游戏观察记录表格
幼儿园大中小班游戏活动观察记录表格
观察记录表
2023 年11 月28 日时间9:40~10:20 地点美工区观察对象大智
观察目的幼儿的自由创造能力
儿童表现及行为幼儿行为现场情景实录
今天孩子们自由进行区域游戏，大智小朋友选择了美工
区。
结合课程活动，美工区进行主题衔接，绘画我知道的小
动物。
大智问我老师我可以绘画我在动物园里看到的小动物
吗？我说可以啊，你所看见的小动物或者你知道的小动物，
都可以绘画出来。
在大智小朋友绘画过程中没有任何问题出现，孩子认为
自己的作品很完美的时候，我问他为什么不试着给自己的作
品涂上颜色呢？大智抬头疑惑的看着我，我说在现实生活中
小动物们是有颜色的，如果你画上颜色，你的作品会更加完
美。
孩子的想象力很丰富，可矛盾也出现了，小朋友把小猫
涂了蓝色，于是，他哭着过来找我说老师我把小猫涂错了颜
色，我跟她一起来到美工区，我便说没有关系，你可以理解
为小猫穿了件好看的衣服，这时他也不哭了。
分析
孩子的世界很单纯，认为蓝色的猫就是绘画错了。
老师能机智解答孩子的问题，就不会打消孩子的自信心，在生活中也是，小猫是可以穿上蓝色的衣服的。
总的来说谢泽瑄小朋友很有绘画天分，在涂色方面还需要多加练习，但什么事情都需要一个过程，这是孩子独立创造自己的作品，教师应该及时鼓励幼儿，以此增强自信心。
措施
教师应该有随机应变的能力，不要约束孩子的想法，多让孩子自由发挥，培养孩子们的欣赏的能力，锻炼幼儿自主大胆创造的能力，敢于表达自己的想法和绘画能力，在绘画中体验到真正的快乐，而不是约束住孩子的想象能力和动手操作能力。
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园自主游戏观察记录表
幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。
以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。
-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。
-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。
-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。
2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。
-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。
-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。
-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。
3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。
-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。
-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。
-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。
4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。
-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。
-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。
-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。
观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。
-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。
-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。
-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。
-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。
观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。
通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。
