实用文_双语教学工作实施方案(精选3篇)
幼儿园双语课程教学实施方案 幼儿园双语教学
幼儿园双语课程教学实施方案随着社会经济的发展和国际化的趋势，双语教育在中国的幼儿园教育中逐渐受到重视。
为了提高幼儿的语言能力和跨文化交流能力，制定并实施一套科学合理的双语课程教学方案显得尤为重要。
下面，我们将针对幼儿园双语教学实施方案进行具体的阐述。
一、双语教学的目标与原则1.1 目标幼儿园双语教学的主要目标是培养幼儿的双语听、说、读、写能力，使幼儿在双语环境中自如地进行交流和表达。
通过双语教学，培养幼儿的跨文化意识和国际交流能力。
1.2 原则双语教学的实施需要遵循以下原则：- 以幼儿为中心：根据幼儿的发展特点和兴趣特点，设计符合幼儿认知水平的双语教学内容和活动。
- 情景教学为主：通过具体的情景和活动，让幼儿在实际的交流中学会双语表达。
- 从易到难、由浅入深：循序渐进地进行双语教学，帮助幼儿逐步提升双语能力。
二、双语教学课程设置2.1 课程结构双语教学课程主要包括中文和英文两个部分，每个部分的内容设置参照幼儿的年龄特点和语言发展规律，注重听说读写的综合能力培养。
2.2 课程内容中文部分包括中文歌谣、童话故事、儿歌、汉字启蒙等；英文部分包括英文歌曲、英文故事、英语口语表达等。
2.3 课程实施采用分层展示式教学法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习双语知识，提高双语交流能力和水平。
三、师资队伍建设和培训3.1 师资要求双语教学需要具备一定的双语教学能力和跨文化交流能力的教师队伍。
教师不仅需要掌握中文和英文的专业知识，还需要具备幼儿心理学和教育学的知识，能够根据幼儿的特点和需求进行差异化教学。
3.2 师资培训学校需要定期组织双语教学的培训和交流活动，邀请专家学者进行讲座和指导，增强教师的双语教学理念和方法。
四、教学资源的建设4.1 教学环境幼儿园需要提供符合双语教学特点的教学环境，包括中英文图书角、双语语言环境布置等。
4.2 教学设备为了支持双语教学的实施，学校需要配备中英文教学用具、教具和多媒体设备，提供多样化的双语教学资源。
双语教学实施方案
双语教学实施方案双语教学是指在学校教学中，将学科知识和语言知识相结合，通过双语教学的方式，培养学生的双语能力。
双语教学实施方案旨在提高学生的语言水平和学科学习能力，促进学生全面发展。
一、双语教学目标1. 提高学生的语言能力：通过双语教学，使学生能够熟练运用中文和外语进行交流和表达，提高听、说、读、写能力。
2. 增强学科学习能力：在双语教学中，学生不仅学习学科知识，还能够通过外语学习扩大知识面，提高学科学习的深度和广度。
3. 培养跨文化意识：双语教学可以让学生更好地了解外国文化，增强跨文化交流能力，提高国际竞争力。
二、双语教学实施步骤1. 制定教学计划：根据学科内容和学生语言水平，制定双语教学的教学计划，明确教学目标和教学内容。
2. 教学资源准备：准备双语教学所需的教学资源，包括教材、课件、多媒体设备等，确保教学过程中资源充足。
3. 课堂教学实施：在教学过程中，教师应根据教学计划，灵活运用双语教学法，引导学生参与课堂讨论和交流，提高学生的语言表达能力。
4. 评估和反馈：定期对学生进行语言能力和学科学习能力的评估，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
5. 学生自主学习：鼓励学生在课余时间进行自主学习，提供丰富的学习资源和学习环境，培养学生自主学习能力。
三、双语教学实施策略1. 创设双语环境：在学校营造良好的双语学习环境，鼓励学生用外语进行交流，增加外语使用的机会。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备进行双语教学，通过图片、音频、视频等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习：组织学生进行合作学习，让学生在小组中进行讨论和合作，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
4. 多元评价：采用多种评价方式对学生进行评价，包括口头表达、书面作业、项目展示等，全面了解学生的语言能力和学科学习能力。
四、双语教学实施效果评估1. 学生语言能力提高：通过定期的语言能力测试和考试成绩，评估学生的外语水平是否有所提高。
双语教育实施方案
双语教育实施方案概述：双语教育是一种以培养学生双语能力和跨文化交流能力为目标的教育模式。
在当今全球化的背景下，双语教育被认为是培养具有国际竞争力的人才的有效途径。
