浅谈提高学困生对数学学科的学习兴趣
提高学困生的数学学习兴趣
提高学困生的数学学习兴趣数学学习是一个需要不断学习和积累的过程，对于学困生来说，提高其数学学习的兴趣是一个比较重要的问题。
下面给出几种方法可以帮助学困生提高数学学习的兴趣。
激发学困生的学习兴趣需要培养他们的数学思维能力。
数学思维是数学学习的基础，也是学困生应该掌握的能力。
通过培养学困生的数学思维能力，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识，从而提高他们对数学学习的兴趣。
可以通过一些数学思维训练题来提高学困生的数学思维能力，比如数学游戏、数学竞赛等。
建立良好的数学学习环境也是提高学困生数学学习兴趣的重要因素。
学困生往往对数学学习缺乏兴趣，这可能与他们的学习环境有关。
如果学习环境单调乏味、学习条件差，学困生容易对数学产生抵触情绪。
要提高学困生数学学习的兴趣，应该创造一个积极、轻松、愉快的数学学习环境，让学困生在轻松愉快的氛围中学习数学。
运用多种教学方法可以增加学困生对数学学习的兴趣。
学困生对数学学习的兴趣低，可能与教学方法单一、内容枯燥等因素有关。
为了提高学困生的数学学习兴趣，可以运用多种教学方法，如使用实物教学、情景教学、小组合作学习等，让学困生参与到教学活动中，发挥他们的主动性和创造力，激发他们对数学的兴趣。
与学困生进行有效的沟通和交流也是提高学困生数学学习兴趣的关键。
学困生往往对数学学习没有自信心，容易对数学产生恐惧情绪。
为了提高他们的数学学习兴趣，教师需要与他们进行积极有效的沟通和交流，了解他们的学习困难和需求，在教学中给予他们耐心的指导与鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
将数学知识与学困生的实际生活相结合也是提高他们数学学习兴趣的有效方法。
学困生对抽象的数学知识没有兴趣，难以理解和应用。
要提高他们的数学学习兴趣，可以将数学知识与学困生的实际生活相结合，通过具体的例子和实际的问题使抽象的数学知识变得具体和有趣。
提高学困生的数学学习兴趣是一个复杂的过程，需要教师和学校多方面的努力和配合。
帮助“学困生”提高学习数学兴趣
帮助“学困生”提高学习数学兴趣教育是每个人成长的重要部分，而数学作为学习中不可或缺的一部分，对于很多学生来说却是一个难题。
特别是对于一些学困生来说，他们往往对数学缺乏兴趣，觉得数学很难，不喜欢学习。
那么，如何帮助学困生提高学习数学的兴趣呢？要明确学困生为何对数学缺乏兴趣。
很多学困生对数学的抵触情绪来自于学习困难，对于他们来说，数学是一门难以掌握的学科。
教师们需要了解学生的学习情况，找出他们存在的学习困难，例如是否缺乏基础知识，学习能力是否差等等。
只有了解学生的具体情况，才能制定有针对性的帮助措施。
要注重激发学生学习数学的兴趣。
教师们可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如通过丰富的教学内容、生动的教学方式、实际的应用案例等等，使学生对数学产生兴趣。
还可以通过一些趣味性的数学游戏，比如数学竞赛、数学拼图等等，增加学生学习数学的趣味性，从而提高学生学习数学的主动性。
接着，注重培养学生的数学自信心。
学困生往往缺乏数学的自信心，他们觉得数学太难，无法掌握，因此在学习数学时会很消极。
教师们需要帮助学生树立数学自信心，给予他们正确的引导和鼓励，让他们相信自己可以学好数学。
教师还可以通过及时的表扬和鼓励，激发学生学习数学的积极性，提高他们对数学的自信心。
要加强家校合作，共同关注学困生的学习问题。
学困生在家庭环境和学校都可能受到很大的困扰，因此需要学校和家长的共同关注和帮助。
教师们可以与学生的家长交流，了解学生在家庭中的学习情况和问题，并提出一些建议和帮助。
家长也要在家庭中给予学生足够的关注和支持，鼓励他们学习，引导他们树立正确的学习态度和方法。
要为学困生提供更多的学习资源和帮助。
