高考历史解题技巧：启示类主观题解题规律例说doc
高中历史高考主观题解题思路和分析方法整理(超实用)
高考历史主观题解题思路和分析方法一､高考问答题的文字表达技巧基本方法:一要字迹端正､排列整齐､疏密得当;二要文句通顺､平实､语言准确;三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然｡二､历史问答题的解题思路1､如何分析变法或改革成败的原因基本方法:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势｡二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻｡三看新旧势力的力量对比｡四看改革者的素质如何｡2､外显比较式问答题的解题思路基本方法:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性｡解答时要认真审清比较对象比较项､限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系｡3､内隐比较式问答题的解题方法基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项｡如果是历史事件､历史现象的比较,比较项一般从背景､原因､过程､特点､结果､影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代､所处阶级､主要功绩､局限性､历史地位､影响评价等方面确定｡4､比较项的确定方法基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍､时代､称谓､主要活动､评价等要素｡属于历史事件概念的可分解为背景､时间､空间､主体､经过､意义等要素｡属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现｡属于历史制度概念的可分解为背景､时间､制定者､主要内容､评价等因素｡属于历史革命的知识可分解为革命任务､组织与领导､斗争纲领､主力､方式､性质结果等因素｡属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性､局限性等｡5､分析､评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教､文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等｡6､分析经济特征型问答题的解题方法基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材､高于教材｡7､历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法:归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力｡归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约､由纷乱到条理､有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的､普遍性的道理｡归纳是概括的前提｡8､开放性问答题的答题方法基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足｡因此,解答此类题目,首先要确定观点｡其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点｡第三,要做到史论结合,有论有据｡第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化｡9､如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力｡回答是可以按照这样的思路进行｡(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想｡10､分析历史事物､历史现象的背景基本方法:历史背景是影响､预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的｡可以从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要｡现实因素:是否符合现实情况的需要｡主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要｡11､论述题的解答和史论结合的方法基本方法:回答论述题一般有三个步骤｡第一､判断是非,表明自己的饿观点｡第二,列举史实,说明自己的观点｡在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证｡观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密｡而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合｡第三,要适当小结,升华观点｡解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则｡“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一｡12､怎样评价历史人物?基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非｡要正确评价一个历史人物首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步､功绩)和消极(或反动､过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人(5)不要以偏概全(6)客观公正,不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一三､学会分析历史事件(一)如何分析历史事件分析历史事件应掌握4要素:原因､经过､结果､影响｡人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程｡例如“鸦片战争”这一历史事件｡高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果;第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响｡(二)如何分析历史事件发生的原因事事不无原因｡1､中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素:历史因素､政治因素､经济因素､民族关系因素､对外关系因素､思想文化因素､个人主观因素｡