角色游戏观察记录表
小班角色 观察记录
幼儿园小班角色观察记录模板
幼儿园小班角色观察记录是指对幼儿在日常活动中展现的不同角色扮演行为进行记录和观察。
该记录旨在帮助教师了解幼儿的兴趣、发展情况、社交技能以及认知发展等方面的表现。
下面是一份可供参考的幼儿园小班角色观察记录模板：
日期：___________
观察者：___________
幼儿姓名：___________
年龄：___________
性别：___________
1. 角色扮演：
-角色名称：___________
-扮演情境：___________
-参与人数：___________
-角色表现：___________
2. 兴趣爱好：
-喜欢的角色：___________
-喜欢的玩具：___________
-喜欢的游戏：___________
3. 社交技能：
-合作能力：___________
-沟通表达：___________
-分享关心：___________
4. 认知发展：
-想象力发展：___________
-语言表达：___________
-问题解决：___________
备注：___________
以上是幼儿园小班角色观察记录的一个简单模板，根据实际情况和需要可进行适当调整。
观察者在观察幼儿时应尽量客观记录幼儿的行为表现，并可以结合相应的背景知识和发展阶段来解读。
这些观察记录可以帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展情况，从而提供更有针对性的教学和支持。
角色游戏观察记录
游戏观察记录日期：3.25 班级：中班幼儿：晓东、楠楠幼儿游戏行为实录在交通工具主题里，最兴奋的孩子莫过于晓东了。
他每天背着一大包的铁轨来幼儿园，问他重吗？他摇摇头。
今天游戏的时候，他又被这重书包走入游戏地点。
刚把一书包的玩具倒在地上，楠楠就来了。
楠楠想和晓东一起玩，于是就问：“晓东，我们一起玩吧。
”晓东马上反问他：“你今天带了什么好玩的玩具，让我看看，我觉得好玩就跟你换。
”楠楠非常老实，马上打开书包让晓东看。
晓东一看书包里是两个火车侠，挺受他欢迎的，于是就答应了楠楠的要求。
楠楠如愿以偿，高兴的和晓东一起玩。
但发现他俩玩的时候，楠楠一点意见都没有，晓东让他干什么，他就干什么，于是就看到，晓东守着一堆轨道，还不停的指挥着，而楠楠不听得跑进跑出，一会帮晓东拿剪刀，一会帮晓东拿纸笔。
游戏结束后，晓东非常满足的对楠楠说：“明天你再带几个火车侠来，我再给你玩轨道，好吗？”楠楠非常高兴，还跑到其他孩子身边大声地告诉大家。
教师分析象征行为构造行为替代行为合作行为规则行为I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV●●对策与措施晓东非常有主见，每次活动中，他总会有新的想法。
但他身上有很明显的特点，就是和同伴的合作差，每次和同伴一起玩，大家必须听他的，不听他的，他就不高兴，就会和同伴发生矛盾。
因此，他带来玩具，大家一般不主动上去要求一起玩。
而楠楠是那种随遇而安的人，只要给他玩，就非常高兴了，因此，他愿意接受晓东的指挥，两人像找到了知音，玩得挺高兴。
针对这种情况，我觉得应该鼓励楠楠发挥自己的能力，和晓东一起动脑筋。
对于晓东，应该让他看看大家合作的结果，认识到人多力量大，激发他和大家合作的想法。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
沈宇鹏很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张,还真有不少顾客去美容院凑热闹了,生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后,沈宇鹏还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜,我想办张卡,不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日：3.15记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象
观察目的
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要,现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像,是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”沈宇鹏老板笑笑摇摇头。
“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”沈宇鹏话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来,像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看,每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头,头发上带了不少美丽的发夹,旁边还写着数字“7”,估计是打七折的意思。
“没有,哦,不,有的,你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶,说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈宇鹏会员卡的办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡,可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新的规则,就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡的可以免费理两次发。
儿童行为表现与分析：
游戏开始了一会儿,可我发现美容院的沈宇鹏一直愁眉苦脸,看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师,你要不要来理发啊？”我欣然答应了。
角色游戏活动幼儿园观察记录表
角色游戏活动幼儿园观察记录表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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区角(角色)游戏观察记录表
日期：4月24日
观察重点：点心店
情景记录
自主性区域游戏时，孩子们各自选择了自己喜欢的游戏场所，拿了自己喜欢的玩具玩起来。陈舒怡和王佳仪在点心店做点心，点心弄的满地都是，面条撒了一地，馒头、饺子、馄饨到处都是，两个人都表现地很平静，各自做各自的，互不干相。可过了一会儿，陈舒怡叫了起来：“这个不是放在这里的，是放那里的。”还不停的挥着小手，很着急的样子。可王佳仪却是一副满不在乎的样子，继续把面条往蒸笼里倒。
