湘教版地理七上《影响气候的主要因素》word学案2
七年级地理上册影响气候的主要因素导学案湘教版
1 / 2影响气候的主要因素课 题 第四章 世界的气候第三节 影响气候的主要因素1课 时本学期第 课时 日 期 本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标 知识目标 1、 学会分析纬度位置对气候的影响。
2、 了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
能力目标 会阅读、分析地球的公转示意图。
情感目标 树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
重点 难 点教学重点：地球的形状、地球的运动队气候的影响 教学难点：地球公转的特点及影响。
教师活动学生活动 复备标注启 动 课堂 根据提纲复习知识 1、 气候的两个要素2、 会阅读、绘制、分析气温曲线图和降水柱状图。
3、 世界气温的分布规律4、 世界降水的分布规律。
学生思考 回答归纳课堂导入 导课：由世界气温的分布规律入手，引导学生思考是什么原因造成了世界气候的千差万别。
引起学生思考，调动学生参与教师活动学生活动复备标注1、影响气候的主要因素有哪些？2、地球的形状与气候：地球的表面特点：具有球状的表面；正午太阳高度角的含义：太阳光线与水平面的夹角；太阳高度与太阳辐射的关系：太阳高度越大，太阳辐射越强。
引导学生总结规律：纬度越高，太阳高度越小，太阳辐射越弱，气温越来越低。
3、地球自转的方向：自西向东；周期24小时；产生的现象：昼夜交替；日月星辰的东升西落。
4、地球公转的方向：自西向东；周期：1年；特征：地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角；产生的现象：四季的变化；昼夜长短的变化。
5、课件演示地球公转示意图：标出公转的方向；会判断春分、秋分、冬至、夏至四个节气，交给学生判断的方法，知道太阳直射的纬线，昼夜长短的变化情况，极昼极夜产生的时间、范围。
6、五带划分的依据，五带的名称、范围、分界线；阳光直射、极昼极夜出现的范围。
学生对照目标自主学习，完成课本活动题和提纲上的预习题，再小组合作交流小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨1、画图分析，从赤道向两级，正午太阳高度角越来越小，太阳辐射越来越弱，地面接受的太阳光热越来越少，所以气温越来越低。
七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素导学案(无答案)湘教版(2021年整理)
江苏省徐州市七年级地理上册4.3 影响气候的主要因素导学案（无答案）（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省徐州市七年级地理上册4.3 影响气候的主要因素导学案（无答案）（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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影响气候的主要因素章节与课题第四章第3节影响气候的主要因素课时2课时主备人审核人使用人使用日期或周次本课时学习目标或学习任务1、学会分析地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响.2、结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察力和探究力。
3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
使学生认知科学世界与生活世界的统一本课时重点难点或学习建议1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明.教学资源地球仪、地球公转图。
学习过程学前准备：1、回顾纬线的特点？2、复习世界年平均气温的分布规律?①气温由向，逐渐变低。
②同纬度地区，夏季气温高于气温，冬季相反。
③海拔升高，气温，每上升100米，气温下降℃.2、世界降水的变化规律？①赤道附近降水，两极地区降水 .②南北回归线附近，大陆东岸降水，西岸降水，中纬度地区大陆内部降水，东西沿海降水。
③山地的迎风坡降水 ,背风坡降水。
知识导学：一、世界各地年平均气温及降水差异很大.主要受哪些因素影响呢？1、地球的形状影响气温照射角度太阳高度照射面积获得热量气温直射①斜射②小结:地面获得热量的多少,与太阳高度角有关，太阳高度角越大获得热量越多。
湘教版地理七年级上册 4.3 影响气候的主要因素 教案设计
《影响气候的主要因素》教学案（第1课时）教学目标：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异3、解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明；4、知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。
教学重难点：1、太阳高度的变化对气温的影响。
2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。
3、地球公转与四季的形成。
导入新课出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。