如秦朝的统一:历史因素——春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一｡政治因素——长期战乱,人民困苦,渴望统一｡经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展,尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来,国富兵强｡民族因素——春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强｡对外关系因素——远交近攻的战略策略｡思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想｡个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略｡(三)如何分析历史事件的过程关于历史事件过程的分析,一般可以有三种方法1､以时间系事法,以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳｡如鸦片战争经过4点:1840年6月,英舰封锁珠江口,战争爆发——接着,沿海北上到达天津白河口——1841年初,英军扩大战争,一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月,英军到达南京下关江面,清政府求和,战争结束｡2､以空间系事法,以地点为纽带进行归纳｡如八国联军侵华战争4点:廊坊､杨村——大沽——天津——北京3､以人物系事法,按照历史人物的活动来归纳｡如太平天国的防御战,就可以按陈玉成､李秀成以及他们两人共同的行动来掌握｡如新航路开辟的经过,就可以按照迪亚士､达伽马､哥伦布､麦哲伦四个人的活动来归纳｡(四)如何分析历史事件的结果历史事件的结果一般不外乎四种:①成功｡如:新航路开辟成功､英国资产阶级革命胜利､中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等｡②失败｡鸦片战争中国失败､洋务运动破产､太平天国运动和义和团运动失败､印度民族大起义失败等｡③既有成功的地方,也有失败的地方｡如辛亥革命､国民大革命等｡④胜而不胜,不败而败｡中法战争,中国是胜而不胜,不败而败,法国是不胜而胜,败而不败｡关于历史事件的结果,一般应该从3个方面考虑:一个“是什么”､两个“为什么”,即结果是什么样的､为什么说是这样的结果､为什么会是这样的结果｡(五)如何分析历史事件的影响1､分项分析:从经济､政治､思想文化､外交等方面分析影响｡如鸦片战争:经济影响——鸦片战争以前,中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家｡鸦片战争以后,西方资本主义国家利用侵略特权,疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料,逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场｡中国自给自足的封建经济逐步解体｡政治影响——社会性质的变化､社会矛盾的变化､革命任务和性质的变化｡思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮｡外交影响——由闭关锁国到门户洞开,独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家,资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系,而是侵略与被侵略､奴役与被奴役的关系｡“清政府站在中国人民头上发号施令,外国资产阶级却站在它的头上发号施令,这就是那许多条约特权的实质｡”2､全面分析:一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要分清主次｡如鸦片战争的积极影响:经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体,对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发｡如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒,所以出现了戊戌变法､义和团运动､辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧,中国社会的自然经济进一步解体,客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想､资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝(“扶清灭洋”)思想｡3､国际化分析:中国对外国的影响,外国对中国的影响,中外结合思考｡如鸦片战争对英国和世界的影响:对英国,英国战胜,凭借不平等条约向中国倾销商品,从中国掠夺原料,促进了英国资本主义经济的发展｡对世界,是资本主义世界体系初步形成的重要一环｡如工业革命对中国的影响｡政治上,第一次工业革命完成后､欧美列强发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上,近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业,或中国资本主义产生;思想上,先进的中国人向西方学习科学技术｡4､转化分析:就是要学会迁移和推广,会转化思维｡有两种情况:一是特殊性影响转化为普遍性影响,如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响,由秦始皇统一是六国的影响思考中国古代统一的影响｡二是普遍性影响转化为特殊性影响｡如新航路开辟的影响:课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难:政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化｡)｡对中国的影响呢?政治上——葡萄牙､西班牙､荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动,给中国人民带来了灾难,同时使明清统治者走向闭关锁国｡第二,明朝中后期,美洲高产农作物通过菲律宾传入中国,为清朝人口快速增长奠定了物质基础｡第三,天主教从海路传入中国,明清之际出现“西学东渐”局面｡5､学科交叉分析:学科之间的交叉影响,即历史事件对政治的影响,对地理的影响｡如中国古代的垦荒,政治上有利于缓和阶级矛盾､稳定政局,地理上对生态环境造成了负面影响｡如英国工业革命,政治上巩固了资本主义制度,地理上开始了城市化的进程,带来人口､资源､环境等问题｡