道德与法治课教案：理解社会公平与正义
初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》课程思政核心素养教学设计及总结反思
探究：1、在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，
制度保障公平，对学生来说有点抽象。要多结合实例，
多讨论来解决；2、在守护正义方面，难度也是司法维
课例研究综 护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，
述
加深理解。
教学课例不胜枚举，我们必须端正态度，虚心学习，
不能“文人相轻”、“互相诋毁”。我们应该虚心学习
平的理解能力；2、对公平与不公平现象的独立判断能
力
三、知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳
定和发展的关系
Hale Waihona Puke 八年级学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经
有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量， 学生学习能
可是他们对公平和公平对社会的稳定，个人发展的意义 力分析
缺乏更为理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公
初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的守护》
称
今天，我们以八年级下册《公平正义的守护》这一
节课为例，进行教学课例分析探究，从本课内容上看，
它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一
课学习怎样维护奠定基础，对巩固和提升八年级道德与
法治的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部 教材分析
平意识。
第一、教学中充分体现新课程教学理念。新课程要
求教师要树立以“学生为主”的理念，把课堂还给学生，
充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成学堂，教师的
教为学生的学服务。
第二、教学设计新颖实用。课堂教学采用多媒体手
段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情景材料等 教学策略选
教学活动，激发学生的学习兴趣。引发学生的思考和感 择与设计
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版
公允正义的守护教材分析公允正义的守护是对上节课学习的公允和正义的内涵,以及公允正义的意义和价值的延长,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公允正义。
让学生明白维护社会公允,离不开每个人的主动参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更须要司法的守护,引导学生树立敬重自由同等的理念,并力所能及地维护社会公允正义。
因此,本内容是全书的逻辑升华。
学情分析通过上节课的学习,同学们对公允正义有了大致的了解,对公允正义有了初步的理解和推断,但对公允的重要性等问题缺乏理性的思索,不利于学生树立公允、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭受不公允、不正义时不能正确、客观的处理,因此进行公允、正义的教化特别有必要。
教学分析教学目标学问体系目标:驾驭维护公允正义的方法和途径。
素养实力目标:明辨是非,敢于并擅长同不公允不正义的现象作斗争。
面对利益冲突,学会担当,能够以公允之心待人处事,提高个人处理冲突问题的实力。
价值取向目标:增加公允、正义观念,做一个有正义感的人。
课时支配1课时。
教学方法案例探究法、活动体验法。
一、导入新课看下面的材料,说出自己的感受。
材料一材料二曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月,满怀喜悦地去领工资,但老板以她曾迟到为由,扣了她20%的工资。
曾凡觉得很不公允,因为自己从未迟到过。
问题:看了这些资料,你从中明白了什么道理?学生回答:社会生活中存在着不公允的现象。
老师:在生活中,你遇到过不公允的现象吗?你是怎么做的?学生表述自己的生活阅历,说出自己对待不公允的做法。
老师引导:人们总是渴望公允的阳光普照,但公允的社会不会自然而然地形成。
公允从美妙的愿望转化为现实,离不开我们每个人的主动参与和不懈努力,须要我们在生活中追求公允,捍卫公允。
总结:这就是我们维护公允的缘由。
过渡:知道了维护公允的缘由后,我们还必需弄清晰怎样维护公允正义,这就是我们这节课要重点解决的问题。
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利， 这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权 利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条 件。
通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指 人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不 倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括 权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每 个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受 到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供 同等的发展机会和条件。
和智慧。
突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于
营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会
持续发行为时，同学们用
关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续
写。
通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践 课例研究综
行平等的案例和漫画作品进行学习，守护正义需要勇气 述
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的价值》
