幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的生物》，详细内容为“认识蚯蚓”。
通过学习蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用，使幼儿了解蚯蚓，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓在生态系统中的作用。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱生活、关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚯蚓在生态系统中的作用。
2. 教学重点：蚯蚓的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：放大镜、小铲子、土、盒子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿到户外寻找蚯蚓，观察并记录蚯蚓的生活环境。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示蚯蚓的图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
讲解蚯蚓的生活习性，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
3. 例题讲解（10分钟）出示蚯蚓模型，让幼儿观察并描述蚯蚓的外形特征。
讲解蚯蚓在生态系统中的作用，引导幼儿思考蚯蚓对环境的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
分组展示：每组选代表进行展示，其他幼儿补充。
5. 巩固拓展（10分钟）观看蚯蚓视频，让幼儿了解蚯蚓在不同环境下的生活状态。
进行“我为蚯蚓设计家”的实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
鼓励幼儿分享自己在实践活动中的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书认识蚯蚓2. 内容：外形特征：长条状、环节、刚毛等生活习性：土壤中生活、喜湿、食腐等生态系统作用：改善土壤、分解有机物等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚯蚓，画出它们的形态，并描述它们的生活环境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2.观察、比较蚯蚓和蚯蚓的变态，探究它们之间的关系；3.培养学生的观察力、思考和探究的能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性； 2. 探究蚯蚓和蚯蚓的变态。
教学难点： 1. 让学生从现象到本质思考蚯蚓存在的意义； 2. 鼓励学生自主思考和探究。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察蚯蚓的基本特征，如形状、颜色、长度等。
给学生留出思考的时间，并发问：这是什么动物？我们要知道什么关于它？2. 学习过程（30分钟）•步骤一：让学生自主观察让学生对蚯蚓进行观察，记录它们的运动、蠕动的方式等。
•步骤二：探究蝌蚪和青蛙的关系让学生比较蚯蚓和蚯蚓的变态，引导他们探究这两种生物之间的关系。
在这个过程中要帮助学生理解它们生命的巨大变化，从而认识到蚯蚓的存在不仅可以滋润土壤，也可以成为生态系统的一部分。
•步骤三：让学生根据实验结果总结让学生总结实验结果，说出产生热或者光的反应的物质。
3. 总结、回顾（10分钟）1.让学生总结今天发生的事情，对今天的学习做出评价。
2.锻炼学生语言表达和思考能力，让他们生活情境化地体会科学。
四、板书设计写下蚯蚓的特征五、作业布置1.要求学生总结今天的课堂内容，并将所得的结论写在笔记上；2.鼓励学生自主探究蚯蚓。
六、教学反思1.导入阶段应该更加充分，可以通过生动形象的故事或者图片创造出丰富的情境，提高学生的兴趣；2.教学过程中，将问题自己回答，没有给学生充分的思考和表达的机会，应该引导学生自主探究；3.在总结环节，可以通过问题、任务引导学生自主总结和交流，激励学生的学习热情。
大班科学公开课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学公开课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和习性。
2.能够观察蚯蚓的生活环境和行为表现。
3.培养学生的观察力和探究能力。
4.提高学生的自然科学素养。
二、教学准备物品准备1.蚯蚓3~5只2.盐水3.水杯4.复印纸知识准备本课程所需涉及的知识点：1.蚯蚓的基本结构和生活习性。
2.蚯蚓的生态作用及重要性。
三、教学过程1. 热身：带着问题引导学生做思考•引导学生思考：蚯蚓在我们的大自然中扮演着什么角色？为什么蚯蚓是好宝宝？2. 导入：介绍蚯蚓的基本情况•展示蚯蚓的图片，让学生在教师的讲解下初步了解蚯蚓的基本形态特征和生活习性。
3. 实验操作：观察蚯蚓的反应•将蚯蚓放入盐水中，观察其反应。
4. 合作探究：观察蚯蚓的生活环境•引导学生组成小组，到校内的草坪或花坛中观察蚯蚓的生活环境和生活行为表现。
5. 总结归纳：帮助学生理解蚯蚓的重要作用•与学生一同总结蚯蚓在大自然中的重要作用，如促进土地肥沃等。
四、教学反思本节课以观察和探究为主线。
通过观察蚯蚓的生活环境，可以让学生更直观地了解蚯蚓的习性和功能。
