八年级英语unit10 第二课时教案 -
人教版八年级上册英语Unit10SectionB(2a2e)教学设计
5.完成课后练习册中与本章节相关的练习题，巩固语法知识和阅读理解能力。
作业布置要求：
1.作业要按时完成，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度，及时与教师沟通。
3.学生在完成作业过程中，如遇到问题，可向同学或教师请教，培养解决问题的能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、结构安排等方面，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
-创设情境，让学生编写关于户外活动的对话，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.针对阅读理解能力的提升，教师可以采取以下设想：
-引导学生通过略读、寻读等策略快速捕捉文章主题，关注文章结构；
-对文章中的长难句进行拆解、分析，帮助学生理解句子结构，提高阅读效率；
-设计问题链，引导学生深入挖掘文章细节，培养批判性思维。
2.教师针对阅读理解部分，设计问题链，引导学生深入分析文章内容，提高阅读能力。
3.教师组织写作练习，让学生编写一篇关于自己户外活动经历的短文，注意一般过去时的运用。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法及户外活动的相关词汇。
2.学生分享自己在小组讨论、课堂练习中的收获和体会，互相借鉴、学习。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力；
5.能够运用所学知识编写关于户外活动的对话，并进行角色扮演。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计各种与户外活动相关的任务，让学生在实际语境中运用所学知识；
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高其听说能力；
人教版八年级上册英语Unit10SectionA(2d–3c)说课稿
1.教学重点：
（1）掌握本节课的生词和短语，如country, city, capital, language, population, climate等。
（2）熟练运用询问国家或城市信息的句型，如What do you know about...? / Can you tell me something about...?
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对新词汇的记忆困难和一般现在时态的使用混淆。为应对这些问题，我会通过重复练习、游戏和情境模拟来加强记忆，并在课堂上提供大量的实践机会，让学生在实际运用中掌握时态。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和口语练习来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和方法，对掌握不足的部分进行针对性复习，以及鼓励学生在课后通过在线平台进行额外的练习和讨论。此外，我还会定期检查学生的学习进度，与家长沟通，共同促进学生的英语学习。
（2）通过讨论、问答等互动方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（3）通过课堂活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对旅行和不同文化的兴趣，增强跨文化交际意识。
（2）教育学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养包容和理解的品质。
（3）激发学生对英语学习的热情，树立自信心。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、实物图片、视频资料和在线互动平台。PPT演示文稿用于呈现课程重点和辅助讲解；实物图片可以帮助学生直观理解词汇和句型；视频资料可以提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣；在线互动平台可以促进课堂外的学习和讨论。这些媒体资源在教学中的作用是，丰富教学手段，提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。五、板书Βιβλιοθήκη 计与教学反思（一）板书设计
英语人教版八年级下册unit10教案共37页文档
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
英语人教版八年级下册unit10教案
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
人教版英语八年级下册教案：Unit10SectionB(2a-2e)
Unit10 SectionB（2a-2e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】Unit10 I've had this bike for three years?【课时】Section B（2a-2e）（第4课时）【课型】Reading ( 阅读课 )1 / 82 / 83 / 8附：教学活动设计4 / 85 / 8 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价1 预备与激活先期知识 Step 1 Greetin g and Leading -in( 5mins )1. Daily greeting. T:The teacher shows some pictures about his own hometown. Talk about some things in his hometown. Ask and discuss: How often do you visit your hometown? What are the changes in your hometown?2. Today, Let ’s learn a passage .导入有很多方法，这里运用的是图片和情景对话导入，比较直观形象，能够在课前几分钟吸引学生注意力，激发学生兴趣，从而提高积极性。
导入的内容肯定与接下来的内容有关，采用一些有关家乡的问答，让学生提前感知，培养学生的感知能力。
2 获取新知识Step2 Fast- reading （快速阅读） (10mins) 1. T: Let students think about some adj, and complete the chart . After several minutes, let Ss show their answers to the class. Then check the answers with the Ss.2. Fast reading and choose T or F.1)Zhong Wei has lived in Guangzhou for more than ten years2)He didn't return to his hometown last year3)Many new schools and large hospitals have根据思维导图，激发学生的学习兴趣，引导学生联想适当的形容词。
人教版英语八年级上册Unit10SectionB(2a～2e)教学设计
（二）讲授新知
1.教学活动：教师结合教材内容，通过多媒体课件、实物展示等手段，呈现新词汇、语法和文章。
2.设计意图：帮助学生掌握新知识，为后续的小组讨论和课堂练习打下基础。
3.过程描述：
a.教师呈现新词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并解释词义。
b.教师通过例句讲解，让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
c.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计各类练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.设计意图：检验学生对新知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
3.过程描述：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师邀请部分学生展示答案，并给予评价和指导。
c.针对共性问题，教师进行讲解和巩固。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固记忆。
2.设计意图：帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
3.过程描述：
a.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法、阅读策略等。
b.教师对本节课的重点内容进行梳理和强调。
c.学生跟随教师一起总结，巩固所学知识。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业，旨在巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力：
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新词汇和短语。
要求：提前预习，为新课的学习做好充分准备。
作业布置说明：
1.学生需按时完成作业，养成良好的学习习惯。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业。
3.教师将针对作业完成情况进行检查，并及时给予反馈，帮助学生提高。
八年级英语下Unit10教案人教版
Ask students to read the new words first. Then correct the pronunciation. Teach the new words and ask students to repeat. Make sure students can understand the meanings.
