高中地理必修三说课教案范文.doc
高中地理优秀教案模板必修三甄选
教学重点
会分析不同地区荒漠化形成的自然原因；理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。
教学难点
理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。
课前准备
希沃授课助手
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
导入
检测学生预习情况
问题探究
发散
（引发讨论）
综合
（提高升华）
图片导入
展示“我国西北地区荒漠化的景观图”
易错误区分析，分组讨论并完成作答。
从图中提取关键词，结合教材P17正文，找出并标划正确答案。
调动学生学习兴趣。
阅读教材提取信息的能力培养。
学生合作探究精神的养成。
整理归纳教材文字，形成知识网络框架。
板书设计
第二节荒漠化的防治-西北地区为例
西北地区位置
干旱气候
地形
植被
水文
矿产
赠人玫瑰，手留余香。
感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）
一、荒漠化的过程和概念
1、荒漠化的过程
2、荒漠化的概念（分布，成因，表现）
展示荒漠化表现的图片。
探究问题一
1、沙漠化就是荒漠化？
2、荒漠和荒漠化是一回事？
3、荒漠化就是荒漠扩张的过程？
4、我国西北地区土地荒漠化只表现为土地沙漠化？பைடு நூலகம்
展示世界荒漠化的现状图
读图找出中国荒漠化的突出地处？
二、干旱为主的自然特征
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(完整word版)高中地理必修三全部教案
单元备区域是地理学的主要研究对象之一。
不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异，人类活动也有差异。
同一区域，自然环境对人类的影响随着其他条件的变化而不同。
地理信息技术在区域地理研究中具有广泛的应用。
在本章中，我们讲探讨如下问题。
1.什么是区域？2.如何认识不同区域自然环境及人类活动的差异？3.区域在不同发展阶段地理环境对人类活动的影响是相同的吗？4.地理信息技术在区域地理研究中有哪些作用？5.什么叫数字地球？学情分析尽管学生已经学过一年的地理课程，但本学期地理与上学期地理内容大不相同，上学期是自然地理，本学期是区域地理。
本部分内容是和社会环境有关的问题，看似熟悉易懂，但极难领悟掌握。
教学时若仅限于教材内容，还会感觉单调乏味。
因此，教学时要按学生身心特点精心设计教学手段和教学思路。
课型讲授课教学方法多媒体教学，对比分析法，启发教学法情感、价值观1、培养学生敢于探究实际问题的精神2、培养学生的辩证唯物主义思想第一节地理环境对区域发展的影响教学目的：知识与技能目标：1.理解区域含义2.了解不同区域自然环境，人类活动差异3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式影响过程与分析目标：1.过程中获取地理信息加工能力2.培养学生地理特征分析、比较与概括能力情感价值化目标:地理环境有明显区域差异，人类生产活动应因地制宜教学重点：区域内部具有一定共同性或相关性而区域与区域之间存在差异性教学难点：通过实例，认识区域发展规律要实现区域可持续发展，必须协调好人地关系教学方法：多媒体教学学习方法：对比分析课时：（第一课时）教学过程：【导入：】利用“中华人民共和国地图”导出区域的概念：地球表面的空间单位同时结合地图及具体实例说明区域的特征：（1） (板书)具有一定的区域特征，以及一定的面积、形状（如中华人民共和国地图）（2）具有边界：通过具体实例说明边界有的是明确的，有的具有过渡性（如中国温度带地图及中国土地利用类型图）（3）区域内部的特定性质相对一致：即整体性（4）具有等级(板书)一、地理环境差异对区域发展的影响：出示“中国地形图”，圈出“长江三角洲”与“松嫩平原”所在地，利用该地图及地图册中相关地图的直观性请学生讨论比较两个区域在地理环境上的差异，及环境差异对区域工农业生产等区域发展有何不同影响：【提问：】我国南北地理环境差异对建筑的影响课本资料“活动1.2”展示图片：南方骑楼【学生讨论：教师小结：】1）太阳辐射影响，北方纬度高，获得热量少，住宅正南正北获得太阳辐射多北方气温低对民居在保暖方面的设计要求如：单面窗向阳开，建暖炕、暖墙、火墙、地炉等。
高二地理必修三课件说课稿两篇
高二地理必修三课件说课稿两篇高二地理必修三课件说课稿两篇有许多学者把经济地理从人文地理中分离出来，这样地理学就分为三类：自然地理、人文地理和经济地理。
学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。
教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
2、海陆间水循环的意义。
这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。
四、说教学方法教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
高中地理必修三中国的可持续发展之路教案五篇范文
高中地理必修三中国的可持续发展之路教案五篇范文第一篇：高中地理必修三中国的可持续发展之路教案教学目标: 知识与技能1.中国政府针对国情制定的行动纲领。
2.了解中国制定的可持续发展的战略措施。
3.中国可持续发展面临的问题有哪些，应采取什么样的措施。
过程与方法1.根据有关资料，归纳我国面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择。
2.联系“中国21世纪议程”，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。
3.结合学校所在地区的环境问题进行环境战略的学习。
情感态度与价值观1.通过计算活动中水泥厂污染造成的损失，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
中国走可持续发展的必然性。
2.让学生讨论有关环境污染的问题，培养学生的环保意识。
3.形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
[教学重、难点] 重点1.中国可持续发展战略框架，《中国21世纪议程》的主要内容。
