语言12面
12、大自然的语言

12、大自然的语言【教学目标】1、能熟练地借助拼音,在语言环境正确认读“自、准、搬、圈、甩、临、妙、粗、永”9个生字。
2、朗读课文做到不添字、不漏字、按标点停顿、不唱读、不顿读。
能背诵课文。
3、学习认识“大口框”,在描写的过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。
4、激发学生观察事物的兴趣、培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点难点】重点:1.能熟练地借助拼音,在语言环境正确认读“自、准、搬……”9个生字。
2.学习认识“大口框”,在描写的过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。
难点:联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言,模仿说一段小诗。
【教学过程】一.激情引题学生质疑1、小朋友,你可曾留意过,在美妙的大自然中,随着季节的转换,时常会发生一些变化,你们看!2、出示多媒体课件(柳条儿抽新,迎春花开,溪水潺潺,万物复苏……知了鸣叫,蜻蜓低飞,电闪雷鸣,大雨将至……枯叶满地,大雁南飞……)3、交流:你看到了什么?过渡:虽然这些动物、植物不会说话,但是这许多的现象告诉我们一些有趣的知识,这些现象就是大自然的语言。
4、出示课题:12、大自然的语言学习生字:自5、齐读课题说明:通过观看多媒体课件——大自然的景色,引导学生有意观察,增加直观性,同时伴之于说话练习,将画面内容转化为语言材料。
课题中的“自”是本课的一个生字,该字学生平时生活中接触较多,故有不少学生也许认识此字,教师可因势利导让学生说说有什么好办法记住,这样就可以帮助学生区分形近字——白、目。
二.初读课文整体感知1、听课文录音,说说你听到了什么?2、自由读课文,做到借助拼音读准生字、读通课文3、小组合作学习字词(1)读词语,注意平翘舌音到处观察准是出门树桩粗心(2)区别字形口头组词甩()用()(3)你知道这个部首叫什么名称吗?你还知道哪些带有这个部首的字呢?圈——□(4)选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听说明:这一环节中的第一步“听课文录音”,要求学生边听边记课文内容,从而达到初步了解课文内容的目的;第二步“自由读课文”是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音,从而巩固拼读音节的能力;第三步“小组合作学习字词”主要是发挥小组合作学习的优势,采用不同方法集中识字,让学生在互学、互练、互查活动中提高识字效率。
大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》(精选12篇)

大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》(精选12篇)作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》篇1活动目标:1、理解古诗内容,学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗,并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
活动准备:瀑布的图片或光盘活动过程:(一)导入小朋友们,你们见过瀑布吗?今天老师带来了瀑布的光盘,我们一起来看看瀑布吧!提问:你们觉得瀑布像什么?今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时,看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么?(二)学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。
提问:1、这首诗是谁写的呢?2、你们听到诗中写了什么?二、逐句解释古诗含义。
1、解题,介绍作者。
(1)“望”是什么意思?明确:远看。
“庐山”是个山名,在江西省北部,临长江,靠近九江市,是我国著名的风景区。
谁去过庐山,或在电影、电视中见过,请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意,想像画面,体会感情。
(1)“日照香炉生紫烟”“香炉”,指庐山的香炉峰。
“烟”,指的不是炊烟,也不是哪儿冒出的烟,而是指云雾。
山峰高耸入云,峰上云雾缭绕,下面水气升腾,整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照,烟雾便呈现出绛紫的色彩,飘飘悠悠,萦绕山际。
多美啊!(2)“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”:远远看去。
“川”:指大河。
“挂”:悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。
