市场营销教案
市场营销公开课教案

市场营销公开课教案教案:市场营销公开课一、课程目标•了解市场营销的基本概念和原理•掌握市场营销的战略和策略•学习市场调研和市场分析的方法和工具•熟悉市场推广和品牌建设的技巧和方法•培养学生的市场营销意识和实践能力二、教学内容1. 市场营销概述•市场营销的定义和作用•市场营销的环境和要素•市场营销的发展趋势2. 市场营销战略•市场细分和目标市场选择•产品定位和差异化策略•价值创造和定价策略3. 市场调研与分析•市场调研的方法和步骤•需求分析和竞争分析•SWOT分析和市场机会评估4. 市场推广和宣传•市场推广的原则和方法•广告和促销策略•社交媒体和数字营销5. 品牌建设与管理•品牌价值和形象塑造•品牌扩展和保护策略•品牌危机管理和修复三、教学方法•讲授与案例分析相结合的方式•学生小组讨论和展示•实践操作和模拟营销项目四、评估方式•课程作业和小组项目报告•课堂互动和问题解答•期末考试或综合评估五、参考书目•Keller, K. L., & Kotler, P. (2016). Marketing management.Pearson Education Limited.•Kotler, P., & Armstrong, G. (2017). Principles of marketing. Pearson.以上为《市场营销公开课》的教学大纲。
希望通过本课程的学习,学生们能够全面了解市场营销的基本概念和原理,掌握市场调研和分析的方法和工具,以及熟悉市场推广和品牌建设的技巧和方法。
同时,通过实践操作和模拟项目,培养学生的市场营销意识和实践能力。
欢迎大家踊跃报名参加!六、课程安排第一节:市场营销概述•市场营销的定义和目标•市场营销的重要性和作用•市场营销的环境和要素•市场营销的发展趋势第二节:市场营销战略•市场细分和目标市场选择的方法和技巧•产品定位和差异化策略的实践案例分析•价值创造和定价策略的原则和方法第三节:市场调研与分析•市场调研方法和步骤的介绍•需求分析和竞争分析的实际案例解析•SWOT分析和市场机会评估的应用技巧第四节:市场推广和宣传•市场推广的原则和方法的详细讲解•广告和促销策略的案例分析和讨论•社交媒体和数字营销的实际操作技巧第五节:品牌建设与管理•品牌价值和形象塑造的要点和策略•品牌扩展和保护策略的案例分析•品牌危机管理和修复的应对策略七、教学资源•PowerPoint幻灯片和示意图•实际市场营销案例和分析材料•课程讨论和小组项目的指导手册•课堂实践操作的模拟项目材料以上为《市场营销公开课》的教学安排和教学资源。
《市场营销实务》教案

《市场营销实务》教案教案:市场营销实务一、教学目标1.了解市场营销的基本概念和原理;2.掌握市场分析和市场定位的方法;3.了解市场营销中的产品、价格、渠道和推广策略;4.培养学生的市场分析和市场推广能力。
二、教学内容1.市场营销的概念和特点;2.市场分析的基本方法;3.市场定位的原则和策略;4.产品策略和品牌管理;5.价格策略和定价方法;6.渠道策略和渠道管理;7.推广策略和推广工具;8.市场营销策划和实施。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解理论知识,让学生了解市场营销的基本概念和原理;2.案例分析法:通过案例分析,让学生了解市场分析和市场定位的实际应用;3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,讨论产品、价格、渠道和推广策略;4.实践操作法:组织学生进行市场调研和营销策划,提高学生的市场分析和市场推广能力。
四、教学重点1.市场分析和市场定位的方法;2.产品、价格、渠道和推广策略的理论知识;3.实践操作能力的培养。
五、教学难点1.市场分析和市场定位的实际操作;2.产品、价格、渠道和推广策略的综合应用。
六、教学准备1.教学资料:市场营销实务相关的教材、案例分析和实践操作资料;2.教学工具:投影仪、计算机、市场调研工具。