学困生往往需要更多的学习资源和帮助，因此学校和社会应提供更多的帮助和支持。
学校可以组织一些数学辅导班、家庭作业辅导班等等，为学困生提供更多的学习机会和帮助。
学校还可以和社会各界开展合作，引进更多的优质教学资源和师资，为学困生提供更好的学习条件。
帮助“学困生”提高学习数学兴趣
帮助“学困生”提高学习数学兴趣【摘要】本文将探讨如何帮助学困生提高学习数学兴趣。
在背景介绍了学困生的概念和问题意识。
在涉及了了解学困生的特点、激发学困生学习数学的兴趣、提供个性化的学习支持、引导学困生参与数学竞赛以及开展有趣的数学活动。
结论部分总结了提高学困生学习数学兴趣的方法，同时展望了未来帮助学困生的工作。
通过本文的内容，将为帮助学困生提高学习数学兴趣提供了一些实用的方法和建议。
【关键词】"学困生"、数学、兴趣、学习、个性化、支持、竞赛、活动、方法、展望、帮助1. 引言1.1 背景介绍现如今，随着教育水平的提高，学习数学的重要性日益凸显。
在学习数学这一过程中，一些学生可能会遇到困难，甚至出现学习困难的情况，这些学生被称为“学困生”。
学困生往往表现出对数学学习缺乏兴趣，习惯性地逃避数学课程，甚至产生焦虑和抵触情绪。
这种现象不仅影响了学困生个人的学习发展，也对整个教育体系的质量和效果产生了负面影响。
学困生的存在不仅仅是个别学生的问题，更是整个教育系统的挑战。
如何帮助学困生提高学习数学的兴趣，是当前教育领域急需解决的问题之一。
只有通过针对学困生的个性化教学支持，以及创新的教学方法和手段，才能有效地激发他们学习数学的热情，提高他们的学习成绩和兴趣。
在今后的教育工作中，我们需要重视学困生的学习需求，为他们提供更多的关爱和帮助，帮助他们克服困难，找回学习数学的乐趣。
1.2 问题意识学困生是指在学习过程中遇到困难、成绩不理想的学生。
在学习数学的过程中，一些学困生往往表现出对数学学习的兴趣不高，甚至感到厌烦和无奈。
这种现象在当前的教育领域中并不罕见，这引发了教育者和家长们的关注和思考。
问题意识就在于，如何帮助这些学困生提高数学学习的兴趣，让他们更加积极主动地参与到数学学习中来，从而提高他们的学习成绩和学习效果。
解决这一问题不仅有利于学困生个人的成长发展，也有利于教育领域的进步与发展。
我们有必要着手研究和探讨如何有效地帮助学困生提高学习数学的兴趣，为他们提供更好的学习支持和指导。
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究随着社会的发展，数学已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而数学教育也是教育体系中非常重要的一部分。
然而，许多高中学困生在数学学科方面表现平平，兴趣不够，并且面对各种复杂的数学概念和公式，很难有效地掌握课程。
因此，本文将探讨如何提高这些学生对数学学科的兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。
一、为高中学困生提供全面的数学教育高中学困生普遍缺乏深入和系统的数学知识，通常只掌握表象性的知识，不能熟练运用公式和计算方法。
因此，为了提高学生的数学学科水平，学校应该提供全面、深入和系统的数学教育，建立健全的数学课程体系，让学生在循序渐进、有条不紊的学习过程中逐渐掌握数学知识。
同时，教师应该重视数学基础的巩固和数学能力的培养，让学生从基础开始逐步提高，建立坚实的数学学科基础，避免学生对数学学科的畏惧和厌恶。
二、采用启发式教育方法提高学生的兴趣为了提高学生对数学学科的兴趣，教师可以采用一些启发式教育方法。
比如，利用课外活动、数学竞赛、数学游戏等方式来激发学生学习兴趣。
数学竞赛可以鼓励学生在兴趣的推动下深入研究数学问题，增加对数学学科的理解和掌握。
数学游戏可以让学生在轻松愉快的氛围下学习数学，并且激发学生的求知欲，提高学生对数学学科的兴趣和热情。