观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。
因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。
中班区域游戏观察记录表
时间：第16周
游戏开始了，今天科学活动中幼儿认识了日常生活中我们经常会使用的通信工具，以及他们的主要名称以及功能，今天科学区的小朋友继续在探索不同通信工具的使用方法。
钱思睿小朋友拿起一部翻盖手机，在手机屏幕上这儿戳戳，那儿戳戳，随后她发现手机的下半段上面有数字，她开始在数字在进行按，按了几个数字之后，他开始将手机放在自己的耳朵边上“喂，你好呀，你是许煜婷吗”，许煜婷小朋友则立马拿起桌上的一部智能手机，用手在手机屏幕上一划，将手机放在耳朵边上“你好呀，钱思睿”，两个小朋友开始打电话，马熙然小朋友看到了也说到：我也要来玩打电话的游戏，许煜婷说到：不行，打电话只能两个小朋友打，三个小朋友不行的，于是马熙然等两个小朋友打完电话，开始和钱思睿进行打电话，马熙然拿起电话机听筒就说道：喂，你好呀，许煜婷：你都没有拨打电话号码，马熙然嘿嘿笑笑，她重新拿起话筒，问道：钱思睿你的电话号码是多少呢，钱思睿报了一串数字，两个小朋友重新开始了打电话。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
生日
预设区域
建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
科学区：了解现代通信工具是多种多样的，知道他能给人们的生活、工作带来方便。
材料提供
建构区：火车（螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯）、美工区：爱心礼物（彩色的小纸团、彩色吸管、亮片、彩色小珠子）、生活区：爱心小天使（贫困孩子生活的相关资料、公益广告的图片）、科学区：现代通信工具（电话机、手机、电脑、传真机、可视电话）、数学区：猜一猜（1-的最多的通信工具，电话机虽然在小朋友生活中也随处可见，但是使用频率并不是很高，所以小朋友对于使用的方法还是有一些陌生。
幼儿园游戏观察记录表
幼儿姓名
査奕辰
幼儿年龄
5岁
环 境
大操场
观察目的
在学校中，有意识的去让査奕辰去经历一些失败，在他失败后加以引导，让他认识到失败其实并不可怕，只要你下次努力就行。
观察目标
认识到失败其实并不可怕，可怕的是你不愿意承认他，这次你输了，但是下次你可以继续努力，然后争取赢回来。
观察
记录
在语言方面査奕辰已经有了显著提高，但是在一次体育活动课上，进行了一次体育跳远比赛，请小朋友学习小蚱蜢跳高，在进行几次锻炼之后，幼儿分四组进行比赛，比赛结束了，査奕辰那一组没有赢，师：这一次比赛许煜婷组赢了，其他组的小朋友要加油了。这时査奕辰跑来我旁边说：老师，他们刚刚犯规了，我没有输。师：他们没有犯规，你们输了没关系，以后赢回来就行。査奕辰就在我旁边重复说：没有，我没有输。后来，我试着安抚他，但是他就一直在地上大哭，跺脚，师：你下次想不想赢。査奕辰：想的。师：那老师再让你们比赛一次，这一次你争取赢好不好。査奕辰：好的。但是这一次比赛査奕辰他们组还是输了，这时査奕辰一直大哭：我没有输，我没有输，我不要输掉。这时即使我向前安慰他他也不再跟我说话，一直重复说我不要输。
分析
评价
孩子的运动协调能力较弱，且当他面对困难和挫折的时候选择消极的应对方法。
支持
策略
当査奕辰失败后，帮他分析原因，让他意识到，其实失败只是自己没有掌握正确的方法。
在家中，请家长在家中不要完全包办代替，鼓励他去尝试做不同的事情，成功时候进行鼓励，失败时候帮助他总结经验。
游戏观察记录表格
5.观察对象：温州市第十六幼儿园（锦园园区）中2班
游戏过程
（观察提示：游戏环境、游戏材料、幼儿参与、幼儿反应、教师介入、教师指导方法、教师指导后幼儿反馈、师幼关系、游戏结束等）
客观记录
分析或评论
在幼儿进行这堂三生五场的课之前教师在前一天放学前每个让幼儿回家在自己的《游戏故事本》本上写（画）好自己的游戏规划1、我想玩什么？2、我需要什么材料3、我准备怎么玩？<br>第二天下午教师首先询问儿童的游戏计划是否完成，有什么计划，“老师我想去沙池玩！”“你想去沙池玩什么呀？”“搭城堡！”“和谁一起呢？”“我想和xxx一起玩！”“好的还有没有不同的玩法呀？”…与儿童沟通完之后教师和配班教师保育教师带着儿童排队来到后花园，穿上特制的衣服外套和鞋子袖套，教师告诉幼儿可以按照自己计划的内容去玩自己想玩的区域。1、沙池区-这里是中二班孩子最多的地方，幼儿有的在自己一个人玩沙，有的会和其他的幼儿合作。有的在用饮料瓶装满沙子，在用水装满已经满是沙子的瓶子，最后再倒出来；有的在挖水道，再打开水龙头把水按着水道的方向引出来；有的在合作搭城堡；有的在刨沙。