自主游戏观察记录表
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
沈宇鹏很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张,还真有不少顾客去美容院凑热闹了,生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后,沈宇鹏还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜,我想办张卡,不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日：3.15记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象
观察目的
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要,现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像,是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”沈宇鹏老板笑笑摇摇头。
“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”沈宇鹏话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来,像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看,每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头,头发上带了不少美丽的发夹,旁边还写着数字“7”,估计是打七折的意思。
“没有,哦,不,有的,你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶,说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈宇鹏会员卡的办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡,可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新的规则,就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡的可以免费理两次发。
儿童行为表现与分析：
游戏开始了一会儿,可我发现美容院的沈宇鹏一直愁眉苦脸,看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师,你要不要来理发啊？”我欣然答应了。
大班自主游戏观察记录
班级：大4班
观察
区域
小吃店
观察
对象
张沁瑶、顾钶怡、翟欣怡
游戏
过服务，对各种点心有了解。
物质准备：馄饨、饺子、包子、馒头、烧麦、烤串等。
幼儿
游戏
行为
“小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在小吃店的食品有：水饺、馒头、馄饨、烧麦、烤串等等，很多幼儿都喜欢参与小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。今天，张沁瑶选择了小吃店游戏，她卖起了烤串。
角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
游戏中，她发现制作烤串的顾钶怡离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。顾钶怡回来后，与翟欣怡吵了起来。因为，此时的翟欣怡怎么也不愿意离开制作烤串的岗位，他让顾钶怡去卖其他小吃，翟欣怡不愿意，她据理力争，跟张沁瑶说道：“明明是我在做烤串的，我先来的。” 张沁瑶想了想说：“那你们石头、剪刀、布”。结果，翟欣怡输了，她只能去卖其他小吃了。
分析
评价
与
支持
策略
幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
自主游戏活动观察记录表(户外)
