2020高考生物考前技巧(word版)
(新高考)2020高考生物二轮复习第二部分考前高分冲刺方略策略一热考素材热主题3酵母菌教学案
热主题3 酵母菌[微网构建][对点微练]1．(2018·高考海南卷)关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是( )A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁解析：选D。
酵母菌为兼性厌氧型生物，既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸；乳酸菌为厌氧型生物，只能进行无氧呼吸，A正确。
酵母菌为真核生物，有细胞核，有线粒体、溶酶体等膜性细胞器；乳酸菌为原核生物，没有细胞核，但有拟核，其细胞中只有核糖体一种细胞器，无线粒体、溶酶体等膜性细胞器，B、C正确，D错误。
2．(2018·高考天津卷)为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100 mL锥形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。
培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误的是( )A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B．t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C．若降低10 ℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色解析：选C。
据题图分析t1～t2时段，O2的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不断下降，A正确；酵母菌在进行有氧呼吸时可大量增殖，t1时O2消耗量大，产生能量多，酵母菌增殖产生的后代数目多，t3时O2含量少，酵母菌主要进行无氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情况下，有氧呼吸会比无氧呼吸产生更多的CO2，据图分析，t3时酵母菌产生CO2的速率与t1时几乎一致，则说明t3时葡萄糖消耗的速率比t1时快，B正确；题中信息说明酵母菌是在最适温度条件下进行培养的，降低温度则酶的活性下降，O2相对含量达到稳定所需时间延长，C错误；实验中由于O2含量的下降，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精，酸性重铬酸钾与酒精发生化学反应变成灰绿色，D正确。
高考生物二轮复习 考前增分特训 技巧5 信息转化法
开躲市安祥阳光实验学校技巧5 信息转化法[技法指津] 对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
常用的信息转化法有图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。
1．为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图所示。
据图分析下列说法中不正确的是( ) A．甲状腺激素能抑制TSH的分泌B．TSH能促进甲状腺激素的分泌C．下丘脑能促进垂体分泌TSHD．A瓶为对照组，排除培养基对实验结果的干扰答案B解析解答本题首先要了解该实验的目的(研究影响TSH分泌的因素)，然后将实验结果与教材中甲状腺激素的分级调节图解结合起来，将图中的实验结果转化成教材图解中三种激素或腺体之间的关系，如图所示：将该图解与题目中的实验结果结合起来，由A瓶、C瓶、D瓶比较，可知甲状腺激素能抑制TSH的分泌；由A瓶、B瓶、E瓶比较，可知下丘脑能促进垂体分泌TSH；但是根据题图中的信息得不出TSH能促进甲状腺激素的分泌的结论。
2．如图所示为高等生物多聚核糖体合成肽链的过程，有关该过程的说法正确的是( )A．该图表示翻译的过程，图中核糖体从左向右移动B．多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同C．若合成某条肽链时脱去了100个分子的水，则该肽链中至少含有102个O原子D．细胞中核糖体越多，合成一条肽链所需时间越短答案C解析由图可知，该过程为翻译过程，由肽链的长短可知，图中核糖体的移动方向是从右向左，A错误。
图示核糖体以一条mRNA为模板，合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上完全相同，B错误。
若合成某条肽链时脱去了100个分子的水，说明该肽链有100个肽键，由101个氨基酸组成，肽链中的O 原子存在于肽键(100个)、羧基端(2个)和R基(可有可无)上，至少含有102个，C正确。
高考生物二轮复习规范解题方法-word文档
2019-2019高考生物二轮复习规范解题方法
生物后阶段复习的目标是：夯实基础，过好教材关，形成初步的知识系统和提升知识综合运用能力。
下面是查字典生物网整理的生物二轮复习规范解题方法，请参考。
最近有不少学生反映：对于课本上该记的知识点都记牢了，可考试就是拿不到高分。
