圆明园的毁灭课前预习卡
圆明园的预习纸
13.《圆明园的毁灭》自主学习记录
班级：姓名：
预习项目预习成果课堂补充朗读课文我把课文读了遍，读得正确流利了。
词语积累：较难写的字
词语理解给带点的词语字注音并解释词语的意思:
瑰（）宝：______________ 统（）统：__________________ 不可估量（）:______________________________________
玲珑剔（）透:_________________________________________
阅读冲浪1、读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
2、小组合作了解圆明园昔日的辉煌：认真阅读课文的2.3.4自然段，看看这三个自然段分别介绍了圆明园的什么？
3、搜集资料：搜集关于圆明园的资料。
质疑问难读了课文，你有什么最想问的问题？
___________________________________________________________
达标检测按课文内容填空。
圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着热闹街市的，也有象征着田园风光的。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的，苏州的，杭州西湖的、；还有很多景物是根据古代诗人的建造的，如，，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有。
漫步园内，有如漫游在，饱览着中外；流连其间，仿佛置身在。
圆明园的毁灭 自主学习卡
瑰宝：_____________________；金碧辉煌：________________________；
玲珑剔透：___________________；不可估量：_______________________；举世闻名：_____________________；流连：________________________
2、我还知道课本上没有写到的这些景观：_____________________________________
__________________________________________________________________________
3、读了课文，我想说：_____________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
（4）_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
我
会
写
抄写本课生字，力求正确、端正、整洁。
Hale Waihona Puke 我能写规范、美观。我会思1、选择几处圆明园的景观作介绍（用自己的话说出它的特点）：
（1）_____________________________________________________________________
五年级上册语文第七单元课文课前预习设计
21、圆明园的毁灭【课前预习】1、⾃学⽣字词，借助⼯具书或联系上下⽂理解词语。
举世闻名众星拱⽉玲珑剔透奇珍异宝⾦碧辉煌不可估量天南海北风景名胜历史⽂物象征精华灰烬2、查⼀查，你对圆明园的辉煌与毁灭有哪些了解？3、⾃读课⽂，思考：课⽂主要写了什么？4、熟读并背诵课⽂第三、四⾃然段。
【预习作业】⼀、找近反义词。
（近义词）宏伟—— 瑰宝—— 仿造——掠⾛—— 销毁—— 估量—（反义词）破坏—— 热闹——⼆、词语解释：举世闻名—— 宏伟——殿堂—— 饱览——象征—— 瑰宝——名胜— 诗情画意——三、填空。
1、圆明园，位于北京西北郊，被称为“ ”、“ ”，课⽂主要写了。
2、我还有困惑：。
22、《狼⽛上五壮⼠》【课前预习】1、学会本课 14 个⽣字，认识10 个⽣字。
2、正确读写下列词语：任务、⼤吼、满腔怒⽕、搏⽃、崎岖、横七竖⼋、⼫体、斩钉截铁、坠落、雹⼦、仇恨、热⾎沸腾、昂⾸挺胸、坚强不屈、惊天动地、⽓壮⼭河。
3、理解词语：居⾼临下全神贯注昂⾸挺胸不屈搏⽃崎岖坠落悬崖屹⽴【预习作业】⼀、我能感受。
我读了（ ）遍课⽂。
我想说（ ）。
⼆、不同的ｑｉ，（填⼀填，你⼀定能⾏）。
（ ）驱不平 琴（ ）书画 （ ）⾃⾏车 各得（ ）所（ ）⼼合⼒ 红（ ）飘扬 误⼊（ ）途 （ ）形怪状三、动词串串烧。
掷（ ） 掷（ ） 掷（ ）跳（ ） 跳（ ） 跳（ ）四、填上合适的词。
（ ）地瞄准 （ ）的怒⽕（ ）地撤退 （ ）的声⾳（ ）地打击 （ ）的⼭路（ ）地指挥 （ ）的地形五、信息窗。
１、五壮⼠跳崖后，马宝⽟、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半⼭腰的树枝上⽽活了下来。
葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。
２、聂荣臻司令员给狼⽛⼭五壮⼠纪念碑题的词：“视死如归本⾰命军⼈应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”。
23*、《难忘的⼀课》【课前预习】1、课⽂主要内容写什么？2、作者在教室看到了什么情景？产⽣什么感情？3、下课了，作者听⽼师讲了什么；3）作者在⼩礼堂⾥看到什么？作者想到了什么？4、“我是中国⼈，我爱中国。
人教版五年级语文上册预习卡
一、预习检测
填写关联词语。
1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。
二、紧扣重点
体悟辉煌
1、感受建筑的宏伟：搜集有关圆明园的建筑的资料：
2、感受历史文物的珍贵：搜集有关圆明园历史文物的资料：
三、体会耻辱
激发爱国
搜集侵略者是如何毁灭圆明园的？
四、情境写话
激荡情感
假如此时你站在圆明园的废墟旁，你会说些什么？请写下来。
五、质疑讨论
交流展示
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
六、总结全文
升华主题
搜集今日祖国强大的资料：
七、课外作业ห้องสมุดไป่ตู้
拓展应用
关于是否重建圆明园，谈谈你的想法：
《圆明园的毁灭》预习作业
21、圆明园的毁灭
一、朗读
课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
二、预习字词：
1、给下列生字和多音字注音
生字：
损（）珑（）剔（）莱（）瑶（）侵（）瑰（）烬（）
多音字：估量（）胆量（）
2、解释下列词语
众星拱月：
金碧辉煌：
奇珍异宝：
不可估量：
玲珑剔透：
三、我会概括：
课文描述了圆明园的景观和惨遭侵略者肆意践踏而的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的，对侵略者野蛮行径的，激发人们。
