京庄小学午辅午写检查记录表2017-12
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语文作业检查表
小组评比等级
（不合格、合格、优秀）
教研组意见
备注
语文作业检查表
检查时间： 检查执行：语文教研组
任课教师
年级
班级人数
实交作业数
优秀作业数
破损作业数
作业应批次数
＞12
作业实批次数
作业批改特色
作业批改需改进之处
优秀作业名单
书写之星
教师批语
（无批语、有简单批语、有鼓励性批语）
作业卷面
（作业卷角、卷面脏乱、作业平整、卷面干净、卷面美观）
语文教研组班级人数实交作业数优秀作业数破损作业数应写作文篇数实写作文篇数批改作文篇数应写周记篇数实写周记篇数批改周记篇数作业卷角卷面脏乱作业平整卷面干净卷面美观批注详细程度无修改符号无批注有批注有圈改有段中评注小组评比等级不合格合格优秀教研组意见语文作业检查表检查时间
语文作业Байду номын сангаас查表
检查时间：检查执行：语文教研组
批注详细程度
（无修改符号、无批注、有批注、有圈改）
小组评比等级
（不合格、合格、优秀）
教研组意见
备注
任课教师
年级
班级人数
实交作业数
优秀作业数
破损作业数
应写作文篇数
2
实写作文篇数
批改作文篇数
应写周记篇数
2
实写周记篇数
批改周记篇数
作业批改特色
作业批改需改进之处
优秀作业名单
书写之星
教师批语
（少于三行、三行以上且恰当、批注详细到位）
作业卷面
（作业卷角、卷面脏乱、作业平整、卷面干净、卷面美观）
批注详细程度
（无修改符号、无批注、有批注、有圈改、有段中评注）
（不合格、合格、优秀）
教研组意见
备注
语文作业检查表
检查时间： 检查执行：语文教研组
任课教师
年级
班级人数
实交作业数
优秀作业数
破损作业数
作业应批次数
＞12
作业实批次数
作业批改特色
作业批改需改进之处
优秀作业名单
书写之星
教师批语
（无批语、有简单批语、有鼓励性批语）
作业卷面
（作业卷角、卷面脏乱、作业平整、卷面干净、卷面美观）
语文教研组班级人数实交作业数优秀作业数破损作业数应写作文篇数实写作文篇数批改作文篇数应写周记篇数实写周记篇数批改周记篇数作业卷角卷面脏乱作业平整卷面干净卷面美观批注详细程度无修改符号无批注有批注有圈改有段中评注小组评比等级不合格合格优秀教研组意见语文作业检查表检查时间
语文作业Байду номын сангаас查表
检查时间：检查执行：语文教研组
批注详细程度
（无修改符号、无批注、有批注、有圈改）
小组评比等级
（不合格、合格、优秀）
教研组意见
备注
任课教师
年级
班级人数
实交作业数
优秀作业数
破损作业数
应写作文篇数
2
实写作文篇数
批改作文篇数
应写周记篇数
2
实写周记篇数
批改周记篇数
作业批改特色
作业批改需改进之处
优秀作业名单
书写之星
教师批语
（少于三行、三行以上且恰当、批注详细到位）
作业卷面
（作业卷角、卷面脏乱、作业平整、卷面干净、卷面美观）
批注详细程度
（无修改符号、无批注、有批注、有圈改、有段中评注）
午休记录
午
休
情
况
记
录
表
午休制度
时间：12:30---1:30
午休时听到老师指令必须快速进教室进行午休，午休时间可以在教室做作业或休息，不得大声喧闹、在教室随意走动、楼道间或教师间随意穿行，要上厕所须告知楼道监督员或值周教师。当发生特殊情况时（如：打架斗殴、学生生病或受伤、不接受从管理员监督与之发生口角等）楼道监督员和记录员须马上告知值周教师。
监督员对楼道间违规现象进行监督，记录员进行记录（必须真实）。
周次：楼层：值周教师：
监督员：记录员：
星期
午休情况（记录午休期间违规人员及情况）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
休
情
况
记
录
表
午休制度
时间：12:30---1:30
午休时听到老师指令必须快速进教室进行午休，午休时间可以在教室做作业或休息，不得大声喧闹、在教室随意走动、楼道间或教师间随意穿行，要上厕所须告知楼道监督员或值周教师。当发生特殊情况时（如：打架斗殴、学生生病或受伤、不接受从管理员监督与之发生口角等）楼道监督员和记录员须马上告知值周教师。
监督员对楼道间违规现象进行监督，记录员进行记录（必须真实）。
周次：楼层：值周教师：
监督员：记录员：
星期
午休情况（记录午休期间违规人员及情况）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
学生作文情况检查记载表