2.中国政府针对国情制定的行动纲领。
3.中国制定的可持续发展面临的问题及战略措施。
难点1.绿色GDP、人类发展指数。
2.掌握计算活动中水泥厂污染造成损失的方法。
[教学方法] 1.通过文字资料和漫画提出问题，导入新课。
2.结合实例归纳分析，在活动中引导学生自己分析问题、进行讨论，增强学生分析问题、解决问题的能力，开阔学生的思路。
[教学过程] [导入]上节课我们学习了接了可持续发展的含义和基本原则。
可持续发展的概念是由西方国家在20世纪80年代提出的，但是它的概念、准则和行动纲领同样适用于中国的环境和发展问题。
同学们可以看一下课本上的这幅漫画，面对环境问题，我们每个人应具备怎样的态度和责任？第三节中国可持续发展之路（板书）[新授]可持续发展是一个综合概念，它包括生态、经济、社会三个方面的持续发展，在生态、经济、社会三个方面的持续发展相互制约、相互联系中，共同组成了复合系统。
实现可持续发展，需遵循公平性、持续性、共同性原则。
高中地理必修三教案
备课组届学科二次备课教师课题认识区域上课时间课时 2 集体备课内容授课类型新授课教学目标结合实例，分析说明区域的内涵了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域结合实例，分析说明区域的一般特征。
教学重点1、辨析均质区和功能区的概念２．分析说明区域的一般特征教学难点辨析均质区和功能区教学过程二次备课（引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。
（新授）一：知识结构二：基础知识点（一）区域的含义：1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。
2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线（2）有明确的区位（3）内部特征相对一致13、划分指标单一指标自然要素综合指标人文要素4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
（二）区域的类型1、均质区2、功能区3、区域的尺度与区域的特点（三）区域的特征1、整体性2、差异性3、开放性一、分析区域差异的一般步骤区域差异比较的有关项目1、地理位置纬度位置、海陆位置2、自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等3、经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等4、社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等二、区域差异分析的主要方法1、定性的方法2、定量的方法3、综合的方法三、活动事例——长江三角洲不同区域的差异1、搜集资料2、整理、分析活动（一）贵州湖北上海区位条件长江上游，云贵高原东北部，位于西部地区长江中游，跨长江、汉江位于中部地区长江入海口长江三角洲前缘；腹地广，劳动力素质高自然条件与自然资源状况地形以山地、丘陵为主生物、矿产和能源资源丰富山地、丘陵、岗地和平原兼备；生物、矿产和能源资源丰富资源匮乏人均2855.8 7803.0 37393.0人口密度（人/平方千米）215．9321．4 2068．8活动（二）绘制三省市的总量柱状图绘制三省市的产业结构饼状图2. 可持续发展的基本原则。
1.1自然环境服务功能说课稿人教版高中地理选择性必修3(二)
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：地球仪、地图、环境服务功能模型等，帮助学生直观地理解地理概念和空间分布。
2.多媒体资源：视频、PPT、图表等，用于展示实例、讲解知识点，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括探究式教学、案例教学和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.探究式教学：鼓励学生自主探索、发现问题，培养学生的批判性思维和创新能力。这种方法符合建构主义学习理论，认为学生通过主动探究和经验总结，能够更深入地理解和掌握知识。
2.案例教学：通过具体的实例分析，让学生在情境中学习，提高他们分析问题和解决问题的能力。这种方法基于情境学习理论，强调学习应与实际情境相结合，以增强知识的实用性和针对性。
2.板书内容：包括自然环境服务功能的概念、分类、作用和实例，以及各知识点之间的逻辑关系。
3.板书风格：简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，便于学生识别。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆，提高学习效果。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.逻辑性：按照知识点之间的内在联系进行布局，使板书内容层次分明。
1.教学重点：自然环境的组成与功能，自然环境服务功能的分类，自然环境服务功能对人类社会发展的影响。
2.教学难点：如何让学生理解自然环境服务功能与人类社会的相互关系，以及如何培养学生的环保意识和责任感。
为确保学生掌握重点、突破难点，本节课将采用多种教学方法和手段，如实例分析、小组讨论、视频资料等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的实践能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，为保护自然环境作出贡献。
高中地理教案模板必修三
课程名称：高中地理必修三教学对象：高中生教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握相关地理概念，如地形、气候、资源等。
- 能够运用地理知识分析实际问题，如城市交通规划、环境保护等。
- 提高读图和用图的能力，能够绘制简单的地理图表。
2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
- 引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和公民意识。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对地理学科的兴趣，激发学生的学习热情。
