七颗钻石第一课时公开课教案
七颗钻石第一课时教学设计
七颗钻石第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于七颗钻石第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。
你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。
（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。
同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的`吗？今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？3、听课文范读二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或读准字音.2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)水井干涸干枯焦渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死.绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又变成了金的.这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.三、朗读课文,了解课文内容.1、默读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐一共发生了五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……4、分段朗读课文四、讲读课文第一自然段1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。
3、能说说“干涸”的意思吗？4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。
参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录
参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录《七颗钻石》教学实录（第一课时）一、教学目标1、能力目标：（1）可以认得8个生字，可以写下15个生字，能够恰当读取“钻石、科刺皮??”等词语（2）能联系上下文、生活经验或利用工具书认知词语。
（3）恰当、流利，存有感情朗读课文。
2、过程、方法目标：把握住重点语句，体会旱情，体会小姑娘的孝心并使水罐出现的奇妙变化。
3、情感态度与价值观：在书法展水罐的奇妙变化中，体会爱心的奇妙力量，认知童话多样的想象力。
教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。
教学难点：在书法展水罐的奇妙变化中，体会爱心的奇妙力量，认知童话多样的想象力。
一、导入新课，激发兴趣。
师：同学们，请注意观测老师写下的这两个字（教师板书钻石）去一起念。
生：钻石（齐读）师：见过钻石吗？生：见过。
师：谁能说说你看到的钻石是什么样的？生1：钻石很名贵，它闪闪发光。
生2：我看见的钻石就是透明化闪亮的，在阳光的反射下能收到五颜六色的光环。
师：今天，老师增添了世界上最为名贵的钻石图片。
恳请同学们仔细观察，你辨认出了什么？生1：我辨认出钻石晶莹剔透，非常可爱。
生2：钻石存有相同的颜色，看起来很宝贵。
师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。
今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。
（板书补充课题：七颗）（设计意图：利用多媒体产生猛烈的对照，唤起学生对美好事物的向往。
）师：去，把课题...。
生：七颗钻石师：再深情些。
生：（深情地）七颗钻石师：看见课题，你存有什么疑点？生：七颗钻石怎么去的？生：七颗钻石就是什么样子？生：七颗钻石至哪儿回去了？师：下面就让我们带着这些疑问，一同走进俄国著名作家列夫、托尔斯泰的童话世界，请大家把书翻到180页。
自由读一读课文，注意把课文读通读顺，读正确。
（学生自由读课文，教师巡回指导。
）师：通过朗读你都读懂了什么问题？生：我记住的小姑娘的罐子出现一次又一次奇妙的变化。
《七颗钻石》教学教案设计【9篇】
《七颗钻石》教学教案设计【9 篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？这次漂亮的小编为亲带来了9 篇《《七颗钻石》教学教案设计》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
黄村六小于立新教学要求：1.学会 11 个生字(其中 2 个多音字钻，倒)及新词，认读 5 个字，能用"清澈"造句。
2.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。
3.有感情地朗读课文。
背诵 6.7 自然段。
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学时数：2 课时教具准备：词语\句子卡片，每人一张表格第一课时教学要求：1.认读本课生字新词及多音字。
2.默读课文，了解七颗钻石的来历。
3.有感情地朗读课文，背诵 6.7 自然段。
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。
教学过程 :一、谈话导入 :同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."板书：七颗钻石二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。