本文将探讨双语教育的实施方案，包括制定教学计划、教材选择、教师培训等方面。
一、制定教学计划双语教育的关键在于制定合理的教学计划。
首先，要明确学生的语言需求和能力水平，根据不同年龄段和程度的学生制定相应的教学目标。
其次，要坚持语言与内容的有机结合，使学生在学习语言的同时，也能学到有价值的知识。
最后，要注重学生的个性化发展，充分考虑学生的兴趣和特长，提供多样化的教学活动，激发他们的学习热情。
二、教材选择教材是双语教育的重要组成部分，选择适合的教材对于教学效果至关重要。
在选择教材时，应考虑内容的科学性、教学资源的丰富性、以及学生的年龄和实际情况。
同时，还应注重引入本土文化元素，以增强学生对母语和文化的认同感。
三、教师培训优秀的教师是实施双语教育的关键。
因此，教师培训是实施双语教育的一项重要工作。
培训内容包括语言教学方法和工具的使用、跨文化交流技巧、以及教学评估等。
同时，要鼓励教师参加进修和研讨会，不断更新教育理念和教学技能。
四、配备教学资源为了有效实施双语教育，还需要配备充足的教学资源。
这包括教室设施、教学工具、多媒体设备以及图书馆等。
同时，还要探索利用互联网和在线教育平台等新技术手段，创造更加丰富多样的教学环境。
五、营造浸入式学习环境浸入式学习环境是双语教育的核心要素。
学校可以组织丰富多彩的双语活动，如英语角、演讲比赛、戏剧表演等，让学生在真实使用语言的情境中提高能力。
同时，还可以邀请外籍教师或志愿者参与教学，提供纯正的语言输入和跨文化交流的机会。
六、与家长合作与家长的积极配合对于双语教育的成功实施至关重要。
学校应与家长保持密切联系，定期举办家长会议，交流学生的学习情况。
同时，还可以邀请家长参加双语教育研讨会和培训活动，提高他们对双语教育的认知和支持。
双语教学实施方案
双语教学实施方案概述双语教学是一种通过在课堂上使用两种语言进行教学的方法。
这种教学方法有助于促进学生的语言能力发展并增进他们对不同文化的了解。
本文档将介绍一个双语教学实施方案，包括教学目标、教学内容、教学方法以及评估方法等。
教学目标本实施方案的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的双语表达能力：通过在课堂上使用双语进行教学和交流，学生将有机会提高他们的双语表达能力，包括口语和写作能力。
2.增进学生对双语文化的理解：双语教学也有助于增进学生对不同文化的了解和欣赏，促进跨文化交流和交流。
3.培养学生的自主学习能力：通过双语教学，学生将有更多的机会参与课堂讨论、小组活动和项目研究等，从而培养他们的自主学习能力。
教学内容本实施方案的教学内容将以学生的学科课程为基础，结合相关文化背景和实践。
具体的教学内容将根据不同学科的要求进行设计和调整。
以下是一个示例：英语课程•通过阅读英文文学作品，学生将提高他们的阅读理解能力，并了解英语文学的发展和特点。
•通过听说训练和角色扮演等活动，学生将提高他们的口语表达能力，并学习英语国家的文化习俗和社会礼仪。
数学课程•通过双语教学，学生将学习数学的基本概念和原理，并能够运用英语进行数学问题的解答和讨论。
•学生将参与数学小组活动和实践项目，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
历史课程•学生将通过双语教学了解不同历史事件和文化背景，并能够用英语进行相关的讨论和写作。
•学生将参与历史研究项目，培养他们的研究能力和文献分析能力。
教学方法本实施方案将采用多种教学方法，以最大程度地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
以下是一些常用的教学方法：•配对学习：学生将分为小组，每组由一个母语为英语的学生和一个母语为本土语言的学生组成。
他们将互相合作，在课堂上用两种语言进行学习和交流。
•角色扮演：学生将扮演不同的角色，在模拟的场景中进行英语对话和交流。
这种活动将帮助学生提高他们的口语表达能力和社交技巧。
双语教育发展实施方案
双语教育发展实施方案双语教育是指在学校教育中，除了学习母语外，还要学习另一种语言。
随着全球化的发展，双语教育已经成为了许多国家教育改革的重要方向之一。
在我国，双语教育的发展也备受关注，为了更好地推进双语教育的发展，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要加强双语教育师资队伍建设。
双语教育的实施需要具备双语教学能力的教师，因此，我们应该加大对双语教育教师的培训力度，提高他们的双语教学水平和专业素养，为双语教育的实施提供有力的保障。
其次，要优化双语教育课程设置。
