幼儿园主题活动与当地地域文化融合的策略
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动开展
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动开展
随着全球化的发展，本土文化的价值被逐渐忽视和淡化，我们应该认识到本土文化是我们国家的文化瑰宝，是我们民族的精神财富。
在幼儿园主题活动中，如何有效利用本土文化资源，让孩子们更好地了解和传承本土文化，是一项重要的任务。
首先，幼儿园可以通过制定“本土文化周”等活动，让孩子们在游戏中感受和认识本土文化。
例如，可以组织孩子们学习古代汉字、长城、故宫等中国传统文化元素，通过制作手工、模拟游戏等方式让孩子们亲自体验。
在这个过程中，幼儿园可以邀请一些文化专家、老师、家长等为孩子们讲解传统文化的背景和内涵，让孩子们能够更加深入地了解本土文化。
其次，幼儿园可以深入挖掘周边环境中的本土文化资源，如民间故事、民俗风情等。
例如，在春节期间，可以邀请一些当地老年人来幼儿园为孩子们讲解春节习俗，教孩子们制作爆竹、腊八粥等传统食品，让孩子们产生深刻的体验和记忆。
最后，幼儿园可以利用技术手段，将本土文化融入幼儿启蒙教育中。
例如，可以通过电子图书、互动游戏等方式让孩子们接触和了解传统文化，让孩子们在游戏中获得知识、体验传统文化的魅力。
总的来说，幼儿园应该以儿童为本，通过丰富多彩、形式多样的本土文化活动，让孩子们在游戏中认识、感受本土文化的魅力，形成对本土文化的认同、享受和传承。
这对于幼儿园教育的培养是一个很好的开端，能够让孩子们更好地了解本土文化，更好地树立文化自信心，更好地面向世界。
让家乡本土文化资源融入幼儿园
让家乡本土文化资源融入幼儿园随着城市化的加速和现代化的进程，越来越多的家乡本土文化资源不断消失，孩子们渐渐远离了自己的文化根源。
家乡的本土文化资源是孩子们成长过程中非常重要的一部分，它包含着丰富的历史、传统、风俗和习俗，对孩子们身心的健康成长起着至关重要的作用。
在幼儿园阶段，如何让家乡的本土文化资源融入幼儿园教育，成为了当前热议的话题。
融入家乡本土文化资源的幼儿园教育，可以帮助孩子们更好地了解和认识自己的家乡，增强民族自豪感，传承和弘扬家乡的优秀传统文化，从小培养孩子们的文化自信心和文化认同感。
也可以促进家乡本土文化资源的保护和传承，使其得到更好的弘扬与传播。
那么，在幼儿园教育中，如何融入家乡本土文化资源呢？接下来，本文将就这一问题展开讨论。
可以通过家乡本土文化资源的课程设置来融入幼儿园教育。
针对不同地域特色和文化底蕴，可以设计各具特色的家乡本土文化课程，如家乡的传统节日、民俗活动、地方特色的美食、手工艺品制作等。
通过这些课程，可以使孩子们在游戏、故事、手工等活动中，享受到家乡的文化魅力，体验家乡的风土人情，从小培养对家乡的热爱和认同感。
可以通过家乡本土文化资源的环境布置来融入幼儿园教育。
在幼儿园内，可以设置家乡传统文化角，配备展示柜、布景、道具等，展示家乡的传统手工艺品、特色风味小吃、传统节日习俗等。
还可以设置家乡传统文化墙，用图片、文字、绘画等形式展示家乡的名胜古迹、历史故事、民间传说等内容，让孩子们在日常生活中随时感受到家乡的文化底蕴。
可以通过家乡本土文化资源的校园活动来融入幼儿园教育。
在日常教育教学活动中，可以组织开展各种与家乡本土文化资源相关的活动，如家乡传统节日庆祝活动、民间艺术展示活动、传统技艺传承活动等。
还可以组织孩子们进行家乡特色采风活动，亲身感受家乡的风土人情，了解家乡的传统文化。
可以通过家长和社区的参与来融入幼儿园教育。
