襄阳职院2014年单招考试特殊教育专业考试大纲及样卷

襄阳职业技术学院2014年单独招生考试特殊教育专业考试大纲 一、考试性质 本次考试性质为普通高等职业院校单独招生考试，是面向中等职业学校毕业生进行的选拔性考试，属于国家考试。适用于对职业中专、职业高中、普通中专、成人中专、技校等类型学校的幼儿教育、护理等专业的选拔，选拔特殊教育师资。 考试目标与要求 （一）考试目标 主要考核考生对教育和护理专业理论知识的积累及实际技术技能应用能力，考核学生在独立完成考试项目，并能在操作过程中表现出相应的职业态度和职业技能。 （二）能力要求 要求应考人员掌握中职阶段幼儿教育、护理专业所必备的基本知识和基本技能，并具备一定的教育理念与职业素养，对儿童常见问题行为有一定的分析、解决的能力。

二、考试范围与依据 （一）考试依据 根据湖北省高等学校招生委员会《关于做好湖北省2013年高职院校单独招生考试工作的通知》（鄂招办【2012】38号）精神，本次技能考试必考内容以教育类专业教学大纲为依据，参照国家教师教育标准，以教育部和卫生部规定的教学用书目录中有关教材为主要参考教材。选考项目根据特殊学校教师素质要求和学生个性特长，选取儿童故事讲演、简笔绘画、小儿惊厥护理常规、盲文、残疾儿童行为矫正技术实操五项内容，学生从中选择最擅长的两项参加考核。 （二）考试范围 专业技能考试分为专业理论考试和技能操作考试两项进行。 1.专业理论考试范围与参考教材 专业理论考试范围：《心理学》考核重点有儿童心理发展阶段及典型特征、各类特殊儿童的概念及典型的心理特征。《小学教育学》考核重点有小学教育教学理念、方法、特殊儿童的教育特点。《职业道德与法律》主要考核教师的职业道德与残疾儿童义务教育的相关法规。 参考教材：《幼儿心理学》（国家教育部规划教材：中等幼儿师范学校教科书（试用本），人民教育出版社出版；《小学教育学》国家教育部规划教材、中等师范学校教科书，人民教育出版社出版；《职业道德与法律》中等职业教育课程改革国家规划新教材，朱力宇、张伟主编，高等教育出版社出版。 2.技能操作考试范围与参考教材 技能操作考试范围：手语模仿的准确性；律动表演中的节奏感、协调性；对常见残疾儿童异常行为矫正技术的掌握程度；儿童故事讲演主要考核学生对普通话、教师口语、教育教学用语的掌握程度；简笔绘画主要考核学生的绘画技巧；音乐主要考核学生歌曲演唱的能力、音乐节奏、音准的控制能力；小儿惊厥护理常规主要考核学生的儿童保健护理常识；盲文仿写主要考核考生盲字板的使用技能。 参考教材：《行为矫正基础(试用本)》中等特殊教育师范学校专业课教材，教育部师范教育司组编著，人民教育出版社出版。《手语基础(试用本)》中等特殊教育师范学校专业课教材，教育部师范教育司组编著，人民教育出版社出版。《中国盲文》行业部委统编教材，滕伟民、李伟洪主编，华夏出版社出版。