这句诗挂字用得好,因为瀑布在不停地流动着,从动态上看,就像一条巨大的河流,但平时河流都是流淌的,而这一瀑布却由上而下地高悬,所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。
同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急,而且山势陡峭,仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
专题12 语言文字运用之情景语段(课件)-2023年高考语文二轮复习

情境语段
• “语言文字运用”,是考查高中语文核心素养“语言建构 与运用”的主要途径。《高中语文课程标准(2020年版)》 要求培养学生“丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,在 观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程 中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律。”
• “语言文字运用”类试题,通过具体语言情境,考查正确 有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。同时, “语言文字运用”也是发展学生思维,提升审美能力,乃 至传承文化的重要载体。比如,修辞分析、图文转换、漫 画赏析包含审美因素,压缩语段、语句补写包含逻辑分析。
(2)表达效果:①形式上,音节整齐匀称,顿挫感强。②内容上, 点面结合,凝练集中,概括力强。突出了我国传统节日的内容 和传统节日的价值。
• 【解题流程】
“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组,且上 下联的意思是相关的,都是传统节目,对仗非常工整。“描 绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构,“城乡风 物”“时代精神”都是偏正式结构,词性相同,意思相近,且 对仗非常工整。上下两句结构相同,内容上相关,形式上整 齐匀称,节奏感强,抑扬顿挫,音韵和谐,读起来朗朗上口, 便于传诵。
2020年全国新高考Ⅰ卷考查了修改病句的主观题,要求考生从 所给文段的语句中找出有语病的地方加以修改。这一沉寂多年 的传统题型重新闪亮登场。 根据掌握的语法和逻辑知识诊断出具体的语病,是修改病句的 前提,在此基础上,考生要有针对性地进行修改。
【例3】下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达 准确流畅。 近年来,①我国的电子书阅读率发生了快速增长,②呈现出良好的 发展态势。③根据统计数据显示,④2000年国内网上的阅读率仅为 3.9%,⑤2012年上升到41.7%,⑥电子书的阅读人数更是达到了 2.95亿。⑦截止目前,⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互 联网阅读时事新闻的习惯,⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯, ⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
《乡土中国》随堂专练12 语言文字运用之综合语段(一)(教师版)

《乡土中国》随堂专练12 语言文字运用之综合语段(一)(一)阅读下面的文字,完成题目。
中国乡土小说是中国新文学最重要的组成部分,也是中国新小说中名家辈出、流派纷呈的文体重镇。
如果从鲁迅的乡土小说开始算起,中国乡土小说至今已有百余年的发展历史。
与之________的中国乡土小说批评与研究,也有百年的发展历史。
百年来,伴随着中国乡土小说的萌生、发展、繁盛、蜕变、断裂、复归到再度新变的复杂而曲折的历史演进,中国乡土小说批评与研究也历经了初创、中兴、转向、畸变、复兴、繁荣、分流与深化的复杂而曲折的________过程。
在百年沧桑岁月中,中国乡土小说得到了几代批评家和学者的长期关注与深入研究,有关的研究论文和著作真可谓________。
但遗憾的是,中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的研究与关注,还是一片亟待开垦的学术荒地。
开垦这片学术荒地,(),正是中国乡土小说研究之研究的中心任务与目的。
中国乡土小说研究之研究,首先要明确的是中国乡土小说研究的对象与范围,即要明确乡土小说之所指,________确定研究之研究的对象与范围。
在百年中国乡土小说批评与研究中,先后出现了“乡土文学”“农村小说”等概念。
20世纪30年代中后期,鲁迅和茅盾对“乡土文学”概念的界定和使用,产生了持久而广泛的影响,“乡土文学”成为批评界普遍使用的概念。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.形影不离递嬗汗牛充栋继而B.寸步不离交替卷帙浩繁因而C.形影不离交替卷帙浩繁继而D.寸步不离递嬗汗牛充栋因而2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.百年中国乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的研究与关注,还是一片亟待开垦的学术荒地。