- 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
- 增强学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
教学重点与难点：1. 重点：- 地理概念的理解与应用。
- 地理现象的分析与解释。
- 地理图表的绘制与解读。
2. 难点：- 复杂地理现象的分析与解释。
- 地理图表的综合应用。
- 地理知识与实际生活的联系。
教学方法：- 讲授法：系统讲解地理知识，帮助学生建立完整的知识体系。
- 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和表达能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
教学用具：- 地理教材、教辅资料- 多媒体课件- 地图、地球仪等教学工具教学过程：1. 导入：- 结合生活实际，提出问题，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的讲解做好铺垫。
2. 新课讲解：- 讲解地理概念，如地形、气候、资源等。
- 分析地理现象，如城市交通规划、环境保护等。
- 结合案例，引导学生运用地理知识解决问题。
3. 案例分析：- 提供典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维。
4. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论与地理相关的社会热点问题。
- 鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
5. 总结：- 总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
高中地理必修三教案
高中地理-必修三教案新人教版高中地理必修三教案全册-第四章区域经济发展第一节区域农业发展以我国东北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。
3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。
教学重点：1．东北地区农业发展的利弊因素2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
3．分析东北不同区域农业发展的方向。
教学难点：1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．东北地区农业发展的利弊因素教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：第一课时一、发展区域农业的一般步骤1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。
同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。
2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。
一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。
如：我国重要的商品农业生产基地东北地区该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。
2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
3．地理条件分析⑴气候条件农业生产中最难以改造的自然条件。
①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
1.2石油与国家安全说课稿高中地理(鲁教版选择性必修3)
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.悬念式提问：以“假如世界上没有石油会怎样？”的问题引发学生思考，激发他们对石油与国家安全关系的探究欲望。
2.时事引入：通过播放近期关于石油价格波动、石油产区地缘政治紧张的新闻视频，让学生意识到石油问题的重要性。
2.多媒体课件：通过图文并茂的方式，呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.网络资源：利用互联网搜集相关资料，拓展学生的知识视野。
4.视频资料：播放石油勘探、开采等环节的视频，让学生更直观地了解石油产业。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生理解和记忆知识点。
（三）互动方式
本节课的主要知识点有：
1.石油的分布特点及其与国家安全的关系；
2.石油的勘探、开采、加工技术及其发展；
3.我国石油资源的现状及对外依存度；
4.石油战略储备及其在国家安全中的作用；
5.节能减排与新能源开发对国家安全的影响。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）了解石油资源的分布特点及其与国家安全的关系；
1.使用不同颜色的粉笔，区分重点和次要点；
2.确保关键词准确、精炼，避免冗长的解释；
3.在板书的右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成的内容；
4.在课程结束时，引导学生回顾板书，总结本节课的主要知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对石油行业的技术环节理解可能不够深入；
3.生活实例：分享与学生生活密切相关的石油制品及其在现代社会中的作用，如汽油、塑料等，从而引出本节课的主题。
2.3《污染物跨境转移与环境安全》说课稿鲁教版高中地理选择性必修三
（1）通过案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力；
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识；
（3）通过课堂活动，增强学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱环境、关注环境问题的态度；
