幼儿园大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思
《彩虹的尽头》大班绘本教案
《彩虹的尽头》大班绘本教案一、教学目标1.通过观察和讨论，理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容。
2.培养幼儿对色彩的感知和表达能力，激发对美的探索欲望。
3.引导幼儿通过角色扮演，培养合作、分享和表达的能力。
4.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.色彩感知和表达能力的培养。
三、教学难点1.角色扮演和合作能力的培养。
2.故事中的情感体验。
四、教学准备1.绘本《彩虹的尽头》。
2.彩虹图片、颜色卡片等教具。
3.彩色画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程一、导入1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2.提问：“你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”引发幼儿思考和讨论。
二、绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
三、故事解析1.教师引导幼儿回顾故事中的角色和情节，让幼儿用自己的语言讲述故事。
2.教师针对故事中的重点情节进行解析，帮助幼儿理解故事的意义。
四、色彩感知与表达1.教师出示颜色卡片，让幼儿说出卡片上的颜色。
2.教师引导幼儿用颜色卡片为绘本中的角色搭配衣服，培养幼儿的色彩感知能力。
3.教师鼓励幼儿用彩色画笔在纸上画出自己喜欢的彩虹，培养幼儿的表达能力。
五、角色扮演1.教师将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如：小兔子、小松鼠、小鸟等）。
2.教师引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演，培养幼儿的合作能力和表达能力。
3.角色扮演结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论，让幼儿谈谈自己的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会观察、想象和创造，发现生活中的美。
七、教学延伸1.教师组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的彩虹，观察彩虹的颜色和形态。
2.教师鼓励幼儿将观察到的彩虹画下来，与同伴分享。
八、教学反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，是否达到教学目标。
2.教师反思幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿进行个性化指导。
大班绘本彩虹的尽头教案反思
大班绘本彩虹的尽头教案反思大班绘本彩虹的尽头教案反思大班绘本彩虹的尽头教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，.以宝贝导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看彩虹的尽头教案吧。
设计思路：根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:1.以宝贝导入，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
3.讨论总结，情感升华4.延伸活动，完整欣赏故事。
(1)导入部分：通过字宝宝宝贝的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿寻找宝贝的兴趣。
(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验爸爸妈妈的宝贝是谁我真正的宝贝是什么逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。
(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
活动过程：一、以宝贝导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字宝贝，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。
初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
幼儿园大班精品教案《彩虹的尽头》含反思(1)
幼儿园大班精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《色彩的世界》第三节《彩虹的尽头》。
教学内容主要包括：认识彩虹的颜色和顺序，了解彩虹的形成原理，感受色彩带来的美感和想象空间。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出彩虹的七种颜色，了解彩虹的顺序。
2. 培养幼儿对色彩的感知和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解彩虹的形成原理。
教学重点：识别彩虹的颜色和顺序，培养幼儿对色彩的感知和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、七彩颜料、画纸、画笔、水盆、毛巾。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察户外天空，寻找彩虹的出现。
（2）提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？它有哪些颜色？”2. 讲解彩虹的形成原理（1）用简单易懂的语言向幼儿介绍彩虹的成因。
（2）展示彩虹挂图，让幼儿观察彩虹的颜色和顺序。
3. 例题讲解（1）出示画有彩虹的画纸，引导幼儿说出彩虹的颜色。
（2）让幼儿按照彩虹的顺序，用七彩颜料在画纸上画出彩虹。
4. 随堂练习（1）让幼儿自己动手操作，用颜料画出彩虹。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出彩虹的颜色和顺序。
六、板书设计1. 彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）2. 彩虹的顺序（从外到内）3. 彩虹的形成原理（太阳光照射到水滴上，发生折射和反射）七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹。
2. 答案：彩虹的颜色和顺序正确，画面美观，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿掌握了彩虹的颜色、顺序和形成原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找彩虹，激发他们对大自然的热爱。
（2）组织幼儿进行“彩虹故事”创作，培养他们的想象力和表达能力。
大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》
大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》教学活动背景这个教案是为大班幼儿园设计的语言教学活动，主要针对故事《彩虹的尽头》展开。
故事讲述了一个小男孩为了寻找彩虹，走遍整个世界的故事。
这个故事充满了冒险和奇遇，是非常适合用于语言教学活动的素材。
教学目标1.培养幼儿对故事内容的理解能力。
