幼儿园大中小班幼儿游戏作品观察评析表格反思(多篇)
幼儿园大中小班个案观察记录
精选文档2017 年下半年个案察看记录表少儿姓名王娅蕾少儿班级大（1）班性别女察看日期2017．9．5记录老师周莉娜王娅蕾，女孩，五岁，是个插班生，也是班上年纪较大的孩子。
口语表达能状况力发展一般，有必定的词汇量，能主动与人交流，一般话基本能运用适合的剖析词句表达自己的意思；对图书阅读有必定的兴趣，但在活动中较短缺想象力，讲起故事时显得较平白、不生动，但绘画方面则有较丰富的想象。
这是王娅蕾插班后第一次参加小组阅读活动，当孩子们都已经纷繁拿起生动风趣的图书自由翻阅叙述着，王娅蕾轻轻地拿起图书，翻弄着叙述着书中的察看故事内容。
当老师走到她的身边时，她则立刻停下来不说了。
即便是老师的状况存心发问，她也只点头或摇头不回答，但在集体议论时她有时也会喃喃自语。
王娅蕾插班一个多礼拜，固然也有认识的伙伴，但关于胆寒的孩子来说，与新老师直接交流还不是很适应。
而加上她的发音不清楚，也惧怕伙伴和老师会讥笑，即便有想法也不敢说。
其实少儿阅读图画故事书的过程就是一个不停训练其存心想象的过程，就是在脑筋中循着文本和图画所供给的信息“有剖析与意识”地再现故事情况的过程。
这类想象重要紧环绕着故事睁开，在学前初调整期少儿常常会被自己感兴趣或自己熟习的但与故事联系不大的细节所吸引，想象简单偏离主题，但是跟着注意水平的提升，心理存心性的发展，图画故事书阅读经验的丰富，学前后期小孩想象的存心性逐渐增加起来，这从少儿在听故事的过程中议论的问题能够看出。
策略与看来要鼓舞英勇表达自己的意向，第一就要争取她的相信，成为她的贴心朋举措友。
并且更需获取家长的支持与配合。
2017 年下半年个案察看记录表少儿姓名杨承骏少儿班级大（ 2）班性别男察看日期2017． 10．2记录老师马盈盈承的父亲母亲文化程度不高，平忙于打工，孩子主要由奶奶照看。
奶奶子比听任，多的溺和容以致他养成了率性、强横的性格，在少儿园玩游状况常出故意乱、搞损坏的行，以致游出无序、杂乱的状况，老之疼，剖析小伙伴也敬而之。
大班区域活动观察记录与分析措施【五篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了大班区域活动观察记录与分析措施【五篇】，希望对您有所启发。
【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施观察对象：浩浩时间：12月18日观察区域：建构区投放主题材料：建构积木、各种形状的纸板、硬纸筒幼儿活动情况：区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边搭建自己的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。
看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。
”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的非常好，老师相信如果你重新搭一遍的话，一定会搭的更好。
”然而，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积木和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。
”“浩浩，不要放弃，我们一起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，一定能想出好办法将窑洞搭好的。
”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。
教师指导情况：1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。
2.在幼儿遇到困难时，以游戏参与者的身份参与指导。
效果：在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。
分析：搭建过程中，浩浩很投入，能按照图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，非常有耐心的完善自己的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满足。
反思：1.幼儿的合作意识还有待加强。
2.教师深入参与角色，观察幼儿的需求，并将材料准备更加丰富一些。
【篇二】大班区域活动观察记录与分析措施班级：大一班观察对象：泽泽观察时间：12月14日观察地点：户外观察情况：在体育活动《大阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手也不时打到前面和旁边的小朋友身上，没有办法坚持完成动作，在几次提醒未起到作用后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到自己碰到了别人，可是过一会又开始乱蹦乱跳了。
【幼儿园作业表单】游戏观察与评价
每次区域活动，阅读区里的小朋友总是"吵吵闹闹，不能领下心来安静的进行阅读"有的幼儿还拿着手偶在打闹，无所事事。
这样幼儿无法安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给幼儿任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么
特别是图书区要和家里互动"家园阅读合作行动"。
图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交。
幼儿园区域活动观察记录与分析
幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。
”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。
过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。
乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。
通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。
观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。
2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。
3．愿意和他人分享自己获得的经验。
活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。
由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。
大班游戏观察记录九篇
大班游戏观察记录九篇这是大班游戏观察记录九篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。
第1篇观察实录：“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。