双语教育的课程设置应该充分考虑学生的实际需求和未来发展方向，结合国际化的教育理念，设计具有国际竞争力的课程体系，为学生提供更广阔的发展空间。
另外，我们还需要加强双语教育的教学资源建设。
教学资源是双语教育实施的重要支撑，我们应该加大投入，积极引进国际一流的双语教育教材和教学设备，为双语教育的教学活动提供更好的支持。
此外，我们还要积极倡导双语教育理念。
通过开展各种形式的宣传和教育活动，增强社会对双语教育的认知和理解，为双语教育的发展营造良好的社会氛围。
最后，我们需要建立健全的双语教育质量评估体系。
通过建立科学合理的评估体系，对双语教育的实施效果进行全面、客观的评估，及时发现问题并加以解决，不断提升双语教育的质量和水平。
总的来说，双语教育的发展实施方案需要全面考虑教师队伍、课程设置、教学资源、宣传推广和质量评估等方面的问题，力求科学合理、全面系统，为双语教育的发展提供有力的支持和保障。
只有不断完善双语教育的发展实施方案，才能更好地推动双语教育的发展，为培养具有国际竞争力的人才做出更大的贡献。
“双语”教学工作实施方案
恰尔巴格镇加米均小学“双语”教学工作实施方案2013年2月22日“双语”教学工作实施方案在当今教育中“双语”教学工作已成为我们教育事业的重心。
值得我们每名从事教育工作者的深思。
“双语”教学工作的实施就意味着做我们所面临的种种困难和各种挑战，这需要我们一一面对现实，不断总结经验，更新理念，从而逐步做好“双语”教学工作，以下是对此项工作的主要实施方案：一、指导思想高度认清党的教育方针政策，着眼实际，从实际出发，立足有条件，勇于创新，培养“双语”队伍的吃苦精神，以马克思，列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论为指导思想，为切实提高少数民族学校的“双语”教育，作好思想准备。
二、工作目标培养双语教师方面:1、根据我校的实际情况, 加强教师的“双语”培训，以提高教学质量为目的,对我校的教师每周进行四小时的自学和复习巩固。
2、对县，市，区开展的“双语”培训班，积极配合选送教师队伍，为今后的“双语”教学提供条件和基础.3、着眼教师的学习积极性，有目标性的订阅各类杂志书刊，丰富教职工的精神财富，以便加强对“双语”学习的热情。
4、在进行公开课评比时以用汉语写说课题，有关规律，公式等重要环节为评课对象，实现在课堂中运用。
5、对每月工作进行评比，对教职工起到督导作用。
6、每月进行1次的考试，对教师的双语学习起到有利的影响作用。
招生方面:1、确保我乡10村，11村和12村所有4-6岁的幼儿及时入双语幼儿园就学.2、确保幼儿大班的孩子顺利进入小学一年级双语班学习.3、建立学生档案.双语教学方面:1、认真备课。
教师根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
教师双语学习实施方案
教师双语学习实施方案一、背景。
随着全球化的发展，双语教育已经成为教育领域的热门话题。
在这样的背景下，教师双语学习成为了教育工作者必须要面对的现实问题。
如何让教师更好地进行双语学习，提高双语教学水平，已成为亟待解决的问题。
二、目标。
本方案的目标是帮助教师更好地进行双语学习，提高双语教学水平，提升教学效果，为学生提供更优质的教育服务。
三、实施方案。
1. 制定学习计划。
教师应根据自身的实际情况和需求，制定个性化的双语学习计划。
这个计划应该包括学习时间安排、学习内容选择、学习方法和学习目标等方面。
通过制定学习计划，教师可以更有针对性地进行双语学习，提高学习效率。
2. 参加培训课程。
教师可以通过参加双语教学培训课程，系统地学习双语教学理论和实践经验。
这样可以帮助教师更好地了解双语教学的要点和技巧，提高双语教学水平。
3. 创设语言环境。
教师可以通过创设双语语言环境，提高自己的双语水平。
可以通过阅读双语教材、参加双语交流活动、观看双语教学视频等方式，提高自己的双语表达能力和理解能力。
4. 多维度评估。
教师应该通过多种方式对自己的双语水平进行评估，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
通过评估，可以及时发现自己的不足之处，有针对性地进行提高。
5. 实践应用。
教师应该将所学到的双语知识和技能应用到实际教学中。
通过实践应用，可以更好地巩固所学知识，提高双语教学水平。
四、总结。
教师双语学习实施方案的目标是帮助教师更好地进行双语学习，提高双语教学水平。
通过制定学习计划、参加培训课程、创设语言环境、多维度评估和实践应用等方式，可以帮助教师更好地进行双语学习，提高双语教学水平，提升教学效果，为学生提供更优质的教育服务。
双语实施方案
