四年级三单元 表格

想：因为 298 接近（ ＝ （ ） 所以 298 吨土豆， （
） 次能够运完。 ） ）＝
4、试一试：估算：120÷28≈（ 想：因为 28 接近（ （ ），120÷（ ）
） 所以：120÷28≈（
小结估算方法： 用四舍五入法把被除数和除数都 看作与它接近的整十数、 整百数、 几十几百数来估算。 四、班级展示 1、各小组将研究结果向全班同学汇报展示。 (各小组汇报时要注意：除数是除数是两位数的 口算及估算方法，说方法的同时解释为什么这样做，
知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 学会用“四舍”和“五入”的试商方法，初步掌握调商的方法 “四舍”和“五入”的试商方法 教具学具 教材处理 多媒体课件 二次备课 年 月 日 三次备课 年 月 日
内容 分析 教法 学法
教学重点 教学难点 合作探究
一、自主学习，复习旧知。 1、估一估。 80÷21≈ 420÷67≈ 2、算一算。 288÷72 416÷32＝ 教 学 过 程
教学 目标 分析
过程 与方 法
以广阔的探索空间， 让他们结合实际运用不 现代科技的素材来研究除法计算。 这样不仅 同的策略、不同的方法解决问题。练习的编 有利于激发学生探究问题的兴趣， 还能使学 排一方面注重了学习内容与现实生活的紧 生在学习数学知识的同时， 获得更多的科学 密联系， 知识。 有利于提高学生运用知识解决实际 问题的能力。另一方面，还注重了与科学知 识的有机结合， 使学生在解决问题的过程中 联系实际生活，加深对所学知识的了 获得科学知识。 解， 能运用所学知识解决实际生活中遇到的 问题。
23 161 32 278 78 822 87 512
）位数。 )来试商。
2、计算并验算。 128÷32＝ 386÷48＝
760÷19＝
757÷43＝
3、学校共有 576 名学生，每 18 人组成一个环保
小组，可以组成多少组？
教后 反思 （一）
教后 反思 （二）
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______中心________学校 课题 教学 目标 商不变的规律
游戏、发现问题、解决问题
教材处理 一、创设情境，自主学习 先填表再回答问题。
2 200÷ 20 ＝ 40 16 160 320 ÷8＝
（ 1 ）观察第一个表格，从上往下看我发现： ( ( 教 学 过 程 )不变，除数依次扩大( )倍，商( )倍、( )。 （ 2 ）观察第二个表格，从上往下看我发现： ( ( )不变，被除数依次扩大( )倍，商( ) 倍、 ( )。 二、合作探究 1、填写课本 72 页相关链接统计表。 观察表中数据，你发现了什么？ 同学们说的真好！ 下面请大家选出两组数据进行比 较，你会发现什么？ 这是一个规律吗？我们可以怎样去验证？ )倍、 )，从下往上 ) 倍，商 )倍、
教学 目标
经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的
过程与方法
实际问题
情感态度与价值观
在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数 。 。 学的自信心，发展对数学的积极情感。 会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，学会用“四 舍五入”的方法来试商 感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。 教具学具 教材处理 课件 二次备课 年 月 日 三次备课 年 月 日
（2）用竖式计算，想一想：商应写在什么位上？ 为什么?