2、玩水区-幼儿根据自己的需要可以使用各种道具（瓶子、水瓢、泡沫板）来玩，比如放在水上、舀水。有的也在用脚搅动水，有的坐在自制的小船上漂。3、攀爬区-幼儿尝试不同的玩法，直接跳到绳子上荡的，有踩在绳结上荡，有的一个抱住绳子另一个在推的。“再高一点！”“还可以怎么玩呢？”“我来帮你推吧！”4、建构区-幼儿自己用梯子、大小不同的木板、木桩、木块、木条自己搭建场景，本次建构幼儿在模拟舞台表演，教师坐在木桩和木板搭成的椅子上作为观众指引和观看。“大家好现在我们为大家表演小星星！”“你来主唱起来给你伴奏。”“等会轮到我唱了。”…5、室外厨房区角区-幼儿模拟厨房的情景，想各种途径采摘教师事先挂在树上的桃子，有的在布置菜肴，有的在做菜（桃子、树叶、树枝等）在游戏的全程幼儿园会播放轻快可爱活波的音乐。在教师的呼唤和幼儿相互呼唤下，幼儿自己整理收拾好东西：“水龙头要记得关！”“你东西忘收拾了！”“该去排队了！”教师带领幼儿回到教室让幼儿做记录-我的游戏发现：用图画记录。每个幼儿安静的画完了自己的画，最后自己放到自己固定挂本子的位置。
幼儿园户外游戏观察记录表
观察对象：全班幼儿观察时间：3.21班级：小一班游戏主题：小山坡的趣事观察地点：添真故事观察者:片段一山坡初挑战户外的小山坡一直是小朋友非常向往的地方，每次户外活动时，看到哥哥姐姐在山坡上自由自在的玩耍，非常的羡慕。
这周终于到我们班去玩了，于是跟孩子强调安全注意事项，就放手让他们开启小山坡的探索之旅。
这时一旁嘴里不时发出欢乐笑声的无忧引起了孩子们的注意，只见她手脚并用在山坡爬上爬下，渐渐的爬坡队伍变得越来越强大，有的孩子双手扶着地面小心向下滑行，有的孩子则直接用双脚用力蹬来帮助自己滑下去。
孩子们好不兴奋，嘴里不住地说着“老师，这个好像一个滑滑梯呀！”可是游戏过半后，孩子们的兴趣明显减淡，显然，徒手滑山坡满足不了孩子们的游戏需求。
怎么办呢？孩子们纷纷去操场寻找自己喜欢的游戏工具。
锌琰：“我想要这个轮胎，我搬得动！”洁洁：“我可以坐在小推车里面”锐锐：“我找到了绿色垫子”无忧：“我要拿球从山坡上滚下去”错造、梓桐和潮激合作搬来了木板”找到所需的材料后，他们就迫不及待地开始了滑滑梯活动，游戏中孩子们的玩法花样百出，尽情尽兴。
在探究的过程中孩子们发现寻找的大部分材料都能载着自己从山坡上滑下来，这给了孩子们极大的成就感和自信心。
但在游戏过程中孩子们也遇到了许多的困难与问题。
例如：新泽一屁股坐在了垫子上，可是却滑不下来。
这是为什么呢？回到教室后，孩子们和老师们针对游戏内容与遇到的问题进行了回顾与讨论。
谦谦：“我用了黄色的积木，我坐在上面玩了一会儿，但是滑不动。
”思语：“我用了垫子，那个绿色的垫子不能滑。
”甜甜：“我用的是木板，木板滑得动。
“经过一番讨论，孩子们根据自己的游戏经验对可以滑的材料与不能滑的材料进行了分类，并基本确定了需用“可以滑”的材料作为游戏材料。
那什么样的才是可以滑的呢？根据孩子们的讨论，我给小朋友进行了绘本阅读《粗糙的和光滑的》，通过故事内容孩子们对光滑与粗糙有了一定的了解。
解决的办法遇到的问题问题1：材料单一、有的材料不适用解决：在幼儿园寻找材料、绘本阅读图片分析与支持教师的思考在此次山坡探索中，孩子们更多的是被山坡所吸引，虽然孩子们多是用身体爬上爬下的重复性动作，但这也是孩子们对于游戏场地的初次探索和尝试。
中班户外区域游戏观察记录表
本次户外活动项目幼儿很感兴趣,接受力也很强，适合中班的年龄特点，但是由于玩具有限，很多小朋友都开始了争夺玩具，就像游戏中的两个小朋友开始争夺推车，经过引导两个小朋友能很好地进行分享以及合作，体会到了两人团结协作带来的乐趣。
支持策略
中班幼儿缺乏团结协作的意识，利用这次户外活动,引导幼儿要学会谦让,必要时要结在一起才能完成任务。在以后的活动中,多让幼儿自己去探索游戏的玩法,教师多引导,还要注意安全的重要性。
户外活动观察记录表
主题名称
生日列车
情境
（地点、材料、内容等）
地点：小车区
材料：户外小车区，若干小推车
观
察
与
记
录
今天上午户外活动我带了小朋友玩推小车的游戏,在些小朋友中有我们班的两位“调皮大王”:沈嘉阳和顾宇辰,活动开始时我给幼儿讲解了推小车与空时应该注意的事项。刚说完孩子们就能迫不及待的去推车子了。因为车子有限有的小朋友提前抢到了பைடு நூலகம்子,有几位小朋友没有车子。我走过去说:小朋友你们想想怎样把这些数量有限的车子所有的小朋友都玩?原来他们都知道两人一组,一人坐上去,一人推小车。但是不管其他小朋友怎样示范着玩,沈嘉阳和顾宇辰总是争来争去,都不肯放手,我给他们讲了两人合作玩的乐趣,他着试一试的态度,相信了。不一会他们就玩到了一起,时间到了还不肯回教室。