我看见了就走过去，不说谁对谁错，只是在一旁静静地看着。只见王佳仪把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼，不紧不慢的关上盖子，然后就傻傻的看着一旁焦急的陈舒怡，好一幅动静交替的搞笑的画面哦！
反思与措施
对于女孩子来说，她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比较贴近她们的现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做的事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多的快乐体验 。
区角（角色）游戏观察记录表
日期：4月29日
观察重点：表演区
情景记录
石俊杰和陈诗怡做表演区的爸爸妈妈。在妈妈的吩咐下，奶奶（顾心怡）和爷爷（高峰）两人负责安排家具。两人把客厅里的桌子安排好，就有客人陆陆续续地来了。阿姨（沈米加）来到娃娃家，就直接跑到娃娃的床边要抱着娃娃出去玩，可是遭到妈妈的严厉拒绝，妈妈对阿姨说：“娃娃现在还在睡觉，你不要去吵醒它。阿姨听了之后只得作罢，悻悻地离开了，而奶奶在忙着洗菜。
反思与措施
从游戏记录中我们很明显的看到，小朋友能对于材料进行买卖制作，职员和客人都划分的很开，客人买，职员卖，说明他们对点心店的功能和角色职责还是非常清楚的，而且客人与职员之间能进行多的买卖，可见幼儿非常积极的在寻求与同伴进行交往活动。但是，游戏中只是进行了非常初步的买卖关系，显得很表面化，例如：客人没有说清楚买的食物的名称，没有结帐，买东西没有一定的秩序，老板间的相互分工合作，角色与角色之间的社会性语言交往等等，都显示出了此次游戏的不足，还应当引导幼儿要多观察生活，多帮助他们提升经验
野外探险角色游戏观察记录表
观察角色在游戏中获得的收获，如经验值、道具等
角色们Hale Waihona Puke 得了大量经验和有用的道具总结
根据观察记录，野外探险角色游戏是一个极具挑战和刺激性的游戏。角色们在游戏中积极探索，相互合作，通过技能解决问题，并成功完成了探索任务。他们善于沟通，友善互动，能够应对危险情况，获得了丰富的收获。这款游戏不仅能够增强玩家的团队合作和沟通能力，还能提升他们的冒险精神和解决问题的能力。
野外探险角色游戏观察记录表
观察记录
观察项目
观察内容
观察结果
游戏环境
观察游戏进行的场地和周围的自然环境
游戏场地位于山林中，有丰富的植被和动物
角色行为
观察角色在游戏中的行为举止
角色们积极探索、互相合作
拾取物品
观察角色拾取的物品
角色们找到了一些珍贵的宝藏
任务完成
观察角色是否成功完成指定任务
角色们成功完成了探索任务
沟通方式
观察角色之间的沟通方式
角色们通过语言和手势进行沟通
技能应用
观察角色在游戏中使用的各种技能
角色们巧妙运用技能解决问题
团队合作
观察角色之间的团队合作情况
角色们相互配合，共同完成任务
角色互动
观察角色之间的互动关系
角色们友善互动，互帮互助
危险状况
观察角色在面临危险情况时的应对方式
角色们机智应对，避免了危险
大班角色扮演观察记录表
大班角色扮演观察记录表
实录：
“老师，我们的理发店已经好几天没有顾客来了。
”朱万鑫无耐地看着我。
我朝着他指的方向看去：哎，理发店变得冷冷清清的，只有唐梓钟在擦吹风机，还时不时地朝娃娃家观望，一幅无所事事的样子。
他们的这一举动倒也提醒了我。
于是，我到饮食店去吃饭，并邀请在那里做点心师的尤方煜和我一起去理发，他欣然应允，并带去了自己做的点心，年糕。
对我带来的顾客，老板很是高兴，于是我先撤了出来，留尤方煜在那洗头。
但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到老板一脸无可奈何的样子我忙过去询问：“为什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的年糕。
”朱万鑫忙说：“放到门口去，谁来剪头发，就给他吃。
”于是，我建议她们可以到外面，自己用年糕招揽顾客。
听了我的建议，他们马上跑了出去。
分析：
理发店的问题很棘手，怎么解决呢？我认为：游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如橡皮泥、电脑、娃娃等。
当缺乏材料时，有的幼儿就象唐梓钟那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。
但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，像朱万鑫
就利用了尤方煜的年糕招揽理发顾客。
而我，却发现，游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
小班角色游戏观察记录表1
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
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小（1）班角色游戏手册
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XX幼儿园。
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游戏评价
游戏中每个幼儿都表现的非常积极，但是情节过于简单，主题不稳定，角色的意思不强，有一定的交往技能，懂得用轮流的方式来协调。
5，能够主动的与他人沟通交谈，会与小伙伴合作，谦让小伙伴，和小伙伴分享玩具。
6，游戏持续了23分钟以上
7，能够自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决定烧饭，购物等主题，可以自己邀请别的小伙伴来玩耍，主动与其他的小伙伴交流，把玩具让给其他的小伙伴。
游戏材料的提供
教师的指导或影响
今天老师以语言为主引导了幼儿妈妈在娃娃家的作用，让幼儿明白妈妈在娃娃家是必不可少的角色。
角色游戏观察记录表
游戏名称____娃娃家__班级___指导老师________
观察者观察日期2015年x月x日观察时间23分钟
幼儿姓名
观察线索提示
阿迪
1.主题的确定
2.材料的运用与游戏技能
3.新颖性与创新性
4.游戏常规的执行
5.社会参与水平，与伙伴合作与交往行为
6.游戏持续时间
7.独立自主性（自定主题，自选伙伴，主动交流，协调关系等）
1，自己决定玩娃娃家。自己确定和小伙伴相互轮流当爸爸。同意了老师的提议让另外一个小女孩做妈妈。游戏过程中主要以烧饭，购物等为主题。
2，自己选择材料并且从用锅来做饭，会开煤气灶等中可以看出可以很好的使用材料。
3，材料的运用没有新颖性和创造型，只是局限于表象，可能与材料的过于具体形象有关。
4，能够爱护玩具，并且在结束后能够很好的将玩具收拾妥当。