七、教学步骤1.导入:通过介绍市场营销的背景和重要性,引起学生的兴趣;2.讲授:通过讲解市场营销的基本概念和原理,让学生了解市场营销的特点和目的;3.案例分析:教师提供相关市场分析的案例,组织学生进行分析,讨论市场定位的方法和策略;4.小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,讨论产品、价格、渠道和推广策略;5.实践操作:组织学生进行市场调研和营销策划,培养学生的实践操作能力;6.总结:对本节课的教学内容进行总结和归纳,激发学生对市场营销实务的兴趣。
八、教学评价1.课堂参与:学生是否积极参与课堂讨论和实践操作;2.个人表现:学生是否能独立完成市场调研和营销策划;3.团队合作:学生是否能在小组中有效地合作和分工;4.思维能力:学生对市场分析和营销策划的理解和应用能力。
中职市场营销基础教案(XXX)

中职市场营销基础教案(XXX)第一章市场营销概述【教学目的】1.能叙述和列举产品的概念和类型。
2.能熟记和列举市场的概念、构成要素、类型等。
3.能熟记和列举市场营销的概念及其理念。
4.能叙述和应用市场营销的意识。
5.能熟记和应用现代市场营销的观念。
【教学重点难点】1.市场的构成要素。
2.市场营销的概念。
3.市场营销的意识。
4.市场营销的观念。
【教学方法】讲授【授课时数】3课时【教学过程】第1课时市场营销相关概念一、产品及其类型1.消费品和产业用品(1)消费品(2)产业用品2.耐用品、非耐用品和服务(1)耐用品(2)非耐用品(3)服务3.便利品、选购品、特殊品和非渴求品(1)便利品(2)选购品(3)特殊品(4)非渴求品二、市场及其类型1.市场的概念市场是指某种商品现实购买者与潜在购买者(有潜在兴趣、潜在需求,有可能购买这种商品的任何个人或构造)需求的总和。
它由人口、购买力和购买欲望三个要素构成。
2.市场的类型(1)消费者市场消费者市场的特点表现为以下几个方面:1)广泛性2)分散性3)非专业性。
4)扩展性。
5)庞大多变性。
(2)组织市场组织市场的类型1)集中性2)派生性3)需求刚性4)动摇性5)专业性三、市场营销的概念市场营销是指企业从消费者需求出发,综合运用各种科学的营销策略,把商品和服务整体地销售给消费者,尽可能满足他们的需求,并最终实现企业本身的生存和发展方针。
1.现代市场营销的理念现代市场营销是由四个互相关联的理念所反映出来,这四个理念是顾客导向、方针市场营销、整体营销和好处远景。
1)顾客导向2)目标市场营销3)整体营销4)好处远景第2-3课时市场营销观念一、市场营销意识1.诚信意识诚信即诚实守信。
诚实是指真心诚意,实事求是,不虚伪,不欺诈;守信是指遵照承诺,讲究信用,注重质量和信誉。
诚信就是诚实无欺,信守承诺,语言算数。
2.社会责任意识社会责任是指企业在创造经济利益的同时,还要承担维护好对员工、对消费者、对社区、对环境等利益相关者的利益的责任。
中职市场营销教案

中职市场营销教案教案标题:中职市场营销教案教案概述:本教案旨在为中职市场营销课程设计一套全面的教学计划,以帮助学生掌握市场营销的基本概念、原理和技能。
通过本教案的实施,学生将能够理解市场营销的重要性,掌握市场调研、产品定位、市场推广等关键概念和方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
教案目标:1. 了解市场营销的基本概念和原理;2. 掌握市场调研的方法和技巧;3. 理解产品定位的重要性,并能够进行产品定位分析;4. 熟悉市场推广的策略和手段,并能够制定市场推广计划;5. 能够运用市场营销知识解决实际问题。