（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。
）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？（一）学习任务（一）地球的形状与气候1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。
）（1）什么是太阳高度角？（2）根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？（3）世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律。
2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。
3、合作探究：【探究问题】探究纬度位置对气温的影响【教师精讲点拨】(1)、教师用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线的明亮程度，设问：“你观察到了什么现象？”（墙面上的光亮程度不同，个性化修改直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。
）“有谁观察到或能解释是什么原因造成的差异？”（手电筒照射墙壁的角度不同。
）（2）、教师由此引出太阳高度角与太阳辐射的关系：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射最强；太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱。
（3）、引导学生完成教材P67活动第2题，总结出地球不同纬度地区，太阳高度角的变化规律。
【探究结论】纬度越低正午太阳高度越高太阳辐射越强气温越高纬度越高正午太阳高度越低太阳辐射越弱气温越低二、地球的运动与气候目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化；地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替.1、自转演示：手电筒配合地球仪演示“昼夜交替现象”（强调：地球自转形成了昼夜交替）活动：当北京是正午12点时，美国纽约是什么时间？教师：多媒体课件演示地球的自传，观察由于地球的自转，北京地区一天当中，太阳照射角度的变化。
地理湘教版七年级上册4.3.1影响气候的因素导学案
湘教版地理七年级上册第四章第3节影响气候的主要因素（一）导学案学习目标1.读教材78页内容，知道影响气候的因素有哪些。
2.读教材78-79页，知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响3.读教材80页地球公转示意图，记忆地球公转产生的现象，理解地球运动对气候的影响学习重难点地球形状对气候的影响地球的运动对气候的影响一、自学教材(一)影响气候的因素阅读课本P78第一自然段，总结影响气候的因素有哪些？(二) 地球的形状对气候的影响1.太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，太阳高度角最大为90°。
（在课本上勾画）2.结合课本P79第二自然段，总结太阳辐射与正午太阳高度的关系。
（写在课本上即可）(三)地球运动对气候的影响3.读图4-21地球公转示意图，并结合P79-80文字部分，回答：①地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。
这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。
②阅读课本P80第一、二、三自然段，总结地球的公转产生的现象。
（共4点，请在课本上勾画关键词）二、观看微课《地球运动对气候的影响》三、合作互学1.组长主持,核对答案;2.小组合作,解决疑难;3.未解决问题统计;4.依据学案,巩固与互查 (1)地球形状对气候的影响(2)地球运动对气候的影响四、自学检测1.纬度位置对气候的影响主要表现在（）A.气温的差异B.降水的差异C.风向的差异D.天气的差异2.南北半球昼夜等长的日期是( )A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后3.山东省位于哪一个温度带A.热带B.寒带C.北温带D.南温带4.下列四季明显的温度带是A.热带B.温带C.北寒带D.南寒带5.有极夜、极昼现象的带是：（）A.热带B.温带C.寒带D.以上各带都有6.下列因素中哪个是影响气候的主要因素( )A.人口数量、植被状况B.面积大小、距海远近C.纬度位置、海陆位置D.地形高低、水文状况五、自我反思这节课的学习中，你收获了什么？哪些是你在检测过程中容易出错的？请认真总结在下面。
《影响气候的主要因素(第1课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《影响气候的主要因素》教学设计第1课时教材分析《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
教学目标1．通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。
2．了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。
3．知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。