双语实施方案第1篇双语实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断推进，我国与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流与合作日益密切。
在此背景下，双语教育作为一种培养国际化人才的重要手段，得到了我国政府及社会各界的高度重视。
为提高我国双语教育质量，培养具备国际竞争力的双语人才，本项目旨在制定一套合法合规的双语实施方案。
二、项目目标1. 提高学生的英语水平，使其具备与国际接轨的交流能力。
2. 提高学生的专业素养，培养具备专业知识与创新能力的双语人才。
3. 优化双语教育资源配置，提高双语教育质量。
4. 促进中西方文化交流，培养学生的跨文化交际能力。
三、实施方案1. 教学模式（1）采用沉浸式双语教学模式，将英语作为主要教学语言，逐步提高英语在教学过程中的使用比例。
（2）根据学生的英语水平，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
（3）注重中西方教学方法的融合，借鉴国外先进的教育理念，提高教学质量。
2. 课程设置（1）开设英语语言课程，包括听力、口语、阅读、写作等，提高学生的英语应用能力。
（2）开设专业课程，采用英文教材，实施双语教学，培养学生的专业素养。
（3）开设跨文化交际课程，帮助学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
3. 教师队伍建设（1）引进具有国际教育背景的优秀教师，提高双语教师队伍的整体水平。
（2）加强在职教师的培训与提升，鼓励教师参加国内外学术交流和培训活动。
（3）建立激励机制，鼓励教师开展双语教学研究，提高教学水平。
4. 教育资源配置（1）加大投入，购买英文原版教材和教学资源，确保教学需求。
（2）建立双语教育专用教室，配置现代化教学设备，提高教学效果。
（3）加强校园网络建设，提供丰富的在线学习资源，方便学生自主学习。
5. 学生管理（1）建立学生英语水平评估体系，定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习进度。
（2）设立奖学金制度，鼓励学生努力学习，提高英语水平。
（3）开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣。
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双语教学工作实施方案（精选3篇）双语教学工作实施方案1一、指导思想：我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。
英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。
现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。
然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。
学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。
近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。
为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。
二、学校办学背景：在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。
因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。
他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触到地道的外语，而且也为我校教师们提供了一种学习外语、使用外语的环境。
两年来，我校根据本校的具体情况，在课时安排上专门进行调整，全校从学前班到六年级各班每周都增设了两节外教课。
我校原有的3位英语教师也都有较高的业务知识，她们在市、区内展示的公开课都受到广泛的好评。
同时，学校也很重视校园布置的双语化。
教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁，都有各种形式的双语标志，全校上下力争使校园的各个角落都有双语的`气息。
