小班数学串项链教案6篇
小班数学教案项链送妈妈
小班数学教案项链送妈妈小班数学教案: 项链送妈妈引言：数学是一门抽象而具有逻辑性的学科，不仅仅是为了学习解题技巧，更是培养学生思维发展和逻辑推理能力的重要途径。
而在小班数学教学中，我们可以通过一些富有情感和创意的活动来激发学生对数学的兴趣和学习热情。
本篇教案以“项链送妈妈”为主题，通过计算珠子的数量和颜色等数学活动，让学生在动手实践中感受到数学的趣味和实用性。
一、活动目标：通过设计项链制作活动，达到以下目标：1. 培养学生的数学思维和观察能力；2. 提高学生的手眼协调能力和创造力；3. 引导学生体会数学在日常生活中的应用价值；4. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、活动准备：1. 材料准备：- 彩色小珠子或糖果（不同颜色的小珠子或糖果代表不同的数值）；- 透明线或麻绳；- 项链扣（可以购买或自制）；- 剪刀；- 笔和纸。
2. 教师准备：- 设计好项链样式，并准备好样板；- 熟悉活动所涉及的数学概念和计算方法；- 准备好相关提示和问题。
三、活动过程：1. 导入环节：（约15分钟）- 向学生展示一条精美的项链，并让学生分享自己对项链的喜好；- 激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作自己心仪的项链。
2. 组织活动：（约40分钟）a) 分组制作项链：- 将学生分成小组，每组约3-5人；- 教师为每组学生分发所需材料，包括小珠子、透明线或麻绳、项链扣等；- 引导学生根据自己的设计理念和样板，开始制作项链。
b) 使用数学概念：- 随着学生制作项链的进行，教师引导学生使用数值和颜色来计算和组织珠子的排列顺序；- 提问和提示学生如何使用数学概念来完成项链的设计，例如：如果项链上需要12颗红色的珠子，那么应该怎样摆放珠子的顺序才能达到要求？c) 计算和记录：- 学生根据教师提供的提示，进行珠子数量和颜色的计算；- 学生可以使用纸和笔记录自己的计算结果；- 学生彼此之间可以相互检查和验证自己的计算准确性。
3. 演示和分享：（约10分钟）- 每个小组展示自己设计制作的项链，并向全班分享自己的设计理念和数学计算方法；- 全班共同欣赏并评价每个小组的作品；- 教师给予肯定和鼓励，强调每个学生都是成功的。
小班数学教案及教学反思《穿项链》
小班数学教案及教学反思《穿项链》
教学目标
1.学生能够区别不同的颜色及形状；
2.学生能用不同的颜色和形状组成项链；
3.学生能够用语言描述和分享自己创作的项链；
4.学生能够感知到自然物品和人工制品的区别；
5.学生能够了解物品的用途和属性。
教学材料
•形状、颜色不同的大珠子和麻绳；
•物品鉴赏图片。
教学过程
第一部分：前导知识
1.教师介绍珠子、麻绳及例举项链的种类；
2.教师引导学生感知各种物品的颜色和形状，并让学生展开想象，提出
创作项链的构思。
第二部分：实际操作
1.学生依照自己的想象，自由地使用麻绳和珠子创作项链；
2.学生用语言描述自己的作品，分享自己创作的心得。
第三部分：物品鉴赏
1.教师展示一些常见的物品，如牙刷、毛巾、眼镜等，并让学生搭配成
项链；
2.学生描述搭配成的项链，讨论这些物品的用途和属性。
教学反思
教学收获
通过本次教学，学生们对珠子和麻绳的特点、颜色和形状有了更深入的了解，增强了他们的手眼协调能力和想象力。
同时，由于学生们自主创作的过程，他们的自信心和创造性也得到了提高。
教学不足
在教学过程中，有一些学生缺乏对不同颜色的辨识能力，需要更多的练习。
另外，在物品鉴赏环节，学生的描述和讨论还不够充分和深入，需要引导学生更多自发的思考和表达。
总结
通过本次教学，学生们接触到了手工艺术和美术领域不同的艺术素材，增强了他们对不同物品的认知和理解。
这种体验式的教学方式可以激发学生的兴趣，提高他们的创造力和想象力，是一种非常有效的小班数学教学方法。
小班数学教案穿项链
小班数学教案穿项链小班数学教案：穿项链前言：在幼儿园的数学教学中，为了培养幼儿的逻辑思维能力和操作能力，我们需要设计一些有趣的教学活动。
本次教案将以小班幼儿（3-4岁）为对象，通过穿手工项链的活动，引导幼儿学习数学中的数量概念、形状认知和序列排序等基础数学概念。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的数目和数量概念。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿对不同形状的认知和抽象思维能力。
4. 培养幼儿的排序和序列概念。
二、教学准备：1. 材料：丝线、可穿戴的小珠子或者饰品，每位幼儿准备一条。
2. 行政准备：组织教室，确保教学环境整洁舒适。
三、教学步骤：1. 导入：1. 教师将自己身上佩戴的项链展示给幼儿看，引发幼儿们的兴趣。
2. 引导幼儿观察项链上的珠子/饰品形状，并提问：“小心思一下，这些珠子/饰品有哪些形状？”鼓励幼儿积极回答，并加以肯定。
3. 进一步帮助幼儿认识形状：“这个珠子是圆形的，这个是方形的，还有其他形状的珠子，你们知道吗？”4. 引导幼儿初步感受形状的属性：“圆的形状像什么？方的形状像什么？”（如：圆形像太阳，方形像小蛋糕等）2. 主体：1. 让幼儿跟着教师一起进行手部游戏，通过模仿动作学习形状的名称。
“大家一起伸出你的小手，画一个圆，大家都跟我一起画，一、二、三，画圆圈。
”再依次进行方形、三角形等动作的模仿。
2. 将珠子或饰品分发给每位幼儿，引导幼儿品尝饰品的颜色和形状，并让他们自由选择珠子/饰品。
在选择过程中，教师可以提醒幼儿要选择多样的形状。
