六年级下册英语教案-Module 3Unit1《The sun is shining》外研社三起点
外研版(三起点)六年级英语下册《Module3_Unit1_教学设计》
Module3 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1【主题】The sun is shining.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。
2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks areeating our sandwiches!（二）能力目标(Ability aims)能用现在进行时描述照片或图片中的情景。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词cry。
2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。
（二）难点(Difficulties)动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1.师生相互问候。
教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。
Step 2：Presentation1.活动1：Listen and chant.(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.(2)教师播放本部分动画，学生观看一遍。
六年级下册英语说课稿-Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社(三起
六年级下册英语说课稿－Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社（三起）本文为六年级下册英语说课稿，主要介绍外研社（三起）的Module3 Unit1 The sun is shining课程内容和教学方法。
以下为具体内容。
一、课程目标1.学习和巩固第一人称和第三人称的简单现在时；2.通过听、说、读、写的方式学会日常口语表达，学习日常生活中的常见用语，以及如何描述当前的天气和活动。
二、课程内容1.天气表达：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy；2.当前时间表达：What time is it? It’s 8 o’clock.；3.日常活动表达：in the morning/afternoon/evening，I usually…；4.阅读理解并回答问题。
三、教学方法1.听：通过朗读和情景模拟，让学生感受天气的氛围，掌握相关天气表达。
2.说：鼓励学生用简单的语言输出所学的知识，自主使用目标语言进行对话，例如：What’s the weather like today? It’s sunny. 这类对话。
3.读：阅读课文中包含的常见用语，培养学生的语感和领悟能力。
4.写：辅助学生理解语言知识，利用板书展示句子的结构和语法。
四、教学重点1.天气表达的学习和掌握。
初步了解天气表达对于英语口语学习是很有意义的，在日常生活交际中，谈论天气是非常普遍的话题。
2.课文的阅读和理解。
通过朗读文本和讨论教材中的重点句型和天气表述方式，进一步提高学生英语口语的表达能力。
五、教学准备1.学习材料：教材教辅、图片、黑板、白板、课堂活动道具。
2.教学环境：教室、投影仪等。
3.学生个人准备：学生需要带齐相关教材和文具。
六、教学流程1. 热身学生热身，老师可以用图片引出话题，问学生今天的天气情况，学生可以自由用英语回答。
2. 导入通过介绍天气、时间和日常活动三个方面词汇掌握目标课程内容，进入一些简单的语句表达。
外研版英语六年级下册-Module 3 Unit 1 The sun is shining
Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1. 能够理解并运用词汇：shine, cry, everyone, fly away, just。
2. 能够听懂、会说：The sun is shining.并能在情景中运用。
3. 动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。
4. 能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。
5. 能够描述图片或照片中的情景，并在实际情景中使用。
6. 培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生自主学习的能力并能以书信交笔友的形式增强与他人的交际能力，提高学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣。
二、教学重点及难点现在进行时的构成：主语+ be (am / is / are ) + 动词的-ing形式+ 其他.三、教学过程I. Warm-upWatch and answer教师提出问题：What’s the weather like at the beginning of the story?Later, how is the weather like?让学生带着问题观看动画。
设计意图：通过视频引入所学知识，创设轻松愉快的课堂氛围。
II. Presentation1. Learn new words.学习新词汇。
shine, cry, everyone, fly away, just出示相应的图片或单词卡片，学生跟读录音，感知语音语义。
接着出现词形。
通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。
设计意图：运用图片、卡片等方式教授知识点，提高学生积极性。
2. Listen and learn.教师播放Unit 1活动1的录音，请学生听录音，理解韵句大意。
3. Listen and follow.再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
设计意图：先初步了解课文，然后跟读，内化知识点。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
外研版英语(三起点)六年级下册Module 3 unit 1教学设计
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing?Question2: What are the ducks eating?Question3: What is Lingling sending?Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 3 Unit 1 The sun is shining.教材分析
Module 3 Unit 1 The sun is shining.教案教学过程：Warmer:T:Good morning,everyone.S:Good morning,teacher.T:Before our new class,let’s chant,first,OK?S:OK!T:when I say “everybody shaking!”,please say “shaking”three times.Are you clear?S:YES.T:Everybody shak ing! Ss:shaking ~ ~.T:Head is shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Shouders are shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Knees are shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Hands are shak ing. Ss:shaking ~ ~.二、lead in(the teacher do the actio n,let’s the students say the sentences.)T:(the teacher shake the head or do the another action,like singing\swimming\looking and so on)can you guess what am I doing?S1:you are shaking your hands.S2:You are swimming/singing…..T:Excellent!and can you do what I can do?can you say it?What are you doing?S1234:(shake hands/heads/shoulders)I am shaking hands.I am swimming/reading/….三、new lesson(show the picture) You did good job,kids!T:In this picture,what can you see?(what happened?)S:The sun is shinging.T:shine—shinging(teach the new word)S:Shine---shingingT:The sun is shinging.Ss:The sun is shinging.(practise the sentences)（show another picture）T：what are they doing?S:The birds are singing.T:Great!the birds are singing in the trees.Ss:The birds are singing in the trees.(practice several times) T:what are the children doing?(show the last picture)S：They are looking at the ducksT:OK!boys and girls,in this photo,we can seeSs: The sun is shinging.The birds are singing.They are looking at the ducks.。
六年级下册英语教案- Unit 1The sun is shining 外研社三起
(2)In this photo, the sun is shining. The birds are singing in the tree. We are looking at some ducks. They are hungry.