教学内容和活动安排:1. 市场营销基础知识(2课时)- 市场营销的定义和重要性- 市场营销的基本原理和概念- 市场营销与销售的区别2. 市场调研(4课时)- 市场调研的定义和目的- 市场调研的方法和步骤- 数据收集和分析技巧- 市场调研报告的撰写3. 产品定位(4课时)- 产品定位的概念和意义- 产品定位分析的方法和步骤- 目标市场的选择和定位- 产品定位策略的制定4. 市场推广(6课时)- 市场推广的定义和目标- 市场推广策略和手段- 广告与促销的区别和作用- 制定市场推广计划和预算5. 实践案例分析和解决方案(4课时) - 分析市场营销实践案例- 运用市场营销知识提出解决方案- 团队合作和演示解决方案教学资源和评估方式:1. 教学资源:- 教科书和参考书籍- 多媒体投影仪和电脑- 实践案例和市场调研数据2. 评估方式:- 课堂小测验和作业- 实践案例分析报告- 团队合作演示评估教学辅助策略和方法:1. 多媒体教学:使用多媒体投影仪和电脑展示市场营销案例、图表和数据,以增强学生的理解和记忆。
2. 小组讨论和合作学习:将学生分为小组,让他们在小组内讨论和解决市场营销问题,培养团队合作和沟通能力。
3. 实践案例分析:通过分析实际市场营销案例,让学生将理论知识应用到实际问题中,提高解决问题的能力。
4. 案例演示和评估:要求学生以小组形式演示他们的解决方案,并进行评估,以激发学生的创造力和表达能力。
(完整版)市场营销教案

第一章绪论[教学目的]:1、了解市场、市场营销的含义2、了解学习市场营销的目的[教学重点]:1、市场、市场营销的概念2、什么是现代营销观念3、如何运用营销观念指导营销工作(案例)[教学难点]:如何运用营销知识[教学时间]:4课时[教学方法]:1、讲授2、讨论[教学内容]:一、市场(市场的几种涵义)产生于原始社会中期第1次社会大分工时期1、市场是商品交换的场所2、市场是有支付能力的需求3、市场是商品交换关系的总和4、市场是人口、购买力和购买意向的有机组合市场=人口×购买力×购买意向市场容量大小是三个因素制约:(1)人口:人口越多、市场容量越大,(2)购买力:有货币支付能力的需求才能构成市场需求(人均国民收入、个人收入)(3)购买意向:是购买行为得以实现的关键因素,它也是影响市场容量的最关键因素。
二、市场营销的概念市场营销:是指通过一定的交易程序,满足消费者现实需求和潜在需求,并实现企业营销目标的综合性经营销售活动。
对这一概念的理解可以从以下几方面进行:1、营销的目的:达成交易,并取得良好的经济效益2、营销的中心:满足消费者现实需求和潜在需求3、营销的内容:(1)市场调查(2)选择和确立目标市场(3)产品开发和产品定价(4)分销渠道(5)促销(6)储存、运输(7)售后服务二、市场营销的核心核心概念4P与4C1、市场营销组合是指企业根据目标市场消费者的需要,综合运用企业可以控制的市场营销因素并进行优化组合以实现企业营销目标。
2、市场营销组合的特点可控性动态性复杂性统一性3、市场营销组合理论的新发展(与4P’S的区别)(1)处理企业市场营销管理与外部市场营销环境的方式不同。
(2)企业市场营销目标有所不同。
(3)市场营销手段不同1 2 3旧:企业内部的可变因素与外满足目标市场消4P’S部环境不可控因素相适应费者需求新:适应外部一半并适时改变创造目标市场消6P’S外部环境费者需求4、市场营销组合的运用综合运用,发挥组合的最大效用;密切配合,互相协调;突出重点,重视一般;反馈信息,及时调整三、市场营销学1、概念:是以研究消费者为中心的,企业全方位的方位的市场营销活动和发展变化规律的一门学科。
《市场营销管理》教案

《市场营销管理》教案一、教案概述1.1 课程背景市场营销管理是一门研究如何通过市场调研、产品定位、价格策略、渠道管理、促销活动等手段,实现企业营销目标的学科。
本课程旨在帮助学生掌握市场营销的基本理论、方法和实践技能,提升企业的市场竞争力。
1.2 教学目标(1)理解市场营销管理的基本概念和原则;(2)掌握市场调研、产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等基本内容;(3)能够运用市场营销理论分析和解决实际问题。
二、教学内容2.1 市场营销管理的基本概念与原则(1)市场营销的概念与特点;(2)市场营销管理的任务与原则。