2、修改病句。同学们的脸上洋溢着愉快的心情。……
3、默写《二泉映月》、〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉
4、抓住特点描写一种花，用上总分总写法。
5、默写成。
板书
设计
用词不当
修改病句病因缺少成分
搭配不当
课题
复习三
第1课时总93课时
教
学
目
标
9、掌握生字。
10、会背诵、默写《学与问》《悲壮的一幕》等课文。
3、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？读了这个故事，你受到什么启发？
4、背诵〈〈古今贤文〉〉
5、抽背〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉。
6、说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“
教学
程序
教师活动
学生活动
备注
三、复习《练习2、3》
四、总结
1、〈〈赠汪伦〉〉的作者是李白写的。
6、你的建议基本上是完全可行的
11、自己写一写
12、默写
7、同座互相检测背诵《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》。
8、默写相关的重点段落。
9、默写《赠汪伦》《过故人庄》。①说说“不及”“郭外斜”“村边合”“话桑麻”“具”等词的意思。
②说说诗句的意思。
③默写描写春天的古诗。
④想象《过故人庄》这首诗所描绘的景象。
三、复习《练习6、7》
第2课时总92课时
教
学
目
标
4、掌握“籁”“坎坷”等生字；二类生字会读。
5、默写《二泉映月》的四、五两段。
6、默写〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉。
7、默写对韵歌，会修改病句；掌握成语。
8、学会修改病句，正确使用关联词语。
教学
课型
3、默写《二泉映月》、〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉
4、抓住特点描写一种花，用上总分总写法。
5、默写成。
板书
设计
用词不当
修改病句病因缺少成分
搭配不当
课题
复习三
第1课时总93课时
教
学
目
标
9、掌握生字。
10、会背诵、默写《学与问》《悲壮的一幕》等课文。
3、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？读了这个故事，你受到什么启发？
4、背诵〈〈古今贤文〉〉
5、抽背〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉。
6、说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“
教学
程序
教师活动
学生活动
备注
三、复习《练习2、3》
四、总结
1、〈〈赠汪伦〉〉的作者是李白写的。
6、你的建议基本上是完全可行的
11、自己写一写
12、默写
7、同座互相检测背诵《望月》《古诗两首》《只拣儿童多处行》。
8、默写相关的重点段落。
9、默写《赠汪伦》《过故人庄》。①说说“不及”“郭外斜”“村边合”“话桑麻”“具”等词的意思。
②说说诗句的意思。
③默写描写春天的古诗。
④想象《过故人庄》这首诗所描绘的景象。
三、复习《练习6、7》
第2课时总92课时
教
学
目
标
4、掌握“籁”“坎坷”等生字；二类生字会读。
5、默写《二泉映月》的四、五两段。
6、默写〈〈音乐之都维也纳〉〉、〈〈广玉兰〉〉。
7、默写对韵歌，会修改病句；掌握成语。
8、学会修改病句，正确使用关联词语。
教学
课型
作业检查情况记录表
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
小学常规检查记录表
评价：
评价
评价：
数学备课：A.系统备课.B.单元备课.C.课时备课：教学目标,教学重点教学难点课时安排教学方法作业设计板书设计教学步骤教学反思.D.单元测试题试卷分析分数册E.平时测试卷及次数
评价：
科学备课与数学备课相同.评价：
英语备课与数学备课相同.评价：
作业
（作业清楚、工整，批改认真，批语明确）
语文作业：1.课堂作业：批改人数批改次数批改记录2.日记或说话：批改人数批改次数3.作文（眉批、旁批、总批、批改符号、成绩）批改人数批改次数作文批改记录作文指导。4.练字：批改人数批改次数
小学常规检查记录表
学校年级2012年11月28日
检查项目
检查内容及标准