通过实验操作，让学生更加深入地探究蚯蚓的反应特点。
这种以探究为中心的教学方式能够提高学生的探究意识和自然科学素养，并使学习更加有趣生动。
但教学中也存在一些问题，比如课堂教学时间有些紧张，还需更加细致的教学设计和完善的教学方案。
同时，针对不同认知水平的学生，也要采用不同的教学方式和手段，增加学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养学生对蚯蚓的兴趣，激发探索自然科学的热情。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：蚯蚓的特征和生活习性。
2.教学难点：蚯蚓的生态环境和作用。
三、教学准备1.教具：蚯蚓实物、蚯蚓生活习性图片、蚯蚓生态环境视频。
2.学具：放大镜、记录本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.老师展示蚯蚓实物，引导学生观察蚯蚓的外形特征。
2.学生自由发言，分享对蚯蚓的初步认识。
（二）新知学习1.老师讲解蚯蚓的基本特征：环节动物、无足、身体柔软等。
2.学生观看蚯蚓生活习性图片，了解蚯蚓的生活习性。
3.老师讲解蚯蚓在土壤中的作用：松土、提高土壤肥力等。
4.学生讨论：为什么蚯蚓对土壤有好处？（三）实践操作1.学生分组，每组观察一只蚯蚓，用放大镜观察蚯蚓的细节特征。
2.学生记录观察到的蚯蚓特征，如颜色、形状、运动方式等。
（四）拓展活动1.学生观看蚯蚓生态环境视频，了解蚯蚓在自然界的地位。
2.学生讨论：如何保护蚯蚓的生态环境？1.老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
3.老师提出课后作业：回家后观察身边的蚯蚓，记录它们的特征和生活习性。
五、教学反思本节课通过实物观察、图片展示、视频观看等多种教学手段，使学生深入了解蚯蚓的基本特征、生活习性和生态环境。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。
优点：1.教学手段丰富，吸引学生的注意力。
2.学生参与度高，课堂氛围活跃。
3.教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
不足：1.部分学生观察蚯蚓时，可能出现恐惧心理，需加强心理辅导。
2.课堂时间有限，部分学生未能充分表达自己的观点。
改进措施：1.在下一次教学中，提前做好学生心理辅导，消除恐惧心理。
2.增加课堂讨论时间，让学生充分表达自己的观点。
3.继续关注学生对蚯蚓的关注度，适时开展相关活动，巩固所学知识。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.认识蚯蚓的生活习性和作用；2.探究蚯蚓的生活环境和所需生活条件；3.培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生的科学探究意识和团队合作精神。
二、教学准备1.教具准备：–大地蚕模型；–蚯蚓的图片资料；–放大镜；–显微镜；–纸板、铅笔、剪刀等辅助工具。
2.环境准备：–教室里安排多个小组讨论的区域；–提前准备好固定蚯蚓的容器。
三、教学过程步骤一：导入新课1.引起学生兴趣：让学生观察并描述一幅有关蚯蚓的图片，引导学生提问并激发他们对蚯蚓的好奇心。
步骤二：学习蚯蚓的基本知识1.观察实物：展示大地蚕模型，引导学生观察蚯蚓的形状、颜色和特征，触摸探索它的表面，并与图片进行比较。
2.教师讲解：通过图片和模型的展示，简单介绍蚯蚓的基本知识，包括生存环境、生活习性和对土壤的影响等。
步骤三：观察和探究蚯蚓的活动1.小组合作：将学生分成小组，每个小组配备一个放大镜和一只蚯蚓。
让学生观察蚯蚓在容器中的活动，并记录下来。
2.学生实践：引导学生用剪刀剪一小块纸板，制作一个简单的蚯蚓观察器，用来放大观察蚯蚓。
3.小组讨论：鼓励学生在小组中分享观察结果，并让他们思考和讨论蚯蚓为什么选择在特定的地方生活以及它们的行为规律。
步骤四：进一步探究蚯蚓1.显微镜实验：将学生分成小组，每个小组配备一个显微镜和一只蚯蚓。
让学生观察蚯蚓的身体结构，并在观察过程中提出问题，引导学生进行探究。
2.定义活动：引导学生总结出蚯蚓的特点，并用简单的语言定义蚯蚓是什么。
步骤五：教学反思1.教师与学生共同回顾本节课的重点内容，并与学生讨论有趣的事实和观察结果。
2.听取学生的反馈：请学生提出对本节课教学的改进建议，教师认真倾听，并记录下来。
四、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度很高，通过观察实物、进行小组合作和讨论，他们积极探索蚯蚓的生活习性和身体结构。
在教师引导下，学生提出了许多有意思的问题，培养了他们的科学探究意识和团队合作精神。
幼儿园大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思一、教学目标1.培育幼儿对蚯蚓的认知和理解。
2.能够感性体验蚯蚓在泥土下的生存环境。
3.培育幼儿的察看、探究和问问题的本领。
4.提高幼儿的探究喜好，培育科学精神。
二、教学准备1.课件：《泥土下的蚯蚓》图片。
2.实物或图片：蚯蚓、泥土、树叶等。
3.课件：关于蚯蚓的小视频。
4.小组讨论的方案技巧。
5.反思表格。
三、教学过程一、引入1.介绍本次课的主题和目的，激发幼儿的喜好和古怪心。
2.带领幼儿一起察看本堂课的主角——蚯蚓，激发幼儿对蚯蚓的古怪心和喜好。
3.播放一个关于蚯蚓科普的短视频。
4.询问幼儿对于这个不一样的动物有什么疑问或者了解，引出“泥土下的蚯蚓科学之旅”的主题。