称
教材分析本节课是部编本教材八年级下册第八课
维护公平正义中的第一课时公平正义的价值，第八课主
了解社会中的公平与正义人教版高一道德与法治教材解读
了解社会中的公平与正义人教版高一道德与法治教材解读在社会中，公平和正义一直是人们所追求和探讨的重要主题。
作为人教版高一道德与法治教材的一部分，对于公平和正义的理解与解读具有重要的意义。
本文将从人教版高一道德与法治教材的角度出发，解读了解社会中的公平与正义的内涵和作用。
首先，我们需要明确公平和正义的含义。
在人教版高一道德与法治教材中，公平被定义为一种“各得其所”的原则，即每个个体都应该得到公正的待遇和机会。
而正义则强调在社会交往中遵循合法、公正、公平的规范，维护社会的公共利益和正当权益。
公平和正义在社会中起到了调节和平衡的作用，使每个人都能够享有应有的权利和利益。
其次，在人教版高一道德与法治教材中，对于公平和正义的重要性进行了深入的阐述。
教材中指出，公平和正义是构建和谐社会的必要条件。
只有在一个公平和正义的社会中，人们的权益才能得到有效保障，社会秩序才能得到稳定，并且人们的生活才能得到改善。
公平和正义不仅对于个人和群体的利益具有重要意义，也关乎社会公共利益的实现。
除此之外，人教版高一道德与法治教材还通过多个案例和教学活动，引导学生深入理解社会中的公平和正义。
通过这些案例和活动，学生能够更加直观地了解到在不同情境下，公平和正义的内涵和表现形式。
同时，教材还注重培养学生的公平意识和正义感，通过教育的方式塑造学生的道德认知和行为准则，使他们在面对社会问题时能够秉持公正和正义的原则，并主动参与到推动社会公平和正义的实践中。
总结起来，人教版高一道德与法治教材对于了解社会中的公平与正义提供了全面的教学资源和实践活动。
通过教材的引导和学习，学生不仅能够对公平和正义的含义和重要性进行深入理解，还能够培养自己的公平意识和正义感，为构建和谐社会作出积极贡献。
然而，仅仅依靠教材的教学是不够的。
实际上，了解社会中的公平与正义需要我们从多个角度进行思考和实践。
我们可以关注社会的法治建设，通过遵守法律和规章制度，推动社会的公平和正义实现；我们也可以关注社会的公共事务，通过参与公益活动和志愿者服务，关注弱势群体的权益和利益；此外，我们还可以从个人的行为和态度出发，秉持公正和正义的原则，与他人和谐相处，实践公平和正义的价值观。
部编版道德与法治五年级下册《维护公平正义》说课稿
部编版道德与法治五年级下册《维护公平正义》说课稿一、教材分析《道德与法治》五年级下册第四单元主题为“维护公平正义”，旨在帮助学生理解公平正义的重要性，认识到现实生活中存在的不公平现象，并引导学生学会用适当的方式维护自己和他人的公平权益。
二、学情分析五年级的学生已经具备一定的社会认知和生活经验，他们对于公平正义有一定的理解，但缺乏系统的认识。
通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解公平正义的含义，学会从多角度分析问题，提高自己的思辨能力。
三、教学目标1. 让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生关注社会现象，提高学生的社会责任感。
3. 培养学生学会用适当的方式维护自己和他人的公平权益。
四、教学重难点1. 理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 学会用适当的方式维护自己和他人的公平权益。
五、教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作能力。
六、教学过程1. 导入新课通过一个发生在校园里的不公平现象案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生通过自主学习，理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
3. 案例分析分析生活中的一些不公平现象，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思辨能力。
4. 小组讨论让学生分组讨论，如何用适当的方式维护自己和他人的公平权益，培养学生的实践能力。
5. 总结提升通过总结本节课的学习内容，使学生对公平正义有更深刻的理解，提高学生的社会责任感。
七、教学反思通过本节课的教学，教师应认真反思学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
以上就是我对《维护公平正义》这一课的说课稿，希望能为大家提供一些参考。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1《公平正义的价值》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课。
本课主要让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等形式，引导学生深入理解公平正义的含义、意义和价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的深层次含义和价值可能还不够理解，需要通过课堂学习进一步深化认识。
此外，学生可能对理论知识的接受程度有限，因此需要通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义、意义和价值，学会在日常生活中维护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、意义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义，以及公平正义对社会的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、实践活动等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解公平正义的含义、意义和价值，为学生提供理论支撑。
3.案例分析：分析几个典型的公平正义案例，引导学生深入理解公平正义的价值。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中维护公平正义，分享讨论成果。
5.实践活动：设计一个公平正义的主题活动，让学生参与其中，亲身体验公平正义的重要性。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的价值，引导学生树立公平正义的意识。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
教版道德与法治八年级下册第八课第二课时《公平正义的守护》教学设计一、设计理念新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。