自主游戏活动观察记录表(户外)观察时间：观察记录者：活动背景分析：新任务（√）熟悉的任务（）自己发起（）同伴发起（√）教师发起（）独立完成（）成人指导下完成（）合作完成（√）用时1-5分钟（）用时5-10分钟（√）用时15分钟以上（）精彩瞬间活动实况记录在本次活动中，我给孩子们提供了轮胎、竹梯等器械，孩子们自由搭建了一条小路，起先孩子们只是用一个轮胎搭建了一条小路。
我一直在仔细观察着孩子们，我发现一个轮胎的高度对他们来说太简单了，但是孩子们还是不愿意停下手中的事情去挑战更高的难度。
于是我就说：“谁有更具有挑战性的玩法？”于是，孩子们纷纷开始搭建活动了，挑战更高的难度。
活动中，孩子们去拿轮胎的时候发现了一条鼻涕虫。
于是就开始了一场关于虫子的讨论赛。
“这是蜗牛吗？”“错了，这不是蜗牛。
”“我给它找叶子吃吧。
”“它可能不吃叶子。
”幼儿发展评价：在这个活动中，孩子们的思维能力和建构能力的发展。
孩子们是在想办法的，从一层轮胎到两层轮胎，难度在不断提高，孩子们也在想过轮胎怎么能保持平衡。
在第二个活动中，孩子们的社会能力，解决各种问题的办法在不断的更新中。
活动思考：在活动中，我也发现一些值得我继续探讨的问题：1.在活动中教师应该给予幼儿展示建构的方式吗？2.在活动中，我们教师应该如何做好引导者的角色。
3.我应该在班级中开展关于“鼻涕虫”的主题活动。
自主游戏活动观察记录表班级：观察时间：观察记录者：精彩瞬间活动实况记录在美工区的折折剪剪中，我给孩子们提供了青蛙制作纸和一张制作青蛙的操作示意图，我发现一零在很认真的制作着自己手中的青蛙，来来回回好几次，始终坚持着自己的青蛙制作。
过了好长时间，他很兴奋的跟我说：“王老师，我青蛙做好了。
”他的脸上洋溢着一种成功的喜悦。
益智区中的找一找是我新投入的材料，起先李滈一个人选择了操作材料，拿着放大镜在找建筑物，只见他很兴奋的说：“这是东辉公园。
”林嘉轩也闻着声音走了过来，说：“李滈，你在玩什么？我们可以一起玩吗？”李滈使劲的点点头说：“可以。
幼儿园自主户外游戏活动《跳泥坑》观察记录表
自主户外游戏活动观察记录表时间观察地点泥水区记录人幼儿游戏主题跳泥坑教师捕捉的游戏情景游戏开始后，孩子们最先拿的是铲子，说明他们喜欢用铲子挖来挖去，同时也明白在泥水区，可以用铲子挖泥土，建水道。
游戏中，孩子们多数都是穿着雨靴在泥水里踩来踩去，就跟《小猪佩奇》上的佩奇一家一样，喜欢跳泥坑。
其中有一个小男孩，裤子都湿透了，根据我们以往的思想层面，这时候就会用生气的语言斥责他。
但转念一想，是自主游戏，要的就是这份开心快乐，所以我转变了态度。
我在旁边询问他：“看你把裤子都湿了，难受吗？”他笑哈哈的说：“不难受啊，很好玩呐！”这是孩子最纯真的回答。
但我为了保证孩子的健康，电话告知了老师，通知其家长给孩子送衣服来。
另外，还有一波幼儿将水管都打开了，把水池里都装满了水，拿着铲子洒水玩。
玩得过程中，有几名幼儿“沾了光”，衣服被溅上了泥水，但他们玩得很开心。
不过在控制思想的意念下，我制止了他们的行为。
这时不知道，我这种做法对不对，有没有防止孩子的自由发展？值得关注的教育点1、是否可以制作一个专门存放雨靴的支架，便于幼儿取的同时，又便于幼儿放？2、是否可以在工具框的下面安装上轮子，便于老师收放工具？3、是否可以将草除掉，便于幼儿挖掘？4、各班在教室，是否应该提前告知幼儿如何使用铲子？以及泥水区的游戏规则？幼儿行为分析幼儿在儿童阶段，模仿行为一直存在，所以不管在任何时候，我们老师都要以身作则，身正示范。
游戏中存在的问题1、虽然口头告知了孩子们，脱下鞋子后要摆放整齐。
可是，听从要求的很少。
孩子们在换下自己的鞋子后，开始在我的引导下还有几个摆放整齐的，后来没有提醒时，孩子们的鞋子就开始杂乱无章了。
2、游戏结束后或者孩子们换其他区域时，虽说孩子们把雨靴都放进了小房子里，但是雨靴的摆放真的是没层次，没秩序，左右脚完全混乱了，最后老师整理起来又费时又费力。
3、开始玩的头两天，我都是将工具框拉到小房子外面，便于幼儿取放，在游戏结束后，自己再抬进去。
幼儿园自主游戏观察记录表
调整：
对于这样的特殊幼儿，平时应当给予更多的关心和帮助。试着和孩子多交流多沟 通，让幼儿觉得幼儿园里的老师和同伴都是友好和可爱的。教师可以先让她试着和一 两个幼儿进行交往，让她确定了自己和这些幼儿的关系后，慢慢的引导孩子和这几个 熟悉的朋友进行游戏，逐渐的让幼儿能敞开自己的心，乐意和同伴老师一同交往。同 时，多多和孩子交流，让孩子对交流产生兴趣，激发孩子爱说的意愿，让孩子喜欢上 幼儿园，对于幼儿园的环境能放松。