原因有三点：一是审题能力不足，不能从题干中获取有效的信息;二是逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意做出合理、科学的判断;三是语言表达能力较差，答题不规范，专业术语常写错。
分析近几年高考理综生物卷的非选择题发现，逻辑思维能力、对比分析能力和语言文字的表达能力的考查已显得越来越突出。
因此，后阶段复习一要审题准，要学会从题目中找、主次分明，抓住其中的主要矛盾;二是进一步夯实基础，理清知识结构，挖掘知识内部的逻辑关系，通过知识网络的构建加深对相关知识的理解;三是加强对书面表达能力的严谨性与准确性的训练，平时训练时要尽量使用规范实验术语和生物学专业术语，不能用含糊的口语。
问答题应掌握答题的基本步骤，首先，草拟解答问题的提纲，然后作答。
答卷要层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁，最后检查答案。
2019-2019高考生物二轮复习规范解题方法分享到这里，更多内容请关注高考生物答题技巧栏目。
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2020届高考生物同步复习专题系统练： 专题3.4细胞呼吸 Word版含答案
2020届高考生物二轮复习专题系统练专题3.4细胞呼吸1、下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是( )A.有氧条件下葡萄糖可进入线粒体被氧化分解B.可利用酵母菌在无氧条件下发酵产生酒梢C.细胞呼吸可为蛋白质的合成直接提供能量D.破伤风芽孢杆菌在有氧条件下容易大量繁殖2、下列有关细胞呼吸的叙述,错误的是( )A.利用葡萄糖进行有氧呼吸时,吸收O2与释放CO2的摩尔体积不同B.酵母菌在有氧和无氧条件下产生等量CO2，消耗的葡萄糖量不同C.飞翔鸟类的胸肌细胞所消耗的能量比不飞翔鸟类多D.细胞呼吸的实质是有机物氧化分解释放能量生成ATP3、下列关于细胞呼吸的叙述中，正确的是( )A.葡萄糖在线粒体内彻底氧化分解生成CO2和H2OB.无氧呼吸过程中会积累大量的[H]C.用18O标记O2，18O最先出现在产物水中D.骨骼肌细胞中产生的CO2来自线粒体和细胞基质4、豌豆细胞有氧呼吸产生的[H]与氧气最终在细胞色素氧化酶的作用下生成水,该过程伴随H+顺浓度梯度跨膜运输(如图所示),产生的能量促使ATP合成。
下列相关叙述错误的是( )A.细胞色素氧化酶分布在线粒体内膜上B.产生的能量大部分转移到ATP中C.H+的这种跨膜运输方式是协助扩散D.类囊体膜上可能发生类似H+跨膜运输过程5、呼吸作用过程中在线粒体的内膜上NADH将有机物降解得到的高能电子传递给质子泵，后者利用这一能量将H+泵到线粒体基质外，使得线粒体内外膜间隙中H+浓度提高，大部分H+通过特殊的结构①回流至线粒体基质，同时驱动ATP合成(如图所示)。
下列叙述错误的是( )A.H+由膜间隙向线粒体基质的跨膜运输属于协助扩散B.结构①是一种具有ATP水解酶活性的通道(载体)蛋白C.上述过程中能量转化过程是有机物中稳定化学能→电能→ATP中活跃化学能D.好氧细菌中不可能发生上述过程6、如图表示某高等植物的非绿色器官细胞呼吸与氧浓度的关系，下列叙述正确的是( )A.当氧气浓度为b时，该器官只进行有氧呼吸B.当氧气浓度为a时，该器官有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖相等C.曲线Ⅲ中该器官细胞呼吸发生的场所是线粒体D.曲线Ⅰ也可以表示酵母菌的细胞呼吸与氧浓度的关系7、在甲、乙、丙、丁四种条件下，测得西瓜种子萌发时二氧化碳释放量与氧气消耗量分别是10︰0;8 ︰3;6︰4;7︰7。
高考生物二轮复习重点突破：专题七 人体的内环境与免疫调节(1)内环境的组成及成分 Word版含答案
2020届高考生物二轮复习重点突破：专题七人体的内环境与免疫调节（1）内环境的组成及成分1、血浆中的水来自( )A.组织液B.血浆、消化道C.淋巴、组织液D.消化道、组织液、淋巴2、下列关于内环境的叙述,正确的是( )A.内环境指的是体液B.内环境指的是细胞外液C.内环境指的是细胞内液D.内环境指的是组织液、血浆和体腔液3、有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.细胞外液构成了人体内环境B.细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴C.人体的所有液体统称为细胞外液D.细胞通过细胞外液和外界环境交换物质4、在人体内环境中可以发生的生化反应是( )A.组织液中某些蛋白质的合成B.麦芽糖的水解C.碳酸氢盐的形成D.丙酮酸的氧化分解5、下列有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.人体内的细胞外液构成了人体的内环境B.人体的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C.消化液属于细胞外液D.人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质6、下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,请依次填出①~⑤相关内容( )A.细胞内液、血浆、组织液、、淋巴、细胞外液B.