自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。
认读生字词，认读字词及句子。
(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。
(学生读后老师说："今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。
")绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
七颗钻石(教案讲课用新)
七颗钻石一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《七颗钻石》的内容。
（2）了解课文中所运用的象征手法及其作用。
（3）分析主人公的性格特点，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和责任感，学会关爱他人。
（2）树立正确的价值观，珍惜生活中的每一份爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《七颗钻石》的阅读与理解。
（2）分析课文中的象征手法及其作用。
（3）主人公性格特点的剖析。
2. 教学难点：（1）象征手法的运用与理解。
（2）如何从多个角度分析课文，提高学生的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《七颗钻石》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生互相交流，分享阅读感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法及其作用。
（2）每组选取一个角度，进行课堂分享。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和指导。
（2）讲解课文中的象征手法，加深学生理解。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文，分析主人公的性格特点。
（2）学生上台分享自己的观点。
6. 课堂小结：（2）引导学生树立正确的价值观，培养爱心和责任感。
四、课后作业：1. 复习课文《七颗钻石》，巩固所学知识。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“爱心与责任”的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习成果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析课文中的具体情节，让学生深入理解象征手法的运用。
《七颗钻石》精品教案
《七颗钻石》精品教案一、教学目标1.理解课文《七颗钻石》的内容，感受故事的美好与温馨。
2.分析故事中的人物形象，体会人物的情感变化。
3.掌握课文中的重点词语和句型，提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会人物情感。
2.教学难点：分析人物形象，掌握课文中的重点词语和句型。
三、教学过程第一课时一、导入二、自主学习1.请同学们自己阅读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的词语和句子。
2.学生阅读后，教师提问：谁能告诉老师，这篇课文主要讲述了什么故事？三、课堂讲解2.教师针对课文中的重点词语和句型进行讲解，如：“渴望”、“恳求”、“晶莹剔透”等。
四、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得小女孩具备哪些品质？3.教师再提问：如果你们遇到和小女孩一样的情况，你们会怎么做？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课，我们学习了《七颗钻石》，谁能简单介绍一下这个故事？二、课堂讲解1.教师针对课文中的重点词语和句型进行讲解，如：“渴望”、“恳求”、“晶莹剔透”等。
2.教师引导学生分析小女孩的形象，如：她的善良、爱心、勇敢、坚持等品质。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为小女孩为什么会得到七颗钻石？3.教师再提问：从这个故事中，你们得到了什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和感悟。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于善良、爱心、勇敢、坚持的作文。
2.积累课文中的重点词语和句型，提高自己的表达能力。
通过本节课的学习，学生们不仅理解了课文内容，分析了人物形象，还学会了关爱他人，勇敢面对困难。
这节课既锻炼了学生的阅读理解能力，又激发了学生的写作兴趣，达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师通过提问引导学生深入理解：“同学们，你们注意到小女孩在故事中是如何面对困难的吗？有没有哪些细节让你们印象深刻？”2.学生回答，教师回应：“是的，小女孩不放弃寻找水源，即使是在极度口渴的情况下。
2023最新-《七颗钻石》教案(优秀5篇)
《七颗钻石》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？这次帅气的小编为您整理了《七颗钻石》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《七颗钻石》教学设计篇一一、复习词语和课文内容，走进课文。
1、复习词语。
（课件出示）（1）、认读词语。
竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住（2）复习多音字。