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在孩子自主创作的过程中，教师会让每个幼儿都写一份游戏规划，这也间接让幼儿形成一种写一个计划表的习惯，让幼儿清楚明白自己该干什么该要在什么时候什么地方什么时间做，有计划性的做的干预或把自己的意愿强加给孩子，而是在孩子需要帮忙的时候，再给予适当的帮助，鼓励幼儿在建构时的协作行为。孩子的交往能力有了进步，懂得了不会的求助同伴来帮忙，在互帮互助中体验到成功的乐趣，能按自己的想法进行游戏或其它活动。会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题，提供幼儿更多的建构机会，让幼儿的建构变得目的性一些，使幼儿对建筑物有更多的认识，积累更多的建构经验。同时建构区各个区域的分布可以让孩子们根据自己的兴趣，需要，意志为方向来自主选择活动，从而让幼儿在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
教师在游戏结束后可以就观察到的某个点与幼儿进行深入的分享和讨论，比如幼儿倾听和表达习惯的养成，幼儿的冲突、幼儿解决问题的办法，幼儿的创造性思维、幼儿整理收拾的习惯等。此外，游戏分享也是同伴之间互相学习的机会，比如某个幼儿在游戏中遇到的问题，教师让其他幼儿给他想办法，既调动了大家的积极性，也使幼儿们加强学会思考学会解决问题的能力。教师可在下一次游戏中进行更深层次的观察，使游戏情节不断丰富，幼儿游戏水平不断提高，经验也不断拓展。
4.游戏时间：15:00-15：30
5.观察对象：温州市第十六幼儿园（锦园园区）中2班
游戏过程
（观察提示：游戏环境、游戏材料、幼儿参与、幼儿反应、教师介入、教师指导方法、教师指导后幼儿反馈、师幼关系、游戏结束等）
客观记录
分析或评论
在幼儿进行这堂三生五场的课之前教师在前一天放学前每个让幼儿回家在自己的《游戏故事本》本上写（画）好自己的游戏规划1、我想玩什么？2、我需要什么材料3、我准备怎么玩？<br>第二天下午教师首先询问儿童的游戏计划是否完成，有什么计划，“老师我想去沙池玩！”“你想去沙池玩什么呀？”“搭城堡！”“和谁一起呢？”“我想和xxx一起玩！”“好的还有没有不同的玩法呀？”…与儿童沟通完之后教师和配班教师保育教师带着儿童排队来到后花园，穿上特制的衣服外套和鞋子袖套，教师告诉幼儿可以按照自己计划的内容去玩自己想玩的区域。1、沙池区-这里是中二班孩子最多的地方，幼儿有的在自己一个人玩沙，有的会和其他的幼儿合作。有的在用饮料瓶装满沙子，在用水装满已经满是沙子的瓶子，最后再倒出来；有的在挖水道，再打开水龙头把水按着水道的方向引出来；有的在合作搭城堡；有的在刨沙。2、玩水区-幼儿根据自己的需要可以使用各种道具（瓶子、水瓢、泡沫板）来玩，比如放在水上、舀水。有的也在用脚搅动水，有的坐在自制的小船上漂。3、攀爬区-幼儿尝试不同的玩法，直接跳到绳子上荡的，有踩在绳结上荡，有的一个抱住绳子另一个在推的。“再高一点！”“还可以怎么玩呢？”“我来帮你推吧！”4、建构区-幼儿自己用梯子、大小不同的木板、木桩、木块、木条自己搭建场景，本次建构幼儿在模拟舞台表演，教师坐在木桩和木板搭成的椅子上作为观众指引和观看。“大家好现在我们为大家表演小星星！”“你来主唱起来给你伴奏。”“等会轮到我唱了。”…5、室外厨房区角区-幼儿模拟厨房的情景，想各种途径采摘教师事先挂在树上的桃子，有的在布置菜肴，有的在做菜（桃子、树叶、树枝等）在游戏的全程幼儿园会播放轻快可爱活波的音乐。在教师的呼唤和幼儿相互呼唤下，幼儿自己整理收拾好东西：“水龙头要记得关！”“你东西忘收拾了！”“该去排队了！”教师带领幼儿回到教室让幼儿做记录-我的游戏发现：用图画记录。每个幼儿安静的画完了自己的画，最后自己放到自己固定挂本子的位置。
建议
如何更好地通过游戏活动促进智力发育，使儿身心和谐发展，愉快自主地学习，以下是几点建议：1.为幼儿提供适当的半成品材料，激发幼儿兴趣和主观性。
教师提供材料的关键问题在于如何选择和提供既能满足幼儿发展的游戏材料。在游戏教学中，教师保持现有游戏材料适宜的数量，可以逐步增加材料数量，当幼儿在游戏发展中有需求，让幼儿有一定的时间去寻找，发现和获取新的游戏材料，保持对游戏的兴趣。
游戏观察记录表格18级5班第10组（1号潘斯瑶、5号龚乐城、30号黄冰茹、37号汪炜）
基本信息
1.游戏名称：三生五场（游戏场）
2.游戏目的：【教师发展：】爱儿童、懂游戏、乐研究、善支持 【幼儿发展：】爱自然、善探索、乐交往、喜表达，提高幼儿建构技能，培养幼儿自行解决问题的能力
3.游戏场地：游戏场（沙池、水池、建构区、小农场、爬涂鸦区）
2.在游戏中，教师应随时进行指导
观察室教师指导游戏的前提，也是教师与幼儿游戏分享的重要依据。游戏时，教师可以以“玩伴”或者其他身份介入幼儿的游戏进行观察，不蜻蜓点水，保证观察的全面性。准确了解游戏中存在的不足，有目的地进行适当指导。
3.游戏结束后让幼儿充分分享游戏过程，遇到的问题，怎么解决的，以进一步发展幼儿能力和个性