30 450
(3)通过笔算 450÷30 我发现：在计算除数是两 位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两 位表示 45 个十，45 个十除以 30，商是 1 个十，所以 商的最高位应该写在( 三、合作探究 1、84 千克黄瓜能装几箱？ 84÷21＝
本单元是在学生已经学习了除数是一 位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，
知识 与能 力
两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中 常见的数量关系的基础上进行学习的。 通过 对本单元知识的学习， 为后面学习四则运算 和小数除法打下基础。 为了让学生对社会有 教材把知识融入现实问题之中， 给学生 更多的了解， 本单元教材选取了农业生产和
21 84
)位上。
思考：21 接近 20，可以把 21 看作（ 商？ 2、平均每箱草莓多少千克？ 372÷62＝
）来试
62 372
思考： （1） 37 除以 62 不够除，所以商是 （ 位数。 （2）应该把 62 看作（ 四、班级展示 1、小组讨论、交流： ）来试商。
）
除数是两位数的除法， 如果被除数的前两位不够 除，怎么办？商应该写在哪一位上？为什么？ 2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。 在笔算除数是两位数的除法时， 你有什么想提醒 大家的吗？ 五、梳理拓展 说一说本节课有什么收获。 六、达标检测
经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切
过程与方法
联系，提高解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观
结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。 能够比较熟练的进行除数是两位数的口算和估算。 能比较熟练的估算、口算除数是两位数的除法。 教具学具 口算练习卡片、练习题投影 和数学游戏卡。 二次备课 年 月 日 三次备课 年 月 日
单元 反思 一
单元 反思 二
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______中心________学校 课题 二次备课教师： 课型 三次备课教师：
新授
除数是两位数的口算及估算除法
知识与能力
第 1 课时
能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方 法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算。
教学 目标
店子镇
第 三单元
四年级年级 五
单元备课
三次备课教师：
5 本单元课时数
店子镇___店子中心小学____________学校
二次备课教师：
收获的季节——除数是两位数的除法
理解和掌握除数是两位数除法口算和
教学 重点
笔算的方法。
教学 内容 分析
教学 难点
笔 算 除 法 的 试 商 方 法 。
104225201406001196
2、考考你，最大能填几？ 60×( 30×( ) ＜ 500 80×( 40×( )＜327 ） ) ＜ 256
)＜220
3、估一估： 632÷90≈（ ）
122÷30≈ （ ） 349÷50≈ （ 80÷19≈（ ）
4、学校准备组织同学们去秋游，四年级有 179 人，每辆车限坐 30 人，大约需要多少辆车？
店子镇_______________学校 课题
二次备课教师： 课型
三次备课教师：
复习课
除数是两位数的口算及估算除法
”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数 的除法
教学 目标
过程与方法
经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观
教后 反思 （一）
教后 反思 （二）
店子镇集体备课课时计划
店子镇______中心_________学校 课题 除数是两位数的笔算除法
知识与能力
二次备课教师： 课型
三次备课教师：
新授
第 2 课时
会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解 算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商
有什么地方值得提醒大家。) 2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。 3、及时做好自评和对其他组的评价。 4、解决第二个问题。 五、梳理拓展 总结回顾本节课，谈对这节课的收获。 六、达标检测 1、我是口算小能手。 65÷5＝ 650÷5＝ 160÷80＝ 810÷90＝ 96÷8＝ 960÷8＝ 280÷70＝ 300÷60＝
72 288 32 416 38 324
120÷38≈
360÷62≈
＝
324÷38
＝
二、创设情境，导入新课。 1、情境导入。 出示情境图：同学们摘水果，我们去看看吧。 2、仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？ 3、提出问题。 （1）平均每个同学摘了多少筐？ （2）平均每个家长摘了多少筐？ 三、合作探究，解决问题 1、解决问题（1）平均每个同学摘了多少筐？
内容 分析 教法 学法
教学重点 教学难点
观察、操作、自主学习
一、自主学习，复习旧知。 1、直接写得数。 60÷20＝ 330÷30＝ 2、在下面的( 40×( 80×( 教 学 过 程 )＜90 )＜280 )里最大能填几？ 60×( 50×( )＜500 )＜418 180÷30＝ 240÷60＝
想法二：用表内除法来做。 （划去被除数和除数 末尾相同个数的 0） 因为 6÷2 ＝3，所以 6 个十除以 2 个十等于 3。 所以 60÷20＝（ ）。
(3)说一说你喜欢哪种方法？为什么? 2 、我会口算：600÷30＝ (独立解决，小组内交流算法) 3、估一估，298 吨土豆需要运几次？ 独立思考：怎么列算式呢？ 298÷50≈（ ） ），（ ）÷50 120÷40 ＝
知识与能力
二次备课教师： 课型
三次备课教师：
新授
第 4 课时
经历探索商不变性质的过程，感受获得知识的方法。
过程与方法
经历探索性质的过程，感受获得性质的方法。
情感态度与价值观
培养合作精神和技巧，并感受数学美。
内容 分析 教法 学法
教学重点 教学难点
理解商不变性质。 商不变的算理。 教具学具 课件 二次备课 年 月 日 三次备课 年 月 日
内容 分析 教法 学法
教学重点 教学难点
游戏、发现问题、解决问题
教材处理 一、自主学习，复习旧知 1、 直接写得数。 100÷5＝ 50÷5＝ 123÷3＝
18÷6＝ 35÷7＝
2、想一想除数是一位数的口算方法。 如：48÷4＝ 教 学 过 程 4 个( ( 可以这样想： )＝( ) ) ) 8 个