三、从学生的实际出发，设置合理的数学问题学生通常对实际生活中的问题更感兴趣，因此教师应该从学生的实际出发，设置一些有趣、富有挑战性的数学问题。
这些问题可以是学生在生活中感到困惑的问题，也可以是一些新奇、有趣的数学问题，重点是让学生感到掌握这些问题对他们的实际生活有帮助，并且解决这些问题需要一定的数学知识和技能，这样学生对数学学科的兴趣也会随之提高。
四、注重学习过程，鼓励学生参与课堂互动提高学生对数学学科的兴趣不仅需要掌握数学知识，还需要注重学习过程以及师生互动。
因此，教师应该注重课堂气氛的营造，鼓励学生参与课堂互动，让学生在课堂中发表自己的想法，并且积极回应其他同学的问题。
帮助“学困生”提高学习数学兴趣
帮助“学困生”提高学习数学兴趣数学一直以来都是学生们最头疼的学科之一。
尤其对于一些“学困生”来说，数学更是成为了他们学习的绊脚石，使他们陷入了学习的困境之中。
要帮助这些学生提高学习数学的兴趣并非是一件容易的事情。
为此，我们需要通过一系列的方法和措施来帮助他们改变对数学的看法和态度，激发他们学习数学的兴趣。
我们需要了解学困生为什么对数学缺乏兴趣。
很多学生对数学的厌恶来自于对数学知识的误解和学习方法的不当。
我们需要帮助他们建立正确的数学观念，让他们了解到数学并不是一门难以理解和枯燥无味的学科，而是一门充满乐趣和挑战的学科。
我们可以通过生动有趣的实例和故事，向学生们展示数学在日常生活中的应用，并通过与学生的互动，引导他们从不同的角度去理解数学，从而改变他们对数学的认知和态度。
我们需要采用多元化的教学方法，使学生对数学有更加深刻的认识。
传统的数学教学往往是枯燥乏味的，这容易让学生产生对数学的厌恶情绪。
我们可以运用一些富有趣味性的教学活动，比如数学游戏、数学竞赛等，来让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
我们还可以引导学生通过实际操作来学习数学，比如通过做游戏、做手工等方式，让数学知识变得更加具体和形象化，从而让学生更容易理解和接受。
我们还可以利用现代科技手段来帮助学生提高学习数学的兴趣。
随着科技的发展，现在有很多优秀的数学学习软件和平台，这些软件和平台往往融合了游戏元素、互动性和个性化学习等特点，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学生对数学的兴趣。
我们还可以利用互联网资源，向学生介绍一些国内外优秀的数学学习网站、数学博客等，让学生通过网络了解到数学知识的广度和深度，从而激发他们对数学的学习兴趣。
教师在教学中也有很大的作用。
教师可以通过制定详细的教学计划，结合实际情况，采用多种有效的教学方法，激发学生的兴趣。
教师还可以通过耐心细致的引导和指导，让学生在学习数学过程中感受到成功的快乐和成就感，从而增强他们学习数学的信心和兴趣。
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究我们需要探究学困生对数学学科学习兴趣低的原因。
一方面，学困生可能受到了家庭环境和老师教育方法的影响，在家庭中或者课堂上可能缺乏对数学学科的积极引导和激励，导致对数学学科失去兴趣。
数学知识的抽象性和难度较大，学困生可能因为掌握不了基础知识而对数学失去信心，从而对数学学科失去兴趣。
要提高学困生对数学学科的学习兴趣，我们需要综合考虑家庭影响、教师教育方法和学习动机等多方面因素。
针对高中学困生对数学学科学习兴趣低的原因，我们可以采取一系列针对性的措施。
家庭和学校可以合作开展家校合作教育，加强家长对学生数学学习的重视和指导，为学生营造良好的学习环境和氛围。
教师可以根据学困生的学习特点和困难，采用不同的教学方法和手段，增加数学知识的趣味性和可操作性，激发学生的学习兴趣。
可以通过开设小组讨论、实验和数学游戏等活动，培养学困生的数学思维、动手能力和兴趣。
学校可以邀请数学专家和成功学习数学的学长学姐进行数学知识普及和经验分享，给学困生树立学习榜样，鼓励他们克服困难，提高学习兴趣。