根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。
有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。
游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。
谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。
因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。
”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。
结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。
分析与思考：游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。
观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿的游戏的.角色少、不稳定，没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
实施措施：1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
活动反思：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。
幼儿角色游戏观察反思
幼儿角色游戏观察反思
我班的孩子特别喜欢在“小爱超市”玩，每次进行区域活动时，这儿总是满员，孩子们在这儿收获了很多购物常识，数学知识…...也收获了一份份的快乐。
一天，小涛小朋友当收银员，小顾客们礼貌的拿着自己中意的物品排队付款，轮到铭铭小朋友给自己手中的放大镜付钱了，他拿出十元钱递给小涛，小涛看了一眼放大镜马上说：“不行，这个不卖”，说着就把放大镜拿到自己手中，铭铭自然不依，双方争执起来，听到争执声我走过去了解情况，我问小涛为什么不让铭铭买东西，小涛忙解释说：“超市收钱时会收到假钱，要拿一个东西一看就能分出来了”我马上明白过来她是把放大镜当作验钞机，她有这个想法肯定是因为她见过现实中的验钞机，于是我肯定了她的看法，并把放大镜放到收银台的抽屉里。
分析与反思：我们一味模仿超市的外形而忽略了孩子们的实际经验。
超市区域的设计本来就是来源于生活，而让孩子们在这样一个区域游戏也是让孩子更多的了解超市，了解购物，培养孩子的一种生活能力。
如果远离现实这一活动将只是一种单纯的游戏而达不到能力的培养。
通过这件事让我清醒的认识到我们的教育不能只是形式化的教育，应更加注重教育与生活的联系。
我们的区域活动创设也不仅仅是为了好看，好玩，而应本着教育的原则让每个孩子得到更好的发展，更快乐的在幼儿园生活学习。
幼儿园游戏活动反思共计多篇
幼儿园游戏活动反思共计多篇第一篇范文：中班游戏活动反思中班游戏活动反思中班游戏活动反思一：中班游戏活动及反思：我是小小安装工设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。
但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。
很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。
而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。
因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。
活动目标：1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。
2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。
重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。
难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。
活动准备：1、水源分布图一张。
2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。
3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图）活动过程：一、自由搭建，认识特殊的接管。
1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。
请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。
”2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？”3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。
二、探究特殊的接管。
师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。
”1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。
请个别幼儿上台尝试操作。
（弯管）2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。
幼儿园大班区域观察记录与分析范例共三篇
幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察目的：培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录：集体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“老师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“可以啊！”我非常高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情况，老师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等老师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录：这个年龄段的孩子们表现欲非常强，但是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是非常重要的。
采取措施：1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心情。
2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是非常讨厌的。
3.集体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些集体游戏，培养幼儿倾听习惯，如“传话筒”“听指令做动作”“和我说相反”等等。