B.百年中国乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术荒地。
C.中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术荒地。
大班语言教案:十二生肖(精选15篇)

大班语言教案:十二生肖大班语言教案:十二生肖(精选15篇)教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编为你带来的大班语言教案:十二生肖,欢迎阅读。
大班语言教案:十二生肖篇1一、活动目标:1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、教学重点、难点:重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
三、教学准备:投影仪及十二种动物图案循环的转盘(课件)录音机及故事磁带四、教学过程:1、出示课件:师:今天,老师给小朋友请来了一支动物乐队,他们演奏的音乐可好听了,你们想听吗?生:想听。
师:好,让我们来一起欣赏。
(放课件)师:小动物们演奏的多好听呀,我都听入迷了,你们觉得怎么样?看一看哪些小动物为我们演奏了?生:有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
2、师:老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?生:(让幼儿提选自己喜欢的小动物)3、师:小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?生:1、2、3……12,一共十二个小动物。
师:老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上,还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?生:因为这些小动物是十二生肖。
4、师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖,它是我们中国人在很早以前发明的,每年都有一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。
师:每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的(我是属鸡的),那你们知道你自己是属什么的吗?生:我属虎的…..师:那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?请小朋友用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜?生:做动作或模仿动物声音5、师:刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?请小朋友听录音故事〈十二生肖〉生:听故事师:故事听完了,这十二个动物是按什么顺序排列的?生:属第一、猪最后……师:中间的这些小动物的顺序不知道没关系,老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?生:学儿歌《十二生肖》师:小朋友们已经学会了这首儿歌,现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队,看谁排的又对又快。
大班语言散文诗歌教案12篇

大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言散文诗歌教案12篇!(1)大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标:1、欣赏散文,区分溪、河、江、海的不同特点,感受水的不同来源和特性,初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗,并能大胆表述,进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动重难点:区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备:《浣熊与小溪》课件,汉字“溪、河、江、海”。
活动过程:一、导入活动这是什么声音?这四种声音有什么不一样?小结:这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语:这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里,我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁?他们手拉手变成了什么?小河的好朋友是谁?很多很多的河水又变成了什么?很多很多的大河汇在一起,又变成了什么?大江流向哪里呢?2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时,都发出怎样的声音,为什么它们的声音不一样?小溪水流的时候发出怎样的声音?小河水怎样向前流?谁发出了“空通空通”的声音?大江水会发出怎么样的声音?小结:原来,不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响,水少了发出的声音就轻。