二、探究1.引导幼儿察看并一起探究蚯蚓在泥土中的生存状态，并询问幼儿有何发觉。
2.予以幼儿一些有关泥土环境的提示，例如：泥土有哪些特点，怎样在泥土中找到蚯蚓等。
3.老师示范蚯蚓探究，并引导幼儿本身考虑如何探究，让幼儿分块本身去摸索，探究并对本身学习到的进行反思总结。
4.选择一个幼儿，让他出示蚯蚓并予以幼儿相关提示，让幼儿进行察看，让大家一起发觉蚯蚓的古怪之处。
5.引导幼儿一起探究泥土与树叶之间的关系，在小组讨论中发觉蚯蚓爱好吃哪种食物，以及泥土与蚯蚓之间如何互动等。
三、操作1.老师发放较为稠密的泥土和很多树叶，让幼儿依照本身的想象和学习来模拟刚刚探究的场景。
2.引导幼儿摸索，自助发觉，吸取进一步学习。
3.老师予以提示和相关激励，在操作的过程中。
帮忙一些有些迟疑或畏惧的幼儿保持探究的本领，使他们适应这样的科学探究。
四、反思总结1.自助反思本身学到的学问和阅历，在本身的学习日记上写下全部操作的步骤，为本身下一次的学习打下基础。
2.小组讨论时，帮忙幼儿提出提问并开展不同的讨论。
3.在老师和小伙伴的帮忙下，从操作、学习、探究和问答的反思中提高本身的学习成果。
四、教学反思从老师的角度上分析，本次教学引入情趣饱满，能够激发幼儿对蚯蚓、泥土等的古怪心，让幼儿由浅入深地认得到科学在生活中的应用。
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.能够了解蚯蚓的生长过程和生存环境；2.能够描述蚯蚓的形态特征和生理结构；3.能够理解蚯蚓对生态环境的重要性；4.能够培养学生观察、探究和实践的能力。
二、教学重点1.蚯蚓的生长过程和生存环境；2.蚯蚓的形态特征和生理结构。
三、教学难点1.如何引导学生观察蚯蚓的行为和动态；2.如何理解蚯蚓对生态环境的重要性。
四、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）1.蚯蚓的介绍：老师向学生介绍蚯蚓的生长环境、食物和生活方式，以及蚯蚓在生态系统中的重要性；2.观察蚯蚓：老师将一些蚯蚓放在盒子里，供学生观察。
2. 实验环节（30分钟）1.蚯蚓的形态特征和生理结构：通过实验，让学生观察蚯蚓的形态特征和生理结构；2.蚯蚓的行为：让学生观察蚯蚓在不同的环境中的行为变化，如在湿润环境和干燥环境下的行为差异；3.蚯蚓呼吸：通过实验，让学生了解蚯蚓的呼吸方式；4.蚯蚓的营养需求：通过实验，让学生了解蚯蚓的营养需求。
3. 讨论环节（20分钟）1.蚯蚓的重要性：让学生发表意见，讨论蚯蚓在生态环境中的作用，培养学生的生态环境意识；2.蚯蚓与人类的关系：让学生讨论人类如何和蚯蚓和谐相处，培养学生的保护动物意识。
4. 拓展延伸环节（10分钟）1.观察其他动物：引导学生观察其他动物（如蜗牛、蜜蜂等）的生长过程和生态环境，培养学生的生态环境保护意识；2.制作蚯蚓窝：让学生动手制作蚯蚓窝，加深学生对蚯蚓生活的理解。
五、教学反思本次教学内容是关于蚯蚓的科学知识，主要通过实验和讨论等形式来培养学生的实践和探究能力，从而提升学生的生态意识。
在实验环节中，学生表现出极大的兴趣，积极观察蚯蚓的行为和生理结构，锻炼了他们的动手实验能力。
在讨论环节中，学生积极发表意见，提高了他们的生态环境保护意识。
在教学过程中，我感到需要改进的是，应该更多地使用生动有趣的例子来引导学生探究和思考，这样可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性。
2. 培养幼儿观察、操作的能力以及热爱大自然的态度。
二、教学重点与难点：重点：知道蚯蚓的外形特征、生活习性。
难点：能够观察并了解蚯蚓的运动特点。
三、教学准备：1. 物质准备：蚯蚓若干条、观察箱、放大镜、纸、彩笔。
2. 经验准备：幼儿有观察蚯蚓的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示蚯蚓，引发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一位特殊的客人，你们猜猜是什么？师：我们一起来认识一下这位特殊的客人吧！2. 基本部分：（1）观察蚯蚓的外形特征。
师：请小朋友观察蚯蚓的身体特征，和旁边的小朋友说一说。
（2）了解蚯蚓的生活习性。
师：请小朋友观察蚯蚓在纸上的运动，并记录下来。
师：请小朋友说一说，蚯蚓是怎么运动的？它在纸上为什么会留下痕迹？（3）小组讨论：蚯蚓为什么能在土壤中生活？师：请小朋友分成小组，讨论一下蚯蚓为什么能在土壤中生活。
师：请各小组代表分享讨论结果。
（4）教师小结：蚯蚓能在土壤中生活，是因为它们有柔软的身体和肌肉，能在土壤中灵活运动，还有能分泌黏液保护身体的特点。
五、教学反思：在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对蚯蚓的兴趣。
在观察蚯蚓的外形特征和生活习性时，幼儿能够认真观察并记录下来。
在小组讨论环节，幼儿能够主动参与讨论并分享自己的想法。
教学过程中，我注重引导幼儿观察和思考，让他们通过实际操作和讨论，了解蚯蚓的特点。
在教学反思中，我发现部分幼儿对蚯蚓的运动特点掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
我也要注意在教学过程中，培养幼儿的观察、操作能力和热爱大自然的态度。
六、教学内容：1. 蚯蚓的生态环境2. 蚯蚓对土壤的改良作用七、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学内容，引导幼儿对蚯蚓的兴趣。
师：上节课我们认识了蚯蚓，谁能来说一说蚯蚓的外形特征和生活习性呢？2. 基本部分：（1）了解蚯蚓的生态环境。