需要重视学困生的学习动机和情感需求，提高他们对数学学科的学习的自主性和主动性。
可以通过激励机制等方式，给予学困生积极的学习反馈和肯定，增强学习自信心，提高学困生对数学学科学习的兴趣。
可以对学困生进行个性化的学习辅导，帮助他们掌握数学基础知识，逐渐提高学习成绩，重塑对数学学科的信心和兴趣。
最后但同样重要的是，需要加强对学困生心理健康的关注和帮助。
学困生由于学习困难和学业压力可能产生心理问题，给他们提供心理辅导和情感支持，帮助他们调整心态、增强心理韧性，对提高学困生对数学学科学习的兴趣具有积极的促进作用。
要提高高中学困生对数学学科的学习兴趣，需要多方面的合作和帮助。
家庭、学校、教师和学生本人都要加强合作和努力，共同培养学困生的学习兴趣和学习能力，助其克服学习困难，实现全面发展。
希望通过我们的共同努力，可以为更多学困生提供良好的学习环境和潜在的发展机会，使他们对数学学科产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究
提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究此外，学生对数学的兴趣不足也会导致其对数学知识的掌握水平和应试水平的下降。
因此，提高高中学困生对数学学科学习兴趣已经成为当前教育领域内的一项重要任务，其研究价值和实践意义值得我们深入探讨。
一、了解学困生特点学困生，也就是有学习困难的学生，其特点可以总结为：记忆力差、理解能力弱、思维能力低、学习方法不当、对知识的态度不正确等。
在数学学科学习方面，学困生更是存在一些明显的特点，例如：1、数学语文能力差，不能准确理解数学问题的题意和要求。
2、数学思维能力薄弱，不能正确地运用数学知识解决实际问题。
3、数学考试成绩较差，常常考试不及格或成绩没有明显提高。
4、数学兴趣缺乏，对数学不感兴趣，没有主动学习的动力。
了解学困生的特点，对于制定帮助学困生提高数学学习兴趣的策略和方法具有重要意义。
1、鼓励学生多进行实际操作数学学科不但是一门理论科学，更是实践科学。
通过实际操作可以使学生更好地理解数学知识，培养学生的兴趣，而且有助于激发学生的好奇心和求知欲。
教师在课堂中应该根据学生的实际情况和能力，设计一些实际操作，操作项目可包括解决一些数学问题，制作数学演示工具，或与同学一起组织数学竞赛等。
2、培养学生对数学知识的兴趣学生对数学知识缺乏兴趣，是许多学困生面临的问题之一。
为了解决这种情况，教师应该激发学生的求知欲望，让学生从心理上接受数学知识。
教师可以通过讲故事、做游戏、问问题等方法，让学生更加浓厚地吸收数学知识。
同时，将数学知识带入生活，让学生理解数学的重要性和实际性也是一种培养学生兴趣的方法。
3、创设良好的学习环境学习环境对学生的学业发展有重要影响，在学校、家庭和周围环境等方面，都可以创设良好的学习环境，鼓励学生学习。
学校可以为学生提供一些活动场地和设备，让学生能够更好地实践数学知识；家庭可以为孩子提供一个安静的学习场所，并指导孩子运用科技手段进行数学学习；周围环境可以多引导学生进行与数学有关的课外阅读等等。
帮助“学困生”提高学习数学兴趣
帮助“学困生”提高学习数学兴趣数学是一门需要逐步深入理解的学科，对于许多学生来说，数学学习可能是一项具有挑战性的任务。
在某些情况下，学习数学可能会成为“学困生”的最大难题之一。
现在让我们来探讨一下如何为这些学生提供帮助，以提高他们对数学的兴趣。
首先，尝试了解他们的学习方式。
每个学生都有不同的学习方式，喜欢不同的学习方法和技巧。
有些学生可能需要更多的视觉辅助工具，如演示文稿和视频教程，而有些学生则可能更喜欢利用逻辑推理和数学思维来解决问题。
因此，必须抓住每个学生的学习方式，并提供适合的教学和学习材料。
针对问题进行分析，选择最适合的学习方法和技巧。
其次，帮助学生了解数学中的应用。
数学与其他学科呈现紧密联系，具有广泛的实际应用。