四、理解课文：
1、根据课文内容填空：
⑴、漫步园内，有如，包揽着；流连其间，仿佛。
⑵、1860年10月6日，英法联军北京，圆明园。
五、阅读质疑
通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来。
(并语音上传)。
《圆明园的毁灭》预习学案-word文档资料
《圆明园的毁灭》预习学案一、读课文五遍，有不认识的字和词自行查字典解决。
二、字词：1、比一比，再组词。
损( ) 莱( ) 销( ) 杭( )捐( ) 菜( ) 锁( ) 抗( )2、比一比，选合适的词语填空。
◆留恋流连①假日里，我们在北海公园划船，( )在绿树红墙之中。
②游人们依依不合地离开了桂林，心中还( )着漓江山水。
◆损失损害①这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建，( )很大。
②我们任何时候都不能做( )国家和集体利益的事。
3、照样子，用关联词写句子。
◆圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!是……也是……◆圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
不仅……还……4、按课文内容填空。
◆漫步园内，有如（）流连其间，仿佛（）。
◆1860年1 O月6日，英法联军（）北京，（）圆明园。
他们（）。
5、给下列字注音并组词珑（）剔（）莱（）瑶（）宏（）烬（）损（）皇（）杭（）宋（）侵（）统（）销（）瑰（）6、按要求写出下列词语：近义词：珍贵（）销毁（）笼罩（）宏伟（）反义词：毁灭（）损失（）热闹（）三、课文理解：1、有人提出修复圆明园，重现它昔日的辉煌；有人主不修复，让子孙后代永远记住这段屈辱的历史。
你的看法怎样?2、为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”？3、英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请读课文第5段。
4、读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？。
21、《圆明园的毁灭》预习单
凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具人教版小学五年级语文上册21、《圆明园的毁灭》导学案五年级语文备课老师：黑利平审查老师：徐继勇预设使用时间： 2013、11使用班级学生姓名课型预习课课时1课题21、《圆明园的毁灭》授课时间教学目标1.认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、完成导读单、落实结构化预习。
重点难点结构化预习的落实与检测知识链接圆明园位于北京西北郊。
原为清代的皇家御苑。
始建于清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本建成。
此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时 150 多年。
全园占地 5 200 余亩，方圆 20 多华里。
全园建筑总面积超过故宫。
人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称，占地甚广。
圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。
在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。
如，“平湖秋月” “苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。
还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬” 等等，汇集了天下胜景和名园精华。
在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。
从康熙到咸丰，6 个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。
当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。
在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的宫殿遗址。
有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
教学流程导案学案步骤时间导学内容（一）☆星任务情境1、借助生字读音读通课文，做好批注。
【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》讲课教案
【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。
从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
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21 圆明园的毁灭
一、书声琅琅
本课共个自然段，我大声朗读了遍，读得正确又流利。
二、生字读写
会认的字（标拼音）：
会写的字（每字标一个拼音，组两个词）：
三、词语理解（尽量运用联系上下文的方法理解词语）
瑰宝：玲珑剔透：
金碧辉煌：销毁：
众星拱月：
不可估量：
四、课文理解
1.默读课文，想想课文可以分为几部分及每部分的意思，简单写一写。
2.找出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子勾画出来。
3.请查找有关圆明园的资料。
（可以是文字资料，也可以是影像资料）
五、学贵有疑
试着完成课后习题，如果还有疑问，请记录下来，留待课上解决。
姓名时间家长签名
17 慈母情深
一、书声琅琅
本课共个自然段，我大声朗读了遍，读得正确又流利。
二、生字读写
会认的字（标拼音）：
给课文中的多音字注音并组词。
（））龟（）挨
（））
三、词语理解（尽量运用联系上下文的方法理解词语）
龟裂：
失魂落魄：
震耳欲聋：
四、课文理解
1.默读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，写写自己的感受。
2.找出“我”深深感动的语句，联系上下文写写“我”当时的心情。
五、学贵有疑
试着完成课后习题，如果还有疑问，请记录下来，留待课上解决。