T: Very good. In all pictures, two people who don’t know each other are starting a
conversation. Can you tell me other places where we would talk to people we don’t know?
S5: On the bus, in the lift.
S6: In the park, at the bus stop.
…
Call on a student to write his/her list of places on the board. Ask other students to add places
—It looks like rain, doesn’t it?
—Yes, it does. And I forgot my umbrella.
—He’s really good, isn’t he?
—He sure is!
(3)Listening practice.
(4)To train students’ ability of listening and speaking.
人教版八年级英语下册Unit10SectionB(2a2d)说课稿
3.听力训练：播放听力材料，让学生听懂并获取关于旅行的信息，培养他们的听力技巧。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论，运用一般过去时态描述自己或组员的旅行经历。
2.角色扮演：设计旅行场景，让学生扮演不同的角色，如导游、游客等，进行口语练习。
3.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生逐步提高听力水平。
4.写作练习：要求学生运用一般过去时态，写一篇关于过去旅行的短文。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，进行自我评价，总结自己在词汇、语法和听力等方面的收获。
（二）教学目标
知识与技能目标：
1.能够掌握并运用与旅行相关的词汇，如passport, visa, currency, luggage等。
2.能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3.能够听懂并获取关于旅行的信息。
过程与方法目标：
1.通过听力训练，提高学生在实际语境中获取信息的能力。
2.通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.合作学习法：合作学习法鼓励学生之间的互动和交流，有助于培养学生的团队协作能力和人际交往能力。通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生之间的知识共享和共同进步。
（二）媒体资源
我将使用下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：实物（如护照、签证等）、卡片、挂图等，用于创设情境，帮助学生直观地理解词汇和语法。
板书的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于学生记忆和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
人教版英语八年级上册Unit10SectionB2a2e优秀教学案例
整个教学过程中，我注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，并通过丰富的教学活动和实践环节，帮助学生巩固知识，提高他们的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，鼓励他们分享彼此在过去周末的趣事，让学生在真实的语境中运用一般过去时态。
2.小组互动：设计一些小组活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在小组内进行交流和合作，进一步巩固一般过去时态的运用。
（四）总结归纳
1.归纳整理：引导学生回顾本节课所学习的内容，通过问答和讨论的形式，检查学生对一般过去时态的掌握情况。
5.引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们对英语语言的积极态度。
2.通过讨论和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导学生关注自己的过去经历，培养他们反思和总结的习惯。
4.培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此在过去周末的趣事，培养他们的合作精神和团队意识。
2.设计角色扮演的活动，让学生在小组内进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
3.利用小组合作的方式完成听力、阅读和写作任务，促进学生之间的互动和交流。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我评价，让他们回顾和反思自己在课堂上的学习情况和进步。
3.小组合作的互动性：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提供真实的语境，让学生在实践中运用一般过去时态。通过小组合作的方式完成听力、阅读和写作任务，促进学生之间的互动和交流。这种小组合作的方式不仅提高了学生的语言运用能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
人教版八年级下册英语unit10教案
教学目标：- 学习并掌握有关环境保护和节能减排的词汇和表达方式。
- 培养学生的环保意识和责任感。
- 提升学生的听、说、读、写能力。
教学重点：- 掌握与环境保护相关的词汇和短语。
- 运用所学知识表达环保观点和建议。
教学难点：- 运用所学词汇和短语进行口头和书面表达。
教学准备：- 多媒体设备- 单词卡片和图片教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 使用多媒体展示一些与环境保护相关的图片，引发学生对环境保护话题的兴趣。
- 引导学生谈论图片中所展示的环境问题，激发他们的环保意识。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)- 呈现并教授与环境保护相关的词汇和短语，如 pollution, recycle, conserve energy, reduce waste, etc.- 通过图片和实际示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
Step 3: 对话练习 (20分钟)- 分组进行对话练习，让学生运用所学词汇和短语表达关于环境保护的观点和建议。
- 鼓励学生使用句型如 "We should..." 或 "It's important to..." 来提出建议。
- 每个小组进行表演，其他同学进行评价和提出改进建议。
Step 4: 阅读理解 (15分钟)- 分发阅读材料，让学生阅读关于环境保护的短文，并回答相关问题。
- 检查学生对文章的理解程度和词汇的掌握情况。