2.2 市场调研(1)市场调研的含义与目的;(2)市场调研的程序与方法;(3)市场调研数据的收集与分析。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解市场营销管理的基本概念、理论和方法,使学生了解和掌握市场营销管理的核心内容。
3.2 案例分析法通过分析具体的市场营销案例,使学生学会如何运用市场营销理论解决实际问题。
3.3 小组讨论法组织学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学安排4.1 课时安排本课程共32课时,每个课时45分钟。
4.2 教学进度安排(1)第1-4课时:市场营销管理的基本概念与原则;(2)第5-8课时:市场调研;(3)第9-12课时:产品策略;(4)第13-16课时:价格策略;(5)第17-20课时:渠道策略;(6)第21-24课时:促销策略;(7)第25-28课时:市场营销案例分析;(8)第29-32课时:小组讨论与总结。
五、教学评价5.1 平时成绩(1)课堂参与度:30%;(2)案例分析报告:30%;(3)小组讨论表现:40%。
5.2 期末考试(1)闭卷考试,占总评的60%;(2)开卷考试,占总评的40%。
六、教学内容6.1 产品策略(1)产品概念与产品层次;(2)产品策略的内容与目标;(3)产品组合策略。
6.2 价格策略(1)价格概念与定价目标;(2)定价方法与定价策略;(3)价格调整与价格心理。
《市场营销基础》教案

《市场营销基础》教案一、教学目标:1.了解市场营销的基本概念和发展历程;2.了解市场营销的核心概念和原理;3.掌握市场营销的基本策略和实施步骤;4.培养学生的市场营销意识和思维方式。
二、教学内容:1.市场营销的概念和发展历程(1)市场营销的定义和特点(2)市场营销的发展历程2.市场营销的核心概念和原理(1)市场和市场定位(2)产品和品牌(3)消费者需求和消费者行为(4)营销环境和竞争分析3.市场营销的基本策略和实施步骤(1)市场细分和目标市场选择(2)产品定位和差异化(3)价格策略和定价方法(4)渠道策略和渠道管理(5)推广策略和宣传推广(6)销售管理和售后服务4.市场营销意识和思维方式的培养(1)市场导向和顾客导向(2)创新和持续改进(3)团队合作和资源整合三、教学方法:1.讲授法:通过教师讲解的方式介绍市场营销的基本概念和原理。
2.案例分析法:通过案例分析的方式引导学生理解和运用市场营销的基本策略和实施步骤。
3.小组讨论法:分成小组讨论市场营销相关问题,培养学生的团队合作和沟通能力。
4.实践操作:通过实践操作的方式,让学生亲身体验市场营销活动,并进行反馈和总结。
四、教学过程:1.引入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:什么是市场营销?为什么市场营销对企业和消费者都很重要?2.讲授市场营销的概念和发展历程(20分钟)讲解市场营销的定义和特点,引导学生了解市场营销的发展历程,从传统营销到现代营销的演进过程。
3.介绍市场营销的核心概念和原理(30分钟)通过讲解市场和市场定位、产品和品牌、消费者需求和消费者行为、营销环境和竞争分析等核心概念和原理,让学生深入理解市场营销的基本要素。
4.分组讨论市场营销的基本策略和实施步骤(20分钟)分成小组讨论市场细分和目标市场选择、产品定位和差异化、价格策略和定价方法、渠道策略和渠道管理、推广策略和宣传推广、销售管理和售后服务等市场营销的基本策略和实施步骤。
5.案例分析(30分钟)选择一些实际的市场营销案例进行分析,帮助学生将理论应用到实践中,加深对市场营销的理解。
中职市场营销教案

中职市场营销教案一、教学目标1. 知识目标:使学生了解市场营销的基本概念、作用和原则,理解市场营销的核心要素,掌握市场营销的基本流程和方法。
2. 能力目标:培养学生分析市场环境、识别目标市场、制定市场策略的能力,提高学生运用市场营销知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标:培养学生对市场营销的兴趣和热情,增强学生的职业素养,提高学生团队合作和沟通表达能力。