3. 引导幼儿将珠子/饰品依次穿上丝线，同时指导他们说出每个珠子/饰品的形状。
例如：“我选了一个红色的圆形珠子，现在要把它穿到丝线上。
”4. 引导幼儿观察自己项链上的珠子/饰品，让他们说出项链上有几个珠子/饰品。
3. 归纳总结：1. 教师引导幼儿一起数数他们的项链上的珠子/饰品：“请大家数一数，你们的项链上有多少个珠子/饰品？”2. 让幼儿报出自己项链上的珠子数目，教师可以帮助幼儿数数并纠正错误。
小班数学优秀教案及教学反思《美丽的项链》
小班数学优秀教案及教学反思《美丽的项链》教案概述教学目标通过《美丽的项链》的故事引导学生掌握数数，并通过手工制作项链的方式，加深对数数的认识，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备1.《美丽的项链》故事书2.珠子、线、针等手工材料3.手工制作样品教学流程1. 导入老师先向学生介绍珠子和手工制作项链的方法，然后讲述《美丽的项链》的故事，引导学生认识故事中的珠子。
2. 正文1.老师让学生自由选择珠子，然后给出一个珠子，让学生用手拿珠子，并数数出法线上的珠子数量。
2.老师会给出几个珠子，让学生自己组合，每组都要计算出法线上的和边上总共有多少个珠子。
3.老师会给出一串珠子，让学生将它们串成项链，然后计算珠子的总数和每种颜色的珠子数量。
4.老师帮助学生整理并记录学生制作的项链的相关信息。
3. 课后学生将自己制作的项链带回家，并嘱咐家长帮助继续保管好自己的作品，明天要拿到学校进行分享。
教学反思在教学过程中，我注意到小班学生对于珠子和数数的概念还不够深入，因此，在讲解珠子和手工制作的方法之后，我向学生讲述了《美丽的项链》的故事，使学生能够更加直观地理解数数的概念。
在教学过程中，我也发现了自己的不足之处：在引导学生自由选择珠子时，我的指引不够明确，导致部分学生选择了珠子的数量和类型不够合适的材料。
如果下一次有机会进行类似的授课，我会考虑如何更好地指引学生。
此外，在教学反思中，我也意识到在珠子组合和串成项链的环节，应该要多些指导和呈现不同例子，以帮助学生更好地理解问题。
总的来说，这节小班数学课是一节成功的教学案例，能够通过故事引导学生认识数数基本概念，并加深学生对珠子和手工制作的理解。
同时，我在教学中也发现自己的缺点并逐渐解决了这些问题，相信这样的经验让我更好地成为一名教师。
穿项链小班数学教案
穿项链小班数学教案简介：穿项链是小班数学教学中常用的教具之一，它可以帮助孩子理解数量、排序、模式、对称等数学概念。
本教案将介绍如何利用穿项链进行小班数学教学，并结合具体的教学内容进行展开。
教学目标：1. 学生能够理解和掌握数学概念，如数量、排序、模式和对称。
2. 学生能够用穿项链进行具体的数学操作，如数数、排序、找规律等。
3. 学生能够应用数学知识解决生活中的问题。
教学准备：1. 穿项链教具（包括颜色丰富的珠子、绳子等）。
2. 相关的教学资源和练习册。
教学步骤：一、引入活动1. 教师出示一条穿项链，并与学生一起观察、探讨。
提问：你们见过这样的东西吗？它是由什么组成的？有什么特点？2. 引导学生开始思考并回答问题。
鼓励学生积极参与讨论。
二、数数与排序1. 教师出示一串珠子，数量适中，颜色会有一定的规律。
教师引导学生进行数数和排序。
鼓励学生用手指指向每个珠子，一边数数一边排序，让学生注意珠子的颜色和形状。
2. 随后，教师可以提出问题，如：这串珠子有多少个红色的？黄色的比红色的多还是少？让学生思考并回答问题。
三、找规律1. 教师出示一段颜色的排序规律（例如红、黄、蓝、红、黄、蓝…）。
让学生观察规律，并继续完成后续的排序。
2. 引导学生思考规律，问题可以引导到珠子的颜色、形状、大小等方面。
让学生发现规律并总结归纳。
四、对称与图形1. 教师出示一段由珠子构成的对称图形。
让学生观察图形的特点，并进行对称性的讨论。
2. 引导学生找出对称轴，并将珠子按照对称轴进行折叠，让学生发现对称性。
五、应用1. 教师可以通过一些生活场景，让学生应用所学的数学知识解决问题。
例如，教师可以出示一组由珠子组成的项链图片，让学生根据图片完成相应的操作，如数数、排序、找规律等。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的解决思路，并与同伴进行交流和讨论。
六、总结1. 教师引导学生对本节课学到的数学知识进行总结，并指导学生填写相关的练习册。
2. 让学生自主思考和回答一些问题，巩固对数学概念的理解。
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思教案名称：穿项链适用年龄：3—4岁小班教学目标：1.认得不同颜色的珠子，并能将其分类；2.提高幼儿的手眼协调本领；3.培育幼儿的注意力和细心程度；4.磨练幼儿的口语表达本领和社交本领；5.让幼儿体验操作珠子的乐趣，进而激发幼儿对数学学习的爱好。
教学内容：1.认得不同颜色的珠子；2.分类；3.穿项链。
教学过程：1.导入环节（5分钟）老师手持红、蓝、黄、绿等颜色的珠子，向幼儿呈现，让孩子们可以自由选择拿起一个本身喜爱的珠子看，然后老师出示相应的颜色卡片，让孩子们回答是哪个颜色的珠子，并辅佑襄助幼儿用相应的卡片把珠子分为四组。
2.学习珠子颜色分类（10分钟）老师将珠子分为不同颜色的组，激励幼儿用卡片将珠子颜色分类，老师在其中一个颜色组中加入一个不同颜色的珠子，让幼儿识别其不同。
3.穿项链（25分钟）老师发给每个幼儿一条项链，要求他们穿珠子进去，按颜色、大小等不同的条件穿。
4.收尾环节（5分钟）老师让孩子们把之前穿在项链上的珠子一个一个地取下来，分类到相应颜色组里，同时帮忙幼儿整理本身未使用的珠子和项链，以便于下次使用。