5.班内安排一些师幼对答小游戏：如“小嘴巴—没声音”“XXX—请注意”“听我说—请您讲”等等。
6.教师自身找原因，要耐心听幼儿说话以身作则。
【篇二】观察对象：凯威观察时间：上午区域游戏观察地点：大三班阅读区观察目的：幼儿的看书方法、理解程度及他们喜爱的图书类型观察教师：王xx行为观察记录：区角游戏选区时，凯威一会儿挠挠脑袋，一会儿指指建构区，一会儿又数一数科学区有几个小朋友。
只见他纠结了两三分钟，最终将写有他名字的区角牌夹在了图书区的纸盘上。
刚夹好区角牌，只见他猛地转头，在地上来了一套“扫堂腿”紧接着搬着他的小椅子飞快的来到了图书区。
放下小椅子，还没坐下凯威就在书架前来回踱步，左看右看，想挑一本他最喜欢的图书。
突然他就激动起来了，“耶”的一声跳了两下拿起了一本走迷宫的图书。
拿完图书我以为他准备坐下来认真开始看，没想到他一手抱着一本走迷宫，另一只手指指点点找着下一本书，下一本书原来是一本找不同，凯威这才坐下。
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措施
乐高建构活动是根据《3-6岁儿童学习发展指南》在通过游戏化的活动方式，让幼儿在“玩中学，学中玩”。我们要鼓励大智小朋友自己动手搭建更复杂的动物。在集体分享游戏过程中，对该事件进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
幼儿园幼儿作品观察评析表
观察
时间
2023年6月
观察地点
美工坊
观察对象
大智
观
察
内
容
作
大智
观
察
内
容
作
品
描
述
教
师
的
话
今天我们搭建的乐高的作品名称是什么？为什么你要这样搭建？能为我们介绍一下吗？
孩
子
的
话
我们今天搭建的是我的社区，我仿照我家小区的样子，用不同积木块代表小区里不同的物品，你看我搭的怎么样？
分析
与
反思
本学期乐高建构活动中，我们根据孩子的年龄特点，结合主题活动内容，以乐高积木作为桥梁，通过有趣的场景氛围、故事或图片吸引孩子，引导孩子们运用不同种类的乐高积木拼搭出变化无穷的造型。孩子们徜徉在不同的主题内容中，发挥想象力，通过个人或小组合作的方式，搭建一个个模型，建构一个个故事，从而提升孩子们的创造力、动手能力、分析问题和解决问题的能力、以及沟通交流能力。孩子们搭建的不仅仅是乐高积木，更是他们自己认识和创造的世界。
观察
时间
2023年3月
观察地点
美工坊
观察对象
大智
观
察
内
容
作
品
描
述
教
师
的
话
今天我们的创意作品名称是什么？你都用了哪几种线描图案？你用不同颜色装饰树叶的不同区域，很有创意的一幅画。
孩
子
的
话
今天作品的名称是秋天的树叶，我将树叶分为不同区域，装饰不同的线描图案，还有不同的颜色，你喜欢我的作品吗？
分析
与
反思
小朋友能采用不同的装饰方法，用剪、贴、画等方法制作秋天的树叶，表现得十分出色。她能认识物体的整体结构和各种空间关系，有配色意识，有对颜色变化的辨析能力，知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。小朋友每次画画都表现很不错，构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你小朋友的自信心，值得表扬。
下一步
措施
《指南》中艺术领域教学建议中指出，要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预，在幼儿需要时再给予具体的帮助。可以先师幼共同按照要求制作彩虹，然后再鼓励她自己动手制作。在集体分享游戏过程中，对该事件进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
幼儿园幼儿作品观察评析表
品
描
述
教
师
的
话
今天我们制作的作品名称是什么？彩虹有几种颜色组成？你喜欢彩虹吗？让我们用面泥一起来做一个彩虹吧！
孩
子
的
话
我们今天做彩虹，我选用了红、橙、黄、蓝、紫几种颜色，它们搭配在一起很好看，一起来看看我的作品吧！
分析
与
反思
一开始，大智的作品有些不足，老师及时鼓励她，在帮助她调整的同时，又要保护她的自尊心，这样，她才会有信心，才会接受我的建议，再次创作。如果一开始，就点出她的作品不好，做错了，这样会打击她制作的积极性。我们应当观察，找到她失败的原因，是动作技能不熟，还是没有看示意图，随便玩的，找到原因后，以商量的形式，帮助她完成本次活动的内容，这样的教育模式，孩子更容易接受。
下一步
措施
《指南》中艺术领域教学建议中指出，要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预，在幼儿需要时再给予具体的帮助。游戏结束后，集体分享游戏过程中，对该事件进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
幼儿园幼儿作品观察评析表
观察
时间
2023年5月
观察地点
乐高室
观察对象
幼儿园幼儿作品观察评析表
观察
时间
2023年3月
观察地点
建构室
观察对象
大智
观
察
内
容
作
品
描
述
教
师
的
话
今天我们搭建的乐高的作品名称是什么？为什么你要这样搭建？能为我们介绍一下吗？
孩
子
的
话
根据我们正在进行的主题活动《我的动物朋友》，今天我用不同的积木块搭建了我最喜欢的蝴蝶，你看我搭的怎么样？
分析
与
反思
本学期乐高建构活动中，我们根据孩子的年龄特点，结合主题活动内容，以乐高积木作为桥梁，通过有趣的场景氛围、故事或图片吸引孩子，引导孩子们运用不同种类的乐高积木拼搭出变化无穷的造型。孩子们徜徉在不同的主题内容中，发挥想象力，通过个人或小组合作的方式，搭建一个个模型，建构一个个故事，从而提升孩子们的创造力、动手能力、分析问题和解决问题的能力、以及沟通交流能力。孩子们搭建的不仅仅是乐高积木，更是他们自己认识和创造的世界。
下一步
措施
《指南》中艺术领域教学建议中指出，要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预，在幼儿需要时再给予具体的帮助。游戏结束后，集体分享游戏过程中，对该事件进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
描
述
教
师
的
话
今天我们的创意作品名称是什么？你画的小动物是孔雀吗？还有高矮不同的大树，很有创意的一幅画。
孩
子
的
话
今天作品的名称是孔雀森林，我设计了高矮不同的大树，还有形态各异的孔雀，你喜欢我的作品吗？
分析
与
反思
大智能采用不同的装饰方法，用画、剪、贴等方法制作孔雀森林，表现得十分出色。她能认识物体的整体结构和各种空间关系，有配色意识，有对颜色变化的辨析能力，知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。活动结束后，大智会整理桌上的操作材料，保持桌面的干净，值得表扬。
下一步
措施
乐高建构活动是根据《3-6岁儿童学习发展指南》在通过游戏化的活动方式，让幼儿在“玩中学，学中玩”。我们要鼓励大智小朋友自己动手搭建更复杂的社区。集体分享游戏过程中，对该事件进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
幼儿园幼儿作品观察评析表
观察
时间
2023年3月
观察地点
美工坊
观
作
品