古代汉语

古代汉语·文字学课程教案

第一章中国文字学简史

教学目的：掌握中国文字学发展脈络，了解各时期重要的文字学活动和著作。

教学重点：各时期具有代表性的文字学著作概况，文字学下位门类历时发展的线索。

课时安排：6学时。

教学内容：

一、字书的产生和发展

1、字书雏形——苍书（韵语识字课本）：

（1）先秦《史籀篇》：中国字书鼻祖。

（2）秦《苍颉篇》，《爰历篇》，《博学篇》。

（3）汉《凡将篇》，《急就篇》，《元尚篇》，《训纂篇》，《滂喜篇》。

西汉《苍颉篇》，东汉《三苍》。

2、《说文解字》：

作者，篇卷，成书时间，收字，分部，说解对象，性质。

说解体例：列字，释义，释形，注音，重文。

常用说解术语：从某，某声，从某省，某省声，某亦声，一曰，阙，凡某之属皆从某。

价值、地位。

《说文》研究著作和《说文》学。

3、字典的发展：

《字林》，《玉篇》，《类篇》，《字汇》，《康熙字典》。

二、俗书刊正与文字学理论：

1、俗书刊正及俗字收集：

熹平石经，正始石经，开成石经。唐《开元文字音义》，《字样》，《干禄字书》，《五经文字》，明《俗书刊误》。

《龙龛手鉴》。

2、六书理论的研究：

汉郑众、班固、许慎。

宋郑樵、张有；元戴侗、杨桓、周伯琦；明《六书本义》、《六书索隐》。

3、偏旁部首的研究：

《说文字原》，《字原偏旁小说》，《偏旁字原》。

4、现代文字学系统理论的建立：

何仲英《新著中国文字学大纲》，顾实《中国文字学》，唐兰《古文字学导论》、《中国文字

学》。

三、古文学资料的发现、收集与整理研究：

1、汲冢竹书。

2、石鼓文。

3、诅楚文。

4、宋代金石学的兴起和近现代金石学的发展。

5、甲骨文的发现和甲骨学的兴起。

练习：

一、简述中国古代字典萌芽、成型和发展的历史线索。

二、简述《说文解字》。

三、简述古代文字学理论研究概况。

四、简述金石学产生、发展的历史情况。

五、简述甲骨学初兴情况和初期著作。

六、熟记古代重要文字学著作的基本情况。

七、简述古代《说文》学历史。

第二章汉字的起源和发展

教学目的：了解汉字起源问题的讨论情况，掌握汉字发展的过程和汉字生命力的问题。

教学重点：汉字从象形到形声的发展过程。

课时安排：4学时。

第一节汉字的起源

教学重点：原始社会晚期陶符性质讨论。

课时安排：2学时。

教学内容：

一、历史上关于汉字起源的传说和猜测：

1、苍颉造字说，结绳说，八卦说。

2、《通志·六书略》起一成文说。

二、原始社会晚期的陶器刻符：

1、抽象符号，象形符号。

2、原始社会晚期陶符是否文字性质的讨论：

肯定意见：郭沫若、于省吾等人之说。

否定意见：唐兰、高明等人之说。

3、否定意见能否成立的讨论。

第二节汉字的发展

教学重点：从象形到形声的发展过程。

课时安排：2学时。

教学内容：

一、汉字从象形到形声的发展过程：

1、从原始陶符发展出来的象形和指事是汉字最初的构形方法。

2、会意和形声是在已有象形字、指事字基础上发展出来的大复合构形方法。全意构形法已见于原始陶符，形声则见于甲骨文。

形声逐渐发展为汉字最主要的构字法。

二、汉字生命力的问题：

1、汉字对汉语特点的适应能力。

2、汉字需要发展，但不能改成拼音文字。

练习：

一、试对原始社会晚期陶符能否看作汉字的起源谈谈你的意见。

二、试对汉字应否改为拼音文字谈谈你的看法。

第三章汉字的形体结构

教学目的：深入理解汉字结构类型，了解传统理论所未能解释的汉字结构。

教学重点：传统六书说中若干须加明辨的问题，不能纳入六书或三书的汉字结构。

课时安排：10学时。

教学内容：

一、六书说中的若干问题：

1、合体象形问题。

2、纯符号指事问题。

3、“形声”名义问题。

省声，省形。会意字“省形”问题。

多形、多声问题。

声旁兼表意问题。

4、转注问题。

5、假借与造字的关系问题。

6、区辨汉字结构类型的基本方法和原则。

二、三书说：

1、唐兰三书与传统六书的对照。

2、陈梦家、裘锡圭对三书说的改造。

3、三书说评议。

三、不能纳入六书或三书的汉字结构：

记号字。

半记号字。

变体表音字。

合音字。

两声字。

练习：

一、任选一首唐诗、宋词作品，逐个指出各字的形体结构类型。

二、查出《现代汉语词典》中所有不能纳入六书或三书的字，并分别归类列成字表。

第四章汉字的简化与分合

教学目的：掌握汉字形体简化的各种手段，认识汉字字形分化、合并与表义功能的关系。教学重点：字形简化的方法，字形分、合的途径。

课时安排：4学时。

教学内容：

一、汉字形体的简化：

1、变图形为符号。

2、删简多余或重复的偏旁。

3、偏旁以简代繁。

4、以局部代全字。

5、全字以简代繁。

二、汉字的分化与合并：

1、分化：

（1）异体字分工：

笔画稍变造成分化字。

加、换偏旁造成分化字。

完全脱离原形另造分化字。

（2）分化多义字职务的其他方法：

以假借字分担部分义项。

将某项共同意义集中于一字，从而分化其他多义字的职务。