四､历史分析“公式”1､历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想､宗教+科技+教育+……2､历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素3､原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因:事件发起､参与者内在经济､政治､思想诸方面因素⑵客观原因:自然､社会环境､外在各方面经济､政治､思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析｡4､原因深度:原因:→直接→主要→根本⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线､借口等)⑵主要原因:包括引发事件的主观､客观各方面重要因素⑶根本原因:历史趋势(生产力发展､时代要求)+主观需要等三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略､北洋军阀黑暗统治､民族资本主义发展､无产阶级壮大､十月革命影响､马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素｡5､矛盾分析:生产力与生产关系矛盾､经济基础与上层建筑矛盾､阶级矛盾､阶级内部矛盾､民族矛盾､宗教矛盾､不同利益集团矛盾……。
如何解答启示认识类历史试题
··\];<^_`abcSd:◇宁夏育才中学 党军红启示认识类历史试题设问就某一个（类）特定的历史问题要求同学们总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。
该设问一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面的设问有着不可分割的关系。
启示认识类历史试题旨在考查同学们的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
启示认识类历史试题设问中的关键词有：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。
启示认识类历史试题的设问方式是：历史上一些事件对我们的启示；我们对一些事件的认识、见解等（涉及政治、经济、思想文化和外交等各个方面的重大事件）；对历史上的一些重大活动总结的经验或者吸取的教训；等等。
启示认识类历史试题一般分为两大类：启示类和认识类。
启示类一般需要回答“是什么”（反映问题）＋“怎么样”（经验教训：要怎么样＋不要怎么样）。
认识类一般３７需要回答“是什么”（提炼主题）＋“怎么样”（特定历史环境＋规律性认识）。
可从以下角度进行解答：（１）政治方面。
一般从国情、领导阶级及其实施的方针政策、群众基础等方面思考。
（２）经济方面。
一般从符合国情、经济规律（生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应）、适时调整经济政策等方面思考。
（３）思想文化方面。
一般从以下三点回答：①如何对待，从在批判中继承、在继承中发展等方面思考。
②如何认识，从文化或思想的地位、对国内和国际的影响等方面思考。
③从与经济、政治的关系方面思考。
（４）外交方面，从外交政策的改变取决于国家利益，国家间的合作有利于各国的发展等方面思考。
【例】阅读材料，完成下列要求。
中美关系的发展变化是当今世界关系发展变化的一个重要组成部分，深刻影响着国际政治经济格局的发展。
材料一 １９４３年１２月１日，中美英三国首脑蒋介石、罗斯福、丘吉尔在开罗会议上提出了协同对日作战的宗旨，对处置日本侵略者作出了安排。
宣言指出“我三大盟国此次进行战争之目的，在于制止及惩罚日本之侵略……”———据《中美英三国开罗宣言》材料二 １９４９年１２月，美国政府宣布“运用一切努力３８··防止中国共产党人从非苏联的来源获得直接用于军事目的的物资与装备”。
浅议“启示”“认识”类试题的解题技巧
浅议“启示”“认识”类试题的解题技巧作者：王翠红来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第05期在多种类型的历史主观题中，学生失分最多的一种类型是“启示、认识”类的试题。
因为要答好这类试题，不仅要具备扎实的基础知识，更要具备一定的能力和技巧。
这类试题大多出现于一道主观题的最后一问，属于压轴题，大多是根据前面一则或多则史料得出一些本质性或规律性的经验或教训。
要想答好次类试题，必须把握好两个原则。
历史“启示、认识”类试题解题技巧一、如何找好“启示”的中心启示的中心一般就是整个材料的中心。
只有找准中心，才不会将题答偏。
因此找好中心是解题的关键。
那么，怎样才能找好中心呢？找“启示”的中心一般有三种找法，一是看题头（一般指第一则材料前面的文字部分，一般用斜体标明，见下面例题）。
二看题尾（即本题的最后一问，见下面例题）。
如果既无题头，又无题尾，那就得用第三种找法，即综合整个材料来提炼中心了。
不难看出，下面例题中启示的中心是谈“中国近代社会生活的变迁”的问题。
不围绕这个中心答题，肯定会跑题的。
二、如何找好“启示”的角度所谓角度，就是构成这个“中心（人或事）”的各个要素。
好多学生不会找角度或角度找的偏，而导致失分。
找“启示”的角度是有规律的，一般是从前面的几个设问中找，因为“启示”前面的几个设问总要围绕本题的中心去展开，摸清了这个规律，启示的角度就好找了。
例如，下面题目：第一个设问是第一个启示的角度：是从中国近代社会生活的变迁的原因上说的。
第二个设问可以找到两个角度：是从中国近代社会生活的变迁的过程和影响上说的。
通过三个角度不难得出答案：（1）中国近代社会生活变迁深受西方因素的影响；（2）中国近代社会生活变迁曲折复杂；（3）中国近代社会生活变迁在一定程度上促进了中国的近代化。
每一个要素都可以得到一点或几点启示，一般的这类性质的题目往往是开放性试题，学生能围绕这个中心自圆其说即可得分。
附例题：中国近代社会处于剧变的历史时期，人们的生活方式发生了显著的变化。
13种解答高考历史主观题的技巧
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
2 论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13 答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
11 外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
12 内隐比较Байду номын сангаас问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
13种解答高考历史主观题的技巧
1３种解答高考历史主观题的技巧1 分析历史事物、历史现象的背景基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素估计是显现的,隐现的。