2.提高幼儿的表达和沟通能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.增强幼儿的阅读兴趣。
教学准备1.故事《彩虹的尽头》。
2.可以使用绘本或幻灯片辅助讲解。
3.预先准备好讨论问题，例如：故事主题，角色人物，故事结尾等等。
4.准备材料以便幼儿制作个人观察笔记本。
教学步骤步骤一、故事介绍1.使用幻灯片或绘本向幼儿展示图片并简短介绍故事。
2.鼓励幼儿提出自己的问题和想法，并及时解答幼儿的问题。
步骤二、聆听故事1.讲述故事。
2.鼓励幼儿提出问题并通过讨论来加深对故事的理解。
步骤三、角色游戏1.将幼儿分成小组，并让幼儿扮演故事中的不同角色。
2.提供小道具以提高沉浸感。
3.鼓励幼儿通过角色扮演来进一步理解和回忆故事情节。
步骤四、个人观察笔记本1.在活动结束后，为幼儿提供活动相关的材料，例如绘本或复印件。
2.鼓励幼儿制作自己的个人观察笔记本，并在里面记录和描绘故事情节和角色人物。
3.鼓励幼儿通过绘画、文字、贴纸等方式来展现自己对故事的理解和想象。
教学反思该教学活动得到了幼儿家长和老师们的好评。
在活动中使用的角色扮演和个人观察笔记本等元素，可以鼓励幼儿更加主动地参与到活动中来，提高了他们的学习积极性。
这次课程中故事讲解和小组讨论环节的时间比较长，但幼儿们却很享受这些互动。
下一次我可能会把讲解时间略微缩短，以便更多的时间用于互动部分。
但总体来说，这次的教学活动收效显著，幼儿们积极参与，并对故事有了更深刻的理解和想象。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标：1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。
于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。
”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。
我们到书里找一找。
”（幼儿自主阅读）提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》幼儿园《彩虹的尽头》教案篇一活动目标：1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。
2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。
活动准备：《彩虹的尽头》课件一份。
活动过程：一、直接导入师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？二、结合课件，理解故事内容。
1、图1师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！2、图2图3（故事从开头到什么颜色？）师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？幼儿讨论宝贝。
3、出示松鼠图片师：看看这→.←是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时······松鼠回答”）4、图4图5师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。
）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的······碰到了鸭妈妈”）5、图6师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。
师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7······我们回家吧。
”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。
给猜对的幼儿鼓励。
6、师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走······非常非常开心”）图9师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的。
吗？师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。
7、师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸······再跳了”）师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。
大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》
大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》教学目标1.通过朗读《彩虹的尽头》的故事，培养幼儿的语言表达能力；2.让幼儿了解爱和友谊的含义，陶冶情操；3.培养幼儿的想象力和创造力，拓展孩子思维的广度和深度。
教学过程第一课时1. 教学准备1.1 房间悬挂课标题和主题图片； 1.2 课件图片和音频； 1.3 布置环境和安排座位； 1.4 确定具体授课教案和教学计划； 1.5 准备好有关《彩虹的尽头》的故事。
2. 教学活动2.1 创设情境，吸引孩子们的注意力，通过欣赏故事视频告诉孩子们故事的大概内容，唤起孩子们的好奇心； 2.2 手拿彩虹颜色的卡片，让幼儿依次说出卡片颜色，引导幼儿了解彩虹的颜色； 2.3 学生阅读《彩虹的尽头》英文小说，然后读学生所准备的英文段落； 2.4 让幼儿谈一谈“我们为什么要保护环境”，提高幼儿的环保意识； 2.5 让幼儿在拼图游戏中度过有趣的时间并认识彩虹。
3. 教学评价在各个活动中观察孩子们的参与和表现，记录每位幼儿的学习情况和建议。
第二课时1. 教学准备1.1 安排教室、布置环境； 1.2 为孩子们准备相关教材； 1.3 确定本节课的教案。
2. 教学活动2.1 唤起孩子们的好奇心，通过班级竞赛活动测试孩子们对彩虹的了解； 2.2 观看视频教孩子们用彩纸手工制作出精美的彩虹； 2.3 学生观看动画片，任选一段通过手绘的方式重新简单描述故事情节； 2.4 让孩子们自己拼装齐全的故事图片；2.5 对学生的维度和深度方作必要的评价。
3. 教学反思在教学过程中，需要让幼儿们通过唤起好奇心，赋予他们思考的机遇，提高创造性和直觉能力，培养他们用节奏性、意境性语言的能力，教书立异，由字入意，由形入化。
教学思考在实际教学中，需要为大班的幼儿们设计富有特色、更能吸引孩子们的优秀课程。
在这个过程中，教师应该结合孩子们的生活实际，将所设计的教学内容与孩子们生活密切结合起来，在教学过程中充分展现孩子们的特色，在语言表达方面进行适当拓展加强，使孩子们在语言表达技能和综合观念方面更进一步。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。
通过该故事，学生能够了解彩虹的成因，感受故事中主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们勇于探索、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
难点：如何引导学生通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨过天晴后的天空，引导学生观察彩虹，激发他们对彩虹的好奇心。
2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中彩虹的成因及主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色和形状，学会用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相讲述故事内容，分享彩虹的美丽。
