VR建模的实践性教学探索
虚拟实践教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术在教育领域的应用越来越广泛。
虚拟实践教学作为一种新型的教学模式，能够为学生提供沉浸式的学习体验，提高学生的实践能力和创新意识。
建筑设计与施工是土木工程、建筑学等相关专业的重要课程，而虚拟实践教学设计能够有效弥补传统实践教学在场地、设备、成本等方面的不足，为建筑设计与施工课程提供一种全新的教学模式。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握建筑设计与施工的基本原理、方法和流程，了解虚拟现实技术的应用。
2. 能力目标：培养学生运用虚拟现实技术进行建筑设计与施工的能力，提高学生的空间想象力、创新能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，提高学生的社会责任感和职业道德。
三、课程内容1. 建筑设计与施工基本原理（1）建筑设计与施工的基本概念、发展历程和现状（2）建筑设计的基本原则和方法（3）建筑施工的基本流程、技术要求和质量控制2. 虚拟现实技术简介（1）虚拟现实技术的概念、发展历程和现状（2）虚拟现实技术的关键技术：三维建模、场景渲染、交互技术等（3）虚拟现实技术在建筑设计与施工中的应用3. 虚拟实践教学平台搭建（1）虚拟现实硬件设备的选择与配置（2）虚拟现实软件的开发与调试（3）虚拟实践教学资源库的建设与维护4. 建筑设计与施工虚拟实践项目（1）项目背景及需求分析（2）项目设计方案及施工方案（3）虚拟实践操作步骤及注意事项四、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析典型建筑设计与施工案例，使学生了解实际工程中的问题及解决方法。
2. 虚拟现实技术演示法：利用虚拟现实技术展示建筑设计与施工过程，使学生直观地了解相关知识和技能。
3. 项目驱动法：以实际工程为背景，引导学生进行虚拟实践项目的设计与施工。
4. 团队合作法：鼓励学生分组合作，共同完成虚拟实践项目，培养学生的团队协作能力。
5. 网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的教学资源、在线答疑和交流互动。
虚拟现实技术在教育领域的应用
虚拟现实技术在教育领域的应用近年来，随着虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术的快速发展，其在教育领域的应用也受到了广泛关注。
虚拟现实技术的广泛应用为教育带来了巨大的潜力，为学生提供了沉浸式、互动式和实践性的学习体验。
本文旨在探讨虚拟现实技术在教育领域的应用，主要从教学辅助、实践模拟和跨文化交流三个方面进行分析。
首先，虚拟现实技术在教学辅助方面具有独特的优势。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参观历史古迹、探索宇宙空间等。
例如，在历史课堂上，学生不再仅仅通过课本和图片来了解古代文化和建筑，而是可以穿越时空，感受历史的真实，加深对历史的理解与感受。
此外，虚拟现实技术还可用于模拟实验场景，特别是在对高昂的实验成本、设备限制以及安全问题存在的实验项目中，虚拟实验室成为了不可或缺的教学辅助工具，有效提高了学生的学习兴趣和实践能力。
其次，虚拟现实技术在实践模拟方面具有巨大的潜力。
虚拟现实技术可以模拟各种实际场景，如飞行、操作和危险场景等。
通过虚拟实境，学生可以进行危急状况的模拟训练，提高应对紧急情况的能力和应急反应的速度。
例如，医学教育中的VR技术应用，可以让学生通过虚拟的人体解剖和手术模拟进行实践操作，提高手术技能。
同样，虚拟现实技术还可以应用于驾驶培训中，通过模拟各种道路情况和交通场景，帮助学员提前适应道路驾驶，培养安全驾驶意识和技能。