除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外，我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境：坚持不懈地开展全校性“每日一句”的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等。
在叠彩区范围内，我校的英语教学有一定的优势，多年来学校扎扎实实抓英语教学质量，去年学校的等级评估工作汇报中，我校的英语教育还作为学校特色工作受到了领导专家们的一致肯定。
在此基础上，我校希望能够逐渐完成英语教学特色向双语特色学校的转变，将英语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。
三、研究内容1、培训合格的师资队伍。
教师的素质对提高教学质量起着举足轻重的作用。
双语教学的特殊性更要求教师必须努力在观念、情感、功能和行为等各方面，都要有较高的素质。
随着中国加入WTO，我校有一部分教师利用业余时间自己参加了成人英语的学习，但英语听说能力较差，另外，学校还制订了“教师英语口语培训计划”，采取了不同的形式对学校35岁以下教师进行了英语培训，内容包括：组织课堂用语、日常生活用语和音标的学习。
要求教师一边学习，一边进行了双语教学的实践，学习用英语组织教学，在学科的知识点上用母语讲解，尽量增加课堂上英语气氛，充分调动学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
2、成立一年级“双语教学实验班”，部分学科采用双语教学，要求各学科教师制订好计划，认真用双语备好每一课，尽量做到在课堂教学实施过程中，既保证学科知识和能力培养达到要求，又增添英语口语在师生交流中的趣味性，使学生沉浸在欢乐愉快的情境中，习惯双语的谈话形式，强化英语日常听说能力的培养。
3、探索双语教学实施的教学方法和策略、教学形式和课堂教学组织。
4、构建课堂双语教学新模式。
四、研究目标1、学生：通过双语教育的实施，激发学生对外语的学习兴趣，提高外语词汇量和听说能力，增加对外国文化的了解，同时，极大地促进我校教学质量的提高，学生素质的提高，培养出跨世纪的人才。
⑴值勤学生用双语欢迎来访客人。
⑵每周的晨会和升旗仪式上，学生用双语主持。
⑶一年级学生初步形成最基本的英语听说能力，并能把学到的口语运用在学习交流和日常生活的交流中。
2、教师：在校内形成浓厚的讲学习、钻业务、重研讨的学术氛围，弘扬不断探索和创新的教学模式和方法，提高外语表达能力，增强国际化意识，不断提高自身素质。
⑴各学科教师探索出双语教学的课堂教学模式。
⑵双语教学贯穿于各门学科的教学之中，要求逐步实现外语学科与相关学科的整合。
五、实施原则“双语教学”是指课堂教学中使用两种语言作为媒介、同时用外语和母语进行教学的一种体系。
它进一步改变了学生学习外语的方式，在更广的学科领域中，在更丰富的语言层面上，扩大外语实践的时空，拓宽外语学习环境，培养学生外语思维能力及语言表达能力。
1、全面性原则：面向全体学生，通过双语教学的实施，提高全体学生的综合素质。
2、层次性原则：根据不同年龄段学生的特点，由浅入深，由简到繁，循序渐进，螺旋式上升，逐步提升学生的外语水平。
3、创造新原则：打破常规的传统教学模式，依据汉语和英语的不同特点，依据英语和相关学科的不同特点创造性地将两者紧密结合起来进行教学。
4、个性化原则：依据不同学生的特点因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，注重学生的个性发展。
5、系统性原则：有计划、有目的地分段实施双语教学，段与段之间形成系统，达到预期的总目标。
六、实施措施1、组建一支高素质的双语教学教师队伍(一)长期外聘外籍教师长期聘请外籍教师参与学校的英语教学工作，为我校教师们和学生创设英语口语交流机会，成功营造了一种口语学习和正确运用的有利环境。
(二)加强英语教师队伍基本功的培训与提高学校计划配合市教科所和城区教研室采劝走出去，请进来”的培训方式，对担任双语实验班的教师进行不定期的专业培训。
2、学校尽一切力量继续营造校园双语氛围，如：设立校园和班级英语角、扇扇窗户贴中英文图片、黑板报中英文结合的等，加强双语在全校学生中间的实施和影响。
3、积极开展活动，加强本校学生的英语口语培训。
通过各种形式的活动来强化全体学生的口语训练，在“每日一句”的英语学习活动的基础上，利用各班的英语屋、学校的英语学习园地、红领巾广播站等开展多种形式的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等，加强师生对英语口语的学用有机结合。
总之，我们全体教师决心在实验研究中不断自我提高，坚持学习，特别是词汇和语法方面的学习，才能把双语教学的工作开展好。
