个同学生病了，她那细心照料的样子，就像亲姐姐一样。
一下课就跑去问人家身体怎么样，还帮着打饭、打水，这温暖简直能把人融化！这难道不像冬日里的暖炉吗？
再说说隔壁班的小张，平时学习不太突出，可是在一次校园环保活动中，他特别积极，捡垃圾捡得那叫一个认真，汗水湿透了衣服都不在意，这多让人感动呀！这不就是那默默奉献的小蜜蜂嘛！
咱中职的德育可不只是说说而已，而是真正体现在同学们的行动中啊。
看看这些例子，不正是证明了我们中职生也有着大大的能量吗？我们虽然不是那些重点学校的学生，但是我们也有着自己的闪光点呀！我们在德育的熏陶下，变得更加有爱心，更加有责任感，更加懂得关心他人！这就是我们中职德育获奖案例所展现出来的魅力，让人如何能不被吸引，如何能不感兴趣呢？这些孩子们的表现，难道不值得大家为他们竖起大拇指吗？
所以呀，咱中职的德育那绝对是超厉害的，它让我们这些中职生变得更加优秀，更加出色！。
德育中职案例教案模板范文
一、教案标题《培养中职学生责任担当意识——以班级管理工作为例》二、教学目标1. 让学生了解责任担当的重要性，认识到自身在班级管理中的责任。
2. 培养学生积极参与班级管理，提高班级凝聚力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：责任担当意识的培养，班级管理参与度。
2. 教学难点：如何激发学生参与班级管理的积极性，提高班级凝聚力。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们认为在班级管理中，责任担当意味着什么？2. 学生自由发言，教师总结。
（二）案例分析1. 案例展示：某中职班级在学期初出现卫生问题，班级成员对责任担当的认识不足。
2. 分析案例：指出班级卫生问题产生的原因，以及责任担当在班级管理中的重要性。
3. 引导学生思考：如果自己是班级成员，应该如何承担起责任？（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何提高班级卫生质量？b. 如何在班级管理中发挥自己的责任担当？c. 如何与其他同学协作，共同完成班级任务？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）实践活动1. 分配班级管理工作，如卫生、纪律、学习等。
2. 学生根据自身特长，选择适合自己的岗位。
3. 教师定期检查班级管理工作，给予指导和建议。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调责任担当的重要性。
2. 学生分享自己在班级管理中的心得体会，反思自身在责任担当方面的不足。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生对责任担当的认识程度。
2. 学生在班级管理中的参与度。
3. 学生团队协作能力的提升。
六、课后作业1. 撰写一篇关于责任担当的感悟文章。
2. 设计一份班级管理工作计划，提交给教师审阅。
七、教学反思1. 教师应关注学生在班级管理中的实际表现，及时发现并解决存在的问题。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高班级凝聚力。
3. 结合学生实际情况，适时调整教学内容和方法，提高教学效果。
中职德育工作创新案例
中职德育工作创新案例
《中职德育工作创新案例》
嘿，你知道吗？咱中职的德育工作那可真是相当重要啊！就好比是建造高楼大厦的根基，要是根基不牢，那可就麻烦喽！
我们学校就有一个超级棒的德育工作创新案例。
有一次，我们搞了个主题活动，叫“职业梦想之旅”。
那场面，真的是热热闹闹的！老师们精心策划，同学们积极参与。
这不就是像一场刺激的冒险游戏嘛！
还记得当时，大家分成了好多小组。
每个小组要去完成各种任务，从中体会职业素养的重要性。
同学们那叫一个兴奋啊，一个个摩拳擦掌的！就像要去冲锋陷阵的勇士！
“哎呀，这个任务好难啊！”“别着急，我们一起想想办法！”大家你一言我一语，互相帮助，互相鼓励。
这就像是在战场上，战友们并肩作战一样！
有的小组在模拟职场面试，紧张得不行；有的小组在进行团队合作游戏，那默契度简直绝了！这可比单纯在教室里说教有意思多了，不是吗？
在这个过程中，同学们不仅学到了知识，更重要的是培养了团结协作的精神、责任感等好多宝贵的品质。
这不就是德育工作的目的嘛！
通过这次活动，很多同学都好像变了个人似的，更有礼貌了，更懂得关
心他人了。
这就是创新德育工作的魅力啊！
我觉得啊，中职德育工作就得这样搞！不能老是老一套，得跟上时代的
步伐，用有趣的方式让同学们真正理解和接受那些重要的道理。
只有这样，才能培养出有道德、有责任感、有能力的中职生！你说呢？。
中职德育安全教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，中职教育越来越受到重视。
然而，中职学生在年龄、心理、生理等方面存在一定的特殊性，容易受到外界不良因素的影响，导致安全事故频发。
为了提高中职学生的安全意识，加强德育安全教育，我校开展了一系列德育安全教育活动，以下是一起典型的案例。
二、案例经过（一）事件发生某日下午，我校高二年级学生在进行体育课活动时，由于场地拥挤，学生在奔跑过程中发生碰撞，导致一名学生腿部受伤。
事故发生后，学校立即启动应急预案，将受伤学生送往医院治疗。