5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“彩虹画”创作，要求用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将心中的彩虹呈现出来。
学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色及形状3. 故事主要内容七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹，并用文字描述它的美丽。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让学生了解了彩虹的成因，学会了用语言描述彩虹的美丽。
但在教学过程中，部分学生对彩虹的颜色及形状掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美丽现象，如晚霞、流星等，激发他们对大自然的热爱。
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思幼儿园大班语言优质课教案彩虹的尽头含反思活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
活动预备：1、彩虹的终点PPT，背景音乐妈妈的珍宝，2海角七号，3班德瑞月光海岸活动过程：一、歌曲导入，引出珍宝的主题。
师：(播放音乐)听!什么歌?幼：妈妈珍宝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!幼：换你当我的珍宝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。
我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗?幼：就是很宝贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的珍宝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的珍宝都不一样。
文.章出自屈,老师教.案网今日我们班来了两位朋友，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁?二、学习故事彩虹的终点。
师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。
我来告知你们，这位啊叫做獾。
獾和狐狸是一对幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。
是怎么看出来的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。
小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝?幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!师：彩虹的终点有什么啊?(珍宝)那小朋友，在獾的心里，珍宝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?究竟会发生什么事情呢?连续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是珍宝。
它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。
松鼠正坐在一堆松果前面。
自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊!獾和狐狸跑过去。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的颜色认知和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。
2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹颜色的图片或实物。
3. 准备画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。
六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。
2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。
3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思
大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过
程，活动反思等内容，感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义，大胆想象，
能够用语言表现自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看彩
虹的尽头教案吧。
活动目标：
1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》PPT，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《海角七号》，3《班
德瑞月光海岸》
活动过程：
一、歌曲导入，引出宝贝的主题。
师：（播放音乐1）听！什么歌？
幼：妈妈宝贝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦！
幼：换你当我的宝贝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝。我们都是妈妈的宝贝们，那
你们知道什么是宝贝吗？
幼：就是很珍贵的东西，小宝宝（请一两个幼儿回答）师：嗯，原来小朋友
心目中的宝贝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的宝贝都
不一样。今天我们班来了两位朋友，它们不知道什么是宝贝，我们来看看，他们
是谁？
二、学习故事《彩虹的尽头》。
师：嗯，这位是狐狸，大家都认识。我来告诉你们，这位啊叫做獾。獾和狐
狸是一对幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀？
幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是宝贝，就想去找呢。小朋友，
你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝？
幼：师：都有可能哦！獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸：你知
道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗？狐狸说：不知道啊，你知道吗？獾说：我也不知
道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱
的东西！狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧！
师：彩虹的尽头有什么啊？（宝贝）那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊？
（金的，或是银的，或是宝石的）彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想
不想知道？到底会发生什么事情呢？继续听下去。
