引进优质义务教育资源的意见.doc
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见(全文)义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1。
指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2。
基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3。
突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
菏泽市人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见
菏泽市人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】菏泽市人民政府•【公布日期】2018.06.26•【字号】菏政发〔2018〕20号•【施行日期】2018.06.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文菏泽市人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见菏政发〔2018〕20号各县区人民政府，市开发区、高新区管委会，市政府各部门、各直属机构，市直各单位，市属各企业，各大中专院校：为加快推进我市义务教育从基本均衡向优质均衡发展，按照《山东省人民政府关于贯彻国发〔2016〕40号文件统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鲁政发〔2017〕24号）要求，经市委、市政府研究同意，现提出以下实施意见：一、优化义务教育学校布局（一）科学规划义务教育学校。
结合我市“十三五”教育事业发展规划，综合考虑新型城镇化和生育政策调整带来的社会变化，完善全市教育专项规划动态调整机制。
进一步整合优化教育资源布局，在新城区配套建设中，按照省教育厅等6部门印发的《山东省普通中小学校办学条件标准》和《山东省特殊教育学校办学条件标准》（鲁教基字〔2017〕1号）建设学校，确保足够的学位供给。
积极创建义务教育发展优质均衡县，在财政投入、师资配备等方面重点向农村地区、薄弱学校、新建学校倾斜。
深入推进对口帮扶，主城区和优质教育资源按照规划向农村薄弱学校优先辐射。
各县区原则上办好一所特殊教育学校，确保特殊儿童接受良好的义务教育。
（责任单位：市教育局、市发改委、市住建局、市国土局、市规划局、市残联，各县区政府）（二）加强城乡居住区配套学校建设。
调整完善城乡义务教育学校布局规划，并做好与新型城镇化规划、城乡规划、土地利用总体规划的衔接。
保障学校建设用地，实行教育用地联审联批制度。
各级政府要实施“交钥匙”工程，加快城乡居住区配套学校建设，新建居住区首期项目要与配套学校同步建设、同步交付使用。
关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报
关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报尊敬的领导和各位同事：在推进义务教育优质均衡发展方面，我们经过一段时间的努力，取得了一定的成绩。
现将我部门推进义务教育优质均衡发展情况向大家进行汇报。
一、优质教育资源的充分配置1.1 教师队伍建设通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质，使每位教师都能够适应教育改革的需求。
我们还加强了师资队伍建设，招聘了一批高水平的教师，确保教育资源充分到位。
1.2 学校建设加强对学校硬件设施的改造和建设，保障每所学校都有良好的教学环境和设施，提升学校的整体教育质量。
同时，我们还对一些薄弱学校进行了帮扶，确保他们也能够享受到优质的教育资源。
二、均衡发展的有效推进2.1 区域教育差距的缩小通过制定相应的政策，加大对教育资源分配的力度，使得不同地区的教育资源差距逐步减小。
我们还积极推进教育资源跨区域共享，确保每个学生都能够享受到公平而优质的教育资源。
2.2 学生的个性发展鼓励学校充分尊重学生的个性和特长，开设多样化的选修课程，满足学生多样化的学习需求。
我们还加强对学生心理健康的关注，推行心理辅导，帮助学生健康成长。
三、家校合作的积极开展为了更好地推进义务教育优质均衡发展，我们积极推动家校合作。
我们鼓励学校与家长建立良好的沟通机制，加强对家庭教育的引导。
同时，我们也加强了家庭教育的培训，让家长能够更好地参与到学生的教育中来。
附件：1.优质教育资源配置方案2.学校建设方案3.教师培训计划法律名词及注释：1.教育改革：指对教育体制进行改革的过程，旨在促进教育公平、提高教育质量。
2.师资队伍：指教师的集体称谓，包括学历、教学经验和专业素质等方面的要求。
3.区域教育差距：指不同地区之间在教育资源分配上存在的不平等现象。
以上是关于推进义务教育优质均衡发展情况的汇报，希望能得到各位领导和同事的支持和建议。
谢谢！。
义务教育优质均衡评估细则
义务教育优质均衡评估细则在当前教育体制下，义务教育是国家推进教育公平、促进社会发展的基石。
为了确保每个孩子都能够获得优质的教育资源，教育部制定了《义务教育优质均衡评估细则》，以督促各地教育部门落实教育均衡发展的指导意见，促进教育公平与质量提升。