家长是孩子们最亲近的人，他们对家乡的了解和热爱会潜移默化地影响孩子们，教育工作者可以通过与家长的密切合作，充分利用家长们在家乡文化传承和保护方面的经验和智慧，共同开展传统文化活动，让孩子们积极主动地参与其中。
让家乡民俗文化融入幼儿园区域活动
让家乡民俗文化融入幼儿园区域活动家乡民俗文化是一个地区独有的宝贵财富，融入幼儿园区域活动可以帮助幼儿更好地了解和传承家乡的文化传统。
我认为有以下几种方式可以实现这一目标。
可以将家乡的传统节日和习俗融入幼儿园的日常活动中。
在重要的节日如春节、元宵节或端午节，可以组织幼儿参与制作传统的节日食物，如饺子、汤圆或粽子，让幼儿亲身体验家乡的风俗习惯。
在这些节日临近时，还可以组织幼儿参观一些家乡的传统习俗，比如舞龙舞狮、放炮竹等，让幼儿亲眼目睹和参与感受到传统节日的热闹和喜庆气氛。
可以通过教学资源的布置来展示家乡的民俗文化。
幼儿园的环境布置可以借鉴家乡的特色元素，比如可以在教室里摆放一些家乡特色的饰品、图画、工艺品等，让幼儿在日常的活动中感受到家乡的文化氛围。
在教室的墙壁上可以张贴家乡的风景图片或者介绍家乡文化的图片、文字，让幼儿通过欣赏和学习形成对家乡文化的认同感。
可以邀请家乡的老人、艺术家、民间故事讲解员等参与幼儿园的活动，与幼儿们分享家乡的民俗文化。
他们可以通过讲解家乡的故事、传统技艺的展示、民俗舞蹈的演示等方式，将家乡的文化传统传递给幼儿。
可以组织幼儿参观家乡的传统村落、博物馆等，了解和学习家乡的传统文化。
可以设计一些与家乡民俗文化相关的游戏活动，让幼儿在游戏中融入家乡的文化元素。
比如可以举办一个家乡民俗文化展览活动，让幼儿们展示自己对家乡文化的理解和创造，比如绘画、手工制作、模拟传统节日等，让幼儿们在游戏中感受到家乡文化的魅力。
在幼儿园区域活动中融入家乡的民俗文化，可以帮助幼儿更好地了解和传承家乡的文化传统，培养幼儿对家乡的自豪感和归属感。
通过这样的实践活动，不仅可以丰富幼儿的生活经验，还可以促进幼儿的多元文化认知和身心全面发展。
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动开展
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动开展为了有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动的开展，我们需要有一定的策划和组织能力。
以下是一些具体的方法和建议。
我们可以通过收集本地民间故事和传统童谣来进行主题活动。
这些故事和童谣反映了本土文化的特点和传统价值观，可以帮助幼儿了解自己的文化背景。
我们可以策划一些以这些故事和童谣为主题的艺术活动，如剧场表演、绘画比赛等，以激发幼儿的创造力和表达能力。
我们可以邀请本地艺术家和手工艺人来幼儿园进行讲座和工作坊。
他们可以向幼儿介绍自己的艺术技巧和传统工艺品制作过程，让幼儿亲自动手制作一些小手工艺品。
这样的活动不仅可以增加幼儿对本土文化的认识，还可以培养其动手能力和艺术欣赏能力。
我们可以利用幼儿身边的日常生活情境来设计主题活动。
我们可以策划一次采摘活动，带幼儿去本地的农田或果园，让他们亲自体验采摘的乐趣。
在此基础上，我们可以安排一次自助烹饪活动，让幼儿学习制作一些传统的本地小吃。
通过这些活动，幼儿们可以更加深入地了解本土文化和传统饮食。
我们还可以组织一次参观当地博物馆或历史遗址的活动。
这些地方通常有丰富的文物和历史资料，可以让幼儿们直观地感受本土文化的独特之处。
在参观过程中，我们可以设置一些互动环节，如寻宝游戏或问答环节，以增加幼儿的参与度和学习效果。