二、教学内容1. 市场营销基本概念与作用2. 市场营销原则3. 市场营销核心要素4. 市场营销流程5. 市场营销方法三、教学方法1. 讲授法:讲解市场营销基本概念、作用、原则、核心要素、流程和方法。
2. 案例分析法:分析典型市场营销案例,引导学生运用市场营销知识解决实际问题。
3. 小组讨论法:分组讨论市场营销策略,培养学生的团队合作和沟通表达能力。
4. 情景模拟法:模拟市场营销场景,让学生亲身参与,提高学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 教材:市场营销相关教材2. 课件:市场营销基本概念、作用、原则、核心要素、流程和方法的PPT3. 案例材料:选取典型市场营销案例4. 情景模拟材料:市场营销场景设置五、教学过程1. 导入:介绍市场营销的基本概念和作用,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解市场营销原则、核心要素、流程和方法,让学生掌握市场营销的基本知识。
3. 案例分析:分析典型市场营销案例,引导学生运用市场营销知识解决实际问题。
4. 小组讨论:分组讨论市场营销策略,培养学生的团队合作和沟通表达能力。
5. 情景模拟:模拟市场营销场景,让学生亲身参与,提高学生的实践操作能力。
6. 总结:总结本节课的重点内容,强调市场营销在实际工作中的重要性。
7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与程度。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括团队合作和沟通表达能力。
3. 情景模拟:评价学生在情景模拟中的表现,包括市场营销策略的制定和实施。
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沈阳大学职业技术学院 教 案 课程名称: 市场营销 编写时间: 2007 年 1 月 8 日
第 1 次 第 1 页 授课章节 第一章市场营销学导论 第一节市场营销的基本概念 第二节市场营销学的形成与发展 第三节市场营销学的研究内容与研究方法 目的要求 掌握市场营销的基本概念、了解市场营销学产生与发展的历程、市场营销学的研究对象与研究方法。 重点难点 市场营销学4Ps一6Ps一10Ps理论的发展 教案内容: 第一章:市场营销学导论 本章作为入门篇,着重介绍市场营销的一些基本情况。 第一节:市场营销的基本概念 一、市场营销的概念 “市场营销”是由英语“Marketing”一词翻译而来,其原意一是指市场上的买卖活动,二是指一门学科。作为一门学科,它有多种译名:“市场学”、“市场营销学”、“市场销售学”、“市场作业学”、“行销实务学”等,但比较公认的看法是:将“Marketing ”译作“市场营销学”最为合适。 所谓市场营销,就是在变化的市场环境中,企业或其他组织以满足消费者需要为中心进行的一系列营销活动,包括市场调研、选择目标市场、产品开发、产品定价、渠道选择、产品促销、产品储存和运输、产品销售、提供服务等一系列与市场有关的企业经营活动。 要理解市场营销这一概念,必须从以下三个方面: 1、市场营销必须以顾客需求为出发点。 在市场环境多变,消费需求日益变化的情况下,企业应当及时的判断、适应、发掘、刺激和满足市场需求,甚至创造市场需求,通过消费者需求的满足,使企业获取长久的利润。 2、市场营销要采取整体的营销手段。 由于市场环境的多变、消费者需求的复杂与难以揣摩、消费时空的不同,企业营销活动要产生应有的营销效果,必须采取整体性的营销手段,将市场营销中所涉及的各种因素整合起来,才能达到效果。 3、企业通过满足顾客需求来获取利润。 利润的获得可以采取多种手段,但最长久的是在顾客需求满足的基础上获得的。顾客需求满足程度越大,企业利润的获得越有可能。 市场营销的实质是在市场研究的基础上,以消费者的需求为中心,在适当的时间、适当的地点,以适当的价格、适当的方式,把适 合消费者需要的产品和服务提供给消费者。 案例分析1: “超级女生”与蒙牛酸酸乳市场营销案例分析 (1)背景 (2)营销组合策略 (3)营销成果 (4)不足及建议
