《小羊吃草》

活动名称：大班数学《小羊吃草》

设计意图：

大班的幼儿，对于等量代换这个数学概念，处在一个认知的阶段，对物品间一对一的交换能很好地掌握，但是对于一对二，二对三，数量间一个转换的过程，掌握起来难度很大，但是等量代换的掌握，能发散幼儿的数学思维，提升逻辑推理能力，所以我们选择了它作为我们的教学内容。

活动目标：

1、用等量代替法理解物体间的关系. (活动重点)

2、用判断推理法灵活解决生活中的数学问题. (活动难点）

活动准备：趣味木块4组、多媒体，情景图片、记录表，记录笔。

活动过程：

一、导入活动：“情境创设，激发兴趣”。

教师以故事形式创设《小羊吃草》情景，激发幼儿学习兴趣，引出问题。

二、基本活动：“观察思考，探索操作”。

1.教师引导幼儿思考小羊怎样才能到达另一片草地？（跳跃陡崖，过小桥）你能想出几种办法帮助小羊?

2.教师出示“趣味木块”，幼儿仔细观察“趣味木块”的特点。

3.幼儿思考可以怎么样运用木块帮助小羊搭跳跃陡崖，过小桥？一块，两块，三块·····幼儿分小组自由探索操作拼搭，并把每一种方法，记录在记录表中。

三结束活动：“分享评价，验证小结”。

1.每小组选一位幼儿上台展示汇报小组记录表，师生共同交流评价，分享感受。

2.教师验证小结：我们可以用不同量的木块结合来代替小桥与山坡的相等距离。告诉幼儿，我们学习的数学知识，可以让我们拥有一个数学家的脑子，解决生活中遇到的问题。

四延伸活动：教师将“趣味木块”，情景图卡，投入到科学区中，供幼儿继续探索操作，进一步加深理解感受物体间的等量代替关系。

活动反思：

《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培养幼儿的认识兴趣和探究欲望，教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此，我增设了情景图片，旨在引领幼儿将经验迁移，升华本次数学活动。本次活动的难度较大，幼儿需通过实践操作才能理解等量代换的意义。