我们可以利用幼儿家庭和社区资源来丰富主题活动内容。
我们可以鼓励幼儿家长分享自己的家乡故事和传统活动经验，或邀请社区里的老人来幼儿园与幼儿们交流。
这样不仅可以促进幼儿与家庭和社区的联系，还可以使幼儿对本土文化有更加深入和全面的了解。
通过以上的方法和建议，我们可以有效地利用本土文化资源来促进幼儿园主题活动的开展。
这些活动不仅可以帮助幼儿更加深入地了解自己的文化背景，还可以培养他们的动手能力、艺术欣赏能力和社交能力。
这些活动还能增加幼儿与家庭和社区的联系，促进整个园区的文化共享和交流。
幼儿园园本地域文化教育方案解析 幼儿园文化
幼儿园园本地域文化教育方案解析一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养学生文化意识和文化自信的重要任务。
在幼儿园文化教育方案中，地域文化教育是一个重要的组成部分，通过对本地域文化的挖掘和传承，可以帮助幼儿树立正确的历史观和文化观，增强自我认同感，培养优秀民族传统文化的传承和创新能力。
二、本地域文化教育的重要性1. 传承本地域历史文化本地域文化教育可以使幼儿在日常教育生活中感受到本地域的历史积淀和文化底蕴，从而增强对传统文化的认同和热爱。
比如在教育活动中引入本地方言、习俗等元素，使幼儿在玩乐中学习，从小树立对家乡的热爱之心。
2. 培养文化自信本地域文化教育有利于培养幼儿的文化自信，使他们从小树立对本地域文化的自豪感和认同感。
通过学习和体验当地的传统文化，幼儿会更加自信地面对自己的身份认同和文化底蕴。
3. 增强民族凝聚力通过本地域文化教育，可以增强幼儿对本民族文化的认同，培养他们对民族的归属感和凝聚力，从而有利于社会和谐稳定的发展。
三、本地域文化教育方案的设计原则1. 以儿童为本在设计本地域文化教育方案时，应充分考虑幼儿的认知特点和接受能力，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味性和启发性的教育活动，提高教育效果。
2. 贴近生活本地域文化教育方案要求教育活动贴近幼儿的生活，注重教育内容的生活化和可体验性，使幼儿在参与活动的过程中能够轻松地接受并理解文化教育的内容。
3. 体现多元性本地域文化教育方案应该尊重本地域的多元文化，不仅包括传统文化，也应该倡导多元文化的包容和理解，尊重和传承各民族的优秀文化传统。
四、实施本地域文化教育方案的策略1. 整合资源学校应该充分整合当地的文化资源，结合本地的历史文化和人文地理，为幼儿打造一个生动的教育场景，让幼儿在实际环境中感受和体验本地域文化的魅力。
2. 引导家长参与家长是幼儿教育的重要参与者，学校应该通过不同形式的家庭教育，引导家长积极参与到教育活动中来，通过和家长互动，使本地域文化教育贯穿幼儿的生活和成长。
幼儿园地域文化传承教育方案 幼儿园文化
幼儿园地域文化传承教育方案幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接触并了解地域文化的重要阶段。
幼儿园地域文化传承教育方案显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨幼儿园地域文化传承教育方案，并提出一些有效的教学方法和策略。
一、地域文化传承的重要性1.1 保护地域文化地域文化是每个地区的独特遗产，包括语言、民俗、传统手工艺等。
在现代社会，随着全球化的发展，地域文化受到了严重的威胁，必须通过教育来传承和保护。
1.2 塑造孩子的身份认同幼儿园是孩子接触外部世界的第一道门槛，通过创造丰富的地域文化教育环境，可以帮助孩子树立对自己文化的认同，增强文化自信。