三、考试内容 （一）专业理论考试 1.考试内容 根据国家教师资格考试标准，考试涵盖教师职业道德、特殊儿童心理学、特殊儿童教育学三方面的专业理论知识。 2.考试方式及时间 考试采用闭卷、笔答方法。考试时间为60分钟。 3.考试分值 试卷为150分，其中教师职业道德50分，特殊儿童心理学50分，特殊儿童教育学50分。 （二）技能操作 1.技能考核要点 交通、生活、劳动、社会交往、教学、商业类手指语以及手势语的动作，手语的翻译技术，常见手语识别，数字符号的手语表达技巧，律动表演的选择原则，动物类律动动作表演技巧，劳动与交往类律动动作表演技巧，常见自然现象律动动作表演，律动创编的步骤，日常生活以及儿童游戏动作如洗脸，刷牙，梳头发，穿衣服，拍球，跳绳等。 2.技能考试内容 手语模仿和律动表演为必考项目，残疾儿童行为矫正技术、儿童故事讲演、简笔绘画、小儿惊厥护理常规、盲文仿写为可选项，5选2。考试时间共150分钟，总分值340分。 必考项： ①手语模仿，主要考核学生手指语、手势语动作模仿能力，手语翻译反应的灵活性、准确性、创作型，以及手语的认知技能。 考试要求：一对一面试。随机抽取20个生活中常见的手语词汇（人物类、生活类、交通类、社会交往、商业类），主试做出手语动作，其中每个词汇主试示范操作3遍，每次示范完毕后由考生进行模仿，并说出所模仿的手语名称。每个手语模仿时间不超过1分钟，每个手语词汇5分，做对记分。 ②律动表演，主要考核学生律动表演中节奏感的把握与体现、律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感、律动表演的情感表现力、音乐元素的律动表达、律动舞蹈的学习与模仿能力等。 考试要求：律动创编环节中，考生听音乐曲子进行律动动作创编，考生相互合作进行表演；律动模仿环节中，示范者将试题完整表演3遍，考生在最后一遍之后进行模仿，要求严格按照示范者的动作组合顺序进行，要求一次性完成，多次完成不给分。 选考项目：①残疾儿童行为矫正技术 主要考核学生对常见残疾儿童异常行为矫正技术的掌握程度，考察学生正确分析残疾儿童行为问题，科学选择行为矫正技术，使用不同的行为矫正技术处理残疾儿童异常问题的能力。 考试要求：现场抽题。观看残疾儿童异常行为表现的视频，说出该不良行为矫正技术名称和矫正实施步骤。行为矫正技术名称正确。根据提供不同的强化物，设置不同的矫正环境。根据残疾学生异常行为特点，选择不同的强化物和设置不同矫正的环境；矫正方案步骤清晰、完整，有较好的矫正效果。 ②儿童故事讲演 主要考核学生对普通话、教师口语、教育教学用语的掌握程度。 考试要求：儿童故事讲述。主题与内容健康、向上。故事情节完整。肢体语言应用得体，符合故事情节，富有感染力。语言标准。展示一定的讲演技巧。 ③简笔绘画 主要考核学生对简笔画的艺术形式的理解能力，物象观察能力，对空间感、以及用线条的粗细、虚实、变化艺术表现对象的能力，正确的审美情操，熟练地的应用绘画技巧。内容符合主题要求。 考试要求：根据主题绘画。使用2B铅笔、橡皮檫等绘画用具，在16开的素描纸上依据命题创编一组不少于4幅以上儿童简笔画作品。 ④小儿惊厥护理常规，主要考察学生对护理技术和急救技术的熟练程度及运用能力。 考试要求：一对一面试。要求恰当选择医疗器械，急救技术的熟练。 ⑤盲文仿写 主要考核考生盲字板的使用技能，盲文翻译技能，盲文书写的规范性、准确性，以及盲文的认知技能。 考试要求：面试。使用盲字板，书写语文、数学学科中常见的词语和符号。要求为10个，每个词汇7分，做对记分。 3.各项目分值比例见下表：

项目类型 项目名称 考试时间 所占总分比例 必考项目一 ①手语模仿 20分钟 29.5% 必考项目二 ②律动表演 15分钟 29.5% 选考项目 （五选二）

③残疾儿童行为矫正技术 15分钟 20.5% ④儿童故事讲演 10分钟 20.5% ⑤简笔绘画 25分钟 20.5% ⑥惊厥患儿护理 5分钟 20.5% ⑦盲文仿写 15分钟 20.5% 合计 340分

4.各项目评分标准 ①手语模仿评分标准

考核 类型 项 目 考核内容 考核要点 评分标准

过程性考核 手语 模仿 手语认知、 手语动作模仿 在规定时间内，准确手译任选词汇20个 每正确完成一个手语动作即得5分，错误或者未能完成者不得分，共计100分

小计 100分

②律动表演评分标准 考核 类型 项 目 考核内容 考核要点 评分标准

过 程 性 考 核 律动表演 律动创编表演（小组合编创作符合主题音乐作品的一组律动动作） 仪表大方自然、律动表演节奏感的体现、律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感、律动表演的情感表现力 律动表演节奏感的体现（优秀20分、良好15分、一般10分）；律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感（优秀10分、良好8分、一般6分）；律动表达的情感表现力（优秀10分、良好8分、一般6分）；仪态仪表自然大方（优秀10分、良好8分、一般6分） 动作模仿（模仿一个律动舞蹈组合） 音乐元素的律动表达、音乐节奏感的把握、律动动作的舒展、优美 正确、完整、流畅、富于表现力模仿出律动组合得50分；正确、完整、较流畅模仿出律动组合得40分；较正确与流畅模仿出律动组合得30分；部分模仿出律动组合得20分；全部错误得0分 小计 100分

③残疾儿童行为矫正技术评分标准 考核 类型 项 目 考核内容 考核要点 评分标准

过 程 类 考 核

残疾儿童行为矫正技术

矫正用具及材料的准备 在规定时间内（5分钟）准备好相应的用具及矫正材料 在规定时间内，完成（20分）；在规定时间内， 部分完成（12分）；在规定时间内，没有完成（0分）

行为矫正技术的选用

在规定时间内（2分钟）准确说出行为矫正技术的名称 正确说出行为矫正技术的名称得10分；错误得0分

行为矫正技术的应用步骤 在规定时间内（8分钟）说出异常行为的矫正步骤

步骤清晰完整，有基线阶段、引入治疗阶段、 撤出技术阶段、后效跟踪4个阶段得40分；步骤部分完整，4个阶段，每个阶段中最少有1步，则得20分，依序判定；没有矫正阶段得0分

小计 70分

④儿童故事讲演评分标准 考核 项考核内容 考核要点 评分标准