XX-XX学年度第二学期九年级数学教学工作总结
九年级第二学期数学教学工作总结(精选多篇)
九年级第二学期数学教学工作总结(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：九年级第二学期数学教学工作总结第二篇：九年级第二学期数学教学工作总结第三篇：20XX——20XX九年级第二学期数学教学工作总结第四篇：20XX——20XX九年级第二学期数学教学工作总结第五篇：20XX年第二学期九年级数学教学工作总结更多相关范文第一篇：九年级第二学期数学教学工作总结本学期我担任九年级（5）、（6）班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
认真钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决把已掌握的教材传授给学生，包括组织教材、安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生具体做法是：㈠教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
初三第二学期数学教学总结
初三第二学期数学教学总结初三第二学期数学教学总结范文（精选15篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是店铺为大家整理的初三第二学期数学教学总结范文，希望对大家有所帮助。
初三第二学期数学教学总结篇1一学期以来，本人在领导的关心帮助下，在老师同事们的大力支持下，较好的完成了我的本职工作。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：一、思想建设：积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表。
二、业务学习1、积极学习各种教育理论，认真做好笔记，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导;积极写好教育教学随笔，积累写作素材，反思自己的教育教学行为。
2、积极参加各种外出业务学习活动，开拓视野，增加知识。
三、教育教学1、备课认真研究教材，提前两天备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好课程标准，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我充分利用学校的教学网络，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。
初三下学期数学教学工作总结(4篇)
初三下学期数学教学工作总结本学期，我担任初三两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。
不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。
精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、利用年轻精力充沛优势。
在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取1、团队合作。
虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。
在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。
九年级数学第二学期教学工作总结(3篇)
九年级数学第二学期教学工作总结本年度我担任四年级的数学教学工作。
本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，取得了一定效果。
现小结如下一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
1233、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
九年级第二学期数学教学工作总结
九年级第二学期数学教学工作总结一、引言随着本学期的完毕，我对九年级第二学期的数学教学工作进展了深化的回忆与总结。
在这一年中，我致力于提升学生的数学思维才能，培养学生的解决问题的技巧，并不断探究更有效的教学方法。
二、教学目的与方案教学目的确保学生掌握九年级数学的核心概念和技能。
培养学生的数学思维，进步他们的逻辑推理和问题解决才能。
教学方案根据教学大纲和学生的实际程度，我制定了详细的教学方案，包括课程内容、教学方法和评估方式。
三、教学内容与方法教学内容涵盖了代数、几何、概率统计等多个数学领域，确保学生全面掌握数学知识。
教学方法结合传统的讲授法和现代的互动式教学，运用多媒体教学工具，进步课堂的互动性和兴趣性。
四、课堂管理与学生参与课堂管理通过建立明确的课堂规那么和奖惩机制，营造了有序而积极的学习气氛。
学生参与鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、案例研究等活动，进步了学生的参与度和学习动机。
五、学生才能培养与成绩提升才能培养通过各种教学活动，如数学竞赛、解题技巧训练等，锻炼了学生的数学解题才能和逻辑思维。
成绩提升学生的数学成绩有了显著提升，尤其是在解决复杂问题和应用数学知识方面，许多学生在各类数学竞赛中获奖。
六、教学反思与自我提升教学反思定期进展教学反思，总结教学中的成功经历和存在问题，不断调整教学策略。
自我提升参加了屡次老师培训和研讨会，学习了先进的教育理念和教学技巧。
七、存在问题与改良措施问题识别发现局部学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
改良措施方案引入更多与学生生活相关的问题，进步教学的实用性和兴趣性。
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状态，帮助他们克制学习上的困难。
八、将来规划教学目的继续进步学生的数学综合运用才能，尤其是解决实际问题的才能。
教学创新探究更多创新的教学方法，如翻转课堂、在线学习等，以适应新时代的教育需求。
个人开展方案攻读教育硕士学位，以进一步进步自己的教育教学程度。
九、结语过去的一年，是我不断学习、成长和收获的一年。
九年级下学期数学教学工作总结_数学教学总结
九年级下学期数学教学工作总结_数学教学总结工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。
这次小编给大家整理了九年级下学期数学教学工作总结，供大家阅读参考。
【篇一】九年级下学期数学教学工作总结今年中考再创辉煌，数学更是以93的成绩名列新北区第一，这当然和我们数学备课组全体成员的努力是分不开的。
下面就我整个初三一年的教学工作谈点自己的体会，供大家交流探讨：一、加强集体备课的力度集体备课的口号已叫了多年，但我觉得这一届是落实的一年。
我们组长要求严格，凡事喜欢做在前面，工作安排井井有条;我们组内分工明确，组员积极配合。
以前的备课我都是抄抄资料应付一下备课本检查，有时一人备课，多人享用，较多的只是简单模仿。
现在我都是隔天跟组员通一下明天的课，看看这堂课到底怎样引入较好，还有什么地方备课时有所遗漏，再根据自身特点，结合实际情况，对教案进行修改补充。
上完课赶紧把课堂上出现的问题记下来，跟备课组成员探讨并及时补救。
二、坚持随堂听课与被听即使是集体备的课，每个教师在上课时的发挥也是不一样的，每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，所以我经常去听其他老师的课，也欢迎其他老师来听我的课，评我的课，这样既能学到别人的长处也能发现自己的不足。
在听课中我学到了何英老师上课的紧凑，大强度;曹老师新颖的课堂设计;俞老师上课的耐心;周老师陈老师的老将风范，汤老师的钻研精神。
这些对我今后的教学工作都起了很大的促进作用。
三、坚持写反思人无完人我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己胜任初三的教学工作。