1.3 培养孩子的文化素养通过学习和体验地域文化，孩子们可以培养对于传统文化的热爱和了解，增强文化素养，为未来的成长打下坚实的文化基础。
二、幼儿园地域文化传承教育方案的制定2.1明确教学目标制定幼儿园地域文化传承教育方案时，首先需要明确教学目标，包括培养孩子对地域文化的兴趣、了解地域文化的基本知识和技能，并通过体验和互动来感受地域文化的魅力。
2.2 教学内容的选择教学内容应当植根于地域文化，且贴近孩子的生活。
可以选择地域民歌、民俗、传统手工艺等作为教学内容，通过生动的内容吸引孩子的注意力。
2.3 教学方法的选择针对幼儿的特点和兴趣，可以采用多种教学方法，如故事、游戏、手工制作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受地域文化的魅力，增强对地域文化的认同感。
三、落实幼儿园地域文化传承教育方案3.1 教师的培训教师是幼儿园地域文化传承教育的主要实施者，需要具备相关的文化传承知识和教学技能。
需要对幼儿园教师进行地域文化传承的相关培训，提升其教学水平。
3.2 创设教育环境幼儿园应当创设丰富多彩的地域文化教育环境，包括悬挂地域文化图片、摆放地域文化手工艺品等。
这样的环境可以营造出浓厚的地域文化氛围，激发孩子对地域文化的兴趣。
3.3 开展丰富多彩的活动幼儿园可以组织地域文化节、地域文化体验活动等，让孩子们在活动中感受地域文化的魅力，增强对地域文化的认同感。
幼儿园中班我爱家乡主题活动及地域文化传承
幼儿园中班我爱家乡主题活动及地域文化传承幼儿园中班我爱家乡主题活动及地域文化传承在幼儿园教育中，注重开展我爱家乡主题活动，并通过地域文化传承的方式，加深幼儿对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。
这一活动旨在通过多种形式教育手段，让幼儿在游戏中，体验中，感悟中了解家乡文化，也是一次深入的家庭情感教育。
1. 家乡情结家乡情结是指人们对家乡的特殊感情纽带，是家乡留给人们的一种情感烙印。
在幼儿园中班阶段，培养孩子对家乡的情感认同，是幼儿园教育工作中重要的一环。
通过开展我爱家乡主题活动，幼儿可以在游戏和学习中，深刻感受家乡的魅力，培养对家乡的情感认同。
2. 家乡地域文化传承地域文化是指不同地域及其所产生的文化现象，是地方特有的文化传统和历史风貌。
通过我爱家乡主题活动，可以在幼儿园中班阶段，引导幼儿了解家乡的地域文化，传承家乡的历史文化，增强对家乡的认同感。
3. 活动设计为了让幼儿深入了解家乡的地域文化，幼儿园可以设计一系列的主题活动：- 家乡特色游戏：通过家乡特色游戏，让幼儿在游戏中，感受家乡的文化氛围，增加对家乡的认同感。
- 家乡手工制作：利用家乡特色元素，设计手工制作活动，让幼儿动手参与，感受家乡文化的独特魅力。
- 家乡民俗体验：组织家长或长辈来园，为幼儿讲述家乡的民俗故事，让幼儿在亲身体验中，感受家乡的特色文化。
4. 地域文化的传承价值家乡地域文化是一个地方的精神象征，是人们的精神寄托。
通过我爱家乡主题活动，可以培养幼儿热爱家乡的情感，加深对家乡文化的了解，激发对家乡的认同感。
这对于幼儿的身心发展和民族文化传承，具有重要的价值。
5. 个人观点我认为，在幼儿园中班阶段，开展我爱家乡主题活动，有利于培养幼儿热爱家乡的情感，加深对家乡地域文化的了解。
这一活动不仅有利于幼儿的身心发展，也有助于家乡地域文化的传承和发展。
我鼓励幼儿园在教育实践中，注重家乡情结的培养，开展更多富有特色的主题活动，让幼儿在游戏中、体验中，树立对家乡的热爱之情。
将地方特色文化融入幼儿园园本课程的新思路