3. Listen and repeat.
让学生观看完整动画视频，每句话停顿，让学生跟读。
4. Read the story.
Now, you can read loudly.
让学生大声朗读故事，教师在班级巡视为学生提供帮助。
5. Listen and number.
Listen and find the photo:
教师让学生大声朗读句型。
熟悉重点句型“In this photo, the... is/are...”来描述图片中正发生着什么。
尝试应用
1. Let’s practice.
学生2人一组，观察图片，描述照片内容。
2. Let’s talk.
学生独立描述3张照片中正在发生什么。
1. Let’s practice.
学生观察教师呈现的图片、视频并回答问题。
2. Listen and chant.
听录音学唱韵文。
3. Listen and guess.
在游戏过程中复习现在分词
1. Look and answer.
Hello, boys and girls. Look at Bob, what is he doing? Why is Bob crying?
给学生展示Bob图片，让学生观察Bob正在作什么，所处的情绪是什么，引发学生思考为什么Bob会边跑边哭，随后观看视频寻找答案。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1、知识目标：学习目标语句(Sentences）：The sun is shing.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.2、能力目标：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
3、情感目标：引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重、难点1、重点：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
2、难点：掌握和熟练运用所学语言知识。
三、教学准备pictures, tape-recorder四、教学过程（一）、热身1.Greetings2.邀请一些学生表演上节课后的情景剧：We are going to have a nice weekend.教师同时板书学生进行的活动内容。
For example：clean the blackboard, do homework, ride a bike, play football...（二）课文展示T: (教师快速画出一幅简笔画)Show the pictures of this unit1.Ask:1.What am Idoing? Ss: You are drawing.2. What are the birds doing? Ss: The birds are singing. (在图片下写出此句子)3.What are the ducks doing? Ss: The ducks are swimming.（图片下也写出此句子）T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”（三）课文教学1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.（四）趣味练习T:Make sentences using “is / am / are / + ing”,for example:I'm sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees.让学生找出三个句子的共同点，师生一起总结归纳，用“is / am / are / + ing”的结构，表示正在发生的事情。
教案：M3 U1 The sun is shining(英语 六下 外研三起)
the_sun_is_shining.教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、每小组准备一幅画，学习讲述图片中正在发生的事情。
二、小组准备英语情景剧表演《We are going to have a nice weekend >>.三、自学单词，试读单词的读音。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、四会掌握本课两个新单词:shine, everyone.2、系统掌握动词现在分词的构成。
3、能用英语描述图片或照片中的活动情景。
教育方面：1、培养学生互相帮助互相学习的合作精神。
2、鼓励学生大胆说英语的习惯。
发展方面：培养学生的语言表达能力，以及热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
本课教学重点是通过学习照片的文字说明，准确掌握一般现在时的表达方法。
教学难点是学生在面对变换了的图片或照片时，能否正确描述情景内容。
教学之前用百度在网上搜索了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到了相应的图片等相关的资料以充实我的课堂内容。
四、教学方法为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读、等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。
我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
教学过程：一、热身复习。
老师和学生热情地打招呼。
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教学目标：
1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学重点难点：
1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims.
T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today
we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining. （板书课题） First，please
look at our learning aims. （出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、
认真听。）
Step 2：Learn the new words and the key sentences.
1. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students remember the words in their own small groups.
2. Review the key sentences.
T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。）
Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are
walking.
T:（教师放课件）What is he/she /they doing?
Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing
football„
（复习动词的ing形式，为后面的课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛
围。）
T: Now, let’s have a chant.
（教师出示课件，学生边做动作边读。）
Step3：Learn the text.
Listen to the tape.
T:（出示课件）。Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give
the letter to Lingling?
Ss: Daming.
T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the
park and had a picnic. But their picnic was eaten by some ducks. It’s
very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did
Daming say? （播放录音，并请学生划出不理解的单词、短语或句子。）
Learn the key words.：funny
① T: What’s the meaning: a very funny day and sending some photos?
Ss:有趣的一天和发送照片。
T: I think reading books is funny. Do you think so?
S1: I think playing computer games is very funny.
S2: I think„
② Ask the students to read the letter correctly and skillfully.
Step4.Learn the sentences about the photos
1. T: These are Daming’s photos. What’s in the photos?
Ss: the sun, the birds, the ducks, the trees„
T: Listen carefully then identify which picture are you listening?
（学生听音分辨图片，初步感知图片训练听力。）
T：The sun is
S1: The sun is shining.
S2: The birds are singing in the trees„
（教师板书句子，学生认读shine—shining.学生齐读，指名读，轮读。）
（教师引导学生做简单的归纳）
2. 使用同样方法，学习另外两张照片。
Step 5：Finish a task
1.Look at the picture，match the sentences using the following
information.
（通过连线、朗读，复习所学图片的句子。）
2. Summary the key sentences in pairs. （Make sentences using “is
/ am / are / +v--ing”）
3. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully
in 5 minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.
（要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮）
板书设计：
The sun is shining
sending\ eating\ raining\ shining
In this photo, the sun is shining.
We are looking at the ducks.