咽（3）在新的语言环境中认字。
（课件出示）一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。
弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。
为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。
（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。
板演学生书写展示及引导评价。
[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。
随机指导“唾”“沫”两个字的书写。
]2、复习内容，质疑导入。
（1）指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。
（2）质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]二、深入课文，感悟内容。
（一)、带着问题默读课文，作批注。
(课件出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。
[设计意图：通过默读，勾画每次变化相关的语句，写批注，谈体会来充分发挥学生的自主、探究性学习。
《七颗钻石》第一课时教学设计共4页word资料
《七颗钻石》第一课时教学设计【教材剖析】《七颗钻石》是一篇经典童话故事，以浅显易懂语言、曲折动人情节、清晰有序脉络、丰富神奇想象，为我们讲述了地球上发生了大旱灾，许多人与动物焦渴而死，一个小姑娘为她生病母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇变化，最后水罐里涌出一股巨大水流，并跳出七颗钻石，升到了天上，变成七颗星星故事。
这篇短小童话故事寄寓着作者美好愿望：无私广博爱能带来意想不到奇迹，爱心能为世界创造美好未来。
课题与故事结尾凸显了童话象征意义：爱心是永恒，它像钻石与星星一样晶莹闪烁，珍贵而永恒，超越时空，普照人间。
【教学目标】1.会认8个生字，会写左右结构生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、唾沫、涌出”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住水罐一次次变化，梳理故事情节，初步感知爱心神奇力量。
【教学重点】识字写字，朗读课文，理清故事脉络并用简练语言概括，感受童话故事神奇。
【教学难点】引导学生想象说话，体会爱心神奇力量，学讲故事。
【教学过程】一、创设情境，引出课题1.情景导入。
（大屏幕出示星空图片）你们瞧，夜晚星空，是那么浩瀚，那么璀璨。
小时候，我最喜欢望着星空，听奶奶讲故事。
瞧，牛郎与织女隔着银河，遥遥相望。
看，这北斗七星像钻石一样闪耀，它背后有一个神奇动人故事，故事名字叫“七颗钻石”。
2.教师板书课题，学生书空课题。
教师板书时强调：“颗”是“颗粒”意思，右边是“页字旁”。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字，书写生字过渡：《七颗钻石》讲了一个怎样神奇故事？1.初读课文，提出朗读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，不好读地方多读几遍。
（学生自由读课文）2.集中识字。
（1）课件出示本课生字词：钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙舔净反正递给忍不住唾沫涌出新鲜累竟哀凑咽指名认读，正字正音。
（2）（教师出示“咽”生字卡片）这个字是多音字，在本课中读yàn。
课件出示以下句子：“李红被妈妈训了一顿，呜咽起来，咽到咽喉食物全吐了出来。
七颗钻石 第1课时 教案示例
七颗钻石第1课时教案示例教学目标：1.学会11个生字及新词，认读5个字。
学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,梳理水罐的变化。
教学过程：一、导入新课1谈话引入：同学们好！今天我们开始进入第五单元的学习中。
今天这节课，让我们先来一起学习第17课一一《七颗钻石》。
2.介绍作者：请看屏幕：这篇童话的作者是大名鼎鼎的俄国作家一一列夫•托尔斯泰，课前同学们都去查找了关于他的一些资料。
通过查阅资料，有的同学知道了他是19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家。
有的同学了解到，他的主要代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列妮娜》、《复活》等。
他还创作了大量的童话故事。
还有的同学想要告诉我们他被列宁称为“俄国革命的镜子”和“天才艺术家”呢！这是多么高的评价啊！好，那就让我们走进列夫•托尔斯泰笔下的童话世界，一起来阅读七颗钻石。
二、初读课文，学习生字新词，思考课文主要内容1.初读课文：出示PPt请同学们把书翻到第76页，先听老师读课文,注意生字的读音。
2.请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典。
读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
3.请同学们想一想：这篇童话的主人公是谁？围绕她发生了一个怎样的动人故事？那时地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，那个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化。
4.童话故事的内容我们了解了。
下面我们来读读本课的词语，请同学们跟着老师，把字音读准。