反思：本次教学活动旨在让幼儿通过“穿项链”的活动来认得各种不同颜色的珠子，并进行简单的分类练习，通过这样的活动来提高同学的察看本领、动手本领、思维本领、口头表达本领和社交本领。
在教学过程中，老师适时地引导同学参加其中，通过合作学习和交互探究的方式，让孩子们放松心情，快乐的学习珠子颜色分类和穿珠子。
在活动的过程中，老师予以了同学充分的自由和支持，针对同学的不同特点和需求，实行了不同形式的辅佑襄助和引导，激励同学在学习中发挥其独立思考、自主探究和制造性思维的本领，培育其积极参加、勇于尝试、乐于交流的态度和本领。
然而，应注意的问题是，老师在教学的时候应当把握好教学的节奏、方法和策略，以便于让同学更欢乐、更有效、更具依据地进行数学学习。
例如，在珠子颜色分类和穿珠子的活动中，老师应注意同学的爱好点和需求，适时地进行引导和帮忙，重视同学的自主性和独立性，既要求同学在活动中认真思考和动手实践、不断突破，又要关注同学的情感体验和认知反馈，渐渐提高同学的学习积极性和自动性。
幼儿园小班数学教案《美丽的项链》
幼儿园小班数学教案《美丽的项链》教学目标•学习如何拼接项链；•认识各种颜色和形状；•数数和计算；教学准备•彩色纸片和卡片；•颜色和形状的贴纸；•计数卡片；•平面图形模型或手工DIY模型；•学生们喜欢的项链模型；教学过程导入渲染教室的环境，为今天的主题制造以及做好环境布置，吸引学生们的注意力。
老师朗读“美丽的项链”，让学生们在听故事的同时从中学习到关于颜色和形状的知识。
拼接项链1.制作项链老师将准备好的彩色纸片和卡片提供给学生们。
2.学生活动学生们可以在纸片和卡片上自由的随意涂画和绘制，制作属于自己的色彩缤纷的图案和形状。
3.拼接时注意事项让学生们跟着老师的示范，选择好自己喜欢的制作好的彩纸，准备对其进行剪裁。
拼接项链时，可以选择合适自己的形状，按照不同的颜色依次贴在彩纸上，最后拼成自己所喜欢的项链。
课堂讨论老师可以将整个教室分成若干组，每组讨论一种颜色，同时用计数卡片来计算各个颜色的贴纸数量有多少，并数出并报数确定每个颜色都有多少种形状被使用了。
平面图形模型课程老师可以引导学生们制作各种平面三角形、四边形和圆形等图形模型，学生们可以将不同颜色和质地的纸片和卡片进行拼接，尝试制作出更多样式的图形模型。
模型制作展示学生们可以展示自己制作的项链和平面图形模型。
老师可以帮助学生跟着故事剧情，展示彩纸和卡片拼接在一起所呈现出的绚丽图案和模型。
课后作业老师可以布置跟课程相关的作业，让孩子们能够在家中继续进行创新和自然发挥。
例如尝试别的质地和颜色的纸片、制作他们自己喜欢的图形模型、拼接更多不同样式的项链等。
总结这个数学教学案例通过制作自己喜欢的项链和平面图形模型，培养了学生们的动手能力和创造力。
老师可以通过实践和讨论来帮助孩子们加强对数学知识的理解和认识，同时也带来了充满乐趣的课程体验。
小班串项链教案
小班串项链教案
教案目标：培养学生的串珠和串项链的能力，提高手眼协调能力。
教学准备：
1. 各种不同颜色和形状的珠子
2. 每个学生一根线或绳子
3. 针线
教学过程：
1. 引导学生观察珠子的形状和颜色，并询问学生：你们分别观察到了哪些不同的珠子？
2. 分发珠子和线给学生，让他们根据自己的喜好选择不同的珠子串在线上。
3. 向学生展示如何将珠子穿在线上，并教导他们根据自己的设计串成一串漂亮的项链。
4. 鼓励学生创造性地设计自己的项链，可以尝试不同的颜色和形状的珠子组合。
5. 学生完成串珠项链后，可以给他们一些彩色线或丝带，他们可以将线或丝带打个蝴蝶结，并将串好的项链挂在蝴蝶结上，这样可以增加项链的美观度。
6. 引导学生欣赏彼此的作品，并鼓励他们进行交流和分享。
教学延伸：
1. 可以让学生用针线将串好的项链固定，这样可以使项链更加牢固。
2. 引导学生制作其他的配饰，如手链、脚链等，让他们体验到
手工制作的乐趣。
3. 组织学生进行串珠比赛，评选出最漂亮的项链，并给予奖励。
板书设计：
珠子串项链
教学反思：
通过这个小班串项链的活动，学生能够培养手眼协调的能力，提高观察力和创造力。
同时，这个活动也培养了学生的专注力和耐心，锻炼了他们的动手能力。
这个活动的设计同时有利于学生的个性发展和团队合作精神的培养。
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小班数学串项链教案6篇小班数学串项链教案篇1活动目标：1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律，学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
活动准备：绘本ppt 小动物图片若干穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，巩固间隔排序1、观看ppt第一段，了解故事的大体意思今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚2、巩固间隔排序拉亚想出了一个什么好办法？他是用什么方法把项链串起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试，学习按规律排序1、观看ppt第二段，学习按规律接着往下排（1）拉亚戴着漂亮的项链，小动物们不再害怕他了，而且还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链（2）交代操作要求，先让幼儿观察他们排序的秘密（颜色，大小不一样）小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成他们各自的项链。