重点难点【教学重点】1．知道纬度高低导致的气温差异。
2．知道地球运动的基本情况。
3．理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
【教学难点】公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
教学过程【课程引入】引导学生结合生活经验思考：为什么有的地方冰天雪地，有的地方四季如春？为什么树木会落叶？为什么会有四季的轮转？（过渡）不同的地区，气候是有差异的，今天我们将学习影响气候的主要因素。
（板书）影响气候的主要因素【新课学习】世界上各地气候之所以千差万别，主要是由太阳辐射的差异导致的，这是气候的根本影响因素。
而地球形状、地球运动、海陆分布以及地表的起伏和人类活动通过影响太阳辐射，从而对气候产生不同程度的影响。
（过渡）这节课我们将学习地球形状和地球运动对气候的影响。
（板书）1．地球形状对气候的影响太阳与地球之间的距离非常遥远，并且太阳的体积非常巨大，因此，从太阳到地球的光线可以近乎看成是平行的。
如果，地球的表面是平坦的，平行的太阳光线到达地球时的高度角就是相同的，那么地表上各个地区所得到的太阳光热是相同的。
世界上也就没有炎热地区和寒冷地区之分了。
（过渡）那么，地球表面是平坦的吗？地球上所有地区得到的热量都是相同的吗？生：不是！地球时一个不规则的球体！地球时一个球体，平行的太阳光线到达地球表面时，不同纬度的太阳高度角是不一样的，据此完成：活动1：观察ABC点的太阳高度角，比较它们得到的太阳光热情况。
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第三节《影响气候的主要因素》，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等内容。
学生通过学习本节课，可以了解不同因素对气候的影响，进一步认识世界各地的气候差异。
二、教学目标：1. 知识目标：了解影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等。
2. 能力目标：能够分析不同地区气候差异的原因，理解气候与地理环境的关系。
3. 情感目标：培养学生对地理知识的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统对气候的影响。
教学难点：理解不同因素对气候的综合影响，分析气候与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度较低，需要通过实际案例和图表等方式进行讲解和说明。
同时，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过引导和激发学生的思维，培养其分析问题的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 使用图片或视频展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、温带草原等，引发学生对气候差异的思考。
2. 提问：你认为不同地区的气候差异是由什么因素引起的？第二环节：知识讲解1. 讲解纬度对气候的影响：-引导学生观察地球形状，解释赤道附近气候较热，极地地区气候较冷的原因。
-举例说明纬度越高，气候越寒冷，如北极和南极地区的气温极低。
2. 讲解海洋和陆地分布对气候的影响：-通过世界地图，展示海洋和陆地的分布情况。
-解释海洋对气候的调节作用，如海洋的温度相对稳定，可以吸收和释放大量热量，使沿海地区的气候较为温和。
-对比陆地和海洋的温度变化，解释陆地与海洋的温度差异对气候的影响。
3. 讲解地形和地势对气候的影响：-通过图片或地图，展示山脉、高原和平原等地形特点。
-解释不同地形的高低差异对气候的影响，如山脉阻挡了气流的流动，导致山脉背风面气候干燥，而山脉风ward面气候湿润。
七年级地理上册教案-4.3 影响气候的主要因素-湘教版
第四章第三节影响气候的主要因素教学设计教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。
教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气候的影响。
教学过程：[导入新课]――小小工程师居民楼顶上的太阳能热水器，怎样放置才能使它在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？[学习目标]记住影响气候的主要因素之一（地球的形状与运动）。
记住地球五带的划分。
理解地球形状与运动对气候的影响。
学会根据现象发现并总结规律。
[我会学习]自学指导1：请自学教材78-82页“地球的形状与气候”及“地球的运动与气候”的基本知识及活动题，回答下列问题：1.影响气候主要因素有哪些的？2.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度，太阳辐射，当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐。
影响气候的主要因素 教学设计 七年级地理上学期湘教版
《影响气候的主要因素》教学设计教学目标：在分解影响气候的主要因素的过程中，感受自然及人文要素的作用体现，培养学生的综合思维；在教师的演示中培养观察能力和探究能力，使学生认知科学世界与生活世界的统一了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及人地协调观。