第三，虚拟现实技术在跨文化交流方面也起到了重要的作用。
随着全球化的发展，跨文化交流变得非常重要，而虚拟现实技术正好满足了这一需求。
通过虚拟体验，学生可以突破地域和时间的限制，与世界各地的学生进行互动和交流。
比如，学生可以利用虚拟现实技术与其他国家的学生一起参与虚拟项目，合作解决问题，学习其他文化的知识和价值观。
这样的跨文化交流有助于培养学生的跨文化意识和双语沟通能力，加强国际交流合作。
总结起来，虚拟现实技术在教育领域的应用为教学提供了更为丰富、生动和实践性的体验。
ARVR教学沉浸式学习的力与价值研究与实践
ARVR教学沉浸式学习的力与价值研究与实践随着科技的不断发展，增强现实（AR）和虚拟现实（VR）的应用正逐渐进入教育领域。
ARVR教学以其沉浸式学习的特点，强调学生的参与性和互动性，为传统教育模式注入新的力量与价值。
本文将就ARVR教学的背景、特点、应用以及未来发展进行研究与实践探讨。
一、ARVR教学背景ARVR教学，即利用增强现实和虚拟现实技术进行教学的模式，已经成为当今教育领域的热点。
AR技术通过与现实世界的结合，为学生提供与现实世界互动的虚拟学习环境；VR技术则创造出一个完全虚拟的世界，让学生身临其境地进行学习。
这两种技术的结合，使得教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。
二、ARVR教学的特点1.沉浸式学习：ARVR教学通过虚拟和现实世界的融合，为学生提供了一种沉浸式学习的体验。
学生可以身临其境地感受学习内容，增加了学习的实践性和体验感。
2.个性化教学：ARVR教学可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的教学资源和学习路径。
学生可以按照自己的兴趣和能力进行学习，提高学习的效果和兴趣。
3.多感官刺激：ARVR教学通过视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激，使学生对学习内容有更深入的理解和记忆。
通过让学生全身心地参与学习，提高了学习的效果和效率。
三、ARVR教学的应用1.实践教学：ARVR技术可以为学生提供虚拟实验室、虚拟实地考察等实践教学环境，使学生能够在虚拟世界中进行各种实践操作，提高学生的实践能力和应用能力。
2.专业培训：ARVR技术在各个专业领域的培训中起到了重要作用。
通过虚拟仿真，学生可以接触到真实的工作场景，提前适应和熟悉工作环境，提高学生的工作能力和竞争力。
3.跨文化交流：ARVR教学可以打破地域和时间的限制，为学生提供跨文化交流的机会。
学生可以通过ARVR技术与全球的学生进行实时交流和合作，增加了学生的国际视野和跨文化交流能力。
四、ARVR教学的未来发展ARVR教学正处于不断发展和创新的阶段，未来将有更广泛的应用和更多的发展空间。
ARVR技术在体育教学中的实际运用
ARVR技术在体育教学中的实际运用随着科技的不断进步，增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术被越来越多地应用于各个领域。
体育教学也不例外，ARVR技术为体育教学提供了新的可能性。
本文将讨论ARVR技术在体育教学中的实际运用，并探讨其对学生学习体育知识和技能的影响。
一、ARVR技术在体育理论教学中的应用在传统的体育理论教学中，学生通常需要通过书本和讲解来学习各种体育知识，这种方式可能会让学生感到枯燥和乏味。
而引入ARVR技术后，可以通过虚拟现实的方式将学生带入一个真实的运动场景中，使学生身临其境地感受运动的过程和技巧。
比如，在学习击剑技术时，学生可以通过戴上VR头盔，用手中的剑与虚拟的对手进行交流，这样能够提高学生对技术动作的理解和记忆。
二、ARVR技术在实践教学中的应用除了在理论教学中的应用，ARVR技术在体育实践教学中也有着重要的作用。
在实践教学中，学生往往需要进行各种体育项目的训练和实际操作。