(听四种声音,进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆,感受四者的不同。
)三、对话诗你们的耳朵很会倾听,能说出四种不同的水声,相信你的嘴巴也很会表达,接下来,我们来做一个我问你答的游戏。
玩法:教师扮演提问者,幼儿分成4组,分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者,幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话,感受散文诗中的优美词语,初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗,幼儿互换角色,用诗中的对话进行练习。
语言学概论试题(12)
语言学概论试题(12)一、填空题(每空0.5分,共15分)1.超音段(非音质)音位包括由音高决定的(调位),由(音强)决定的重位,以及由音长决定的(时位)。
2.世界上独立形成的古老的文字体系都是(意音)文字,即兼用(表意)、(表音)两种方法的文字。
古埃及的(圣书)字、古美索不达米亚的(钉头)字、中美洲的(玛雅)文和我国的汉字都是这种类型的文字。
3.美国描写语言学派的代表人物是(布龙菲尔德),1933年出版了(《语言论》),此书成为美国结构主义学派的纲领性著作。
4.语言是一种特殊的(社会现象),这是语言的本质特征;语言是人类最重要的(思维)工具和(交际)工具,这是语言的功能特征;语言是一套(音义结合的符号系统),这是语言的结构特征。
5.句式变换常使用的手段有(成分移位)、(增添成分)、(省略成分)、(改变语调)四种。
6.国际音标是(国际语音协会)于1888年制定并开始使用的。
它的制定原则是一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。
7.发出的辅音是鼻音和还是口音,是软腭和(小舌)在起作用。
软腭低垂,堵住口腔的通道,让气流从鼻腔出来,就产生(鼻音);软腭上升,堵住鼻腔的通道,让气流从口腔出来,就产生(口音)。
8.音素可分(元音)和(辅音)两大类,其区别的根本点是发音时气流在口腔中是否(受阻)。
9.词的结构类型体现了词的(组合)关系,最常见最基本的结构类型有(主谓结构)、(述宾结构)、(述补结构)、(偏正结构)、(联合结构)五种。
二、判断题(每题1分,共10分)1.相对于形态缺乏的语言而言,形态丰富的语言比较进步。
(×) 2.在英语中,/p/和/ph/是同一个音位,即/p/的自由变体,如“sport”中的“p”读前后两音意义不变。
(√)3.北京话能够作介音的只有/i、u、y/三个音位,能作韵尾的除了这三个音位外,还有/i、u、n、/四个音位。
(×)4.从语言中新词新语的大量出现,如英语中的“chairone”代替“chairman”、“moonwalk”、“美眉”、“网聊”等诸多领域的新词语进入词汇,可以看出词汇对社会发展的反应最为灵敏,变化比较快。
复试试题(语言学及应用语言学)
复试试题(语言学及应用语言学)2000年现代汉语1. 填空2. 名词解释:基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟3. 句法分析4. 现代汉语词汇的特点5. 哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式2001年1. 汉民族共同语形成的过程2. /e/代表几个音素,为什么可以用一个/e/代表几个音素3. 给下列轻声字写出国际音标,并说明轻声引起了哪几种音变:棉花、豆腐等10-15个词4. 同义词辨析:仔细/细心常常/经常/往往5. 归并义项:“轻”的多个义项6. 词性标注,并说明其语法功能7. 分析歧义句,说明变换分析法与层次分析法的区别:保护了小张的奶奶8. 歧义分化的实质是什么9. 指出下列单位中,哪些是词、字、短语,说明三者之间的关系如何10. 说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。
04年复试现代汉语部分(30分)一,什么是轻声?轻声对韵母的读音有哪些影响?并举例说明。
二,什么是词汇?它有几个组成部分?各包括什么?举例说明。
(一说:汉语有几级词汇单位?)三,对下列各词的进行比较,说明其用法有何异同。
并举例。
1,每—各; 2,吗—呢四,“听说他马上回来”和“命令他马上回来”有何区别,请加以论证。
古代汉语部分(30分)一,解释黑体字的义项,如果是活用,说明活用的类型。
(5个)(10分)二,标点并翻译短文(《孟子》节选),并回答问题:找出宾语前置的句子,并说明原因是什么。