钻石凋谢枯黄焦渴水罐小心翼翼闪闪发光一瞬间涌出清凉清澈(1)出示PPt ------------细心的同学们可能会发现：这里面钻石的“钻”字是个多音字。
这个字有两个读音，分别是zuαn和zuan o那么这两个音分别还能组什么词语呢？请大家说一说。
(2)出示ppt ------------小心翼翼，这个词在构词上有什么特点吗？有的同学发现了，这是ABCC形式的词语，你能照样子说几个这样的词语吗？请同学们互相说一说。
七颗钻石教学设计第一课时
七颗钻石宋仕蕾第一课时课时目标1、学习本课生字词。
会认本课8个生字，会写15个生字，正确读写本课词语。
2、将课文读正确，读流利。
3、初步感知课文的主要内容。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你读过哪些童话故事？指名交流：2、教师板书课题：七颗钻石3、学生齐读课题：4、释题：钻石给你留下什么印象？指名交流：二、初读课文，学习生字词1、学生自由读课文，教师出示读书要求：（1）借助拼音将课文读正确，标出自然段序号。
（2）用笔划出课后生字所在的词语，读一读，比一比，谁读的最准确。
（3）划出文中的成语，试着联系上下文理解。
2、教师检查读书情况：（1）指名读课后生字，教师强调：A、区分读音：后鼻音：竟匆前鼻音：绊咽平舌音：匆凑翘舌音：瞬咽喉多音字：咽咽下哽咽B、再次检查：同桌互读、齐读(2)指名读课后田字格中的生字，教师重点指导：A、组词朗读：B、观察生字结构：渴罐添凑咽唾沫涌累竟忍哀匆反递B、指导书写：重点强调：累凑舔沫哀（强调部首）唾（笔顺）学生动手写一写：C、形近字辨析组词：渴竭匆勿哀享衰舔添竟竞D、出示词语：检查朗读：钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出新鲜检查理解运用：喜出望外匆匆忙忙三、再读课文，整体感知1、默读课文，试着用自己的话说一说课文讲了一件什么事情？2、同桌之间互相讲一讲；3、指名交流：4、教师明确四、学生读课文，将课文读流利；五、作业布置：1、将课后生字写在生字本上，注音并组词；2、用自己的话讲讲这个故事；。
七颗钻石第一课时教案
七颗钻石第一课时教案教学目标：1.会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3.懂得关心别人，用爱心对待生活。
4.有感情地朗读课文。
设计理念：《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。
因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门;以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
教学重点：感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。
教学难点：感知童话丰富的想象。
教学准备：课件、阅读纸、词语卡片。
教学过程：(一)课前导入，师生谈话1.聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。
2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗(生：葫芦娃)这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗说一说。
3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。
(板书：神奇)(二)揭示课题，了解钻石1.师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
2.(板书：七颗钻石)学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。
3.师：钻石，你了解它吗(出示钻石的图片，学生用词语来形容)钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化都变成了什么(三)了解故事内容，整体感知1.教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。
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三下第19课《七颗钻石》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，认识“竟”、“匆”、“绊”、“瞬”、“凑”“咽”“唾“沫”
8个生字，会读“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、竟然、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词，会写“罐”字。
2.有感情朗读课文，语境中理解“干涸”“干枯”“焦渴”“竟”等词。
3.梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
教学重点：感情朗读水罐神奇变化的句子；梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
教学难点：感情朗读水罐发生神奇变化的句子，读出水罐的神奇。
梳理故事情节中，尝试着用一句话概括故事情节。
教学流程：
一、聊童话故事，导入新课。
1.出示图片猜童话。
2.说说自己读过的童话的特点。
引出童话故事的特点之一：神奇
3.揭示课题。
指名读，正音：钻石。
齐读课题
二、检查预习
课件出示词语：
旱灾绊倒咽唾沫水罐
焦渴而死递给喜出望外新鲜
rěn shùn còu cōng jìng
忍不住一瞬间凑上匆匆忙忙竟然
1.自由练读
2.指名读，根据生的情况相机出示读音，并正音。
（一组一组读，重点引导第三组的读音。
）
3.齐读（第三组词语）
三、学习第一自然段，感受旱灾的严重。
1.出示第一自然段，学生自读。