（2）树立学生的全球观念，增强国际合作意识；
（3）提高学生的环保意识，积极参与环保行动。
3.教师反馈：针对学生的表现和作业，给予具体、针对性的反馈和建议，帮助他们找到不足之处并加以改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的独立思考能力。我会影响和解决措施。
2.收集并整理有关我国在污染物跨境转移方面的政策与法规，了解其在实际中的应用。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、环境污染相关的视频资料、交互式地图和在线数据库。PPT演示文稿用于系统地呈现教学内容和案例，使信息传达更加清晰有序。视频资料可以直观地展示污染物跨境转移的实际情况，增强学生的感性认识。交互式地图和在线数据库可以帮助学生更深入地了解污染物跨境转移的地理分布和影响范围，提高学生的信息检索和分析能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）污染物跨境转移的概念、类型、原因、途径；
（2）污染物跨境转移对环境安全的影响；
（3）国际合作与我国在污染物跨境转移方面的政策与法规。
2.教学难点：
（1）污染物跨境转移的途径和原因；
（2）污染物跨境转移对环境安全的具体影响；
（3）国际合作与我国政策法规的具体内容。
二、学情分析
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：案例教学法、讨论教学法和探究式教学法。案例教学法通过现实生活中的具体案例，帮助学生理解污染物跨境转移的概念和影响，这种方法有助于将抽象的理论知识具体化，增强学生的感性认识。讨论教学法通过小组讨论，激发学生的思维碰撞，促进知识的内化和升华，培养学生的批判性思维能力。探究式教学法鼓励学生主动提出问题、寻找答案，这种方法能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，符合探究学习的理念。
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重点：我国三大经济地带的发展差异。
难点：我国三大经济地带差异形成的原因。
各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。
二、教学方法
高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高,因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。
考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：
1、高效课堂五环节教学方法
我们可以从发现问题→合作学习→交流主讲→引导点拨→达标拓展五个环节来进行教学。
这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。
它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。
2、读图分析法
3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。
4、歌诀法
三、教学手段
1、多媒体辅助教学
2、文本材料(教科书)
3、图像展示(视频)
四、教学过程
1、幻灯片导入:
现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。
从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么?使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。
2、自主预习目标展示
我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。
问题一：我国三大经济地带的划分;
问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因;
问题三：产业结构的差异;
问题四：工业化与城市化的差异;
问题五：对外开放的区域差异;
3、交流展示
4、点拨升华
1、我首先展示一幅中国省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。
2、我国三大经济地带的划分
东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。
中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。
西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。
3、三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。
4、三大经济地带差异形成的自然原因(四字模板)
东部经济地带：位置临海，地势低平，土壤肥沃，矿产贫乏。
中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。
5、产业结构差异
东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。
东北地区：重化工业为主导。
中西部地区：农业经济占较大比重。
6、工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。
从城市化水平来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。
7、对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。
5.板书小结
6.活动题
1、你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区?
2、在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素?对于家乡建设，你又有哪些好的建议?
7.布置作业
五.课后反思:
本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。