将地方特色文化融入幼儿园园本课程的新思路将地方特色文化融入幼儿园园本课程的新思路随着全球化的发展，这个世界变得越来越趋同，许多地方文化的特色逐渐被淡化。
尤其是在幼儿园教育中，重视地方特色文化的重要性显得尤为突出。
地方特色文化不仅能帮助幼儿更好地了解自己的身份认同，也能培养他们对民族文化的热爱和自豪感。
将地方特色文化融入幼儿园园本课程成为教育界面临的一个重要课题。
一、理解地方特色文化的重要性地方特色文化是指一个地区或一个民族独有的传统、宗教、语言、风俗习惯等方面的文化特点。
它是一个民族的独特标志，具有重要的历史和文化价值。
而幼儿正处于认知发展的关键期，对于他们来说，了解自己所处的环境和文化是成长的基础，也是培养他们良好的价值观和人生观的重要途径。
融入地方特色文化的园本课程，能让幼儿接触到真实的、有意义的学习内容，从而激发他们的学习兴趣和自主性。
通过了解和传承地方特色文化，幼儿能够更好地认识并尊重不同文化背景的人，培养他们的包容心和宽容心。
二、将地方特色文化融入幼儿园园本课程的方法1. 通过多媒体手段展示地方特色文化在幼儿园园本课程中，可以利用多媒体设备展示地方特色文化的图片、音乐、视频等。
这些形式丰富多样的展示方式能够吸引幼儿的注意力，让他们更好地了解地方特色文化的方方面面。
2. 利用地方特色文化资源进行亲身体验在幼儿园园本课程中，可以通过组织参观当地的博物馆、文化街区、民俗村等，让幼儿亲身感受地方特色文化的魅力。
这样的亲身体验能够激发幼儿的兴趣并增强他们对地方特色文化的记忆。
3. 制定与地方特色文化相关的主题活动在幼儿园园本课程中，可以制定与地方特色文化相关的主题活动，例如传统手工艺制作、民俗游戏等。
通过参与这些活动，幼儿可以动手实践，加深对地方特色文化的理解和体验。
三、总结与展望将地方特色文化融入幼儿园园本课程不仅能够丰富教育内容，还能够培养幼儿的文化自信心和创新思维。
在实施过程中，教师需要对地方特色文化有深入的了解，并找到适合幼儿的教育方式和手段。
地方文化与幼儿园融合教案
地方文化与幼儿园融合教案
一、教学目标
1.了解本地区的传统文化和历史背景；
2.认识本地区的地标建筑，了解其历史和文化内涵；
3.培养幼儿对家乡的归属感和自豪感；
4.提高幼儿对本地文化的认识和兴趣。
二、教材和工具
1.幼儿园地图、本地区地图、图片资料等；
2.教学讲义、教具、手工材料等。
三、教学内容、方法和步骤
1. 教学内容
1.本地区的传统文化和历史背景；
2.本地区的地标建筑及其文化内涵。
2. 教学方法
根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过课堂讲述、图片展示、模拟体验等多种方法，让幼儿主动参与教学，发挥自己的主观能动性，从而提高学习效果。
3. 教学步骤
步骤一：导入
通过引入游戏、音乐、图片等多种途径，让幼儿全身心地投入到学习中，培养他们对本地文化的好奇心和兴趣。
步骤二：了解本地区的传统文化和历史背景
讲解本地区的历史、文化和风俗习惯，通过图片展示、模拟体验等形式，让幼儿亲身感受和了解本地区文化的丰富性和多样性。
步骤三：认识本地区的地标建筑及其文化内涵
通过介绍本地区的地标建筑，如名胜古迹、城堡、博物馆等，让幼儿了解其历史和文化内涵，同时可以通过手工制作等方式，增加幼儿对于本地文化的深层次理解和体验。
步骤四：总结
通过讨论、反思等方法，让幼儿回顾、总结本次学习的内容和重点，进一步提
高知识的掌握程度并巩固学习成果。
四、教学评估
通过观察、记录、评价和反馈等方式，全面评估幼儿在教学过程中的学习情况、兴趣和表现，并针对不同幼儿的需求和特点，采取差异化的教育措施，最大程度地促进幼儿学习发展的全面性和综合性。