(20分)语言学概论部分(40分)一,名词解释1,组合关系和聚合关系 2,义素分析法 3,历史比较法二,严式标音(马、谈、见、猫等)指出其中元音是几个音位,为什么?三,以语言结构各要素和社会联系的不同,说明语言发展的不平衡性。
四,用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。
这位领导我也不认识。
这种植物我也不认识。
05年复试语言学概论部分(30分)一,名词解释1,亲属语言 2,屈折语 3,音质音位 4,语法范畴二,简答1、口语和书面语的关系2、语言发展变化的两大特点3、词汇意义和语法意义的区别。
12记叙文:语言表现力(一)(师)
记叙文:语言表现力(一)【知识解说】语言表现力是指以最经济的语言表现最丰富的内涵,让读者能借助想象,感受作者创设的场景,体会作者抒发的情感,感知人物形象的特点。
分析语言表现力的角度有:①修辞手法,②词语运用,③句式选择,④标点符号;⑤人物描写,⑥环境描写。
1.词语运用:①有丰富内涵的词语(比喻、引申、双关等);②特别传神的动词、形容词、副词等;③领会词语的感情色彩(褒义,贬义,褒词贬用,贬词褒用)。
2.句式选择:句子可以从不同的角度进行分析。
按照句子的语气,可以分为陈述句(肯定句、否定句、双重否定句)、感叹句、疑问句、祈使句。
另外还有三组特殊的句式要注意:(1)常式句与变式句汉语有一定的语序。
这种按正常语序组合的句子就是常式句。
如:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”有时为了表达的需要,达到强调、突出某一句子成分的效果,颠倒原有语序,这类句子就是变句式。
如:“小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
”“嫩嫩的,绿绿的”本来是用修辞修饰“小草”的,但却把它放在,中心词的后面,强调“小草”的,但却把它放在中心词的后面,强调“小草”的生机和色泽。
如果我们把语序还原为常式句,如刚才的例句,我们可以表达为:“嫩嫩的,绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。
”但这样就不如变式句表述生动、有力。
(2)整句和散句整句是指一对或一组结构相似的句子。
它形式整齐,音韵和谐,节奏协调,气势贯通,适合于加强句势、强调语义,表达丰富的感情,能给读者以深刻、鲜明的印象。
对偶句、排比句、反复句是属于整句。
散句是指句式灵活而富有变化的句子。
它长短不一,自由活泼,生动感人。
散句能使语气舒卷自如。
整散句结合,如:“绿色是多么宝贵啊!他是生命,他是希望,他是安慰,他是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我喜欢看水白。
我喜欢看草绿。
”(《囚绿记》)句式整齐中见变化,语气急促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味绵长。
(3)长句和短句长句,是指用词较多,结构较复杂的句子。
高考语文三轮冲刺语言表达12整散句的变换
【小试牛刀】
• 1.用四个反问句重组下面的语句,可以增减个别词语,但须保留原意,并保持 语意连贯。 • 每个人都是一根蜡烛,既然你被点燃了,就应该去点燃更多的人,你自己并不会 燃烧得更快,世界却因此变得更加光明美好。 • 答案 (示例)你能否认自己是一根蜡烛吗?你不想点燃自己,而后点燃更多的人 吗?难道你认为自己将燃烧得更快吗?难道你不想让世界因此而变得更加光明美好 吗? • 解析 本题考查考生散句变整句的能力。考生解题时只需运用反问句式,加上 “难道……吗”的固定格式,使整个句子变得整齐即可。
• 1.整句和散句 • 整句:是指结构相同或相近、情势整齐的句子。 • 散句:是指结构不一致、情势参差的句子。两种句式具有不同的风格,使用整句 有整齐之美,使用散句则有错落之美。例如:
• ①虚心使人进步,骄傲使人落后。(整句) • ②天空布满了乌云,到处都是灰蒙蒙的一片,一时大雨倾盆。(散句)
• 2.整句主要的修辞手法 • 主要有对偶、排比、叠字、回环、层递、反复等。 • 其中对偶的严对,可以说是整句的典型,不但要求字数相同,结构一致,而且在 句子结构同一位置上,要求词性相同,词语的意义类属也要保持一致。
• (1)床前光,疑是地上霜。举头望,低头思故乡。
• (2)你看,这就是起初的北京人,那时候的人要爱就爱,要恨就恨,要哭就哭, 要喊就喊,他们自由地活着,没有礼教来束缚,没有文明来捆绑,没有虚伪,没有 讹诈,没有阴险,没有陷害……而他们是非常快乐的。
• 5.有时候,为了加强文势,结构不一致的句子要调整为整句。 • (1)她接待顾客热心,介绍商品耐心,细心解答问题,虚心听取意见。 • (2)一次投资,幸福一世。 • (3)对这些小体积、威力大的炸弹,可不能掉以轻心。 • (4)这部作品展现的生活画面广,开掘主题思想深,塑造人物性情活,所有这些, 都显示了作者较高的艺术概括力和纯熟的表现技能。
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国考言语满分,只需100道错题汇总!值得收藏! 1. 弥漫与迷漫 “弥漫”形容(烟雾、沙尘、气味等)充满空间;“迷漫”形容(烟尘、风雪等)漫天遍野,模糊了视线。 例:夜色朦胧,飘动的白云轻纱般吹过来,带着露水,含着温情,弥漫在你的身边。