讲课
讲课内容与备课本是否一致：
备课
语文备课：1.语文课本：
2.语文备课本：A.系统备课.B.单元备课,C基础训练备课D.课时备课：教学目标教学重点教学难点课时安排教学方法作业设计板书设计教学反思.E.单元测试题试卷分析分数册E.平时测试卷及次数
5.练习册：批改人数批改次数。互听课次数：
评价：
数学作业：1.课堂作业：批改人数批改次数平均一次作业，批改记录2.家庭作业：批改人数批改次数平均天一次作业3练习册：批改人数批改次数，互听课次数：
评价：
科学作业：批改人数批改业：批改人数批改次数批改记录#互听课次数：
评价
评价：
数学备课：A.系统备课.B.单元备课.C.课时备课：教学目标,教学重点教学难点课时安排教学方法作业设计板书设计教学步骤教学反思.D.单元测试题试卷分析分数册E.平时测试卷及次数
评价：
科学备课与数学备课相同.评价：
英语备课与数学备课相同.评价：
作业
（作业清楚、工整，批改认真，批语明确）
语文作业：1.课堂作业：批改人数批改次数批改记录2.日记或说话：批改人数批改次数3.作文（眉批、旁批、总批、批改符号、成绩）批改人数批改次数作文批改记录作文指导。4.练字：批改人数批改次数
小学常规检查记录表
学校年级2012年11月28日
检查项目
检查内容及标准
讲课
讲课内容与备课本是否一致：
备课
语文备课：1.语文课本：
2.语文备课本：A.系统备课.B.单元备课,C基础训练备课D.课时备课：教学目标教学重点教学难点课时安排教学方法作业设计板书设计教学反思.E.单元测试题试卷分析分数册E.平时测试卷及次数
5.练习册：批改人数批改次数。互听课次数：
评价：
数学作业：1.课堂作业：批改人数批改次数平均一次作业，批改记录2.家庭作业：批改人数批改次数平均天一次作业3练习册：批改人数批改次数，互听课次数：
评价：
科学作业：批改人数批改业：批改人数批改次数批改记录#互听课次数：
教师作业批改检查记录表
教师作业批改检查记录表
2017—2018学年度第二学期教师作业批改检查记录
检查日期：___年____月____日
姓名
任课班级
任教学科
作业检查
备注
作业题型
次数
批改质量
订正情况
序号
评价要素
权重
评价标准
子项权重
评价结果
得分
A
B
C
D
1
作业布置
30
（1）依据大纲，根据学段、课本要求，针对学生构成层次，精选题目，难度适中，体现巩固性和创造性。
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
10
（2）题量适度，无惩罚性作业。
10
（3）选题精良，设计精巧，形式多样，举一反三，融会贯通，启发性强。
10
作业要求
30
（1）作业本、纸洁净整齐，本型划一：作业本名称、姓名、学号的书写位置统一，字迹美观。
10
（2）作业书写规范认真，符合各科确定的格式，无乱图乱抹现象。
10
（3）作业独立完成，答案正确率、优秀率高，整体效果好。
2017—2018学年度第二学期教师作业批改检查记录
检查日期：___年____月____日
姓名
任课班级
任教学科
作业检查
备注
作业题型
次数
批改质量
订正情况
序号
评价要素
权重
评价标准
子项权重
评价结果
得分
A
B
C
D
1
作业布置
30
（1）依据大纲，根据学段、课本要求，针对学生构成层次，精选题目，难度适中，体现巩固性和创造性。
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
10
（2）题量适度，无惩罚性作业。
10
（3）选题精良，设计精巧，形式多样，举一反三，融会贯通，启发性强。
10
作业要求
30
（1）作业本、纸洁净整齐，本型划一：作业本名称、姓名、学号的书写位置统一，字迹美观。
10
（2）作业书写规范认真，符合各科确定的格式，无乱图乱抹现象。
10
（3）作业独立完成，答案正确率、优秀率高，整体效果好。
学生作业批改检查记录表
学生作业批改检查记录表
1. 概述
本文档旨在记录学生作业批改的检查情况。
通过使用该记录表，教师可以方便地跟踪和评估学生作业的完成情况，并及时提供反馈
意见。
2. 记录表内容
3. 字段说明
3.1 学生姓名
该字段用于记录学生的姓名。
3.2 作业名称
该字段用于记录学生所提交的作业的名称或题目。
3.3 完成日期
该字段用于记录学生完成作业的日期。
3.4 批改意见
该字段用于记录教师对该作业的批改意见。
教师可以在此处提
供具体的反馈、建议和评分等信息。
4. 使用指南
教师完成批改后，应填写相应学生的作业名称、完成日期和批