活动的开展既是我校教师的挑战，又是提高教师综合素质和能力的一种手段。
“双语教学”的初步实施将带领我们全体师生在双语学习这块陌生而肥沃的土地里耕耘、播种、开花，结果，我校不久将以全新的姿态展现自我的特色和魅力。
双语教学工作实施方案2根据《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[]4号）精神，为进一步规范和加强教学工作，提高双语课程教学质量，加速培养具有国际竞争力的高素质优秀人才，特制定本方案。
一、指导思想随着我国进入全面社会主义现代化建设的新阶段，以高素质的高等教育迎接新世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强我国综合国力、完成“十五”计划各项奋斗目标的重要保证。
努力促进先进生产力和先进文化的发展，不断满足人民日益增长的教育需求，把提高教学质量放在更加突出的重要位置，实现我国高等教育的可持续发展。
按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教学要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
二、工作要求1.总体要求：稳步发展，实事求是，逐步推进，保证质量。
2.具体要求（1）本科各专业开设的课程中，除外语类课程之外，采用外文原版教材并且外语授课课时达到该课程总课时的50%以上（含50%)可以纳入双语教学的范畴。
（2）新课的开设要按照《教师教学工作规程》规定办理相关手续，并提供外文教学曰历的教案等材料。
（3）学院要做好本院双语教学发展规划，制定学院一级的有关制度和有关文件。
（4）做好原版教材的选用把关，确保教学内容符合人才培养的目标要求。
（5）学校采取适当的政策措施开展双语教学教师的选拔、推荐、培养、考核工作，激发教师开展双语教学的积极性。
（6）加强双语教学课程的管理与评价，完善质量监督机制，保证教学质量，提高教学水平。
三、实施步骤1.对有开设双语教学条件的课程，通过选拔、推荐等方式遴选出优秀的教师并加以培训、考核，选定合适的教材，制定出开课计划。
2.在符合开课条件的课程中开展双语教学试点，累积经验。
3.根据课程性质，在适合开展双语教学的课程中推广双语教学经验。
4.对双语教学开展良好的课程，逐步提高外语教学的比例，最终过度到完全用外语教学。
四、具体实施1.在现有的教师队伍中选拔优秀教师进行语音培训，选派优秀教师出国进修相关课程，聘请国外知名大学教授或校友来校任课，解决双语教学的师资队伍问题。
2.依托中医学（医学英语）专业方向的课程建设和“中医院校营造英语学习和实践环境研究”课题的研究，开展双语教学的试点。
3.双语课程应尽量选用国外知名作者、知名出版商和知名高校使用的、今3年出版的、适合学生的高质量的外文原版教材，特别是应优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。
教师可根据课程教学目标和任务需要，从对教材的合理使用出发，教学中对原版教材进行改编或选编处理。
对无法选用原版教材的课程，特别是中医类课程，鼓励有能力的教师自编教材或讲义，用于教学。
同时，双语教学课程还应提供学生有关教学参考书籍和资料（可以是中文版）。
4.承担双语教学的教师要从查询、消化国外原版教材和本专业的相关文献资料入手，结合学生的先修课程及本课程的自身特点，撰写双语教学大纲、教案和讲稿。
教师备课应以学生所使用教材（讲义）为主线，加强课后辅导，方便学生的课后复习。
5.双语课程应结合课程性质采用适当的教学方法和手段，注意充分发挥板书和多媒体课件的优势。
板书应尽量使用准确、工整的外语；教学课件应清楚简明、形象生动、变速适中、切实可用，有利于提升教学效果。
6.双语课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩应注重和鼓励学生应用外语回答问题、进行课堂讨论和完成书面作业；期末试卷可以采用外语命题，也可以采用双语命题，并根据学生的实际外语水平要求有一定比例的题目用外语作答（用外语作答的比例可逐步提高）。
作为专业课的考核，学生在外语拼写、语法方面的错误可不作为扣分的主要因素。
7.加强教学过程中各个环节的质量控制，坚持各级领导听课制度，加强课堂教学质量评价工作，及时反馈教学信息，不断深化教学改革，提升双语教学质量。
五、政策支持1.对于开展双语教学的课程，在计算教学工作量时，予以加倍。
2.对于开展双语教学的课程，在计算和发放可是津贴时系数乘以2.0。
3.对于开展双语教学的教师，在校内参加职称评定和教学方面的竞赛评奖时，在同等条件下，予以优先考虑。