（3）幼儿操作，并讲述操作过程你帮助谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小朋友的帮助，小动物们都戴上了漂亮的项链，可高兴了三、展示讲述操作结果（让幼儿讲述自己排序的秘密），放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。
活动反思：小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。
学会了简单的规律排序方法。
小班数学串项链教案篇2作品分析：绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。
就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。
但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。
充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。
幼儿在欣赏的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方法。
在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。
目标：1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2．练习简单的有规律的排序的方法。
3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。
准备：1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成ppt。
2．排序练习操作纸人手一份。
动物头饰。
过程：一、导入，引起幼儿注意小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。
二、教师针对绘本内容提问1.出示课件。
提问：小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）2.出示课件，教师讲述。
为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）小结：小刺猬拉亚一直很孤独，它经常紧紧的缩成一团，小动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。
所以他很孤独。
3. 出示课件，教师讲述。
每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。
一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）4.出示课件，幼儿观察。
我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条项链）这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆…… ）你们想不想要这么漂亮的项链呢？幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。
第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜看，今天他会怎么走路？（指导策略：幼儿体验戴上漂亮项链的感觉，用肢体语言来表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。
你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学学小动物的样子。
（指导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的对比，从而捡起了自信，获得了朋友的亲近和喜欢。
随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回到家就在家里玩，所以没有朋友很孤单；有的说小班时不敢告诉老师总尿床，有的说有玩具不给别人玩等等。
根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。
）5.讨论：你们喜欢里的谁？为什么？总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地展现自己，表现自己，相信自己是最棒的。
三、幼儿表演。
学说小动物的对话，进一步感受内容。
小班数学串项链教案篇3活动目标：1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，尝试并运用给动物穿项链。
2、喜欢听故事，能在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备：ppt ，各色珠子若干，各色吸管、绳子若干。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1、认识朋友。
今天老师要给小朋友们介绍一个朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？它的名字叫拉亚。
拉亚怎么了？到底是什么事情让他伤心呢，我们来听故事。