改意见。
每个学生的作业应填写在一个新的记录行中。
5. 注意事项
- 教师应保证记录的准确性，尽可能详细和具体地描述批改意见。
- 该记录表仅用于内部教学管理使用，不得用于其他商业用途。
- 请定期备份和保存该记录表，以防止意外丢失。
以上为《学生作业批改检查记录表》的内容和使用说明。
希望能够对您的教学工作有所帮助！如有任何问题或建议，请随时与我们联系。
参考
[1] 张三，李四. 《教学管理实务指南》. 教育出版社, 2020.。
晨诵午读检查表
教室内喧闹不安静扣5~10分
有跑动打闹现象每人次扣2分，有做作业现象每人次扣1分
学生读书姿势不规范每人次扣1分
在岗打“√”，不在岗扣10分
在岗未与学生共读扣5分
一1
一2
二1
二2
三1
三2
四1
四2
五1
五2
六1
六2
教师在岗情况
使用PPT或教具
得
分
午读纪律
读书姿势
教师在岗情况
得
分
10分
5分
10分
10分
10分
5分
25分
10分
15分
诵读人数较少扣2~5分
无诵读内容或内容不明确扣2~3分
有跑动打闹的每人次扣2分
有做作业或收发作业现象的每人次扣1分
学生诵读不整齐、诵读效果差扣2~5分
在岗打“√”，不在岗扣10分
使用PPT或教具打“√”，未使用扣5分
X_____ 时间：_________年____月____日 晨诵检查人：__________________ 午读检查人：_____________________
班
级
晨诵检查情况（满分50分）
午读检查情况（满分50分）
备
注
诵读率
诵读内容
诵读纪律
学生诵读表现
有跑动打闹现象每人次扣2分，有做作业现象每人次扣1分
学生读书姿势不规范每人次扣1分
在岗打“√”，不在岗扣10分
在岗未与学生共读扣5分
一1
一2
二1
二2
三1
三2
四1
四2
五1
五2
六1
六2
教师在岗情况
使用PPT或教具
得
分
午读纪律
读书姿势
教师在岗情况
得
分
10分
5分
10分
10分
10分
5分
25分
10分
15分
诵读人数较少扣2~5分
无诵读内容或内容不明确扣2~3分
有跑动打闹的每人次扣2分
有做作业或收发作业现象的每人次扣1分
学生诵读不整齐、诵读效果差扣2~5分
在岗打“√”，不在岗扣10分
使用PPT或教具打“√”，未使用扣5分
X_____ 时间：_________年____月____日 晨诵检查人：__________________ 午读检查人：_____________________
班
级
晨诵检查情况（满分50分）
午读检查情况（满分50分）
备
注
诵读率
诵读内容
诵读纪律
学生诵读表现
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
京庄小学午辅午写量化检查表
检查人：
项 目 得 分 班 级 辅导老师 午辅检查指标及情况记录（满分50分） 教师跟班 15分 辅导情况 15分 学生坐姿 10分 辅导纪律 10分 得 午写率 10分
第
周
午写坐姿 10分
201
年
月
日星期教师跟班.午写检查指标及情况记录（满分50分） 10分 教师是否按 学生是否有 时进班、空 是否全员参 学生坐姿是 学生午写内 说笑打闹、 堂；是否指 与书写练习 否端正 容是否明确 做作业、下 导书写、有 位等现象 无范写 午写内容 10分 午写纪律 10分 得 合 计 总 分
学生是否自 学生是否下 教师是否按 由活动，老 学生是否坐 位说笑打闹 时进班辅导 师是否认真 姿端正 做与学习无 或空堂 辅导 关的事情
分
分
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2
检查人：
项 目 得 分 班 级 辅导老师 午辅检查指标及情况记录（满分50分） 教师跟班 15分 辅导情况 15分 学生坐姿 10分 辅导纪律 10分 得 午写率 10分
第
周
午写坐姿 10分
201
年
月
日星期教师跟班.午写检查指标及情况记录（满分50分） 10分 教师是否按 学生是否有 时进班、空 是否全员参 学生坐姿是 学生午写内 说笑打闹、 堂；是否指 与书写练习 否端正 容是否明确 做作业、下 导书写、有 位等现象 无范写 午写内容 10分 午写纪律 10分 得 合 计 总 分
学生是否自 学生是否下 教师是否按 由活动，老 学生是否坐 位说笑打闹 时进班辅导 师是否认真 姿端正 做与学习无 或空堂 辅导 关的事情
分
分
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2