八年级物理认识水的循环和水资源利用
苏科版八年级物理上册第二章五、水循环教案
苏科版八年级物理上册第二章五、水循环教案一、设计意图：本次教案的的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的水为主题，通过观察、实践、探索的方式，让孩子们了解水的循环过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们了解水循环的原理，认识到水资源的宝贵，培养他们节约用水的意识。
二、教学目标：1. 让孩子们了解水的循环过程。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 让孩子们认识到水资源的宝贵，培养他们节约用水的意识。
三、教学难点与重点：重点：了解水的循环过程。
难点：理解水循环的原理，认识到水资源的宝贵。
四、教具与学具准备：教具：水、盆、杯子、地球仪等。
学具：记录本、彩笔等。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于水循环的动画片，让孩子们初步了解水的循环过程。
2. 观察实践：将孩子们分成若干小组，每组提供一个盆和一杯水。
让孩子们观察水在盆中的状态，并记录下来。
然后，让孩子们将盆中的水倒掉，再倒入一杯水，观察水的状态变化，并记录下来。
3. 探索发现：让孩子们根据观察到的现象，讨论水的循环过程。
引导孩子们发现水在倒掉和倒入的过程中，发生了状态变化，从液体变成了气体，又从气体变成了液体。
5. 游戏环节：设计一个关于水循环的游戏，让孩子们在游戏中进一步理解和掌握水循环的原理。
6. 课后延伸：让孩子们回家后，观察家中的用水情况，记录下来，并思考如何节约用水。
六、活动重难点：重点：了解水的循环过程。
难点：理解水循环的原理，认识到水资源的宝贵。
七、课后反思及拓展延伸：本次教案的设计注重了孩子们的参与和实践，通过观察、实践、探索的方式，让孩子们了解了水的循环过程，并在游戏环节进一步巩固了所学知识。
同时，教案中还加入了课后延伸环节，让孩子们在家庭环境中运用所学知识，培养他们节约用水的意识。
在教学过程中，我注意观察每个孩子的表现，对有困难的孩子进行个别指导，确保他们能够跟上教学进度。
八年级上册水循环的知识点
八年级上册水循环的知识点水循环的知识点水循环，又称为水的循环或水的循环方程式，是指地球上的水在不同形式之间循环的过程。
水循环是自然界中一个非常重要的过程，对于我们人类的生存和发展都有着非常巨大的影响。
下面我们来详细了解一下这一过程的知识点。
1. 水循环的过程水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地面径流等。
蒸发是指水体受热而转化成水蒸气的过程，可以发生在海洋、湖泊、河流、土壤和植被表面等地方。
凝结是指水蒸气在遇冷或遇到凝结核而形成的小水滴或冰晶的过程。
降水是指水从云层中落下来的过程，通常以雨、雪、冰雹等形式出现。
地面径流是指降雨或融雪后，地表和土壤无法一次容纳全部水分，超出容纳量的水流向海洋、湖泊、河流等地方的过程。
2. 水循环的影响水循环不仅对人类的生存和发展有着重要的影响，也对地球上的自然生态系统和人类社会经济系统产生了广泛的影响。
首先，水循环充分保证了生态系统的生命周期，保持了水、土和能量的平衡。
其次，水循环对于气候的形成和稳定也起着重要的作用，包括控制气温、扩大气候带、影响降水等。
最后，水循环对于人类社会经济发展和人们的生活也有着重要的影响，包括灌溉农作物、供给能源、饮用水和交通运输等方面。
3. 水循环的保护面对日益严重的水资源短缺和水污染问题，必须采取有效措施加强水循环的保护和管理。
这包括提高农业节水、工业节能和环保标准，鼓励水资源的循环利用和再生利用，以及加强水污染治理和监管等方面。
同时，也需要提高人们的水文基础知识和环境保护意识，加强科学研究和技术创新，为更好的保护和管理水资源做出更加积极的贡献。
4. 水循环的实践学生可以在生活实践中学习和应用水循环的知识，包括节水、水质管理和防汛抗旱等方面。
例如，学生可以通过低碳生活来降低自己的水消耗量，如开发节水设备、收集雨水等。
同时，学生也可以参与当地的水资源管理和环境保护活动，如参加水资源和生态环境调查、推广水资源循环利用等，以提高自己对水循环知识的理解和应用能力。
1-3-1水循环与水资源
④出现春汛和夏汛两个汛期的河流，除由雨水补给外， 还可能有季节性积雪融水补给。 ⑤河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故。内流河往 往是气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。
⑥流量曲线变化和缓，多为地下水补给，也可能是热 带雨林气候区、温带海洋性气候区的河流。
读“我国某地一河流流量与含沙量月分布图”，完 成(1)～(2)题。
降水
（二）地球上的水循环类型
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环
水汽输送 植物蒸腾 蒸发 下渗 降水 降水 地表径流 地下径流 蒸发
降水
思考：结合案例说明人类如何影响 水循环的各环节（探究性作业）
● ● ● ● ● ●
坡改梯（改变水的空间分布，加长滞留时间） 植树造林（滞留、下渗） 城市建设对地表径流的影响（内涝） 修水库（改变水的时间分布） 跨流域调水（改变水的空间发布） 人工降雨