师：请小朋友思考一下，蚯蚓通常生活在什么样的环境中？师：请小朋友说一说，蚯蚓为什么会喜欢生活在这样的环境中？（2）了解蚯蚓对土壤的改良作用。
大班科学活动蚯蚓教案【含教学反思】
大班科学活动蚯蚓教案【含教学反思】1. 教学背景为了提高大班幼儿科学素养，提高他们对自然的认识和理解能力，同时也为了引导幼儿树立保护自然、珍爱生命的意识。
本次科学活动选择了蚯蚓作为教学内容，通过实践了解蚯蚓的习性、结构、功能、生长和繁殖等方面的知识。
2. 教学目标•能够理解蚯蚓的结构、功能和积极作用；•能够认识蚯蚓的生长和发育过程；•能够通过实践，掌握观察、记录和归纳总结的能力；•培养幼儿的好奇心和科学思维意识。
3. 教学内容1.通过现场观察，让幼儿感受蚯蚓的体形和外观特征；2.了解蚯蚓的生存环境和生存方式；3.认识蚯蚓的生长和发育过程；4.了解蚯蚓在自然环境中的生态作用；5.通过组织幼儿实践，提高他们的观察、记录和归纳总结的能力。
4. 教学过程4.1 导入1.班级活动前的准备•预先准备好蚯蚓、温水、盘子、土壤、吸管、卡片等教学器材；•在课前放置，等待幼儿的到来。
2.导入环节•教师将蚯蚓从泥土中取出，放在盘子上，让幼儿观察、摸索；•询问幼儿：这是什么？我们了解过它吗？为什么说它有用呢？4.2 正文1.观察蚯蚓•通过在盘子里放入温水，让蚯蚓“洗澡”，让幼儿观察蚯蚓缩起来的样子；•让幼儿用吸管让蚯蚓吸住，再松开吸管，让幼儿感受吸管在蚯蚓体内的感觉；•让幼儿用卡片轻轻挡住蚯蚓的头部，观察其反应。
2.活动探究•将蚯蚓放进准备好的土壤中，观察蚯蚓在土壤中的活动；•询问幼儿：蚯蚓在干什么，它们有什么用处？3.合理记录•让幼儿用卡片在纸上勾画蚯蚓的形状；•让幼儿记录观察到的现象（如蚯蚓的缩起来的形状），并进行简单总结。
4.3 结束•教师询问幼儿的感受和领悟；•教师做总结：蚯蚓具有重要的生态角色，我们要爱护自然、保护生命。
5. 教学反思这个活动对于大班幼儿启蒙科学教育非常有意义。
通过观察、实践、记录和反思的活动形式，让幼儿对自然的认知更加深入、全面，并且培养起其好奇心和探究的热情。
同时，教师还能够在教学过程中感受到幼儿的兴趣和思考，这也是激发幼儿自主学习和探索的重要环节。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本生命特征，如外形、习性、营养来源等。
2.学会观察蚯蚓并记录观察结果。
3.提高学生对生命的尊重和珍惜，培养责任感。
二、教学准备1.蚯蚓（数量以班级人数为准，其中一些蚯蚓需要提前喂养一天）；2.放大镜、塑料容器、观察记录表；3.实验材料：土壤、营养液、饲料。
三、教学流程1. 导入环节教师把蚯蚓放在中央，带领学生观察蚯蚓的外形、习性，并引导学生进行初步的猜测，提问引导思考，比如：1.这是什么生物？2.它常住在哪里？3.它怎么移动？4.它吃什么？2. 实验操作1.给蚯蚓提供足够的土壤并淋上营养液；2.观察、记录、比较蚯蚓在不同环境下的速度、活力、喜欢的饲料等；3.按照实验材料的比例，掺入不同的营养液和饲料，并观察其生长情况。
3. 学生小结基于实验结果，学生小组进行小结，并汇报给全班。
同时，老师也作为旁听者进行鼓励和引导。
4. 总结与交流1.教师总结本次实验，强化学生对蚯蚓的开放性思考和归纳笔记的重要性；2.学生参加问题共策。
比如：蚯蚓是怎样呼吸的？它是否有天敌？老师的开放式问题鼓励学生呈现自思自己的想法和疑问，通过轮流提出问题的方式分享想法；3.教师通过引导问题和展开讨论，加深学生对生命的尊重和珍惜，培养责任感。
四、教学反思1.实验结果中，学生们非常喜爱这些小生命。
他们流连忘返，非常认真地观察，除了想尽一切办法来扩大实验，大家的记录和笔记也非常仔细和详细。
2.这次实验中有一个细节，仅仅是老师的手把蚯蚓带入教室，学生们已经感受到了生命的存在，他们被这小小的生命震撼了，对生命的尊重和珍惜也得以不断加深。
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幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
大班教案《蚯蚓》含反思适用于大班的科学主题教学活
动当中，让幼儿通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓，通过观察、
倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类
的关系，培养幼儿大胆的精神和口语表达能力，快来看看幼
儿园大班《蚯蚓》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征
生活习性及与人类的关系。
2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。
3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对蚯蚓的判断能力。
活动准备：
1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用盐和糖若干。
3、投影仪、和相关的图片活动过程：
一、观察蚯蚓及外部特征
1、观察泥土找蚯蚓
师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里？
（引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做
铺垫）
2、观察蚯蚓的外部特征
师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的？上面没
有什么？