Step 5: 书面表达 (20分钟)- 要求学生以 "How to Protect the Environment" 为题目，写一篇短文，介绍如何保护环境，并提出个人观点和建议。
- 鼓励学生使用所学词汇和短语，并注意文中的逻辑和连贯性。
Step 6: 小结与反思 (5分钟)- 对本节课所学内容进行小结和复习，强调环境保护的重要性。
- 鼓励学生思考自己在日常生活中如何贡献于环境保护，并提出改进的建议。
新目标英语八年级上Unit10教案
新目标英语八年级上Unit10教案新目标英语八年级（上）Unit 10教案Teaching Plan for Section A (2), Unit 10, SB1Y8Teaching Goals:l Talk about future intentions.l Learn to give reasons on the intentions.l Give others some advice on “how to make it”.Procedure:PRE-TASK ACTIVITIES:l Daily English: What do you want to do when you grow up?l Role-play: act out the conversation in 3b, P61.l Brainstorm: what other occupations could you think of?TASK CIRCLETASK ONE: WRITINGl Listen to the conversation copy down the tape script. (2b, P60)l Role-play: act out this conversation.l Writing: Write a few sentences about Cheng Hui.TASK TWO: READINGl Introduce the new task: Read the message in 3a, and underline the things that Tina is going to do.l Reading aloud.l GROUPWORK: Talk about Tina:What is she going to be?How is she going to do that? ( 1st, 2nd, then, next… etc.)Why is she…?…l Compare this message with the one the Ss have written just now, to see what to add and what to omit.l Rewrite the message about Cheng Hui.l Demonstration and evaluation.TASK THREE: COOPERATING WORKl Introduce the task: Now choose one of the members in your group as your “STAR”, and give him some advice on how to make his / her dream come true.l Ss work in groups and Teacher goes around the class to see if they need any help.l Demonstrations and evaluations.HOMEWORK:l Write about your or your partner’s dream job ( about 60 words).l Revise Section B.POST-TEACHING NOTES新目标英语八年级（上）Unit 10教案。
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Unit 10 I’ve had this bike for three years.单元教学设计教材分析：本单元以“I’ve had this bike for three years”为话题展开教学活动。
本单元Section A主要学习认识含有for和since的现在完成时态：Section B 主要在实际学习中去运用他们。
两部分既有联系又有独立的话题，教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用，也符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
教学目标：认知并熟练运用本课时重要单词和词组,能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。
正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学重点：掌握词汇，学会运用目标语言询问，能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态教学策略：创设轻松的情境，搭建交流的平台，设计难易适中并让学生感兴趣的话题与活动，力求学生做到“乐中学，学中乐，活学活用”单元各课主要学习内容：第一课时Section A Section A 1a-2d的学习内容：(1)words on Page 73-74. (2) talk about possessions and things around them第二课时Section A 3a-4c的学习内容：(1)Words on Page 75-76.(2)Read and learn a passage and finish 3b,3c according to the passage. (3)The students learn Grammar Focus and finish 4a,4band 4c.第三课时Section B 1a-2a的学习内容(1)Words on Page77-78(2) The students learn the passage by themselves第四课时Section B 2b-Self-check的学习内容：Go on to learn 2b on Page79 and finish other parts.第五课时整个单元复习。
学习任务：（1）提供任务，给学生时间自己先做好复习（2）利用思维导图进行整个单元的系统复习。