（三）人类对水循环的影响
（四）水循环的意义
全球水的动态平衡 1、维持_________________。 热量收支不平衡 2、缓解不同纬度_______________的矛盾。 3、海陆间联系的主要纽带。 4、不断塑造着_________。 地表形态
三、水资源的合理利用 1．水资源及其分布 (1)水资源的利用：人类大量利用的淡水资源主要是 河流水 、 淡水湖泊水和浅层 地下水 。 (2)水资源的分布
学以致用 1．下图为某地区1月份等潜水位线与等高线图。读 图回答 (1)～(3)题。
(1)图中地下水流速最大的是( D ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
地下水是一种宝贵的水资源。读图6—2，回答 b （1）～（2）题。 a
53 52 51 50 49
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八年级物理上册25水循环教案苏科版
初二物理教课方案课题：水循环课型：新讲课教课方案兴趣是最好的老师。
为了激发学生学习的兴趣，对水循环表示图配以拟人化手法描绘的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景设计之中，对水循环做进一步察看，审察。
在此基础上，回首、梳理，总结本思路章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，建立自己的知识框架系统。
知识1. 知道物态变化及物态变化的详细形式 .和2. 能用水的物态变化解说自然界中的一些水循环现象技术教过程学与 3. 认识物态变化陪伴着能量的转移 .目方法标感情、态度4. 建立保护水资源的紧急意识，养成节俭用水的习惯与价值观1. 物态变化及物态变化的详细形式，物态变化陪伴着能量的转移. 要点要点2. 解说自然界中的一些水循环现象 .难点难点使学生建立保护水资源的紧急意识，养成节俭用水的习惯.投影仪一台 . 铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰教课准备块少量教课过程概要集备个人教学环节意见复备师：（用多媒体课件展现云、雨、雪等图片）云，形状各异；学生雨，时而悄悄无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹” 观看固然这些现象变化万千，可是它们都有一个共同的实质——图片一、它们都是水。
水不单能够变为云、雨、雪，并且还能够化成并听复习露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？教师旧知师：让我们一同来听小水滴的故事。
（多媒体画面，动画，旁叙述引入白）——小水滴的自述（感新课“我叫小水滴，住在海洋里，喜爱各处旅游。
到好这日，我和伙伴们正在海面玩耍。
不知不觉中，我的身奇、疑体变轻了，终于和其余伙伴一同慢吞吞地升上了高空。
哇！惑）新的旅游又开始了我们越升越高，高空的温度却愈来愈低，低温使我们挤学生成一团，凝结成很小很小的水珠，逐渐地我和很多来自世界观看各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中多媒飘，气温更低了，我感觉身体变的重了很多，当风伯伯再也体动二、托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。
自然界的水循环和水资源的合理利用
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升
真题重组集训
考点一
【图解考点】
陆地水体的补给
陆地水体类型及补给关系 陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类 型，它们之间的补给关系如下所示：
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升
真题重组集训
基础自主梳理 核心考点探究 技能专项提升 真题重组集训
(3)我国水资源的现状
①总量丰富，人均不足。 南方 东部 ②时空分布不均：_____多，北方少；_____多，西部少； 夏秋 冬春 _____两季多，_____两季少。
2．水资源与人类社会
数量 质量 (1)水资源的_____、_____影响地区经济发展。 (2)不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。 3．合理利用水资源
真题重组集训
一、自然界的水循环 1．相互联系的水体 气态水 ________：数量最少，分布最广 液态水 (1)存在形式________：数量最大 固态水
(2)关系：从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水 水源相互补给 体之间具有_____________的关系。
基础自主梳理
核心考点探究
第1讲 自然界的水循环和水资源的合理利用
【考纲下载】 1.水循环的过程和主要环节、水循环的意
义。2.自然资源对人类生存与发展的意义。 【目标定位】 1.识记：水循环的过程、环节、水循环的意 义、水资源的分布。2.理解：人类对水循环的影响。3.应 用：河流流量过程线图的判读。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升