2. 施行与实行 从词语的适用对象上来看“施行”表示按照某种方式或办法去做,其适用对象较为具体,如法律、法规、手术等;“实行”的适用对象较为抽象,如纲领、政策、原则等。 例:会议决定,《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法(草案)》经过进一步修改后,由国务院公布施行。 3. 审定与审订 从词义的侧重点来看,“审定”侧重于“定”,即审查决定,如审定计划;“审订”侧重于“订”,即审阅修订,如:审订书稿。 例:这几项职工福利待遇,是全厂职工代表大会审定的,任何人无权随意改动。 4. 历程与里程 “历程”指经历的过程,用在表示过去的句子中。“里程”指具体的路程,还指发展的过程,用在表示将来的句子中或用在时间不明确的句子中。 例:回顾几十年的战斗历程,他感慨万千。 学生激情满怀,展望新的生活里程。 5. 不负众望与不孚众望 “不孚众望”指未符合大家的期待,含有贬义;“不负众望”指不辜负大家的期望。 例:我们一定不负众望,把这团希望之火,带回桐乡,去开启、点亮乡村每位学生的心灵。 6. 措手不及与猝不及防 “措手不及”指事出突然,来不及应付;“猝不及防”指事情来的突然,来不及防备。 例:站在人生的拐点,迷茫地眺望未来,即使离开这里是我们无数次反复期待的时刻,但它突然的到来依然让我们有点措手不及。 7. 忽然与突然 “突然”表示情况在很短的时间里发生,突如其来,令人觉得很意外,一时无法应付;“忽然”表示事情很快地发生或变化,相比“突然”,令人意外的程度要小。 例:仿佛一夜之间,南国一个贫穷破败的小渔村忽然变成梦幻般绚丽的大都市。 8. 英雄气短与色厉内荏 “英雄气短”指有才能的人因遭受困厄或沉迷于爱情而丧失进取心;“色厉内荏”指外表强硬,内心虚弱。 例:只有当买房者看懂了,搞清了,具备了喝房产商讨价还价的条件,专家所大声疾呼的市场定价才会有合理性。否则再激烈的“炮轰”也只能算是色厉内荏。 9. 勉力与勉励 “勉力”侧重于努力,主要是对自己而言;“勉励”侧重于鼓励,主要是对别人而言。 例:杭州要解决交通拥堵问题难度非常大,但各有关部门仍要勉力为之。 10. 启用与起用 “启用”的“启”有打开之意,后面主要跟物;“起用”后面跟的主要是人,有提拔之意。 例:北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后启用新的会徽和吉祥物标志。
11. 顺理成章与水到渠成 “顺理成章”指写文章或做事情顺着条理就能做好,也比喻某种情况自然产生某种结果;“水到渠成”强调条件成熟时事情自然会成功。 例:一方水土养一方人,一方人筑一方城。边地城市风貌的千姿百态,原本就是顺理成章的事情。 12. 光怪陆离与斑驳陆离 “斑驳陆离”形容色彩繁杂,“光怪陆离”形容事物离奇多变,多用于五光十色、离奇怪异的社会现象。 例:沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来,确像是有魔鬼在作怪。但是人们在掌握了自然规律以后,便可把海市蜃楼这种光怪陆离的现象说清楚。
13. 自以为是与一意孤行 “自以为是”侧重于形容看法;一意孤行侧重于形容行动。 例:讨论问题,既要认真思考,又要虚心听取别人的意见,自以为是是不可能得出正确结论的。
14. “不免”与“难免” “难免”指难以避免;“不免”,免不了,强调某种情况下自然出现的的一种结果,侧重于叙述。但是当后面有否定词是只能用“难免”。 例:改革开放,是前人从未走过的路,难免不遇到一些挫折,走一些弯路,这没有什么值得大惊小怪的。 终于回到魂牵梦萦的故乡,再次走上熟悉的大街小巷,不免想起许多往事。
15. 蜕化与退化 “蜕化”指像动物蜕皮那样发生质变,多比喻人变质,腐化堕落;“退化”多指事务由优变劣,由好变坏,而这个事物并没有发生质的变化。 例:由于环境污染和一些人为的原因,著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地退化。
16. 不齿与不耻 “不齿”指不愿意提到,表示极度鄙视;“不耻”指不以为耻,不以为有失体面。 例:就像西方青年崇拜拉美的民族英雄切拉瓦拉,为人所不齿的纳粹头子竟然在中国有了追星族。
17. 截止与截至 “截至”是介词,一般后面直接跟日期;“截止”指到一定期限停止,“截止到”等价于“截至”,但不能说“截至到”。 例:截至2009年5月25日,县地税收入已突破亿元大关。
18. 式微与衰退 “式微”原来指原来指国家或民族的衰落,现在也泛指事物的衰落,常用于书面语;“衰退”指衰弱减退,常用于形容精力、意志、经济等。 例:事实证明,中华文化的遗传并没有因为追逐GDP而变异或者式微,反而越来越凸显文化基因在大事件中的力量,并且成为对待相异形态的方法论。
19. 生吞活剥与穿凿附会 “生吞活剥”比喻生硬地抄袭或搬用经验、方法、理论等;“穿凿附会”指在论证中勉强解释,生硬联系。 例:她还不懂的,就把听来的,生吞活剥地逐条念一遍。