幼儿园开学活动方案的特色与地域文化融合
幼儿园开学活动方案的特色与地域文化融合一、活动的目的与意义幼儿园开学活动是为了让孩子们逐渐适应新的学校环境、建立起对学校的归属感，并且展示幼儿园的特色与地域文化融合。
这些活动旨在培养孩子们的社交能力、观察力，以及增强他们对自己所属文化的认同感，促进幼儿园教育的有效开展。
二、活动主题的选择要选择与地域文化相关的主题，以此来体现地域文化融合的特色。
比如，在北方地区的幼儿园，可以选择“冬雪乐园”的主题，既能体现冬季的特点，也能展现北方地区独特的节日文化。
而在南方地区的幼儿园，则可以选择“嬉水儿童节”的主题，既能喜庆孩子们喜欢的水上活动，也能展示南方地区的清凉文化。
三、活动准备与组织活动准备要充分考虑幼儿的特性，如他们喜欢互动游戏和趣味性强的活动。
组织幼儿园开学活动应该注重小组合作，让孩子们通过互动，培养他们的团队精神和合作意识。
四、地域文化元素的引入在活动中，应当引入与地域文化有关的元素。
比如，在北方幼儿园的“冬雪乐园”活动中，可以引入中国传统节日元素，如元宵节的灯笼和汤圆，以及春节的新年祝福等。
这些元素不仅让孩子们了解地域文化，还能促使他们对传统文化的兴趣和认同。
五、师生互动与角色扮演活动中，教师应当发挥自己的专业优势，与孩子们进行互动。
教师可以扮演相应的角色，如“冬雪精灵”或“水煮茶师傅”，以此来吸引孩子们的注意力和积极参与。
通过师生互动与角色扮演，可以增加孩子们对活动的兴趣和投入程度，同时也能加强幼儿园与地域文化的融合。
六、多元活动形式的设置为了激发孩子们的好奇心和求知欲，幼儿园开学活动的形式应该多样化。
可以设置游戏、互动表演、手工制作等多种形式的活动，让孩子们可以在不同的环节中得到乐趣，并且通过多种形式的活动来学习和体验地域文化。
七、活动实施的过程在活动实施过程中，教师应当关注每个孩子的参与情况，并根据孩子们的表现给予积极的鼓励。
同时，要确保活动的顺利进行，有效引导孩子们的行为，防止他们出现过度竞争或不和谐的情况。
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幼儿园主题活动与当地地域文化融合的策略
作者：景爱萍
来源：《甘肃教育督导》2014年第01期
俗话说一方水土养一方人，环境对人的影响至关重要。一个孩子在成长过程中，会逐渐接
触到地域文化、国域文化、多元文化等。可我们发现，目前幼儿教育在地域文化方面相对薄
弱，甚至呈倒金字塔形式。如何改善这一现状呢？我尝试将幼儿园主题活动与当地地域文化进
行了融合，收到了较好的效果，现分享如下：
一、创设教育环境，感受地域魅力
环境对幼儿有教育、启迪作用，为此我们在班级创设了“民间艺术坊”“特色小吃店”“我是
小导游”等多个活动区，结合我们张掖本地特色，为孩子提供大量操作材料，让他们初步了解
家乡地域文化；在教学楼走廊挂上张掖著名的风景名胜、文物古迹、民间艺术作品图片，营造
浓厚地域氛围；在公共楼梯两旁创设了《裕固族风情园》、《张掖美如画》、《金张掖美食美
客》等主题墙饰内容，让幼儿在游戏、生活、学习中除掌握其他知识外，随时受到张掖地域优
秀文化的熏陶，感受它的无穷魅力。
二、主题地域整合，促进幼儿发展
1.旅游文化主题。张掖拥有许多珍贵的历史文化遗产和风光独特的自然景观。有大佛寺、
“露天博物馆”汉明长城；丝路明珠“山丹军马场”、如诗如画的丹霞地貌等。这些风景名胜本身
就有很高的教育价值，运用这一资源，我们结合省域教学内容《我的家乡——兰州》，进一步
设计了地域主题活动《美丽的金张掖》，让孩子全面了解甘肃张掖境内风景名胜，并通过幼儿