C．气温年较差变大，盐尘暴频发 D．灌溉水源增加，农业增产
苏科版八年级物理上册第二章 第五节 水循环教案.doc
第二章第五节水循环一、教学目标1、知识与技能：通过对水循环导图的再认识归纳出物质三态之间发生变化的规律。
了解水资源与人类生活的密切关系，树立节水和保护水资源的意识。
2、过程与方法：通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。
3、情感、态度与价值观：自觉地增强水资源的保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
二、教学过程1、导入新课复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。
可以利用多媒体课件展示下图，让学生回答填写：气态# %固寡液态凝固r放热）接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入本节课题。
（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略水循环现象中的美妙。
为学习本节知识提供良好的精神状态）2、课堂学习活动用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—41中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。
接着向学生提问：在图2—41水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。
完成课本图2—50-用多媒体课件展示图2—42一图2—49-让学生讨论，水还能为人类做什么和破坏水资源会给人类带来哪些危害这两个问题。
（培养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正自己的错误认识。
）3、活动过程我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4、阅读和交流＜一＞信息库水资源储存在哪里（1）海水占96%——不能直接利用。
（2）冰川是淡水的主体——利用很少。
（3） --------------------------- 河水、湖水、地下水大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。
＜二＞生活、物理、社会淡水资源的利用和保护淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。
解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。
5、课堂小结:让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用水和保护水资源的重要意义。
八年级物理上册 2.5《水循环》优质课件 (新版)苏科版
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例1 (广东广州模拟)关于自然界的水循环,下列说法中 正确的是( C )
A．水蒸气在高空遇冷放热凝华成小水珠 B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后慢慢消失 C．积雪吸热熔化成水归入大海 D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中 解析：水蒸气变为小水珠是液化现象,A错误；露珠变 为水蒸气是汽化现象,B错误；积雪熔化需要吸热,积雪熔化 成水最终汇入大海,C正确；水变为水蒸气是汽化现象,汽化 吸热,D错误.故选C.
潮湿的地面空气上升,达到一定高度时,由于那里的温度很 低,空气中的水蒸气凝结成小水滴,就形成了美丽多姿的云 朵.有时候,在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带, 这是高空飞过的喷气式飞机“描绘”出来的.由于飞机喷出 大量的烟粒,这些烟粒起着凝结核的作用,使水蒸气凝结后 附着在烟粒上,形成云带,在阳光的照射下,云带呈现出白色.
地球上的水循环
内容
图示或说明
水循环是一个复杂的过程,时时刻刻都 水 在全球范围内进行着.海洋水体被蒸发 循 后进入大气形成水汽,其中一部分水汽 环 以雨、雪等形式降落到地面.降落到陆 过 地上的水,一部分沿地表流动,形成地表 程 径流,一部分渗入地下,形成地下径流.二
者经过江河汇集,最后又回到海洋
主要环节：蒸发(蒸 腾)、水汽输送、降 水、地表径流、下 渗、地下径流
充足,且分布不均匀,缺水指的是缺淡水，故A、B错误,C正 确；水在自然界中能循环,不会因为蒸发而减少,故D错误．
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题型三 节约用水的措施 例6 (福建泉州月考)我国是一个水资源短缺、干旱灾
害频繁的国家,解决水资源短缺问题的重要措施就是节约用 水.下列有关节水办法中不可行的是A( )
八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版【学习目标】1、探究自然界中雨、雪、霜、雾、露等天气现象。