分Hale Waihona Puke ：黄XX是我们班级性格及其内向孤僻的一个孩子，由于语言发展比较滞后，并且 胆子很小。在家里都是爷爷奶奶带的，不怎么出去和小朋友玩，有时在玩的时候爷爷 奶奶总担心她摔跤，总是护着，所以她的胆子非常小。在交往方面的能力特别的薄弱， 由于性格的内向，孩子不愿意主动与人交流，喜欢看别人玩，就算引导和鼓励，她还 是放不开自己，宁愿自己孤单的坐在旁边看人家游戏。
幼儿园自主游戏观察记录表
小一班
日期
观察记录：
今天请男宝宝做爸爸，女宝宝做妈妈，孩子们带来的小玩具做他们的宝宝，进行角色 游戏，我让孩子们自由选择游戏区域进行游戏。整个教室里充满了孩子们游戏中交往 的声音。但是黄XX却一个人坐在小椅子上静静的开着小朋友玩游戏。我走过去问她： 你为什么不去玩娃娃家啊？你是妈妈，那爸爸是谁啊？黄XX指指一个小男生。你去 跟他一起玩好吗？有爸爸，有妈妈才是一个家呀，缺了妈妈可不行。何XX摇摇头， 任凭我怎么劝导都不愿意参加游戏。
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班级：中四班姓名：张菊华日期：2017、3
观察域
益智区《拼七巧板》
观察对象
黄浩轩、褚思远
观察记录及情况分析
时间
幼儿对材料的操作摆弄情况
活动中我对幼儿的观察（插入图片）
第一次
拼七巧板是这一学期开设的，男孩子比较喜欢。褚思远小朋友是我们班中思维能力较强的孩子，他喜欢有挑战性的活动。一开始我们老师设想的是用这些拼板按照图示来拼搭，可他说：老师我不用图示也能拼出来。
游戏中存在的主要问题和剖析
首先，我们知道折纸是一个细致的工作，需要有一定的耐心。而祝旭昂小朋友就是个急性子、缺乏耐心，他是一个非常活跃、好动的孩子。而这一次区角活动我的要求是看谁折的东西多、折的好。因此，他看到同伴们已经折出来了，他急的不知所措。
我采取的措施（我会怎样做）
告知他折纸要有耐心，折好每一步很重要。感知折这一物体的步骤及方法，折的时候按顺序进行，耐心引导让他反复练习。在各种各样的折纸实践中，培养孩子们一丝不苟，不慌不忙，坚持到底的优良品质。当孩子自己成功地完成一个折纸时，我及时鼓励，从而增强孩子的自信心。让孩子享受自己的劳动成果。
我的观察（孩子在干什么）
看照片中的褚思远小朋友正在认真的拼搭，他是按照自己的想法把这些不同的几何图形一个一个拼入规定的方形内。
第二次
黄浩轩和褚思远是最好的朋友，他看到褚思远选择了益智区，他也选择了益智区与他一起挑战。瞧：他们两个在比赛，看谁先拼完三块方形板。一会儿六块拼板同时完成了，他俩兴奋的欢呼起来，耶！我们成功了。
西塘镇中心幼儿园自主游戏观察记录表
班级：中四班姓名：张菊华日期：2017、2
观察区域
特色区（折纸）啄木鸟
观察对象
祝旭昂
观察记录及情况分析
时间
幼儿对材料的操作摆弄情况
活动中我对幼儿的观察（插入图片）
第一次
看到同伴们折出了一件件物品，祝旭昂小朋友也急切地折着，可就是折不出老师教过的啄木鸟，看他很是沮丧。他看见我走过去就叫了起来，老师我不会折啄木鸟，你教教我吗。
我观察的（孩子在干什么）
照片中祝旭昂显得很着急，只见他将纸折来折去，就是折不出来，不知怎样折才能折出啄木鸟的嘴巴，一副无奈的样子。
第二次
知道了情况后，我便蹲下身子对他说：“折纸是需要耐心的，还要知道每一步的折法。”说完后，我与他一起折，并提醒他每一步都要折好，否则折出来不好看。一会儿，啄木鸟折好了，他兴奋地举起手中的啄木鸟说：我的啄木鸟飞起来了去捉虫子吃了。
游戏中存在的主要问题和剖析
由于褚思远小朋友的能力较强，让他按照老师的规定去做，只会扼杀他的潜能，让他停留在原有的基础上对孩子是不利的。因此，作为教师，要尽量在活动中为每一位幼儿创造机会，发挥他们的潜能，这样才能使幼儿的能力更加的提高。
我采取的措施（我会怎样做）
我根据每位幼儿的能力差异，因此在区角自主游戏活动中，不限制活动的规定，尊重他们的选择，对各方面能力较强的幼儿不能停留在满足上，应及时提出更高的要求，激发鼓励其大胆挑战，争取获得更大的成功。真正成为幼儿游戏活动的引导者、支持者、合作者，促进每一位幼儿的健康发展。