在日常教学中我一般会写点课堂教学的不足之处，以便及时补救或为下一任教学打基础，也可以为还没有上这堂课的老师提供一些参考。
其实，为了应付检查，很多老师的反思都是临时补的，我想如果能每天坚持小反思，必定会提高我们的教学质量。
XX-XX学年度第二学期七、九年级数学教学期末工作总结
XX-XX学年度第二学期七、九年级数学教学期末工作总结XX-XX学年度第二学期七、九年级数学教学期末工作总结本学期，我担任七年级（3）班和九年级（3）班数学教学，一开始我就从各方面严格要求自己，并结合本校的精细化管理工作要求，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
下面我谈谈一学期来七年级（3）和九年级（3）班数学教学工作的情况：一、充分发挥学生的主体作用在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
二、认真备课认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、认真批改作业，布置作业做到精读精练每次布置作业都有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、虚心请教其他老师在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常请教骨干教师，征求他们的意见，改进工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。
九年级第二学期数学教学工作总结 (2)3篇
九年级第二学期数学教学工作总结 (2)九年级第二学期数学教学工作总结 (2)精选3篇（一）在九年级第二学期的数学教学工作中，我按照教学计划的安排，积极开展了各项教育教学活动。
经过一学期的努力，取得了一定的成绩和进步。
以下是我对这个学期数学教学工作的总结：一、教学目标和计划的完成情况：在这个学期，我根据九年级数学教学大纲和教材，制定了合理的教学目标和计划，并且尽量按照计划完成了教学内容的阐述和教学任务的布置。
学生在教学过程中对知识掌握的掌握良好，学习态度较为积极。
二、教学方法和手段的使用：在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，如讲授法、示范法、讨论法、互动式教学等。
通过合理运用这些教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
三、多样化的评价方式：在这个学期的教学中，我尝试了不同的评价方式，包括课堂练习、作业布置、小组合作等形式。
通过对学生的学习情况进行及时评价，激励学生主动参与到学习活动中，并及时发现和纠正学生的错误，提高了教学效果。
四、教学环节和教学内容的创新：在教学过程中，我尝试了不同的教学环节和教学内容的设置，增加了教学的趣味性和实践性，提高了学生的学习积极性。
例如，在教学整数和分数时，通过生活实例和游戏的方式引导学生理解概念和运算规则。
五、教学资源的合理利用：我充分利用了各种教学资源，包括教材、多媒体课件、互联网等，为学生提供了多样化的学习材料和资源。
通过合理选择和使用教学资源，丰富了教学内容和教学手段，提高了教学效果。
综上所述，九年级第二学期的数学教学工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，为学生提供更好的数学教育。
九年级第二学期数学教学工作总结 (2)精选3篇（二）九年级第二学期数学教学工作总结在九年级第二学期的数学教学中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过多种教学方法和教学手段，我帮助学生构建数学知识框架，拓展数学思维，提高数学应用能力。
初三第二学期数学教学工作总结（2篇）
初三第二学期数学教学工作总结敬爱的领导：时光荏苒，转眼间，初三第二学期的数学教学工作已经结束。
在这一学期里，我全身心地投入到教学工作中，付出了辛勤的努力。
通过对这一学期的回顾总结，我深刻地认识到了自己的不足之处，也发现了一些亮点和问题，下面就进行总结和反思，希望能得到领导和同事们的指导与支持。
首先，我在教学方式上进行了一些创新和尝试。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学和信息技术手段，制作了与教材内容相对应的课件和教学视频，使学生们更加直观地理解和掌握数学概念和计算方法。
另外，我还以小组合作学习的形式，让学生们互相合作、讨论、解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过让学生进行思维训练、解决实际问题、开展数学探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创新意识。
同时，我还加强了与班级家长的沟通，了解学生的学习情况和问题，积极与家长合作，共同帮助学生提高数学成绩。
另外，我在学生学习态度和学习方法的引导上也取得了一定的成绩。
通过与学生进行心理沟通，开展学习心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
同时，我还向学生讲解学习方法，指导学生如何合理安排学习时间，如何高效地学习。
通过这些努力，学生们的学习成绩得到了一定的提高。
然而，我也发现了自己在教学工作中存在的不足之处。
首先，由于时间的限制和经验不足，我对教材的熟悉程度不够深入，有时无法很好地把握教学进度和难度，需要进一步加强自己的备课能力。
此外，我还需要加强对教学方法和策略的研究，不断学习和提高自己的教学水平。
另外，由于班级人数较多，我在个别学生的教育和管理上存在一定的困难，需要进一步加强与学生的沟通。
综上所述，我在初三第二学期的数学教学工作中取得了一些成绩，但也存在着一些问题和不足之处，下学期我将进一步加强自身的学习和研究，提高教学水平，为学生的数学学习提供更好的服务。
第二学期初三数学工作总结6篇
第二学期初三数学工作总结6篇篇1本学期，初三数学组紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，创造性地开展教研活动，耐心细致地做好培优补差工作，营造了浓厚的教研氛围。
在年级组的领导下，经过全体初三数学教师的共同努力，取得了较为显著的成效，较好地完成了本学期的教学教研工作。
现将主要工作总结如下：一、认真制定工作计划学期初，根据学校和年级组的工作计划，结合本组实际情况，制定了切实可行的本学期工作计划，为整个学期的教研活动奠定了基础。
二、坚持理论学习，促进教师成长继续加强教师的理论学习和业务学习，提升教师的理论水平和业务能力。
组织教师认真学习教育教学理论，学习新课程标准，学习教材，学习有关经验文章等。
通过集体学习和自学，不断提升自身理论素养。
努力将新理念转化为教师的教学行为，促进教师自身专业发展。
三、落实教学常规，提高课堂教学效率继续加强集体备课，把集体备课作为提高教师教学水平的一个重要环节来抓。
在每周的集体备课中，做到有计划、有目标、有记录、有检查、有反馈。
组织教师共同探讨教学中的问题，交流教学心得，研究教学方法，达到共同提高的目的。
同时，充分利用校内外资源，拓宽教学视野，提高教学水平。
四、加强培优补差工作，提升教学质量继续加强培优补差工作。
任课教师根据各班实际情况确定培优补差对象，定时间、定计划、定内容，组织形式多样的培优补差活动，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心。
同时，做好家校联系工作，引导家长转变教育观念，共同关注孩子的成长。
五、加强学生数学学科竞赛活动为了提升学生数学素养和学科竞赛能力，本学期开展了系列数学竞赛活动。
组织学生参加了校级数学竞赛和市级数学竞赛活动。
通过这些活动，不仅提升了学生的数学素养和学科竞赛能力，还激发了学生学习数学的兴趣和热情。
六、存在的问题和改进措施尽管本学期初三数学组取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
首先，部分学生的数学基础薄弱，学习兴趣不浓；其次，一些教师的教学手段和方法还需要进一步更新和改进；最后，组内教师的交流和合作还需要进一步加强。
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XX-XX学年度第二学期九年级数学教学工作
总结
XX-XX学年度第二学期九年级数学教学工作总结
本学期我担任九年级13、14班的数学教学工作，在教
学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，
广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的
头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学
有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水
平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作
做得更好，工作总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课。
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对数学教学工作
总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，
了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自
如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的
知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新
知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，
解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、
如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注
意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，
同时，激发学生的情感，使他们对数学有愉悦的心境，创造
良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学
生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联
系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教
师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让
不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反
馈信息，强化学生的做题步骤和做题规范。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师
针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现
教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角
度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识
不断尝试的结果，教师认真总结，这对学生能力的培养会产
生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教学环境
学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教
师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心
理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生---拓
展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习
惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，
提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方
式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进
行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中
等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂
上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化
训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心
理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，
在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每
节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，
必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注
意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表
扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生
各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分
足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的
环境下完成。
四、加强教材研究，营造高效课堂
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质
量的关键是每节课的高效益。要在有限的两个月时间里，我
很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科
一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要
求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规
律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲
述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作
连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一
题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考
性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们
后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的
练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接
近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运
用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综
合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题
准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。