细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液C.细胞外液、组织液、血浆、淋巴、细胞内液D.细胞内液、血浆、淋巴、组织液、细胞外液7、淋巴、组织液和血浆在成分上类似,但是( )A.淋巴和组织液中无蛋白质B.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的多C.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的少D.血浆中无大分子蛋白质8、毛细血管和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是( )①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液A.①④B.②③C.②④D.①③9、下列属于人体内环境的组成成分是（）①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③B．③④C．①②D．②④10、正常情况下,下列物质中都可在血浆中找到的是( )A.甲状腺激素、氧、尿素、蛋白质B.氨基酸、DNA聚合酶、二氧化碳、钠离子C.胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇11、下列各组物质中全是内环境成分的是( )A.O2、SO2、血红蛋白、H+B.过氧化氢酶、抗体、激素、H2OC.纤维蛋白原、Ca2+、膜上载体HPO、葡萄糖、氨基酸D.Na+、2-412、下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是( )A.CO2、血红蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC.Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白D.Ca2+、载体、氨基酸13、下列各组物质中，属于内环境成分的一组是()A．K＋、血浆蛋白、淋巴因子B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素C．CO2、解旋酶、Cl－、尿素D．Ca2＋、载体蛋白、神经递质14、2015年屠呦呦成为首位获得诺贝尔生理学或医学奖的中国科学家,她的团队研发的治疗疟疾新药—青蒿素,每年挽救了上百万人的生命。
2020高考冲刺生物备考策略集锦
2020⾼考冲刺⽣物备考策略集锦 ⾼三⽣物怎么备考，有什么复习计划或安排?⾼三⽣物要进⾏专题复习，所以要做好时间规划，做好充分准备。
接下来是⼩编为⼤家整理的2020⾼考冲刺⽣物备考策略，希望⼤家喜欢! 2020⾼考冲刺⽣物备考策略⼀ 1.细节决定成败 ⽣物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能⼀概⽽论。
我们在学习时应该有所侧重。
那么，怎么把握核⼼知识点呢?根据⽼师的强调程度，⽼师强调得越多的当然就越重要，这些知识点⼀定要加倍留⼼。
根据做题的经验，考得越多的⾃然越要着重掌握。
但也会有个别⽐较偏的考查点，⽐如书上的⼩字部分。
所以，把握细节是通往⾼分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，⽽且要看得⾜够细致。
加强错题和典型题的积累。
记录时，⾼⽼师建议做好标记，⽤⼀句话概括，不需要将整道题都记录下来。
⾼考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，⽽且还可以锻炼⽂字表达能⼒。
⽂字表达能⼒也是⾼考⽣物答题⼀个⾮常重要的环节。
2.相信⾃⼰ 在应试⼼理⽅⾯，⽣物题在理综⾥难度较⼩，只要时间⾜够，⼤部分⼈都能够把题答完，⽽且失误较少，所以考试时要对⾃⼰抱有强⼤的信⼼， 千万不能怯场，时间⽅⾯，不能因为⽣物题难度较⼩就主动减少它的答题时间，⽽要在⽇常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，⼜不会慌张，做题顺序⽅⾯，⾼⽼师建议⽣物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢? 3.突破“瓶颈”拿⾼分 ⾼三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。
⾼⽼师认为以下这些⽅法可以有效突破⽣物瓶颈。
基础较弱的同学，要集中精⼒攻克核⼼知识，细枝末节先暂时忽略; 徘徊在⾼分上下的同学，可以去研究⼀下历年的⽣物⾼考题，特别是标准答案，训练语⾔表达能⼒，争取向标准答案靠拢; 把握分值与得分点，同⼀道题的同⼀个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越⾼，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好;分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷⽼师看得清楚明⽩.避免写成⼀⽚。
【高考生物】高考考前核心知识一遍过(2024年)
高考考前核心知识一遍过（生物知识点总结回顾）一、细胞的结构和功能1．细胞膜的结构和功能——速记“两要点”(1)“2”个特性：结构特性——流动性；功能特性——选择透过性。