因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
二、教材内容分析1.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感」本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系J本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体相对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权J2.逻辑依据本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成，第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。
要实践公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。
要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略，还需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
公平正义的价值 课件-=部编版道德与法治八年级下册
C.①③④
D.②③④
2.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚 守底线,完善制度,不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为
D ( •)、
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要 保障 ③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重 要基础 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
正义是社会制度的重要价值
国家建立和完善上述制
度有利于保障公平正义
4、正义的价值和力量
（1）正义是社会文明的尺度 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一 （3）正义是社会制度的重要价值 （4）正义是社会和谐的基本条件
（三）、引导小组学习，落实学习目标
合作探究指导
阅读教材P111-113，结合p112探究与分享，请用 2分钟独立思考，再在小组内交流，回答下列问题。
8.1 公平正义的价值
学习目标
1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能 力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 3.知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值。
认识公平
公平含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事 情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
☆上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
☆该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。该项改革给更 多普通初中的学生上重点高中的机会，有利于激发其潜能， 实现更好的发展。
课堂探究：
瓜农倒赔偷瓜贼
▲ 河南鹤壁淇县庞某承包了200亩地种 西瓜和玉米。瓜熟后，附近的人常来 偷瓜。 一天，庞某正在瓜地里巡逻 时，有宋氏母女前来偷瓜被其察觉。 双方在拉扯中，宋某膝盖擦破皮流血。 淇县民警到达现场后，以偷瓜违法情 节轻微且女子受伤为由，让庞某赔付 偷瓜贼300元。
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道德与法治课教案：理解社会公平与正义
一、引言
道德与法治是培养学生良好品德和培养公民意识的重要课程。
在这门课程中，
理解社会公平与正义的概念与意义是非常重要的。
社会公平与正义是一个关系到社会稳定与发展的核心议题，培养学生对公平与正义的理解与贯彻是培养他们健康成长与积极参与社会的关键。
本节课教案将帮助学生深入思考社会公平与正义的内涵，并探讨这两个概念在日常生活中的实践。
二、认识社会公平与正义
1.社会公平的概念与意义
社会公平是指社会资源的合理配置以及公众权益的公正保护。
在一个公平的社会，每个人都能够享有平等的机会，不受不公正因素的影响。
社会公平的实现有助于减少社会不公平现象的发生，并促进社会的稳定和发展。
2.社会正义的概念与意义
社会正义是指社会中个体与群体之间权利、义务、机会和资源的合理分配。
社
会正义是一个内在的概念，源于对人权的尊重和维护。
通过实现社会正义，可以促进社会的和谐与发展。
三、社会公平与正义的关系
1.社会公平是实现社会正义的重要基础
社会公平为社会正义的实现提供了前提条件。
只有在一个具备公平机制的社会中，社会正义才能得到保障。
例如，在教育公平方面，每个人都有平等的接受教育的权利，只有教育公平得到实现，才能为每个人提供平等机会，实现社会的正义。
2.社会公平与正义的相互促进
社会公平和社会正义相辅相成，相互促进。
当社会公平得到实现时，每个人都能够享受到公正的权益和机会，从而实现社会正义。
而社会正义的实现也促进了社会公平的进一步发展，加强了个体和集体之间的平等和互助关系。
四、社会公平与正义的实践
1.关注社会弱势群体的权益保护
社会公平与正义的实践要求我们关注并保护社会弱势群体的权益。
可以通过设立专门的机构和组织来监督和保护弱势群体的权利，提供帮助和支持，推动社会公平与正义的实现。
2.促进财富的合理分配
财富的合理分配是社会公平与正义的关键环节。
通过建立健全的税收制度和社会福利政策，可以实现财富的公平分配，减少贫富差距，促进社会的稳定与发展。
3.营造公平竞争的环境
公平竞争是社会公平与正义的基础，是创造公平机会的重要途径。
在教育、就业等领域，要营造公平竞争的环境，保障每个人享有平等的机会，消除不公正的竞争现象。
4.加强法治保障
法治是社会公平与正义的有力保障。
通过加强法律的制定和实施，确保法律的公正性和权威性，可以保护个体和集体的权益，维护社会公平与正义。
五、总结
在道德与法治课教案中，理解社会公平与正义的概念与意义是培养学生良好品德和公民意识的重要内容。
通过深入探讨社会公平与正义的内涵，并实践相关的原则与方法，学生将能够逐渐形成正确的价值观和道德观，为社会的发展和进步做出
积极的贡献。
通过本节课教案的实施，学生将能够理解社会公平与正义的重要性，并能够在实际生活中积极践行这些原则，为社会的发展和进步做出自己的贡献。