（简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、
耳朵、鼻子和腿的）
教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，
一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有
眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。
（这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯
蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论）
二、 了解蚯蚓的生活习性
1、 蚯蚓的生活环境。
师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能
生存吗？
（引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观
察探索）
教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起
来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下
完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来
爬树的。（这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、
粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境）
2、 蚯蚓喜欢吃的食物。
师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢？它吃什么呢？
（引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有
盐和糖的容器里进行观察现象）
教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，
它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物
如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根
树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性
食物。所以被人们称为环境保护的卫士
3、摸摸蚯蚓。
师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉？它
用什么呼吸？
（鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试探索）
教师小结：蚯蚓身上有一层黏液可以帮助它在泥土里穿
行，也可以保持体表的湿度进行呼吸。
4、 切断蚯蚓
师：现在老师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢？
（这里老师可以进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴
趣，让其观察发现。）
教师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还
会长成两条蚯蚓，具有再生功能。
三、了解蚯蚓与人类的关系
1、具有松土利于农作物生长的作用。
师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松
土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生
大量肥料，还有蚯蚓自身排除的粪便都是一些利于农作物生
长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。
（让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护蚯蚓）
2、具有入药治病的作用。
师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫地龙，它可以
入药治病，所以现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。
（我想地龙这个好听的名字一定会让幼儿记住的）活动反
思：
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸
蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的
意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿
处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以
关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解
幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过
程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，
及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。