ARVR技术可以为学生提供更加安全和便捷的训练环境。
比如，学生可以通过AR技术在虚拟的环境中进行足球比赛，这样不仅可以减少学生受伤的风险，还可以在虚拟环境中随时调整比赛规则和条件，以适应不同水平的学生。
三、ARVR技术在评估和反馈中的应用在体育教学中，评估和反馈是至关重要的环节。
传统的评估方式往往需要教师花费大量时间和精力，而且评估结果可能存在主观性和不准确性的问题。
而引入ARVR技术后，可以通过传感器和摄像头等设备对学生的运动姿势和技术动作进行实时记录和分析，从而提供准确的评估和反馈。
这样不仅可以节省教师的时间和精力，还可以让学生更加直观地了解自己的不足，进而改进和提高。
四、ARVR技术的挑战与展望尽管ARVR技术在体育教学中有着巨大的潜力，但是仍然存在一些挑战和限制。
首先，ARVR技术的设备和软件成本较高，目前还没有得到广泛的普及。
其次，ARVR技术的应用还需要专业的教师培训和支持，否则可能无法发挥其真正的作用。
虚拟现实教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术逐渐走进我们的生活，并在教育领域展现出巨大的潜力。
为了探索虚拟现实技术在教育教学中的应用，提高教师的信息化教学能力，我校于近日开展了以“虚拟现实教研活动”为主题的教学研讨活动。
二、活动目的1. 提高教师对虚拟现实技术的认知，了解其在教育教学中的应用前景；2. 探索虚拟现实技术在学科教学中的创新应用，促进教育教学改革；3. 培养教师团队协作能力，共同推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 虚拟现实技术讲座活动伊始，邀请了我国虚拟现实领域的专家进行专题讲座。
专家详细介绍了虚拟现实技术的起源、发展历程、应用领域以及在我国教育领域的应用现状。
讲座内容丰富，案例生动，使老师们对虚拟现实技术有了更加深入的了解。
2. 虚拟现实教学观摩为了使老师们更直观地感受虚拟现实技术在教育教学中的应用，活动安排了虚拟现实教学观摩环节。
老师们分组进入虚拟现实教室，亲身体验了VR技术在语文、数学、英语等学科的课堂教学中的应用。
在体验过程中，老师们对VR技术的教学效果给予了高度评价。
3. 虚拟现实教学研讨观摩结束后，老师们针对虚拟现实技术在教育教学中的应用进行了深入研讨。
大家纷纷分享了自己在观摩过程中的感悟和体会，并结合自身教学实际，探讨了VR技术在各学科教学中的具体应用方法。
4. 虚拟现实教学设计比赛为了激发教师创新教学设计的热情，活动还举办了虚拟现实教学设计比赛。
参赛教师需结合学科特点，设计一套利用虚拟现实技术开展的教学方案。
经过激烈的角逐，评选出一、二、三等奖。
四、活动成果1. 提高了教师对虚拟现实技术的认知，为今后的教育教学改革奠定了基础；2. 探索出了一套适合我校虚拟现实教学的模式，为其他学校提供了借鉴；3. 培养了一批具备虚拟现实教学能力的教师，为学校教育教学质量的提升提供了人才保障。
五、活动总结本次虚拟现实教研活动取得了圆满成功，不仅使老师们对虚拟现实技术有了更加深入的了解，还激发了我校教师创新教育教学的热情。
虚拟现实技术在教育领域的应用研究
虚拟现实技术在教育领域的应用研究虚拟现实技术（Virtual Reality，VR）是一种通过计算机生成的模拟环境，可以模拟出现实中的各种情境和体验，使用户沉浸其中。
近年来，随着科技的不断发展，虚拟现实技术在教育领域的应用也越来越受到关注。
本文将对虚拟现实技术在教育中的应用进行研究和探讨。
一、虚拟现实技术在教学中的应用虚拟现实技术在教学中的应用可以为学生提供更加真实的学习环境，增强学习的实践性和体验感。
比如，在生物学课程中，学生可以通过虚拟现实技术进入人体内部，观察细胞的构成和功能，深入了解人体器官的结构和运作原理；在历史课堂上，学生可以通过虚拟现实技术参观历史古迹，亲身体验古代文明的繁荣与衰落。