2、能利用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
3、认识水是一种重要的能源，培养节约用水和保护水资源的意识。
【重难点】理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征。
【新课教学】活动一：认识水循环填写书图2-41和2-50相关空格，仔细观察并思考地球上的水是怎样循环的。
1、地球上的水处于不停地运动变化之中。
陆地和海洋表面的水通过进入，大气中的水蒸气冷却成，通过又回到陆地和海洋。
活动二：阅读课文51---52页“云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成”，完成下列问题：2、云：云是空气中的上升遇冷时，或形成的。
3、雨：雨是云中的小水珠相互凝聚，逐渐增大成为大水珠，大水珠越来越重，下落到地面形成的。
云中的小冰晶聚集变大，在下落过程中成大水珠也会形成雨。
4、冰雹的成因：夏天，当云中的雨滴遇到猛烈上升的气流，被带到℃以下的高空时，便会成小冰珠；当气流减弱时，小冰珠回落，上升气流再增大则再上升；如此上下翻滚，小冰珠就逐渐成为冰雹。
5、雪：雪是冬天空气中的急剧降温时，直接成小冰晶而形成的。
6、雾：若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气时，水蒸气会以空中的尘埃为核心成小水珠，这就是雾。
7、露：露是夏季空气中的遇冷成小水珠附在树叶、花草上形成的。
8、霜：霜是冬季空气中的遇冷成态的小冰晶形成的。
归纳总结：1、云---水蒸气的液化或凝华形成；2、雨----云中小冰晶的熔化而成：3、雹---雨滴快速凝固成小冰珠形成；4、雪----水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成；5、雾----空气中的水蒸气液化成小水珠形成；6、露----空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠形成；7、霜----水蒸气直接凝华成小冰粒形成。
活动三：阅读课文46—47页，回答下列问题：1、为什么说水是珍贵的资源？2、导致严重水危机的主要原因是什么？3、导致水质污染的原因有哪些？4、怎样才能有效、合理地利用水资源？三、课堂检测1、物质叫物态变化。
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八年级物理认识水的循环和水资源利用
水是地球上最基本的资源之一，对于生物和环境的重要性不言而喻。
在八年级物理课程中，我们学习了水的循环和水资源的利用。
本文将
从水的循环过程以及合理利用水资源的角度进行探讨。
一、水的循环过程
水的循环是指地球上水分由液态水转化为气态水蒸气，再由气态水
蒸气凝结为液态水的过程。
水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、渗
漏和流入海洋等一系列步骤。
首先是蒸发，当太阳照射到地表水、植物叶片或湖泊、河流等水体
上时，部分水分会因受热而蒸发成水蒸气，上升到大气中。
其次，水
蒸气冷却后会凝结成小水滴，形成云。
当云中的水滴达到饱和状态时，会形成雨滴，最终降落至地面，这就是降水。
降水后，一部分会渗入
地面，被植物吸收，一部分流入河流、湖泊，最终注入海洋。
这样的循环过程持续不断，被称为水循环。
水的循环不仅保障了地
球上各种生物的生存，也调节了气候。
二、合理利用水资源
随着全球人口的增加和经济的发展，对水资源的需求越来越大，而
水资源的总量是一定的。
因此，合理利用水资源显得尤为重要。
首先，我们应该节约用水，减少水的浪费。
在生活方面，可以通过
关闭水龙头、修复漏水管道、合理安装节水装置等方式来节约水资源。
在农业方面，可以采用节水农业灌溉技术，减少不必要的农田灌溉浪费。
在工业方面，应该推广节水技术，减少生产过程中的水消耗。
其次，我们应该加强水资源的保护。
水资源的保护涉及到水源地的
保护、水质的提升和防止水污染等方面。
政府应当加大对水资源的保
护力度，建立健全水资源管理制度，加强水资源的监测和治理。
个人
也要自觉保护水资源，不乱丢弃垃圾、避免将有害物质排放入水体中，合理利用自来水等。
此外，我们还可以进行水资源的再利用。
例如，可将工业废水进行
处理，使其符合排放标准后重新利用；可将家庭生活中产生的污水进
行处理，变为可用的灌溉水等。
这些方法能够有效减少对水资源的依赖，实现水资源的循环利用。
总结起来，八年级物理课程中学习到的水的循环和水资源的利用，
让我们认识到水资源的重要性以及合理利用水资源的必要性。
只有通
过节约用水、加强水资源的保护和实现水资源的再利用，才能够保证
水资源的可持续利用，为人类的发展和生存提供可靠的保障。
通过以上对水的循环和水资源利用的探讨，我们对水资源有了更深
入的认识。
作为学生，我们应该从小事做起，养成节约用水的好习惯，向身边的人宣传水资源的重要性，共同努力保护水资源，实现可持续
发展。
水是生命之源，我们每个人都有责任保护好这一宝贵的资源，为子
孙后代创造更好的生活环境。
只有通过我们每个人的共同努力，才能
够实现水资源的可持续利用，让地球上的水始终洁净、充足。
注：以上所提供的内容是根据题目所给的要求进行创作的，如有需要，您可以适当增加或修改相关内容。