重点讲解
案例分析 第 2 页
二、市场营销活动和销售活动的区别 市场营销与推销或销售具有本质的区别: 1、市场营销是企业的系统管理过程,而推销或销售仅仅是市场营销过程中的一个环节; 2、市场营销是以满足目标顾客的需求为中心,而推销或销售是以销售现有产品为中心; 3、市场营销出发点是市场需求,而推销或销售的出发点是企业; 4、市场营销采用的是整体营销手段,而推销或销售主要采用人员推销、广告手段; 5、市场营销是通过满足客户的需求来获取利润,而推销或销售是通过增加产品销量来获取利润。 市场营销活动与销售活动的比较 比较项目 市场营销活动 销售活动 目的不同 企业与顾客双赢 推销产品 出发点不同 以顾客需求为出发点 以企业已生产出来的产品为出发点 活动起点不同 从产前活动开始,从需求调查、产品选择、产品设计开始 从产后环节开始,从产品销售开始 结果不同 满足客户需求的同时,实现企业自身的目标 单纯的产品销售 顾客反映不同 顾客需求被满足,顾客满意 强制性接受产品,顾客可能不满意 案例分析2:推销员与营销经理在非洲岛国卖鞋的故事 第二节:市场营销学的形成与发展 一、市场营销学在美国的形成与发展 市场营销学于20世纪初最早产生于美国,随着商品经济的高度发展,市场营销学从经济学中分离出来,逐步的发展成为一门独立的学科。市场营销学的发展大体经历了创建时期、形成与应用时期、发展时期、完善与扩展时期四个阶段。 (一)市场营销学的创建阶段 19世纪末到20世纪初,随着美国西部的开发和铁路向全国各地的延伸,使美国的国内市场急剧扩大,经济迅速发展。市场的基本特征是供不应求的卖方市场,企业的主要任务是增加产量、降低成本以满足市场供应。与此相适应,美国的市场营销学也在孕育和萌芽之中。
案例分析 沈阳大学职业技术学院
教 案(续页) 1904年,克罗西教授在美国的宾夕法尼亚大学的经济系率先开设了市场营销学的课程。1910年,美国威斯康星大学教授巴特勒,首先采用“市场营销”( Marketing )作为学科名称,并正式出版了《市场营销方法》( Marketing Method )一书。1912年,美国哈佛大学的教授赫杰特齐写出了第一本以“市场营销学”命名的教科书。这本书标志着市场营销学作为一门独立学科的正式建立,这本书被视为市场营销学作为一门独立学科出现的里程碑。虽然它着重研究的只是推销和广告等内容,其范围、原理和概念都与现代市场营销学有很大不同,但人们通常以这本教科书的问世作为市场营销学诞生的标志。 市场营销学重要概念的发展与完善 时间 重要概念 提出者 1950 市场营销组合 尼尔·鲍顿 1950 产品生命周期 西德尼·莱维 1955 品牌形象 西德尼·莱维 1956 市场细分 温德尔·史密斯 1957 市场营销观念 约翰·麦克特瑞克 1957 职能主义 奥德逊 1958 市场营销管理 霍华德 1960s 目标市场 麦卡锡 1960s 4P组合 麦卡锡 1961 营销近视 西奥多·莱维特 1963 生活方式 威廉·莱泽 1969 广义市场营销 西德尼·莱维 1971 社会营销 杰拉尔德·泽尔曼和菲利普·科特勒 1972 定位 阿尔·赖斯 1972 战略计划 波士顿咨询公司 1979 服务营销 林思·休斯塔克 1981 营销战 雷维·辛格 1983 全球营销 西奥多·莱维特 1985 关系营销学 巴巴拉·本德·杰克逊 1986 大市场营销 菲利普·科特勒
