认识人民币教案
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
认识人民币(教案)
一、教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面额和图案，了解人民币的基本知识。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生了解人民币在生活中的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 人币的种类和面额：人民币的发行历史、各种面额的特征及图案。
2. 人民币的防伪知识：防伪特征、辨别真假币的方法。
3. 人民币的流通和使用：正确使用人民币进行交易、找零等。
4. 人民币的保管：妥善保管现金、预防损失。
5. 人民币的寓意：了解人民币上的图案寓意，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人民币的各种面额及其特征、防伪知识、正确使用和保管人民币。
2. 教学难点：人民币的防伪特征、正确辨别真假币。
四、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示人民币图片，引导学生关注人民币的特点和重要性。
2. 讲授人民币的种类和面额，介绍各种面额的特征及图案。
3. 讲解人民币的防伪知识，教授辨别真假币的方法。
4. 实践环节：组织学生进行真假币辨识练习，提高学生的实际操作能力。
6. 布置作业：让学生收集不同面额的人民币，了解其发行历史和寓意。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题、小组讨论等方式，评估学生对人民币知识的掌握程度。
2. 关注学生在实践环节中辨别真假币的能力，以及正确使用和保管人民币的习惯。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，全面评价学生的学习成果。
七、教学资源：1. 准备人民币实物、图片、视频等教学资源，以便于进行直观展示和讲解。
2. 设计人民币知识问答练习题，用于巩固所学内容。
3. 制作真假币辨识模板，供学生实践操作使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍人民币的种类和面额，讲解防伪知识。
学前班数学《认识人民币》教案（精选7篇）
学前班数学《认识人民币》教案（精选7篇）学前班数学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。
2.了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。
3.知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1.经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。
2.物质准备：教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。
学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。
活动过程：1.夹子商店。
——教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。
2.认识人民币。
——教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？——引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。
让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。
——教师：这些钱一样吗？什么地方不同？——让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。
3.兑换人民币。
——教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？——请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？——继续引导幼儿思考其他的付钱方法。
如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。
——请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？4.幼儿操作活动。
——请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。
在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。
学前班数学《认识人民币》教案篇2二、教学目标：1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
《认识人民币》大班科学教案
《认识人民币》大班科学教案《认识人民币》大班科学教案《认识人民币》大班科学教案1 活动目的：1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要保护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币假设干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分假设干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开场导入(1)、老师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起识别人民币上不同的面值，理解它们的意思。
2、理解等量关系：(1)、老师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完好地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.理解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
认识人民币(教案)
认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识和用途。
2. 培养学生正确使用人民币的习惯。
3. 提高学生对金融知识的认识和理解。
教学重点：1. 认识人民币的各种面额和特点。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
教学难点：1. 理解人民币的单位换算。
2. 培养学生正确辨别真假人民币的能力。
教学准备：1. 准备真假人民币样本和图片。
2. 准备人民币知识讲解PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示真假人民币样本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结介绍人民币的基本知识和用途。
二、学习人民币的种类和面额（10分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的各种面额图片，引导学生认识各种面额的人民币。
2. 教师讲解人民币的单位换算，如100元=10角，1元=10分等。
3. 学生跟随教师一起进行单位换算练习。
三、学习如何正确使用人民币（10分钟）1. 教师通过PPT讲解正确使用人民币的方法和注意事项，如保存好现金、填写支票等。
2. 学生跟随教师一起学习如何正确使用人民币进行交易。
四、学习辨别真假人民币（10分钟）1. 教师通过PPT展示真假人民币的辨别方法，如观察水印、摸纸张等。