师：看，他们来到了哪里？（树林）一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会
是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠。松鼠
正坐在一堆松果前面。自言自语的说我的宝贝，我最美的宝贝啊！獾和狐狸跑过
去。走开！松鼠叫起来，你们不许偷我的宝贝！狐狸说：这不是宝贝，这只是一
堆橡果嘛。松鼠回答：对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢？。
哦，我们要找的是真正的宝贝！獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
师：它们遇到了谁啊？
幼：松鼠。
师：松鼠有它的宝贝吗？是什么呢？
幼：有，是松果。
师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢？
幼：师：可能哦！它们来到了一条小河边看到了（鸭妈妈）。那你们再猜猜看，
鸭妈妈的宝贝有可能会是什么呢？
幼：师：诶？从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗？
幼：小鸭子（鸭宝宝）师：对。它们之间会在说什么呢？听！鸭妈妈呼唤着：
我的小宝贝，你在哪儿啊？獾和狐狸很奇怪的问：你在找宝贝吗？鸭妈妈回答，
是啊，在找我的小宝贝。 哦，看哪，他在那儿呢！一只金黄色的、毛茸茸的小
鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温柔地说：
别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！獾和狐狸被弄糊涂了： 这就是你
的宝贝？鸭妈妈自豪地说：当然啦，我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！师：小朋友们，问你们呢。在鸭妈妈看来鸭宝宝
就是它的宝贝！那狐狸和獾认为是不是呢？
幼：不是。
师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗？
幼：接着往下找宝贝。
师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。
獾和狐狸说：您好啊！兔子爷爷，我们在找宝贝。兔子爷爷点点头说，宝贝
啊！ 我有许多呢。獾和狐狸问：真的？在哪儿？兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，
说：在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！师：小朋友们，你们觉得
回忆是什么？
幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。
有的时候你就会想起来一些。那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的宝贝？
幼：师：（播放音乐2）獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷。兔子爷爷
说：它们是你记得的所有过去的事情。比如你做过的事情，你去过的地方，你爱
过的朋友将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！师：兔子爷爷告诉它们它的回忆是它的宝贝，那狐狸和
獾认为回忆是它们要找的宝贝吗？
幼：不是。
师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。
幼：师：（播放音乐3）就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说：到现在，我们还没有找到宝
贝呢。在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多开心啊！想
起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。他们
都有了属于自己的宝贝也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而
是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么？
幼：师：难道它们找到宝贝了吗？既然找到了那会是什么呢，接着往下听！
狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起来说。你是我的宝贝！狐狸说你也是我的宝贝！
他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，
一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。
师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊？
幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。
师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝！它们能使你快乐，
感到非常非常的幸福。
三、完整倾听故事。
师：故事好听吗？
幼：好听！
师：那我们再来完整的听一遍！（讲故事）你们自己的宝贝是什么啊？分享一
下！
幼：师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么？
活动反思：
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝
贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解
故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用宝贝字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：
你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这
个环节我用：xx是他的宝贝，她是最珍贵的来进行总结，使幼儿来初步感知知
识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象
猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要
部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问
题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，
为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓
无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而
那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼
儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，
但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是
没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提
升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提
高教育教学水平，不断反思总结自己。