能够从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要、现实因素:是否符合现实情况的需要。
主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要、2 论述题的解答与史论结合的方法:基本方法:回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非,表明自己的饿观点、第二,列举史实,讲明自己的观点、在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。
观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密、而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合、第三,要适当小结,升华观点、解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持"从历史中来,到历史中去“的原则。
"从历史在中来“,就是从史实中提炼观点,”到历史中去“就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。
3 如何评价历史人物基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物,首先,必须全面掌握其历史活动;其次,要按一定的标准与原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)与消极(或反动、过错)两方面,关于有些历史人物,其活动呈现明显时期性,因此还要分时期评价;第三,评价的标准与原则有:(１)生产力标准(２)人民群众与英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;(５)不要以偏概全(6)客观公正,不要带感情色彩(7)注意两点论与重点论的统一。
４如何分析变法或改革成败的缘故:基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的潮流与趋势,改革或变法是否符合历史潮流与趋势。
历史主观题分类指导：特征型、启示型题型总结
历史主观题分类指导：特征型、启示型题型总结六、特征型一。
什么是特征型历史试题？特征（特点、特性、特色）有外在表现和内在实质，但一般是指内在实质。
特征型历史试题，是指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
二。
特征型历史试题的主要类别1.历史事件特征型：历史事件的特征常从时代背景、参与主体、引动方式、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件的区别之处进行归纳。
2.历史措施特征型：历史措施（政策）的特征主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度分析。
3.历史阶段特征型：历史阶段的特征常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳。
由于历史阶段时间长，其特征常具有变化性。
4.历史人物特征型：历史人物的特征常从时代、阶级属性、个性化活动与思想主张、历史地位等角度分析。
三。
特征型历史试题的设问常用语历史特征类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。
四。
特征型历史试题的答题模板（答题思路）1.答题模板一：从历史事物的要素角度看答题内容。
回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。
一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：（1）背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2）时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
（3）目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。
历史启示题答题模板
历史启示题答题模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、历史启示的概念和重要性历史启示是指通过分析历史事件和过去的经验教训，以期得出对当前和未来有指导作用的结论和观点。
历史启示对于人类社会的发展和个体人生有着重要的意义。
在面对各种问题和挑战时，通过借鉴历史经验，可以更好地指导我们的行动，避免重蹈历史的覆辙。
二、历史启示题的常见类型1. 比较类历史启示题范例：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。
2. 原因类历史启示题范例：就长城的修筑原因及其历史启示进行阐述。
3. 影响类历史启示题范例：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。
4. 发展类历史启示题范例：探讨古代中国文明的发展特点及其历史启示。
5. 其他类历史启示题范例：就某一历史事件的启示进行分析，如历史行动对当前社会的启示等。
三、答题模板示例1. 题目：比较近代中国和西方国家的工业化道路，探讨其历史启示。
答题模板：引言：近代中国和西方国家的工业化道路有着明显的差异，探讨这一比较能够为我们提供重要的历史启示。
主体：- 探讨近代中国工业化的薄弱性及其原因，如封建体制的影响、外族入侵等。
- 比较西方国家工业化的成功经验，包括科技创新、市场经济体制、对外开放等因素。
- 分析中国工业化失败的教训，包括重视科技创新、改革经济体制、注重人才培养等。
结论：近代中国和西方国家的工业化道路比较能够为我们提供重要的历史启示，明确未来发展的方向和重点。
2. 题目：探究第一次世界大战对当代国际关系的影响，并得出相关历史启示。
答题模板：引言：第一次世界大战对当代国际关系产生了深远的影响，值得深入探究和总结相关历史启示。
主体：- 分析第一次世界大战对国际秩序、地缘政治格局的影响，如帝国主义的崩溃、国际联盟的建立等。
- 探讨第一次世界大战对战后国际关系的塑造，如《凡尔赛条约》的签订对德国的影响等。
- 总结第一次世界大战的历史启示，包括保持和平、促进多边合作、避免大国冲突等。
新高考历史非选择题(主观题)解题方法和技巧(实用,必备!)
新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。
二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。