无论是在科学、技术、工程、医学、计算机科学、商业、政治学、社会学还是其他领域，数学都是解决问题和推进进步的必不可少的工具。
通过向学生展示数学在现实生活中的应用，可以帮助学生更加理解数学的重要性和实用性。
这可以激发学生进一步了解和学习数学的兴趣和动力。
第三，有趣且有挑战性的学习活动。
学生对数学的兴趣往往源于他们能够在学习过程中获得一些有意义的成就和反馈。
为此，可以采用各种活动和比赛，如数学谜题、数字游戏、模拟实验和模拟比赛等等，对学习过程进行激励，使学生可以体验到数学的乐趣和挑战。
利用游戏和竞争的元素，可以培养学生在数学学习中的好奇心和竞争力。
第四，激励学生进行创新思考。
数学是一门讲究创新思维和发现新领域的学科。
让学生意识到在数学中不仅有一种方法，同时也是面对问题和解决难题的技巧和手段。
当学生进一步意识到数学可以在未知领域发现新的规律和知识时，他们可以更加积极地学习和应用数学。
所以，我们需要激励学生去追求自己的想法，对数学进行探索，从而在求解问题中体验到学习成就。
最后，做好鼓励和帮助的工作。
数学学习是一个不断探索、不断学习、不断挑战的过程。
而学生在这个过程中需要不断磨砺，吸取经验，体验突破与成功的喜悦。
提高学困生的数学学习兴趣
提高学困生的数学学习兴趣数学是一门重要的学科，对于学生的学习发展具有重要的促进作用。
一些学生在学习数学时可能会出现困难，导致对数学缺乏学习兴趣。
为了提高学困生的数学学习兴趣，我们可以采取以下措施：培养学生对数学的兴趣是至关重要的。
学生对数学的学习兴趣可以通过让他们了解数学的应用和实际意义来培养。
我们可以通过实例向学生展示数学在日常生活和职业发展中的应用，帮助他们认识到数学的重要性和实用性。
我们还可以引导学生参加数学竞赛和活动，让他们体验到数学的乐趣和成就感。
根据学困生的具体情况，采用个性化的教学方法。
由于每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略来提高他们的学习兴趣。
对于那些对数学缺乏兴趣的学生，可以引入一些趣味性和互动性强的教学活动，如数学游戏和趣味题目，来激发他们的学习兴趣和参与度。
加强学生的自信心。
对于学困生来说，他们往往对自己的数学能力缺乏自信，认为自己学不好数学。
教师可以通过给学生充分的赞扬和鼓励，让他们感受到自己在数学学习中的进步和成就。
教师还可以为学生提供一些简单的数学问题和习题，让他们可以迅速解答并取得成功，从而增强他们的自信心。
给学困生提供适当的帮助和支持是非常重要的。
学困生在学习数学时可能会遇到很多困难，教师需要耐心地引导和帮助他们解决问题。
教师还可以为学困生提供额外的辅导和复习材料，帮助他们巩固知识和提高学习成绩。
家长也应积极参与到学生的学习中，为他们提供支持和鼓励，共同关注和解决学生的学习困难。
提高学困生的数学学习兴趣需要综合采取多种措施。
通过培养学生对数学的兴趣，个性化的教学方法，增强学生的自信心和提供适当的帮助和支持，可以帮助学困生克服困难，提高数学学习兴趣和成绩。
帮助“学困生”提高学习数学兴趣
帮助“学困生”提高学习数学兴趣随着社会的不断发展，对于学生的学习也提出了更高的要求，尤其对于学习数学这样的理科学科。
但是现实中也存在许多学困生，他们对数学没有兴趣，学习成绩也不理想。
如何帮助学困生提高学习数学的兴趣，使他们能够更好地学好这门科目，成为一个值得我们重视的问题。
本文将从不同的角度来探讨如何帮助学困生提高学习数学的兴趣。
要帮助学困生提高学习数学的兴趣，就要从教学内容和方法上入手。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，设计生动、有趣、贴近学生生活的教学内容。
可以通过引入数学科学经典问题和数学趣味题，激发学生学习数学的兴趣。
通过生动形象的实例来揭示数学中的奥秘，让学生在轻松愉快的氛围中感悟数学的美妙。
教师还应该注重启发式教学，让学生在实践中真正领会数学的清晰逻辑和优美形式，从而让学生对数学产生浓厚的兴趣。