这种沉浸式的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、虚拟现实技术在职业教育中的应用虚拟现实技术在职业教育中的应用可以为学生提供更加真实的职业环境，培养他们的实际操作能力。
比如，在医学院校中，学生可以通过虚拟现实技术进行模拟手术训练，提高其实际操作技能和判断能力；在职业技术学院中，学生可以通过虚拟现实技术模拟各类工程项目，锻炼实际操作能力，提高职业素质。
这种虚拟实践训练可以在真实环境中出错而不带来任何实际伤害，为学生提供了更好的实践机会。
三、虚拟现实技术在远程教育中的应用虚拟现实技术在远程教育中的应用可以克服时间和空间的限制，为学生提供更加灵活的学习方式。
通过虚拟现实技术，学生可以在家中或者任何地方通过网络与教师和其他同学进行互动，实现真实的面对面教学效果。
同时，虚拟现实技术还可以将学习内容转化为生动的三维场景，增强学生的学习兴趣。
这种远程教育的方式不仅可以为学生提供更多的选择，还能够满足学生的个性化学习需求。
四、虚拟现实技术在职业培训中的应用虚拟现实技术在职业培训中的应用可以为职工提供更加灵活和实用的培训方式。
通过虚拟现实技术，职工可以在虚拟环境中进行职业操作的模拟和实践，提高实际操作能力和应变能力。
VR技术在中学历史学科教学中的应用初探
VR技术在中学历史学科教学中的应用初探【摘要】本文旨在探讨VR技术在中学历史学科教学中的应用。
首先分析了VR技术在中学历史学科教学中的潜在作用，接着介绍了具体应用方式和案例分析。
然后探讨了VR技术在中学历史学科教学中的优势和挑战。
结论部分讨论了VR技术在中学历史学科教学中的发展趋势和未来研究方向，并对文章进行了总结。
通过本文的研究，可以为中学历史学科教学提供新的思路和方法，促进学生的学习兴趣和参与度，同时也为未来的研究提供了一定的指导和启示。
【关键词】VR技术，中学历史学科，教学应用，潜在作用，具体应用方式，案例分析，优势，挑战，发展趋势，未来研究方向，总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着传统教育模式的不断更新和革新，越来越多的学校和教育机构开始尝试将VR技术应用于教学实践中，以提升教学效果和质量。
通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟的历史场景中进行互动体验，仿佛置身于历史时空之中。
这种沉浸式学习体验可以激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解和记忆历史知识。
探究VR技术在中学历史学科教学中的应用潜力和效果，具有重要的现实意义和实践价值。
本文旨在通过对VR技术在中学历史学科教学中的应用进行初步探索和分析，为今后的教育教学实践提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义VR技术是一种新兴的教学工具，它在中学历史学科教学中具有重要的研究意义。
通过引入VR技术，可以提升学生的学习兴趣和参与度，激发他们对历史知识的探索欲望。
VR技术可以打破传统教学模式的局限性，为学生提供更加生动直观的学习体验，加深他们对历史事件的认识和理解。
VR技术还可以帮助学生建立更加深刻和全面的历史认知，培养其批判性思维和分析能力。
研究VR技术在中学历史学科教学中的应用意义，有助于提高教学效果，促进学生成长发展，推动历史教育的创新和改进。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨VR技术在中学历史学科教学中的应用效果，并分析其对学生学习历史知识的促进作用。
虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用
虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用在当今数字化时代，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称 VR）作为一项前沿的科技手段，正逐渐渗透到各个领域，为教育带来了新的机遇与挑战。
高校思政课作为培养大学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，也在积极探索如何将虚拟现实技术应用于实践教学，以提升教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
一、虚拟现实技术概述虚拟现实技术是一种通过计算机生成的模拟环境，使用户能够沉浸其中，并与虚拟世界进行交互。
它通常由头戴式显示器、手柄等设备组成，能够为用户提供视觉、听觉、触觉等多感官的体验。
虚拟现实技术的特点包括沉浸感、交互性和想象力，能够让用户仿佛身临其境，极大地增强了用户对虚拟环境的感知和理解。
二、高校思政课实践教学的现状与问题长期以来，高校思政课实践教学面临着一些困境。
首先，传统的实践教学方式往往受到时间、空间和资源的限制，难以让学生真正深入地体验和理解思政课的内涵。
例如，组织学生参观革命纪念馆、博物馆等场所，不仅需要大量的时间和人力物力，而且由于场地和展品的限制，学生的体验往往不够全面和深入。
其次，思政课的内容相对抽象，理论性较强，对于学生来说，理解和接受起来有一定的难度。
传统的教学方法主要以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏主动参与和思考的机会，容易导致学生对思政课失去兴趣。
此外，在实践教学中，学生的个体差异较大，对于同一实践活动的感受和收获也不尽相同。
如何满足不同学生的需求，实现个性化教学，也是当前思政课实践教学需要解决的问题。
三、虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用优势1、提供沉浸式学习体验虚拟现实技术能够为学生创造一个高度逼真的虚拟环境，让学生仿佛置身于历史事件、社会场景之中。
例如，通过虚拟现实技术，学生可以“穿越”回红军长征的年代，亲身感受爬雪山、过草地的艰辛；也可以“走进”改革开放的前沿阵地，亲眼目睹中国经济的飞速发展。
这种沉浸式的学习体验能够极大地激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更加深刻地理解思政课的内容。
虚拟现实技术在教育领域中的应用探究
虚拟现实技术在教育领域中的应用探究引言虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种可以模拟现实环境并创造出与实际场景相似的感觉的人机交互技术。
近年来，虚拟现实技术在教育领域中的应用越来越受到关注。
本文将探讨虚拟现实技术在教育领域中的应用，包括其优势、应用场景以及可能面临的挑战。
一、虚拟现实技术在教育中的优势1. 提供沉浸式学习体验：通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到模拟的场景中，提供更加真实的学习体验。
例如，在地理学习中，学生可以通过虚拟现实技术来探索世界各地的地理环境，感受不同地理特点所带来的体验，强化他们的学习效果。
2. 创造互动与实践机会：虚拟现实技术可以模拟各种情境，使学生能够在安全的环境中进行实践和互动。
例如，在医学教育中，学生可以通过虚拟现实技术进行手术模拟，提供实践机会，加强学生的动手能力和专业知识。
3. 个性化学习支持：虚拟现实技术可以根据学生的个性化需求提供定制化的学习体验。
通过虚拟现实技术，教师可以根据学生的学习水平、兴趣和学习风格，提供适应性的学习内容和活动，有效地促进学生的学习效果。
二、虚拟现实技术在教育中的应用场景1. 科学与实验教育：虚拟现实技术可以模拟各种实验场景，通过虚拟实验，学生可以进行反复实践，提高他们的实验技能和科学思维能力。