(2)“3”种功能：将细胞与外界环境隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
2．细胞器(1)分离各种细胞器常用的方法是差速离心法。
(2)常见细胞器的功能①线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”；细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。
②叶绿体：绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
③核糖体：蛋白质合成的场所，被喻为“生产蛋白质的机器”。
④中心体：与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。
⑤高尔基体：与动物细胞分泌物的形成、蛋白质的加工和转运有关，还与植物细胞壁的形成有关。
⑥内质网：细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
(3)与分泌蛋白合成及分泌有关的“2”个常考点①相关细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜。
②运输方向：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
(4)依据所进行的“反应”判断真核细胞结构的技巧①能合成脂质的是内质网。
②能将水分解成[H]和O的是叶绿体的类囊体薄膜。
2合成水的是线粒体内膜。
③能利用[H]和O23．细胞核(1)主要结构①核膜：双层膜，膜上有核孔。
核孔是某些大分子(如mRNA和蛋白质等)进出细胞核的通道，但DNA 不能通过，核孔具有选择性。
②核仁：在细胞周期中有规律地消失(有丝分裂前期)和重现(有丝分裂末期)；与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，所以合成蛋白质旺盛的细胞中核仁明显。
③染色质：主要由DNA和蛋白质组成，能被碱性染料(龙胆紫溶液或醋酸洋红液)染成深色(紫色或紫红色)。
(2)功能：是遗传物质DNA储存和复制的主要场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。
4．特殊细胞的特点辨析(1)蓝藻为原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用。
2023届高三生物考前指导手册(精心整理)
2023届高三生物考前指导手册(精心整理)引言2023届高三生物考前指导手册旨在为广大高三生物学习者提供全面而有针对性的备考指导。
本手册由经验丰富的生物学教师精心整理，涵盖了高考生物考试的各个重要知识点和技巧，并对一些常见问题进行了详细解答，帮助学生全面提高备考效果。
目录•第一章：细胞的结构和功能•第二章：生物的遗传与变异•第三章：生物多样性与进化•第四章：生物的生长与发育•第五章：生物的体内调节与环境适应•第六章：生物与健康•第七章：生物技术实践第一章：细胞的结构和功能这一章主要介绍细胞的基本结构和功能，涵盖以下内容：1.细胞的组成和特点2.典型植物细胞和动物细胞的结构比较3.细胞膜的结构和功能4.细胞器的结构和功能5.细胞的代谢过程第二章：生物的遗传与变异这一章主要介绍生物的遗传与变异，涵盖以下内容：1.DNA的结构和功能2.遗传物质的复制和传递3.遗传的分子基础4.基因的表达与调控5.遗传的变异与进化第三章：生物多样性与进化这一章主要介绍生物的多样性与进化，涵盖以下内容：1.生物多样性的基本概念和分类方法2.生物多样性的重要性和保护措施3.进化论的基本原理和证据4.自然选择和适者生存的原理第四章：生物的生长与发育这一章主要介绍生物的生长与发育，涵盖以下内容：1.生物体的组织与器官2.生物的生长和发育过程3.植物的生长调节机制4.动物的生长调节机制5.生物的生殖与发育第五章：生物的体内调节与环境适应这一章主要介绍生物的体内调节与环境适应，涵盖以下内容：1.生物的体液运输与体内环境稳态2.生物的神经调节与体外环境适应3.生物的内分泌调节第六章：生物与健康这一章主要介绍生物与健康，涵盖以下内容：1.疾病的基本概念和分类2.预防与控制疾病的基本原则3.免疫的基本概念和机制4.常见疾病的预防与治疗第七章：生物技术实践这一章主要介绍生物技术实践，涵盖以下内容：1.生物技术的基本概念和应用领域2.基因工程的基本原理和方法3.细胞工程的基本原理和方法4.生物制药和农业生物技术结语本指导手册详细介绍了高考生物考试的各个知识点和技巧，并提供了一些解答常见问题的方法。
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2020高考生物考前技巧
选择题解题方法和技巧
1．仔细审题，找出关键词语，挖掘一切有用的信息
高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的专业术语，但实际意义却相差很大，高考命题常以此为考点，考查考生对概念的理解能力，所以在平时的学习过程中要注意这方面知识的积累，考生在做题过程中要认真分析题意，找到解题的突破口，找出题目中的关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等。