（二）事故原因分析1. 学生安全意识淡薄：事发当天，部分学生在体育活动中没有严格遵守纪律，互相追逐打闹，导致事故发生。
2. 教师监管不到位：体育教师在组织学生活动时，未能及时发现安全隐患，对学生的行为监管不到位。
3. 学校安全教育不足：学校在安全教育方面存在不足，未能及时开展针对性的安全教育活动，导致学生安全意识不强。
三、德育安全教育措施（一）加强安全教育1. 开展安全教育讲座：邀请专业人士为师生讲解安全知识，提高安全意识。
2. 举办安全知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 利用校园广播、宣传栏等渠道，普及安全知识，营造良好的安全氛围。
（二）强化教师监管1. 加强教师培训：提高教师的安全意识和监管能力，确保学生在校期间的安全。
2. 建立健全安全管理制度：明确教师职责，确保学生在体育活动中遵守纪律。
（三）家校合作1. 加强家校沟通：定期召开家长会，向家长宣传安全知识，共同关注学生的安全问题。
2. 建立家校联系制度：家长可以通过电话、微信等方式，及时了解学生在校情况，共同关注学生的安全问题。
四、案例总结通过这起安全事故，我校深刻认识到德育安全教育工作的重要性。
在今后的工作中，我们将继续加强德育安全教育，从以下几个方面入手：1. 深入开展安全教育活动，提高学生的安全意识。
2. 加强教师队伍建设，提高教师的安全监管能力。
3. 建立健全安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
中职学生德育案例
中职学生德育案例
一、案例简介
案例背景：某中职学校，学生李某某，因为在课堂上玩手机，被班主任发现，班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，并要求李某某在以后的学习中改正自己的行为。
二、案例分析
1、从德育角度分析：
德育的核心是培养学生的良好品德，学校要求学生在课堂上专心听讲，不能玩手机，这是学校的规定，学生应该遵守。
班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，这是一种正确的教育方式，可以让学生认识到自己的错误，并且要求学生在以后的学习中改正自己的行为，这样可以让学生树立良好的学习习惯，培养学生的良好品德。
2、从惩戒角度分析：
学校对学生的违纪行为要进行惩戒，班主任要求李某某在课堂上做一个自我反省，这是一种轻微的惩戒，可以让学生认识到自己的错误，并且要求学生在以后的学习中改正自己的行为，这样可以让学生树立良好的学习习惯，避免再次犯错。
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与家长共创良好学习环境
16汽修2班一直将德育工作置于关键位置，并将德育教育融入学生的日常行为规范中。
职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，在校园生活中，大部分成绩不是很好，甚至有的学生没有受到老师的关注。
因此，在很大程度上，这一批学生行为习惯上都存在一定的缺陷。
我班学生大多来自农村家庭，部分来自枞阳、宿松等县，父母长期在外打工，在家庭教育中，父母教育环节严重缺失，学生身心发育存在一定问题，思维方式亟待纠正。
另有一部分学生来自城市，是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，总是希望较少的付出可以得到更高的回报。
总之，职业教育较之传统教育更需要重视与加强德育。
案例1：周三下午社团活动课
周三下午社团活动课有3位走读生旷课并且无法取得联系。
联系家长得知，家长也不知其去向。
通过其他学生得知该3位走读生在附近网吧上网。
次日，对违纪学生进行教育时，我并未向学生本人及其家长披露上网一事，经过简短教育，让3位学生逐个在办公室通过手机向家长承认错误。
通过观察3位学生与父母通话得知，父母并不知道上网一事，其中两位学生主动交待了上网情况。
批评教育过后，又单独与任未坦白的学生进行交流。
当天晚上，两位学生家长都打来电
话，表示对自己的孩子能主动坦白旷课原因感到欣慰。
交流得知，两位孩子家中都配有电脑，只是从不让孩子使用。
一番交流后，建议家长平时可以适当让孩子娱乐，控制尺度，并且家长自觉做表率作用。
同时在今后积极主动配合学校一起为孩子营造良好的氛围。
案例2：第一学期马某某同学经常严重迟到
马某某同学系走读生，每天早上在嘉华国际广场乘坐12路公交上学。
12路公交早间十分拥挤，公交至嘉华国际广场站已无再容纳新乘客。
我在12公交上观察到，该学生大多在7点等公交，此时正值高峰，据马某某所说，他需等到7点30分才能上车，到班上时间基本以是8点10多。
针对情况，我与其父母多次交流，建议马某某母亲在6点20左右督促其起床，保证6点50之前可以到达公交站。
据我观察，6点50之前12路公交还未满员，这样可以保证马同学可以在7点40之间到班。
几次尝试，确实可以到达预期效果。
新学期，马某某同学基本没有迟到现象，并且以马某某同学为例，鼓励班级其他同学早睡早起。
通过两个案例，使我充分感受到与家长交流的必要性，并在日常学习生活中，时刻关注学生的动态，探究学生的心理活动。
每个学生都是一个思维丰富的个体，中职学生更具有普高学生不具备的特点，因此，中职学生往往更难掌控，对班主任的班级管理能力提出了更高的要求。