一、教育资源投入评估教育资源是支撑教育事业发展的基础。
评估各地在教育资源投入上的公平性和充分性，包括师资、教材、教学设施等方面的投入情况，以确保每个孩子都能够享受到公平的教育资源。
二、师资队伍评估教师是教育事业的中坚力量，评估各地的师资队伍情况，包括教师的专业水平、教学质量、工作态度等方面。
通过评估，促进教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学质量。
三、教育教学质量评估教育教学质量是教育事业的根本。
评估各地的教育教学质量，包括学生成绩、学校教学实力、教学管理水平等方面的情况。
通过评估，发现问题、改进措施，提升教育教学质量。
四、教育资源配置评估教育资源配置是教育公平的重要保障。
评估各地的教育资源配置情况，包括学校布局、资源分配、学生数量等方面的情况。
通过评估，优化资源配置，实现教育资源的合理利用。
五、学生素质培养评估学生素质培养是教育的终极目标。
评估各地学生的综合素质情况，包括学生的德、智、体、美等方面的培养情况。
通过评估，加强学生素质培养，提升学生的综合素养。
综上所述，《义务教育优质均衡评估细则》的出台，将有助于推动教育公平和教育质量的提升，促进全国义务教育的均衡和全面发展。
教育部将继续完善评估细则，加强监督检查，确保各地教育工作的有效开展，为实现教育现代化和建设教育强国奠定坚实基础。
太原市人民政府办公厅转发市教育局关于加强初中学校建设促进义务教育均衡发展的实施意见的通知
太原市人民政府办公厅转发市教育局关于加强初中学校建设促进义务教育均衡发展的实施意见的通知文章属性•【制定机关】太原市人民政府•【公布日期】2004.07.26•【字号】并政办发[2004]103号•【施行日期】2004.07.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文太原市人民政府办公厅转发市教育局关于加强初中学校建设促进义务教育均衡发展的实施意见的通知（并政办发[2004]103号）各县（市、区）人民政府，各有关单位：市教育局《关于加强初中学校建设促进义务教育均衡发展的实施意见》已经市政府领导同意，现转发给你们，请按照执行。
2004年7月26日关于加强初中学校建设促进义务教育均衡发展的实施意见（市教育局2004年6月25日）1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来，太原市义务教育事业发展迅速，1999年提前完成了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史性任务，对提升市民素质、促进经济社会发展做出了积极的贡献。
随着经济社会的快速发展和人民生活水平的逐步提高，基础教育中优质资源短缺、发展不均衡问题日益凸显出来，成为党和政府及社会广泛关注的薄弱环节和基础教育工作的难，特别是小学生升初中的“择校问题”更成为人们关注的热点。
初中是基础教育的重要阶段，也是当前我市基础教育的薄弱环节。
据2003年统计，人民群众比较满意的优质初中学校只占到全市初中学校总数的三分之一。
因此，加强初中学校建设、扩大优质教育资源、促进义务教育均衡发展、不断满足人民群众接受优质教育的需求，不仅成为我市各级政府必须承担的法定责任，而且也是我市教育工作的一项紧迫任务。
为全面贯彻执行党的十六大和十六届三中全会精神，从整体上尽快改变初中学校优质教育资源缺乏的局面，现就加强初中学校建设，促进义务教育均衡发展提出如下意见。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以满足人民群众最为迫切的意愿为目的，按照十六届三中全会关于“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求，适当集中人力、物力、财力，加大工作力度，加强初中学校建设，促进初中教育均衡发展，在保证“人人有学上”的基础上，努力实现“人人都能上好学校”的小康社会教育目标。
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
关于推进全市义务教育优质均衡发展的建议
关于推进全市义务教育优质均衡发展的建议干这行这么久了，今天就来分享点关于推进全市义务教育优质均衡发展的经验。
我觉得吧，要想推进义务教育优质均衡发展，师资力量得先均衡。
就像做菜，你得有好厨子，才能做出好菜。
以前我们这儿就有这种情况，好学校师资特别强，差一点的学校就没几个好老师。
这咋能行呢？很多地方的做法是搞教师轮岗，但真正落实起来难啊！我就见过一个例子，说要教师轮岗呢，结果好学校的老师各种不愿意，为啥呢？人家说在原先的学校有多年的教学积累，教材、教具都熟悉，到新学校又得重新适应，而且通勤远。
这时候我就觉得，光靠行政命令不行，得有点激励措施。
比如说轮岗补贴可以高一些，职称评定的时候在原有的标准上再给轮岗的老师加加分。
哦对了还有，学校的硬件设施也得均衡。
有些学校操场破破烂烂，实验室里设备陈旧得不行，而有的学校却啥都有还很先进。
这就像跑步比赛，你给一些孩子穿上新跑鞋，一些孩子却连鞋都没有，这不公平啊！但是呢，在提升硬件设施的时候得注意，别光追求表面上的高大上，要切合实际需求。
我感觉教育资源的分配也很重要。
比如说市区里各种辅导班、教育机构云集，郊区农村却寥寥无几。
这就导致孩子们接受课外辅导和拓展学习的机会大不相同。