（2）自我检测课时分配：课序课题课时1Unit 10 I’ve had this bike forthree years. The first period Section A 1a-2d2 Unit 10 The second period Section A 3a-4c3 Unit 10 The third period Section B 1a-2a4 Unit 10The fourth period Section B 2b-Self-check5 Unit 10 The fifth period Revision lesson总课时 5课题Unit 10 I've had this bike forthree years课型New 课时Second教学目标nguage goals: words：bedroom, railway, certain, while, truthfulPhrases：junior high school, clear out, no longer, at first,play with, part with, as for, to be honeststructures：How long have you had that bike over there?Have you ever played with a toy bear?Yes, I played with it when I was young.No, I have never played with it.2.Ability goals: Reading skill and writing skill. Communicative competence.3.Moral goals: learn to make good use of old things they do not use any more教学重点Reading and writing material.教学难点The usage of “for” “since” in the Present Perfect Tense核心问题Talk about possessions and things around them教学方法Reading and writing method; Pair work; Group work.教学环节教学活动学生活动设计意图Step 1 Warming up I. Greet with the students as usual.II. Pair work: Ask and answer questions with thestudents .Ask and answerquestions quickly andfreely.利用师生问答、生生问答消除学生们的紧张心理，营造和谐融洽的课堂气氛。
Step 2 Pre-task I. Check yesterday’s homework .Give the studentsthe right answers.II Go over the words that learned and have a dictation.Revise the importantpoints including wordsand sentences that thestudents learned.课上再现巩固已学的新知。
Step 3 While-task Task One: Words in this lesson.1.Give the students some time to try to read andremember the words by themselves. If they havetrouble , help them at once.2.Help the students to read the difficult words.3.Ask some students to try to read the words.4.Check the students’ pronunciation.5.Ask some students to read the words again, otherstudents follow them.Task Two: Ability 3a.(1)Now open your books and turn to page 75. Ask thestudents to try to read the passage quickly. Thenanswer the question. What is his family going tosell at the yard sale?(2)The students read the passage again and again.Read the words andmemorize the words bythemselves.Try to read the passageand finish the tasks.自学单词，培养学生利用音标拼读单词的能力。
通过自读课文，完成一系列的任务，培养学生阅读的能力。
Finish 3b:answer the questions；Finish 3c: Find the words or phrases in the article which can be replaced with the ones below and write them next to the words.(3)Get some students to read the passage and the other students try to translate it to English in their seats.Help the students about the difficult sentences. (4)Get the students to get the important points.phrasesTask Three: Ask the students to learn the grammarfocus:1.Explain the present perfect tense.现在完成时表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如for + 时间段过去时间点since + 过去时的从句一段时间+ ago”且for与since引导的时间状语可以相互转换。
e.g. My uncle has worked at this factory for enyears.= My uncle has worked at this factory since ten year ago.2. Activity4a:Rewrite the sentences using for or since.3. Activity 4b: Fill in the blanks with the correct formsof the verbs in brackets.10.Activity4c: Fill in the questions and ask two students .then complete the chart. Learn the importantpoints and take notescarefully.The students learn thegrammar focus by themselves.Finish 4a,4b,4c.利用思维导图归纳知识，便于学生做好笔记和记忆知识。
培养学生自学的能力。
通过完成任务，培养学生独立自学的能力。
Step 4 Post-task 1.Practice listening, speaking, reading and writingskills.Have some practice likelistening, speaking…and培养学生听说读写各方junior high schoolclear outdecide to dono longerat firstplay withpart withas forto be honest2.Sum up the words and phrases:3．知识拓展.1歌诀：含有for，since的现在完成时的用法歌诀:过去的动作或状态，一直持续到现在，for、since 把时间带2. 转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。