教学重点：学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
教学难点：地形对气候的影响。
教学过程：1、新课导入展示“世界气候类型分布图”，提出问题“世界上的气候类型多达十多种，那影响气候的主要因素是什么呢？”【切换场景】老师人物出现，“欢迎来到地理小课堂”2、新课讲授气候的定义：气候是比较稳定的，一般来说变化不大。
分解：初中阶段它可以简单地分为两个方面，一个是气温，另一个是降水。
那么探究影响气候的主要因素，实际上就是探究影响气温影响降水的主要因素。
（回顾旧知识）通过前面的学习我们知道，纬度位置会影响气温。
地球很大，地理学家们以经纬网为参考系来研究地球，地球的主要热源来自太阳，太阳距离地球比较远，太阳光线到达地球的时候成为了平行光线。
【气泡展示太阳光线与地面的夹角】理想形态下地球表面是球型曲面，一般来说，太阳光线与地面的夹角越大该地的气温越高。
研究发现，纬度与气温成反比，纬度越高，气温越低，因此纬度位置影响了气温，进而影响了气候。
（过渡）影响气候的主要因素还包括海陆位置。
地球上部分地区位于陆地内部，部分地区位于沿海，内陆地区受到陆地的影响明显，地比热容较小，对热量的反应较快，所以气温年较差和日较差都较大。
而沿海地区受海洋影响比较明显，海洋的比热容较大，热量反应比较慢，所以气温年较差和日较差都较小。
此外，内陆地区空气中水分比较少，较为干燥，因此内陆的降水也比较少，沿海地区空气比较湿润，空气中的水汽含量比较充足，降水比较丰富。
由此可见，海陆位置不仅影响气温，也对降水有影响，所以海陆位置影响了气候。
【展示苏轼卡通画面及诗词】苏轼诗词有云：“高处不胜寒”，这其实说明了地形对气候的影响。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气候的概念及重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）学会分析气候现象的空间分布规律。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用地图和图表，掌握影响气候的主要因素；（3）运用实际案例，让学生了解人类活动对气候的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用；2. 教学难点：如何分析人类活动对气候的影响。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、地图、图表、案例资料；2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：以我国气候多样性为例，引发学生对气候的关注，导入新课《影响气候的主要因素》。
2. 课程讲解：（1）气候的概念及重要性；（2）影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）分析气候现象的空间分布规律。
3. 案例分析：以我国青藏高原和东南沿海地区为例，分析地形对气候的影响；以亚马逊雨林和撒哈拉沙漠为例，分析纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生结合案例，分析人类活动对气候的影响，如农业生产、工业排放、城市化等。
5. 总结提升：总结影响气候的主要因素，强调人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理影响气候的主要因素及其作用；六、教学评价1. 评价内容：学生对气候概念的理解、影响气候因素的掌握、人类活动对气候影响的认识。
2. 评价方式：课堂问答、案例分析、课后作业、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解气候概念，熟练掌握影响气候的主要因素，能分析人类活动对气候的影响，具有环保意识。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生参与度、教学目标的达成情况。
地理湘教版七年级上册4.3影响气候的因素(1)教学设计 (2)
湘教版地理七年级上册4.3 影响气候的因素教学设计【内容标准】1举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2用地理现象说明地球的自转和公转（部分内容）【教学目标】1.通过图文资料，分析地球形状对气候的影响。
2.通过举例，说明地球运动对气候的影响。
3.根据地球公转示意图，分析四季的形成和昼夜长短的变化。
4.知道并能简单分析海陆分布对气候的影响。
5.能举例说明地形对气温和降水的影响。
6.认识人类活动对气候状况产生的深刻影响，树立正确的人地观。
【教学重难点】重点：地球的形状、运动，海陆位置、地形地势对气候的影响。
难点：地球的运动与气候【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.通过图文资料，分析地球形状对气候的影响。
2.通过举例，说明地球运动对气候的影响。
3.根据地球公转示意图，分析四季的形成和昼夜长短的变化。
【教学重难点】重点：根据地球公转示意图分析四季的形成和昼夜长短的变化。
难点：昼夜长短的变化。
【评价任务】1.通过查找课本，找出太阳高度的定义、太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异、地球的自转和公转产生的地理现象、以及五带的划分等知识。
2.小组合作交流总结：根据地球公转示意图，分析四季的形成及昼夜长短的变化。