三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。
四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。
(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。
3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。
(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。
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历史解题技巧：启示类主观题解题规律例说
启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词
来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失
的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、
历史认知水平、历史感悟能力。
1、历史上选拔人才给我们什么经验或启示？
参考答案：人才是国家的宝贵财富；完善考试制度，有利于人才选拔；要用德才兼
备敢言直谏者；任人唯亲、姑息养奸则危害严重；应树立尊重知识和人才的正确观念。
2、研究历代监察制度有什么意义？
参考答案：研究古代的监察制度有利于我们今天的党风建设、反腐倡廉、干部人事
制度改革和提高党的执政能力等。
3、中国古代历次改革给我们的启示有哪些？
参考答案：改革是历史发展的必然要求。改革是促进国家强大的重要手段。改革要
有远见卓识，要坚决彻底；措施必须行之有效；改革中还需要注意用人。改革必然触动
某些人的特权和私利，会有阻力和斗争。
4、古代税制改革对我国税费改革有什么借鉴？
参考答案：减轻农民负担；税收从繁到简；减少中间环节；改革坚决彻底。
5、中国古代对外关系给我们什么启示？
参考答案：开放有利于进步，闭关导致落后；以独立自主，平等互利为原则进行外
交；与各国保持平等团结，但坚决反击侵略；坚持维护国家统一和领土完整。
6、维新变法和义和团运动相继失败说明了什么？
参考答案：在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良主义道路和农民阶级自发的反
帝斗争都不能成功。必须由同时具有先进性和广泛群众基础的阶级领导反帝反封建斗
争，才能真正挽救民族危亡。
7、对辛亥革命后中国民族工业的短暂春天有什么认识？
参考答案：只有推翻帝国主义和封建统治，中国的工业才能独立发展；民族资产阶
级力量薄弱，不能完成民主革命的任务；无产阶级是先进生产力的代表者，必然成为中
国革命的领导阶级；经济的发展会引起社会的变革和进步。
8、中共处理西安事变和皖南事变的方针不同但效果相似，说明什么问题？
参考答案：中共以民族利益为重。从实际出发，实事求是地制定政策。中共走向了
成熟，能够灵活运用马列主义原理来解决中国革命中的突发事件。
9、对20世纪20~40年代国共两党关系演变有什么认识。
参考答案：①国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家利益出发，就
能实现合作，推动中国革命的发展和统一。②合作局面的出现是由于中共倡导和推动的
结果，分裂内战局面则主要是由于国民党坚持一党专政、独裁、内战方针和国际反动势
力干涉中国内政造成的。③国共关系的变化直接影响到今日海峡两岸的关系，合则两利、
分则两伤，祖国统一是历史发展的必然趋势。
10、从1956年—1966年我国在关于社会主要矛盾和经济建设方针的认识和实践中
可总结出哪些经验教训？
经验教训：①进行社会主义建设，必须坚持实事求是，从实际出发；②必须始终坚
持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位；③搞经济建设必须遵循客观规律，不可
超越生产力水平，盲目调整生产关系和生产组织形式，片面追求高速度；④必须正确认
识社会主义初级阶段的阶级斗争问题，阶级斗争已不是主要矛盾，要防止阶级斗争扩大
化；⑤必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线。
11、简要指出人民公社化运动的主要教训。
坚持实事求是的思想路线，搞建设必须从中国正处于社会主义初级阶段的国情出
发，不应片面追求高速度。尊重客观经济规律，生产关系的调整必须适合生产力的发展
水平，不能只凭主观愿望和意志办事。
12、建国以后中共制订过三条经济建设路线，你认为在制订经济政策时应遵循什么
原则？
参考答案：制订经济政策必须实事求是，合乎经济规律，使生产关系的变革有利于
生产力的发展。
[总结] 我国经济问题的教训一般有：实事求是，一切从实际出发；坚持以经济建
设为中心；认清社会主义初级阶段的国情、主要矛盾；经济建必须遵循客观规律；调整
生产关系要适应生产力发展；建设有中国特色的社会主义等。
13、对三次科技革命中中国落伍有什么认识？
参考答案：科学技术就是生产力；要科教兴国；国家独立，社会稳定是经济发展的
重要前提；一个民族要不断进取，改革开放，才能缩短差距，迎头赶上。
14、19世纪末美、德经济迅速发展和英、法经济缓慢发展给我国经济建设的启示有
哪些？
参考答案：科学是第一生产力，引进外资，扩大国内市场等。
15、1929~1933年经济危机给我们的启示是什么？
参考答案：居安思危，防患未然，不断改革，不断进取；发生危机，共同面对，不
能以邻为壑；发达国家之间、发达国家与发展中国家之间应共同发展，实现持续繁荣。
16、二战给人类哪些启示？
参考答案：和平来之不易；人民是胜利之本；不同社会制度和意识形态的国家可以
联合；居安思危，防止悲剧重演等。
17、苏联近七十年的发展史给我国什么启示？
参考答案：社会主义的根本任务是发展生产力。不断改革，不断创新，保持无产阶
级政党的先进性。民主和法制建设要不断完善。坚定不移地走建设有中国特色的社会主
义道路。时刻提防和平演变，实行独立自主的和平外交。
18、20世纪50年代以来，东欧各国改革的失败对我国的改革有何借鉴之处?
参考答案：要坚持独立自主的方针，反对一切外来势力的干扰；从各国国情出发，
走自己的路；发挥市场、计划等经济手段的作用；健全社会主义民主，改善党群关系。
19、近代史上的美国和现代史上的德国都出现过一次严重的分裂，概括美德分裂的
主要原因，指出美国和德国最后走向统一的方式。并谈谈你的认识。
参考答案：（1）主要原因：美国是南北两种不同经济制度之间的矛盾，是国内矛
盾激化的结果；德国是由于二战后资本主义与社会主义两大阵营的矛盾引起的，是国际
矛盾激化的结果。
（2）美国通过军事斗争，北方打败南方，实现统一。德国以东德并入西德的政治
方式实现了和平统一。
（3）认识：国家和民族的统一是不可抗拒的历史潮流；只要有利于国家统一，不
论采取军事手段还是政治手段都是必要的、可行的。