大带小活动《我当小导游》，幼儿摄影展《好玩的张掖》等，将主题活动与当地地域文化相融
合，对省域教学内容进行扩展、延伸，不仅完成了原有活动的预设目标，相比原来的活动设计
也更加贴近幼儿的生活经验，增长了幼儿见识，增进了幼儿热爱家乡的情感。
2.地方美食主题。张掖的风味小吃有很多，有用料独特、做法新颖的黄参油泡泡、油糕
儿、米黄儿，还有营养丰富的粉皮面筋、炒拨拉、捻珍、箭头等。这一子主题是孩子们最感兴
趣的，我们通过“看、尝、做、讲、唱、玩”等多种形式寓教于乐、寓教于玩，组织孩子观看特
色特色小吃视频，举办“张掖特色美食节”，让孩子在主题活动中既饱眼福又饱口福，感受张掖
人民好客、淳朴的民风，增强自豪感。
3.民间艺术主题。“烙画”“民间剪纸”“麦秆画”等民间工艺作品，让孩子们跃跃欲试，为他
们的美工作品增添了新的形式。四喜娃娃、龟背鹤等文物复制产品，充分展示出张掖人的心灵
手巧，孩子们以“copy”为主题，用彩泥捏出了许多形态各异的文物仿制品，并为它们起名字，
开发了幼儿的想象力和创造力，增添了他们生活的乐趣。民间小曲、舞蹈的欣赏，让我们的主
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题活动有声有色。我们不仅带孩子“走出去”欣赏民间艺术作品展，而且还“请进来”请民间艺人
现场展示绝活，开展民间艺术作品欣赏制作活动。我们还拓展民间艺术内容，教孩子学唱京
剧、画青花瓷、练武术等，这些活动不仅形式多样，内容丰富，而且在活动中幼儿的交往、表
现能力以及合作、分享等良好的个性品质都得到了培养和发展。
4.多元特色主题。在开展主题活动的时候，孩子们感兴趣的内容我们会进一步延伸，形成
多元特色。如：“裕固族风情”这一内容，孩子们特别喜欢，我们就顺势引导孩子知道我国有56
个民族，学习部分民族的风俗习惯、歌舞等，形成“民族风”主题。“丹霞地貌”这一典型的课程
资源，我们则设计了《最美丹霞》为主题的活动，让孩子们了解张掖丹霞地貌、广东丹霞山、
贵州赤水丹霞、美国大峡谷国家公园等，这些活动不仅让孩子们增强了对家乡的了解，同时也
拓宽了眼界，通过张掖看中国，通过中国看世界，使本土文化与多元文化相结合，有效地促进
了幼儿整体和谐的发展。
三、结合一日生活，渗透地域文化
“一日生活皆教育”，幼儿园一日生活的各个环节都是主题活动实施的重要途径。来园孩子
可自主阅读张掖地域画册；晨间谈话时有意识地与孩子聊聊张掖最近的新鲜事；离园前给孩子
们讲民间传说或历史人物故事等，随时捕捉教育契机，进行渗透式教育，增强他们的民族自豪
感，由衷的产生爱祖国、爱家乡的情感。
四、家园社区配合，增强活动实效
家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴。一直以来，我们充分挖掘家长资源，“大手拉小手”
请家长带孩子去参观周边风景名胜，请有民间艺术特长的家长来园展示、助教，开展亲子摄影
展，家庭民间艺术作品展等，教师还带领孩子到社区亲自体验学习耍龙、民间小调、民谣等。
通过班级QQ群，家园桥，主题墙的宣传作用以及视频、照片资料的不断丰富，孩子们对当地
地域文化有了深入的认识，个个都能当小导游，这一进步有力的促进了家长教育观念的转变，
从原来的被动配合到现在的主动参与，提高了家园社区互动的实效性。
总之，作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡本土特色的地域文化。让家乡
的地域文化走进孩子们年幼的心，这样孩子们才会有责任去自觉地保护它，主动宣传它，让更
多的人热爱家乡，热爱祖国，从而为建设我们美丽的祖国作出贡献！