此外，虚拟现实技术还可以使学生亲身体验科学现象，加深对科学知识的理解和记忆。
2. 艺术与文化教育：虚拟现实技术可以为学生提供参观博物馆、艺术展览等文化场所的机会。
学生可以通过虚拟现实技术参观世界各地的名胜古迹，了解不同文化背景下的艺术作品，增加他们的文化素养。
3. 语言学习：虚拟现实技术可以模拟各种语言环境，让学生在真实场景中练习语言交流。
例如，在学习外语时，学生可以通过虚拟现实技术参与模拟对话，与虚拟人物进行互动，提高他们的口语表达能力。
4. 社会学习与人际交往：虚拟现实技术可以模拟社会场景，使学生在虚拟社会中进行不同角色的互动。
vr实践体验感受
vr实践体验感受近年来，虚拟现实（VR）技术在各个领域迅速发展，它为人们带来了前所未有的沉浸式体验。
我有幸亲身体验了VR技术，并深深体会到其带来的独特感受。
以下是我对VR实践体验的感受和思考。
1. 沉浸式体验VR技术通过模拟真实场景和环境，使用户能够身临其境地体验，完全投入到虚拟世界之中。
当我带上VR头显，我仿佛进入了一个全新的世界，无论是在海底漫游，还是在太空中飞行，都让我感受到了身临其境的沉浸感。
在虚拟世界中，我可以自由探索，与虚拟物体进行互动，这种沉浸式的体验令我惊叹不已。
2. 营造情感共鸣VR技术不仅可以提供沉浸式体验，还能够通过情感共鸣触动用户的心灵。
在一个VR游戏中，我扮演一个拯救世界的英雄，面对重重困难和挑战。
在游戏中，我不仅能够感受到自己的力量和勇气，还能够感受到我所保护的人们的深深感激和信赖。
这种情感共鸣让我对自己的价值和使命有了更深刻的认识。
3. 创造互动性VR技术打破了传统媒体的单向性，为用户提供了与虚拟世界进行互动的机会。
在VR游戏中，我可以与虚拟角色互动，与其他玩家进行实时对战。
这种互动性让我感受到了游戏的真实性和乐趣，也增强了游戏的可持续性和挑战性。
通过与虚拟角色的对话和互动，我感受到了碰撞思想的火花和探索未知的勇气。
4. 拓宽视野VR技术可以带给用户全新的视觉体验，拓宽了我们的视野。
在一个VR旅游项目中，我可以去到世界上任何一个地方，无论是古老的文明遗址还是美丽的风景名胜。
通过VR技术，我可以近距离观察自己感兴趣的事物，了解它们的历史和文化。
这种拓宽视野的体验，让我对世界充满了新鲜感和好奇心。
5. 提升教育体验VR技术在教育领域的应用颇具潜力。
通过VR技术，学生们可以身临其境地参观历史遗址，观察微观世界，甚至参与到科学实验中。
这种实践和体验的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
VR技术为教育带来了一种全新的可能性，让学习变得更加生动有趣。
总的来说，VR技术的发展带来了人们在现实世界之外的全新体验。
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文艺教研
摘 要：
随着信息技术的不断发展，信息技术为教
学工作带来很多新的创新方法和手段，虚拟现实技术便是其中之一。本文根据以往工作经验，对VR建模技术的内涵进行总结，并从加大教学投资力度、共享VR建模资源，VR建模技术教学内容应与教学任务相结合，强化教师的专业能力三方面，论述了VR建模的实践性教学方法。关键词：VR建模；实践性教学；专业能力0 前言VR技术是属于新时期的技术研究成果，尤其是该项技术在教育领域应用过程中，具备较强的优势和潜力，得到了很多教育工作者的认可。VR建模融合了计算机图形学和图像处理等技术，可以实现对数字化信息的全面转化，帮助人们感受到多维表现信息，在改善高职院校实践教学效果的同时，实现可视化教学。1 VR建模技术的内涵VR建模可以实现对虚拟空间的利用，进而打造出一种新型教学模式。换句话说，在该项技术的作用下，可以为人们构建出一个虚拟学习环境，对知识点内容进行真实性模拟，让学生可以在虚拟环境下完成学习任务。在现代化教育理念的作用下，主要以学生为中心，教师在教学中主要以启发和引导为主，建立合作性质的教学关系，强化学生学习的积极性和主动性。