2.谈感受，理解“焦渴”“干涸”“干枯”。
①听了老师的讲述，你知道发生了什么事情吗？
（地球上发生了一次大旱灾）聚焦“大旱灾”。
你从哪些词中感受到这是一场大旱灾？（干涸、干枯、焦渴而死）
②理解“焦渴”
③理解“干涸”“干枯”。
A.这两个词意思有什么相同之处？（都写干旱）同样写旱灾严重，老师现在
把这两个词换一下，你觉得可以吗？（课件出示“干涸”“干枯”交换后的句子）
课件出示：干涸：指河流、水井等干了。
干枯：指草木丛林都枯萎了。
小结：是啊，理解词义时，有时候可以借助它的部首去理解。
B.填空联系，学会运用。
课件出示练习：干涸干枯
1.一夜大风，地上落满了（）的树叶。
2.今年雨水太少了，连池塘里的水都（）了。
请大家用手势告诉我，第一句选第几个？第二句选第几个？
看来大家都理解了，让我们一起来读读这两个句子。
3.理清表述顺序。
（1）课件出示：许多人和动物都焦渴而死，草木丛林都干枯了，所有的河流和水井都干涸了。
师：你觉得这样写可以吗？（不可以）为什么？
生：河流和水井都干涸了，草木丛林才会因为没水而干枯，人和动物因
为缺水和缺乏食物，焦渴而死。
他们之间是有前后联系的，不能颠倒的。
小结：很多事情的发生都是有前后联系的，不能随意换。
4.图片辅助，感受旱灾的严重。
（1）我们来看看这场旱灾到底有多严重（学生看图片）
（2）齐读第一自然段，感受大旱灾。
四、初读故事，找出水罐神奇变化的句子。
过渡：故事就发生在这样一个大旱之年，刚刚我们在聊童话的时候，我们知道了童话故事有一个特点——神奇。
通过昨天的预习，你能说说这个故事中最让你感到神奇的是什么？（水罐发生了变化）
（一）学写“罐”字
理解“罐”字“缶”的含义。
（缶：古代一种大肚子小口儿的器皿，有陶制的，也有铜制的。
）“罐”就是一种用来装东西的器皿，所以它的部首是“缶”字。
学写“罐”字。
（二）初读课文，找出水罐神奇变化的句子。
1.初读课文，找句子。
故事中，水罐到底发生了哪些变化呢？让我们一起去读读这个故事。
（课件出示要求：
用自己喜欢的方式自由朗读课文，快速找出水罐发生变化的句子，用横线画下来。
）
2.生反馈，师出示句子（根据学生的反馈相机出示句子）。
课件出示句子：
A.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
B.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
”
C.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
”
D.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
”
E.“这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
”
3.自由朗读。
自己读一读，要求把句子读正确、读流利。
想想：水罐到底发生了哪些变化？用简洁的词概括一下。
4.概括说水罐发生的变化。
师：谁能用简单的词语来说说水罐发生了哪些变化吗？
根据学生的反馈，相机板书：空——满——银——金——钻石
（三）.感情朗读，体会水罐的神奇。
看着水罐的这些变化，让我们感受到了这真是一只怎样的水罐？（神奇）你能不能用朗读来感受一下水罐的神奇呢？
1.师引导读第一处神奇：A当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟
装满了清澈新鲜的水。
①生自由读，感受神奇。
②指名读，师评价。
（指名2位同学）
重点关注“竟”字的朗读指导，体会小姑娘此时内心的惊喜。
③齐读句子，感受神奇。
小结：读句子的时候，只要抓住关键词，再加上自己的体会感情地朗读，能帮助我们更好地理解句子的内涵。
2.同桌互读剩余的句子，读出水罐的神奇。
3.指名读，生评价。
B.“但是”、“端端正正”、“还是”（指名读）
C．“竟”（指名读）
D．“一瞬间”“又”指名读
重点读好：E．“突然”“跳出”“涌出”“巨大”及长句的停顿
师小结：在读长句时，适当的停顿能够帮助我们读好句子。
（四）学生质疑
师：这真是一只神奇的水罐啊！读了水罐的神奇变化，你有什么想问的呢？（水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？）
“学贵有疑”，爱提问题的你老师很喜欢，因为你认真思考了。
五、读故事，知情节。
水罐发生变化之前到底发生了什么事了呢？
（一）水罐的第一次变化
1.自读第二自然段，找出水罐发生变化时发生的事情。
我们来看水罐的第一次变化，它在文中的第几自然段。
（第2自然段）
请你快速默读课文，想想：发生了什么事情让空水罐装满了水？请试着用一句话概括。
2.生反馈
一句话概括事例。
PPT出示：（什么时候），谁（在什么地方）干什么。
）
概括一件事情的时候，注意关键信息不能丢。
（二）水罐的后三次变化
1.小组合作学习
PPT出示要求：
1.选择喜欢的方式读第三自然段，思考：发生了什么事让水罐一次又一次地发生变化？找出相关句子，用（）括起来
2.小组讨论：
试着用刚才学习的方法，用一句话概括水罐每次变化时发生的事情，并在作业纸上写下来。
2．反馈
师根据学生的反馈补充板书
（三）利用导图，知晓童话故事情节的曲折
谁能连起来说说水罐发生的一系列神奇变化。
（指名看导图说）
五、总结提升，了解童话故事的特点
是呀！作者就是通过这样一个个小故事推动了故事情节的发展，使故事越来越神奇，越来越有趣，这就是童话故事的特点——情节曲折离奇。
（补充板书：情节曲折离奇）读童话时，我们就可以利用这样的导图来梳理情节，帮助了解童话故事的内容。
总结：同学们这节课我们一起感受了童话故事的特点——神奇，情节曲折离奇。
下节课，我们将继续走进这个童话故事，去感受童话的另一特点——丰富的想象。
六、作业
完成《课堂作业本》第1、2、4大题。
板书：19.七颗钻石
水罐（神奇）
空（木）
小姑娘为生病母亲找水
满（木）
（小姑娘分水给小狗）
银
（病重的母亲让水给小姑娘）
金
（小姑娘让水给过路人）
钻石。