仔细分析各个选项，选出正确选项。
2．努力搜寻教材相关知识，明确限制条件，缩小答案范围
限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，“限定条件”，就等于“题眼”，题目中的限定条件非常关键，故考生答题时根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3．挖掘隐含条件，完善题干信息，认真分析题干和选项的逻辑关系
隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键，考生做题时应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整，根据各个选项，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
4．排除干扰信息，找准命题意图
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。
命题者会增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性，故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，做题时认真分析题干，准确把握命题者的命题意图。
5．掌握一些常用的答题小技巧
在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
一般来说，“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四，而“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，需要仔细认真的辨析，还有一些选项的说法虽是正确的，但与题干要求无关，也可以排除。
对一些比较简单的涉及基础知识类试题考生可用“直接判断法”来解答；考生也可以采用“淘汰排除”法解决一些无关紧要的、比较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题；对于一些选项相近或者类似的选择题，考生可用“对比推理法”解答；对于一些按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题，考生可用“逆向思维法”解答。
非选择题解题方法和技巧
1．认真审题，全面、准确地获取题中的信息，领会出题者的意图
非选择题的信息量很大，因此全面、迅速、准确地获取信息是非常关键的。
①应读懂试题，阅读题干时必须将题目给出的“已知条件、求解要求”等全部内容看清楚，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。
②理解要准确，提取信息要全面，找出关键词。
③如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
而最重要的是审题，审题是答题的基础。
图像、图表题的一些技巧
①曲线图题可以用“读轴--看线--综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚，是量还是率。
②如:种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如:光合作用曲线中的限制因素问题。
最后综合分析曲线含义。
③图表题要遵循“点、线、面”的三看原则:首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。
再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。
2．规范答题，要有得分意识
在非选择题的答题中，最常见的现象是“会而不对”和“对而不去”，这主要是答题不规范、语言表达不准确造成的，此类题目的答案一般有以下几个来源：
●生物学专业术语或教材中的结论性语句
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。
首先，根据问题整理思路后，写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。
●题干和材料提供，考生自己组织语言
考生在解答非选择题时，应注意以下几点：
★尽量使用教材术语，能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从
题干中获取。
★注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性。
★考生一定要细心，不犯低级错误。
实验设计题
实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。
所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。
例如:“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。
其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。
这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。