激发学困生学习数学的兴趣需要家长和老师共同努力。
家长要尊重学生的意愿，不要过多地干涉和指使孩子学习数学。
家长可以通过陪伴孩子一起玩一些数学益智游戏，或者通过一些有趣的数学实验来激发孩子学习数学的兴趣。
在日常生活中，通过示范身边的数学运用，使孩子在不经意间感受数学的魅力。
学校和社区应该创设良好的学习氛围，为学困生提供更多的学习资源和支持。
学校可以开设一些兴趣班或者特色课程，丰富学生的课余生活，激发学生学习数学的乐趣。
社区可以组织一些数学科普活动，让学困生在活动中感受到数学的魅力，增强学习数学的兴趣和动力。
学校可以多给学困生提供一些有针对性的培训，通过特别的帮助和辅导，逐步激发学困生学习数学的兴趣。
在帮助学困生提高数学学习的兴趣中，学生的主体意识和自觉性也是非常重要的。
学生应该自觉地培养学习数学的兴趣，积极参与课堂教学，多进行思考和实践，不断提高自己的数学能力。
通过参加一些数学竞赛，积极参与数学实践活动，提高数学的应用能力和实践能力。
只有在不断的实践和探索中，学生才能真正感受到数学的美妙，从而提高自己学习数学的兴趣。
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浅谈提高学困生对数学学科的学习兴趣
陈晓光
《数学课程标准》提出了：“人人学有价值的数学，人人都能获得
必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。众
所周知，作为初中等教育，数学都是一门极为重要的课程，然而它却
是比较枯燥的学科。但是就目前来讲，很多学校都存在一部分学生厌
学数学的现象。数学成绩上不去，直接影响学生的综合素质，影响学
校的教学质量。在每所学校，每个班级都会存在学生数学学习上成绩
个体差异。由于不同学生的学习兴趣需求上的不同，使每个学生在学
习数学课程中的注意力和花费的精力都有很大的区别，于是就会出现
了个别学生厌学数学，使整体成绩下降，很多教师在教学实践中都有
成功的学习体验，并得到相应的发展。产生学困生的原因很多，现在
越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，其学习
成绩明显低于同年级学生，在农村小学中表现的尤为明显。在我们教
学工作中，如果我们教师不去认真关注这部分学生，及时发现、引导、
帮助，那就会造成他们的学习成绩越来越差，对学习没有兴趣，最后
成为班上的学困生。转化学困生提高他们对数学学科的学习兴趣的工
作迫在眉睫。
我在教育一线工作十年有余，一直都在农村学校，对于转变学困
生在教学实践中积累了一些经验，就此问题提几点粗浅看法。我所工
作的学校地处乡下，留守儿童和单亲家庭较多，家庭教育、课后辅导
成都很滞后，有些家长的文化程度不高，并且对子女学习文化重视不
够，学苗早期教育几乎空白。特别是在农忙时节对孩子生活、学习管
理不到位，甚至还要孩子帮大人干些农活。离开学校的孩子，几乎失
去了必要的督导，在课后学习家庭作业辅导上都跟不上，这也导致了
学生贪图玩乐，不去认真动脑，失去了学习的积极性，对学习态度消
极，兴趣淡薄，致使成绩上不去，这也是造成农村学困生相对比较多
的主要原因。由于许多学生数学成绩上不去，而又缺乏家长的监督鼓
励自然会对学习失去信心，以致使一部分学生跟不上教学进度，也就
直接影响整个学校的教学整体水平。如何使学困生的数学成绩不断提
高，那首先得先从提高学生学习兴趣开始，那么如何才能提高学生大
学习兴趣呢？本人就这个问题提出几点看法，以供参考。
一，改善教学方式，寓教于乐
学生厌学数学，主要原因是数学学科过于枯燥，引不起学生的学
习兴趣。为了增强学生对学习数学的学习兴趣，就必须采取更好的教
学方式，吸引学生的注意力，通过课堂上的艺术语言，引导学生热爱
数学知识。在教学中要避免填鸭式教学，应采取启发诱导方式。讲课
中适当添加进一些有趣的数学故事，提高讲课人员的语言艺术，充分