20. 画地为牢与闭门造车 “画地为牢”比喻指在指定的范围内活动;“闭门造车”比喻不管客观情况如何,只凭主观愿望办事。 例:现在有些家长和老师对孩子画地为牢的教育方式不利于孩子的身心健康发展,这种做法应当禁止。 21. 原形与原型 “原型”特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人;“原形”,原来形状、本来面目,含贬义。 例:小说中的典型形象虽然有生活的原型,但仍属于虚构的形象。
22. 界限与界线 通用义:不同事物的分界。 例:文科和理科的界限(界线)分明。 界限单一义:尽头处,限度。例:知识是没有界限的。 界线单一义:两个地区的分界的线。例:跨过鸭绿江的界线就是朝鲜了。
23. 等量齐观与齐头并进 “等量齐观”指对有差别的事物同等看待;“齐头并进”多方面同时进行,多形容几件事情或几项工作同时进行。(区别于“并驾齐驱”,比喻彼此的力量或才能不分高下。) 例:就大学教育与研究来说,不但没有轻忽“实用性”知识的现象,实用性知识已于纯理论知识完全等量齐观了。
24. 推崇与仰慕 “推崇”侧重于“崇”,表示一种尊敬的态度;“仰慕”侧重于“慕”,表示一种羡慕的心情。 例:颜真卿“守其正,全其节”的气节备受后世推崇。
25. 墨守成规与一成不变 “墨守成规”侧重于不愿意做出改变的主观意愿;“一成不变”侧重于没有发生变化这一客观事实。 例:一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维。 26. 见微知著与以小见大 “见微知著”指看到一点苗头,就知道它的实质和发展趋势,意为看的深入;“以小见大”,通过小的可以看见大的,指通过小事可以看出大节或通过一小部分看出整体。 例:一个国家要将力量投诸海外就得高瞻远瞩,见微知著,能后预见未来,预测意外,预防人民受到攻击。
27. 委任与委派 “委任”是指任命某人担任职务;“委派”是指委任派遣。 例:王小华外语能力和公关能力很强,被学校委派到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。 28. 别具一格与别具匠心 “别具一格”是说另有一种独特的风格;“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 例:诗在其所具有的诸多品格中,十分重要的一条,便是对生活的别具一格的打量。
29. 推却与推诿 “推却”指拒绝接受;“推诿”指推卸责任,把责任推给别人。 例:有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王,小王不想要,又不便当众推却。
30. 品味与品位 “品位”,名词,指文艺作品所达到的艺术水平;“品味”指仔细体会,动词。 例:如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高品位的作品来的。
31. 法制与法治 “法制”指法令制度;“法治”是指根据法律治理国家。 例:加强立法工作,健全社会主义法制,是全国人大常委会的一项重要职责。
32. 春秋与岁月 “春秋”指一年,四季;“岁月”的意思是“年月、时代”,它反映事物的集合体,一般不能用在具体的数字之后,只能用宽泛的形容词修饰,如“漫长的岁月”。 例:卢沟桥两边的石栏杆上雕刻着数以万计的石狮子,这些石狮子在风霜雨雪中已守桥七百多个春秋。
33. 误解与曲解 “误解”强调错误的理解;“曲解”不顾客观事实歪曲愿意,作错误的解释或理解。(多指主观上故意的) 例:科学传播不可能立即产生效果,谁这么想,就是曲解科学,最终也必然会危害科学。 34. 违反与违犯 “违反”的意思是不遵守或不符合政策、纪律、规范、规则等,词义较轻;“违犯”的意思是违背和触犯法律、法规等,词义较重。 例:新能源补贴是全球通用做法,中国对新能源的补贴并不违反WTO原则。
35. 安土重还 “安土重还”指安于本乡本土,不愿轻易迁移。 不为(wéi)己甚 “不为己甚”指对人的职责或处罚适可而止。己甚,过分。 不落窠臼( kē jiù ) “不落窠臼”比喻有独创风格,不落旧套。 生日与诞辰 “生日”是口语;“诞辰”是书面语。 例:全球30多家孔庙今日共同纪念孔子2556周年诞辰。 36. 驱除与祛除 “驱除”,驱,马字旁,赶牲口的意思,故适用对象为蚊虫、敌人等具体事物;“祛除”适用对象多为疾病、疑惧或迷信等抽象事物。 例:经过众多专家的会诊,王教授的头风病终于被祛除了。
37. 精确与精准 “精确”侧重于精细、确切,如精确到小数点后四位;“精准”指很符合、没差错。 例:8号选手的远投非常精准。
38. 暴发与爆发 “暴发”、“爆发”这两个词都有突然猛烈发作的意思,但前者侧重突发性(山洪暴发、暴病),后者侧重爆炸性(火山爆发、爆发革命)。 例:这里曾一度暴发泥石流,致使公路堵塞,桥梁冲垮,交通瘫痪。
39. 简洁与简捷 “简洁”,洁,干净利索,侧重指说话、行文简明扼要,不罗嗦;“简捷”,捷,快捷,侧重指简便、快捷,直截了当。 例:他的文章立意很好,行文也简洁流畅。
40. 享誉中外与名声鹊起 “享誉中外”侧重的是名声传播的广,“名声鹊起”侧重的是闻名的速度非常快。 例:到了景泰年间,皇家的重视使它名声鹊起,因此有了今天这样一个通俗易懂且带有文学色彩的名字---景泰蓝。 41. 边疆与边境 “边疆”指靠近国界的领土,范围较大;“边境”指靠近边界的地方,范围较小。 例:强民族团结,护祖国统一,保边疆安全。