第 3 页 第 4 页 (二)市场营销学的形成与应用阶段 第一次世界大战后的十几年间,美国经济高速发展,市场的基本特征是供不应求的卖方市场,企业的主要任务是增加产量、降低成本以满足市场供应。但在 1929年—1933年期间,资本主义国家爆发了非常严重的经济危机,生产过剩,产品大量积压,工人失业,市场由卖方市场向买方市场过渡。这时,企业家认识到:生死攸关的问题不再是如何扩大产量、降低成本,而是如何把产品卖出去。因而,如何刺激消费者的购买欲望就成了企业家们和经济学家们认真思考和研究的课题。 在这样的经济背景下,市场营销的研究再度掀起高潮。研究重点是营销职能研究,对市场营销职能的系统研究丰富了市场营销学的内容,形成了市场营销观念的雏形。1936年,企业家和市场营销研究人员共同组成了现在的美国市场营销协会 AMA (American Marketing Association的缩写)。这标志着市场营销学已经引起社会的关注和兴趣,最终走出大学讲坛,成为一门应用型管理学科。 在此期间,市场营销学开始为工商企业提供咨询服务,咨询内容包括广告、推销员培训、开拓流通渠道、加强促销等。理论与实践的结合也进一步促进了市场营销学的发展。但这一阶段的市场营销研究仍局限于产品的推销、广告宣传、推销策略等。 (三)市场营销学的发展阶段 第二次世界大战以后,随着社会主义国家的出现和殖民地国家的独立,导致西方国家的市场相对狭小,加之20世纪50年代的第三次科技革命的发展,使劳动生产率空前提高,市场竞争日趋激烈,社会上产品数量急剧增加,花色品种不断翻新,市场供过于求的矛盾进一步激化,原有的只研究在产品生产出来后如何推销的市场营销学,显然不能适应新经济形势发展的需求。新的形势向市场营销理论和实务提出了新课题,许多营销学者提出了大量的新概念。这些概念的提出,说明市场营销研究进入了崭新的阶段,其研究范围不仅只是流通领域,还扩大到产品生产以前和产品销售以后的各项活动。 例如:霍华德在1958年出版的《市场营销管理:分析和决策》一书中,率先提出从营销管理角度论述市场营销理论和应用,从企业环境与营销策略二者关系来研究营销管理问题,强调企业必须适应外部环境。 麦卡锡在1964年出版的《基础市场营销学》一书中,对市场营销管理提出了新的见解。他把消费者视为一个特定的群体,即目标市场,强调企业必须制定正确的市场营销组合策略,以适应外部环境的变化,满足目标顾客的需求,实现企业经营目标。 市场营销学这一变革,使企业的经营观点从“以生产为中心”转为“以消费者为中心”,市场也就成了生产过程的起点而不仅仅是终点,营销也就突破了流通领域,延伸到生产过程及售后过程;市场营销活 沈阳大学职业技术学院 教 案(续页) 动不仅是推销已经生产出来的产品,而是通过消费者的需要与欲望的调查、分析和判断,通过企业整体的协调活动来满足消费者的需求。 (四)市场营销学的完善与扩展阶段 进入20世纪70年代,资本主义经济出现了资源、能源、公害、安全等一系列问题,市场营销面临许多新的挑战,促使市场营销的新观念不断地产生和完善。市场营销学也逐渐从经济学中独立出来,成为一门多学科交叉、应用性较强、综言性的管理学科。 市场营销组合策略公司广告促销人员推销营业推广公关关系直接营销价格Price产品(服务)Product促销组合Promotion分销渠道Place目标顾客 在市场营销学的发展过程中,研究对象在不断修正,研究内容也在不断从4Ps一6Ps一10Ps的丰富。 1964年,美国的麦卡锡教授提出了营销组合策略(rnarketing mix),并将其概括为易于记忆的“4P”战略,即:产品策略(product)、价格策略(price)、分销策略(place)和促销策略(promotion),简称“4Ps”。对4Ps策略的研究,构成了市场营销学研究的四大支柱。 课堂讨论:大学生求职与“4P”战略。 20世纪80年代以后,国际上贸易保护主义盛行,政府干预倾向加强,企业面临着高额的关税和形形色色的非关税壁垒。国际经济政治环境的这一变化,使许多专家学者认为4Ps理论已不能适应现代诡谲多变的营销环境。1984年,美国著名的市场学家菲力普·科特勒首次提出大市场营销理论,称为“6Ps”理论,就是在原有的4Ps基础上,再加上两个P,即政治权力策略( Power )与公共关系策略( Public relations )。“6Ps”
本章重点及难点
课堂讨论 第 5 页