VR建模技术可以对这种教学环境进行全面构建，以学生为基础构建个体化教学模式，强化学生的探究意识和探究能力。在VR建模的帮助下，学生学习专注性更高，并展示出明显的交互性特点，将其学习能力和应用自由度更好地呈现出来。新时期教学工作的开展，不仅仅是“传道授业解惑”，还应建立起导向培养机制。VR建模可以为学生构建良好的“试验场”，通过教师教学，帮助学生解决更多实践问题，如此一来，学生们可以掌握更多的学习方法和技能。另外，VR建模可以构建出逼真的学习情境，将交互功能更好地展示出来，并以此为基础，让教与学之间的关系彻底改变，实现高职实践教学的本质性创新。2 VR建模的实践性教学方法2.1 加大教学投资力度，共享VR建模资源为了确保VR建模技术在教育领域中发挥更大作用，各地区政府部门需要根据实际情况，提升对VR建模技术的资金投入。政府机构也可以提出有针对性的政策内容，确保企业、政府和学校可以联合在一起，降低VR建模技术的应用成本，推动该项技术在教育行业中的应用深度。与此同时，各个高职院校可以鼓励教师应用VR建模技术开展教学工作，并对其具体使用形式进行培训，促使教育教学内容不断更新，这样一来，VR建模也会变得更加丰富。站在实际发展的角度来说，教学内容的完善是提升教学效果的充分条件。各个学校也应该实现VR教学资源的共享，为VR建模技术教学资源的统一规划提供充分条件，完善共享资源数据库。这
在很大程度上能够避免VR建模技术资源的重复使用
和开发，强化其应用效果。
2.2 VR建模技术教学内容应与教学任务相结合
VR建模技术可以借助虚拟环境，将教材内容中的
一些抽象化概念转变成具体的知识形态。学生可以借
助感官体验，了解知识的内涵所在，进而强化学生的学
习兴趣。但在VR建模过程中，涉及的教学内容很多，有
时还会涉及很多教学之外的内容，导致学生在学习过程
中浪费太多时间；而且这些内容往往会极大地吸引学生
的注意力，让学生沉迷在自己不熟悉的虚拟世界之中，
很容易迷失学习方向。为此，教师在应用VR技术教学
过程中，首先需要做的就是明确教学目标。借助VR建
模，将重点内容展示出来，而不是随意使用VR建模，否
则无法展示出良好的教学效果。例如，教师在使用VR
建模讲解建筑方面的知识时，对于桥梁的修筑，现实之
中不能开展实践教学，但通过VR建模可以实现，将具
体教学要点呈现出来。如果在设计过程中出现了桥梁
分崩离析问题，教师可以让学生清除混凝土，之后再重
新开展混凝土浇筑工作。
［1］
2.3 强化教师的专业能力
现阶段，VR建模在教育领域中的应用范围越来
越广，各个教师也需要根据实际情况来强化自己的专业
能力。做到与时俱进，利用业余时间开展学习工作，钻
研VR建模过程中需要应用到的技术，掌握其课程制作
技巧，以此来提升自身的职业能力。各个学校也可以与
VR技术教育公司达成合作，定期组织教师参与公司的
内部培训。只有这样，才能提升教师的自身专业素养，
与现代化教学节奏相适应。同时，相关高校也可以开设
此专业，培养更加专业的VR技术人才，并加强校企合
作，鼓励毕业生从事和VR技术相关的工作，为社会输
送更多的VR专业人才。通过VR技术的不断完善，可
以促使其在教育领域中展示出更强的作用。
3 结语
借助VR建模，不仅可以确保教学模式和教学方法
的丰富，还能激发学生的学习兴趣，维护现代教育事业
不断向前发展。为此，在具体VR建模过程中，各个教师
应根据实际情况选择建模内容和手段，不能在其中加入
与课程内容无关的知识点，否则会对学生的学习效果产
生极大的影响。
参考文献：
［1］…韩玉霞.…VR技术在高校思想政治理论课实践教学
中的应用［J］.西部素质教育，2019（09）：26-27.
作者简介：
王晓刚（1984—），男，江苏句容人，硕士，讲师，
研究方向：影视动画。
VR建模的实践性教学探索
王晓刚 吴伟国
（江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214153）