（拉亚总是孤孤单单一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑。
每天，拉亚都是一个人玩，一个人吃饭。
有时，它会去果园里摘一些好吃的果子。
）2、初步感知规律。
（1）有一天，拉亚去果园里摘回了一些小豆豆，你们看，这些豆豆长的什么样啊？有什么不一样？（2）看着这些颜色不一样的豆豆，拉亚灵机一动，想到了一个好办法。
看，拉亚想了什么办法？（3）拉亚的项链漂亮吗？有些什么颜色？你发现它有什么秘密？小结：拉亚把豆豆两个一组，一个红，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链，它可真聪明呀！二、发现规律，给动物串项链。
戴着漂亮项链的拉亚来到草地上，小动物们一看，原来拉亚是这么神气、漂亮，特别羡慕它。
小动物们说：“拉亚，拉亚，快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！”拉亚看到小动物们不再害怕它，还要跟它学穿项链，十分高兴，又去找了很多五颜六色的豆豆来帮动物们穿项链了。
1、拉亚先帮小兔穿项链了，小兔的项链穿完了吗？你能发现它有什么秘密吗？谁能帮它穿完？小结：拉亚把豆豆两个一组，一个蓝，一个黄，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。
2、小鸭看了很羡慕，也要拉亚赶快给它穿项链。
看这次拉亚准备了什么给小鸭穿项链的？有几种颜色？仔细看一看，有什么秘密？小结：聪明的拉亚把豆豆三个一组，一个红，一个黄，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。
（abc）3、你们会用三种不同的颜色穿出有着美丽秘密的项链吗？（请幼儿上前操作）4、拉亚又给小猴穿了一条项链。
谁能发现小猴的项链里藏着什么秘密？你能接下去串完项链吗？小结：我们还可以用两个红和一个绿三个为一组，从头到尾一模一样穿一条漂亮的项链。
小猴带上项链可开心了。
（aab）5、谁能穿一条用两个蓝和一个黄三个为一组，从头到尾一模一样的项链？（请幼儿上前操作）三、运用规律，给妈妈串项链。
1、我们的妈妈也很爱漂亮，都喜欢戴项链。
我们来帮妈妈穿一条项链吧，一定要有美丽的秘密哦！2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、展示作品：把穿好的项链拿到前面展示并说出其中的秘密。
4、我们把漂亮的项链送给妈妈吧！小班数学串项链教案篇4活动目标：1、发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。
2、能用完整的语言讲述操作过程和结果。
3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，感知交替排序。
1、故事导入。
今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。
2、感知交替排序。
拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。
二、初次尝试，学习规律排序。
拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。
1、幼儿尝试帮好朋友做项链。
小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。
2、幼儿操作，并讲述操作结果。
你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。
三、再次尝试，巩固交替排序。
过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。
1、发现规律，巩固交替排序。
请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。
2、展示、讲述操作结果。
小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。
四、情感延伸，体验助人快乐。
1、讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？2、欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。
小班数学串项链教案篇5设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。
通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。
活动目标：1、在游戏中，尝试有规律排列材料。
2、能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
活动过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”引导幼儿说出排列规律。
2、介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。
做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”（2）幼儿上位操作，老师指导。
3、结束。
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。
难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。