2. 学生跟随教师一起学习如何辨别真假人民币。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对人民币的认识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生了解了人民币的基本知识和用途，学会了正确使用人民币进行交易，并掌握了辨别真假人民币的方法。
但在教学中，要注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、实践活动：模拟购物教学目标：1. 让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 准备模拟购物场景和商品。
2. 准备人民币知识讲解PPT。
教学过程：1. 教师通过PPT回顾上节课所学的人民币知识和使用方法。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
《认识人民币》幼儿园大班社会领域教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识人民币的种类和面值，了解人民币的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的计算能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱护人民币的意识，教育他们节约使用，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识人民币的种类和面值，了解人民币的基本知识。
难点：培养幼儿正确使用人民币进行交易的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：人民币实物、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍人民币的概念，引导幼儿观察和认识人民币的封面、颜色、图案等特征。
2. 教学人民币的种类和面值：教师向幼儿讲解人民币的种类和面值，让幼儿了解各种人民币的特点和用途。
3. 学习正确使用人民币：教师通过实际操作，示范如何使用人民币进行交易，让幼儿跟随教师一起练习。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在生活中使用人民币的经验，互相学习。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的重点内容，让幼儿反思自己在使用人民币方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿了解家庭日常消费，让幼儿在生活中实践使用人民币。
2. 家长引导幼儿学会保管好人民币，培养他们的节约意识。
3. 家长记录幼儿在家庭中的消费情况，与教师沟通交流，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 操作能力：评估幼儿在实际操作中使用人民币的正确性。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂练习，检验幼儿对人民币知识的掌握。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的学习兴趣。
3. 针对幼儿在课堂上的问题，教师应进行针对性的辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观银行，让幼儿更直观地了解人民币的发行和流通。
幼儿园大班《认识人民币》教案
幼儿园大班《认识人民币》教案幼儿园大班《认识人民币》教案1活动目标：1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：课件、人民币、篮子等。
活动过程：（一）、认识人民币1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。
”2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。
”B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。
）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。
）C、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
（二）合作交流，探究新知。
1. 认一认、说一说课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
（2）互动游戏a、师取钱，幼儿说。
b、老师说，幼儿取。
（三）游戏“凑钱”老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。
怎么办？1、小结：学会凑钱2、幼儿游戏，老师指导。
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. 1 / 18 《认识人民币》教学设计 安国中心小学 颖 教学目标： 1、 使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分 2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（装各种面值的人民币）。 一、 欣赏世界各国的钱币 今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。 （光盘：世界各国的钱币） 刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币） 人民币在我们的生活中有什么作用呢？ （学生看光盘） 师：在生活中购物，乘车买票，存钱…都要使用人民币。 好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题） 二、（一）认识人民币。 1、 出示所有面值的人民币图。 （光盘） 师：你们认识这些人民币吗？ 请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？ （学生分组讨论。） 2、 为了让我们更清楚的认识每一不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。 . 2 / 18 （学生在小组中利用实物分类） 3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分分类。） 在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。 4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ （看光盘） 5、 看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 7、 观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽） 我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。 （二）、人民币的进率。 1、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组演示不同的付法，领会10分就是1角。） 2、 通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分 考考大家： 2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分 10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角 提问：你是怎么想的？ 