我想起来了，咱们可以鼓励一些辅导机构或者公益组织到教育资源匮乏的地方开展免费的课外辅导活动。
虽然不能从根本上解决，但也是一种补充吧。
当然啦，我这个建议也有局限性，毕竟这事儿涉及到太多方面了，钱、人、资源等等。
不过我想另一个办法是可以动员社会力量，比如一些企业可以赞助，他们赞助学校建设或者一些教育项目，然后在企业宣传上给一些回报。
这就像是企业和教育的双赢合作。
再来说课程设置。
现在的情况是一些好学校能够设置丰富多彩的校本课程，像书法、戏剧之类的，差一点的学校连基本的课程都保证不了。
我觉得可以由教育部门牵头，让好学校和差学校结对子，把校本课程的经验分享一下。
义务教育优质均衡发展这事儿啊，真不是一朝一夕能完成的，需要大家一点点摸索，从各个方面去努力。
关于义务教育发展的意见_1
关于义务教育发展的意见一、指导思想以科学发展观为指导，以优化资源配置为基础，以教师队伍建设为核心，以办学条件改善为xx，以学校标准化建设为突破口，以加强和改进教育教学管理为途径，以推进素质教育、提高教育教学质量为目标，推动我县义务教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。
二、工作原理(1)统筹兼顾，全面推进。
遵循教育规律，立足当前，着眼长远，强化xx 责任，突出资源配置，实行城乡统筹，制定总体规划和分步实施方案，统筹实施各项工程和项目，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展，形成城乡一体化xx格局。
(2)突出xx，分步实施。
制定优惠政策，采取有效措施，在师资建设和办学条件上取得突破，合理配置教育资源，大力加强边远贫困地区薄弱学校建设，促进学校间均衡发展。
紧密结合各乡镇经济发展条件和教育基础，科学论证，统筹规划，制定行动计划，有计划、有步骤、分阶段稳步推进，逐步实现县域义务教育均衡发展。
(3)注重内涵，提高质量。
坚持内涵发展，树立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，以学生的全面发展和健康成长为出发点和归宿。
以提高质量为目的，在制定政策、确定项目、安排资金时，要优先考虑实施素质教育的需要，努力缩小学校之间的教育质量差距。
(4)完善机制，加强监督。
强化责任，加强义务教育均衡发展的制度建设，建立健全经费投入、设施设备完善、师资补充、教师与校长交流、教育科研等保障义务教育均衡发展的制度。
充分发挥教育督导职能，将义务教育均衡发展作为教育督导xx工作纳入评价体系。
三.总体目标计划用3至5年时间在全县基本实现“五个转变”。
(1)学校布局合理化。
合理调整学校布局，使学校服务范围适当、办学规模适当，学校布局和规模能够满足不断变化的学生需求；(2)办学条件标准化。
推进学校标准化建设，全县所有学校校舍、教学设施、技术装备、后勤保障基本达到xx规定标准；(三)师资配置均衡。
教师学历达标，专业对口，学科配套，各校师资水平均衡，教师整体素质明显提高；(4)科学的教育管理。
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引进优质义务教育资源的意见
在新一轮城市规划中，地区被升格为副城。目前，已有大学等
11所高校入住，在校师生达15万人，其中教职员工近15000人。同
时，随着大学的建设发展，现已建成各类小区20个，已交付的商品
房和高校教师公寓总面积已超过300万平方米，还有不少楼盘在建。
按此测算，到年，的常住人口将达到15万人，加上国际教育园区、
高新区、IT产业区等教育和高科技产业各类园区、平台的建设，到
2050年将突破50万人。许多入驻的高校老师和领导反映，目前的城
市配套还很不到位，尤其是中小学教育质量不能满足居住者的实际需
求，仅有的外校、南师大附属实验中学还都是民办性质的教育，这与
新市区的人口构成不相适应。
据了解，许多地方为提升新区的生活环境，增强新区的吸引力，
千方百计地引进名牌中小学的分校入驻。比如：新城引入了中学、南
师大附中、中华中学、外国语学校四大名校的分校。正因如此，连地
区的房价都始终比城东地区高出一筹，的城市配套显然走在了的前
面。
鉴于引进名牌中小学分校是地区的一件大事，特提出如下几点建
议，供参考：
一是要高度重视名牌中小学对地区环境的影响。按照省市的要
求，地区正在加快城市功能配套步伐，规划中的15万平方米的鼓楼
国际医院、五星级宾馆、金鹰购物中心、大型超市等都将在今明两年
正式投运；地铁二号线也将在年东延到大学城。尽管如此，地区的入
住率还不高，人气不旺，究其原因，还是买得起房子的人家上不到名
牌中小学。许多家庭就是为子女考虑，眼下还难以居住在。而规划建
设中的高档医院、宾馆、购物中心，又会因为人气不足而不能正常营
运。某种意义上讲，有无优质的义务教育资源，已经成为新市区建设
必须跨过的坎。
二是要做好先期调研。要向新城等调研引入名校资源的成功做
法，以及办学效果与经验，以使我们不走弯路。
三是要对现有的中小学义务教育状况作深层分析，可否采取"腾
笼换鸟"的办法，在现有中小学的设施基础上，引进优质义务教育资
源，这样可以减少、降低引进的成本。
四是鉴于引入中小学名校对于房地产项目有很大的拉动，同时，
考虑到引进优质教育资源，区财政要增加教育经费投入，建议按照"
资源共享、责任共担"的原则，由大学城管委会牵头地区各大房地产
商商榷如何共同分担引入中小学名校的投入，共同打造最佳人居环
境。