运用肢体语言的作用，达到吸引学生注意力的作用。另外还要经常向
学生讲清数学在自然科学中作为工具的重要地位，每个人的日常生
活，社会生产活动，科学技术发展，在整个人类活动中都离不开数学。
可以举一些实际例子，让学生认识到学习数学的必要性。
二、建立融洽的师生关系
师生关系实际上也就是一种人际关系。对待学生要像对待朋友一
样，要和学生交朋友。每个学生能把老师当成朋友了，才能开启心灵
的大门，师生间要建立起互信的感情关系。特别是绝对不能歧视学困
生，教师要有耐心，更要有爱心，要乐于诲人不倦。学困生只有感受
到教师像对待其他学生一样对待自己，可以从老师那里得到感情上的
安慰和思想上的启迪，才会产生一种亲近感。在这种融洽的感情基础
上建立师生关系，就能极大地激发学困生的学习兴趣，提高学习的积
极性，从而收到良好的教学效果
三、使学困生感受到成功的喜悦
要多发觉学困生的优点，对学困生多给以鼓励，让他们认识到，
只要努力学习一定会提高自己的学习成绩，哪怕是一点点进步，老师
都要给以表扬。在实际教学中，必须注意语言艺术，批评学生时不要
使用过激的语言。批评中要含有鼓励的味道，尽力避免伤害学生的自
尊心。要及时发现学困生的长处，调动学生的积极因素，促进学生积
极向上，尽量减轻学困生的精神压力，让他看到希望。使学困生感受
到成功的喜悦，不断增强其自信心与进取心，可以进一步激发他们的
学习兴趣。首先，要注意发现学困生的每一点进步，并及时加以肯定。
四、建立同学间互帮互学机制
在教学中注意培养学生间的感情，号召同学间不要歧视学困生，
对学困生实行帮拉带，可以组成“一帮一”学习小组，在数学学习的过
程中，对于学困生来说会有一定难度，总会遇到这样或那样的问题。
所以应当在班级里选出一部分数学成绩比较好的，成立辅导小组。有
针对性的选择学困生实行“一帮一”的课外辅导，给予学困生充分的帮
助。安排一个辅导员带一两个学困生，是为了让他们在学习过程中，
不至于因为学习成绩上不去而失去信心。在作业练习中，辅导员同学
每日可以对他的辅导对象的作业进行初步检查，发现有做错或不会做
的情况时，要耐心地去讲解，帮助他了解解题思路与方法，达到领会
后，再让其独立去完成。为更好地提高辅导员同学的积极性，我们还
应该经常培训辅导员，以提高辅导员的辅导水平，并定期评选“优秀
辅导员”，适当颁发一些荣誉奖品，以鼓励辅导员认真做好辅导工作。
五、充分利用家庭作用，实行家校沟通，形成合力
我们学校教育离不开家长的配合，良好的家庭教育是学校教育的
基础。因此，我们经常与家长沟通，与家长互访，书信和网络联系取
得学生家长配合，作为我们搞好学生教育的重要手段。我们经常进行
学生家庭走访和召开学校家长会，把学生的每一点微小的进步和对他
们的表扬以及存在的问题及时转告给家长，在家长的配合下促进学生
的上进心，同时也让家长分享到子女在校期间点滴的成功，发现孩子
的一点一滴的闪光点，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖
和爱护和对成功的喜悦，同时，树立起孩子的自信心，使他们相信“
我也是很棒的”，从而将这种自信转化为积极性和主动性，激发学生
的学习兴趣。最终达到提高学生学习成绩的目的。
总之，我们要正确对待学困生，必须以多鼓励少批评，重点培养
学困生的自信心。作为教师我们决不能放弃任何一个学困生，我们要
抓住学困生的特点，努力挖掘学困生的内在潜力，引导他们树立正确
的学习目标，通过教学方法的改进，学习方法指导的加强，进行耐心
的个别辅导，因材施教，因人施教，打开学困生的心扉，培养他们的
学习兴趣，从而达到缩小成绩差异的目的。 转化学困生、提高学困
生对数学学科的学习兴趣，必须是一个常抓不懈，有耐心有毅力的过
程。教师要结合实际把转化学困生的各种策略落实到实际之中，我相
信只要我们在实际教学中耐心、细心地引导培养，对学困生充满热情，
充满爱心，永不言弃，那么我坚信学困生一定能取得更好的成绩，取
得更大的进步。