3、 一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币， 你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干） a) 学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。 通过付钱买本子，你又知道了什么？ b) 通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元…… 4、你们知道了1元＝10角，1角＝10分，请你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？ 4、 通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺. 3 / 18 序排个队吗你是怎么知道最大，分最小，角在中 ？ 三、购物游戏。 今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来到小小商店，进行一次小小的购物活动吧！ 1、 展示示货架。 谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？ 2、 你想买那些商品？ 3、 只给你20元钱，你打算买哪些物品呢？ 小组讨论，学生汇报，教师先示1～2种买的方法。确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。 4、 学生在组进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。 四、 总结。 今天你有那些收获？ 我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）
问：背面是什么?(国徽。) 小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
本节课的教学适当调整了教材的呈现形式，力争体现新课标精神。在设计这
节课，想从以下几个方面体现： (一)从生活出发，创设情景，感受与生活的紧密联系。 教学中充分利用学生已有的生活经验展开教学，因为学生在生活中接触过人民币，尤其对一些个体家庭来说学生已有的生活经验会更丰富，因此教学中充分发挥学生的主体作用，把每个学生对人民币已有的认识展现出来，让学生互相学习、互相借鉴，最后教师引导归纳总结出辨别人民币的一般方. 4 / 18 法，体现学生的自主学习过程；在理解1元=10角的十进关系时，同样也设计了学生生活中比较熟悉的乘车情景----聪聪乘车到姥姥家去，没有1元整币，用积攒的零用钱如何付款，引发学生的各种不同想法，从而体现培养学生思维的灵活性及归纳、推理的能力。 （二）人人参与，发挥小组合作的学习方式。 在设计给人民币分类和排队这一环节时,主要是通过小组合作的学习方式来完成的.使学生在合作交流的学习过程中分享不同的分类方法,有利于不同思维的碰撞,提高学生合作学习的意识。 (三)体现人人学习有价值的数学课改理念。 数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动,使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民币在生活中的功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的实践能力。
教案设计 教学容：教科书第46---48页 教学目标： 1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角。 2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，. 5 / 18 培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学准备：每小组一套人民币，每人准备一元人民币，各种学习用品 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友，你们买过东西吗？买东西要用到什么？（钱）你知道我们国家的钱叫什么呀？这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币） 二、自主探究： 1、认识人民币 （1）师：今天老师给每个小组准备了一个信封？打开看一看，里面有什么？瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们认识吗？看看你认识哪些人民币？请你们将认识的人民币说给组的小朋友听一听？（学生在小组认一认） 师：谁愿将你认识的人民币介绍给大家？你们是怎么认出这些人民币的？ 可能生（1）：看人民币上的字。 生（2）：看人民币的颜色。 生（3）：看人民币上的数字。…… 师：（抽出一元、一角、一分）刚才有小朋友说看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗？ 生：不一样。 师：怎么区分？ 生：还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。 师：（板书：元、角、分）指出：元、角、分是人民币的单位名称。 . 6 / 18 师：小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。 （2）集体认人民币：先出示1元人民币（出示新旧版，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。），再出示其他人民币认一认。 2、人民币分类： 师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。 （生分组讨论，小组合作操作。） 师：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？ 可能生（1）：我们把人民币分成了纸币和硬币。 生（2）：我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分几分的分在一起。…… 3、给人民币排队： 师：人民币有这么多面值，有大有小，咱们来给它们“排排队”吧！ （学生在组合作“排队”。） 展示一组： 师：你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗？你还能按其他顺序来排吗？ 师：可见，人民币从小到大依次是…… 生：1分、2分、5分、1角、……100元。 问：人民币最小的是多少？最大的呢？ . 7 / 18 师：据老师了解，人大常委提出将要增设更大面值的人民币，如果让你来设计更大面值的人民币，你会设计哪些？ 生答：（设计更大面值的人民币） 师：其实，人民币之所以要设计成这样的面值，这其中是有奥秘的，课后大家可以去研究。相信随着社会的进步，人民生活水平的提高，不久的将来，一定会出现更大面值的人民币。到时候，小朋友们再看看有没有自己想的这种面值的人民币，好不好？ 4、元角进率： 师：小朋友你们知道市乘公交车每人每次需投多少人民币吗？（1元） 师:聪聪是个勤俭节约的好孩子,每次把爸爸妈妈给的零花钱都积攒起来,瞧(出示盒子里装的零用钱),积攒了这么多不足一元的人民币,星期天他要乘车去姥姥家,他犯愁了:没有一整元的人民币怎么办呢?小朋友你们能帮帮他吗? （学生交流不同拿法,可能不够全面.教师拓展延伸:一元钱不仅仅有这几种拿法，还有很多钟拿法，有兴趣的同学可以课后再交流。） 学生说时追问：你是怎样想的？ 小结：刚才同学们想出了这么多种拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少角？ （板书：1元=10角） 三、实践活动： 师：今天我们学了很多人民币的有关知识，下面开一个小小的商店玩一玩好吗？谁愿当售货员？（选出几人当售货员）其他同学当顾客？喜欢买什么就买什么？顾客每人手里只有一元钱？不过要注意一个一个去买，营业员和顾客都要算好帐。活动后介绍1元钱你买的什么？