3.在地球公转示意图上填出二分二至点的日期、直射点、昼夜长短情况。
【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题通过前两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么，同学们是否考虑过，是什么原因造成了这些差别？今天这节课我们一起来学习影响气候的主要因素。
板书课题。
（二）出示学习目标1.通过图文资料，分析地球形状对气候的影响。
2.通过举例，说明地球运动对气候的影响。
3.根据地球公转示意图，分析四季的形成和昼夜长短的变化。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
看学生候课时间是否准时进入教室，学习用品是否拿出并摆放整齐。
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1
影响气候的主要因素(第二课时)
一、认定目标（师生共同认定）
二、自主学习
1、观察课本P69“地球公转示意图”填写表格并回答问题
自 转 公 转
方向
周期
产生的现象
（1）地球的公转轨道是什么形状？____________________________
（2）地球公转时是直着身子转还是斜着身子转？_________________
（3）观察课本P69图4-20“地球公转与地球公转轨道面的交角”
地轴与公转轨道面的交角是多少度？________________
（4）假设地球不是斜着身子转，而是直着转，那么会有什么结果？
___________________
2、读下图回答问题
（1）当地球公转到A时，此时是__________(日期)，是___________(节气)，太阳直射点
在_________________，北半球____________________(昼夜长短的变化)。
（2）当地球公转到B时，此时是___________(日期)，是_________(节气)。太阳直射点在
______________，北半球_______________(昼夜长短的变化)。
（3）当地球公转到C时，此时是_________(日期)，是________(节气)，太阳直射点在
________________，北半球______________(昼夜长短的变化)。
（4）当地球公转到D时，此时是_______(日期)，是_______(节气)，太阳直射点在
___________，北半球________________(昼夜长短的变化)。
3、有些地区24小时都是白天或者24小时都是黑夜,找出极昼极夜出现的范围
____________________________________________________
4、根据“地球上的五带”填写：
（1）写出数字代表的五带名称
① ② ③
④ ⑤ ⑥
（2）出地球上五带的范围
热带____________S至______________N
北温带_____________至____________
2
南温带_____________至_____________
北寒带_____________至_____________
南寒带____________至_____________
（3）在地球上的五带中，有阳光直射现的是
__________带，出现极昼极夜现象的是
_______带和____________带。
（4）将地球上的五带与其气候特征连线
热带 气候四季变化明显
南北温带 气候终年炎热
南北寒带 气候终年寒冷
三、共同探究
1、非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲位于哪一个带？七大洲中位于南寒带的是哪一个
洲？
2、五带中，你居住的地方属于哪一个带？有太阳直射现象吗？哪个季节昼长夜短？
四、归纳整理
五、拓展练习
1、地球的公转轨道面与赤道面的夹角是 ( )
A、300 B、23.50 C、66.50 D、90
0
2、一年中太阳光线( )次直射北回归线
A、一 B、两 C、三 D、没有
3、地球自转产生的地理意义有 ( )
A、昼夜交替 B、昼夜长短的变化 C、太阳直射点的南北移动 D、四季变化
4、5月1日这一天,太阳直射点的位置应是 ( )
A、在北半球,并向北移动 B、在北半球,并向南移动
C、在南半球,并向北移动 D、在南半球,并向南移动
5、下列地理现象中,由地球公转产生的是 ( )
A、日月星辰的东升西落 B、地球上的五带
C、地球上的昼夜更替现象 D、一般情况下东部的时刻早于西部
6、划分五带的最主要依据是 ( )
A、正午太阳高度的大小 B、有无极昼极夜现象
C、有无明显的四季变化 D、获得太阳光热的多少
7、下列温度带中,有阳光直射现象的是 ( )
Ａ、热带 Ｂ、北温带 Ｃ、南温带 Ｄ、北寒带
8、寒带范围内，每年有一段时间，太阳总不升出地平线，人们称这种现象是 ( )
A、极昼 B、极夜 C、昼夜交替 D、白夜现象
答案
二 预习检测
1
自 转 公 转
方向 自西向东 自西向东
周期 一天 一年
产生的现象 昼夜交替 季节的变化
（1）近似圆形的椭圆 (2) 斜 (3) 66.5 (4) 不会有季节的变化
3
2 (1) 3月21日前后 春分 赤道 昼夜平分
(2)6月22日前后 夏至 北回归线 昼长夜短
(3)9月23日前后 秋分 赤道 昼夜平分
(4)12月22日前后 冬至 南回归线 昼短夜长
3 366.50N以北 66.50S以南
4 4(1)略 (3 热 北寒带 南寒带 (4)略
五 拓展练习
1C 2A 3A 4A 5B 6D 7A 8B