九上11课学案
九年级英语Unit 11-1学案设计
义务教育基础课程初中教学资料Unit 11 Sad movies make me cry.Period 1 Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握本课的重点单词和短语,make sb.+adj.结构。
2.学会使用目标语言谈论事情对你的影响。
3.学会处理困扰你的事情。
学习过程【自主学习】1.请在课前复习以前学过的make的用法。
2.了解不同饭店的环境,包括店内的挂画和音乐风格。
3.想一想你与同学间曾有过哪些不愉快的事情。
【新课导入】1.Have a free talk about your happy or sad experiences.2.Answer the following questions:What did you have for breakfast?What kind of food do you like?what kind of restaurants do you like?Why?【新知呈现】看1a中的图片,然后回答:Who can you see in the picture?What are they talking about?What do they think of loud music and awful pictures?How about you?【新知学习】Listening1.Listen to1b.Fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.2.Role-play the conversation between Amy and Tina.3.Listen to2a and number the pictures.4.Listen plete the statements.5.Role-play a conversation between Tina and John.Work on2d1.Read and answer:What makes Alice unhappy?What is Nancy supposed to do?2.Read2d again and fill in the blanks.Julie is Alice’s best friend.But lately Nancy has been more time with Julie.So Alice thinks Julie is now better Nancy and it her.3.Try to find out the knowledge points.【拓展提升】1.Role-play the conversation between Nancy and Bert.You can change something if you like.2.Make your own sentences with the phrases below.be better friends with;each time;feel/be left out【跟踪训练】完成句子1.安静的音乐使我昏昏欲睡。
第11课 《“伐无道,诛暴君”》学案
第11课《“伐无道，诛暴君”》学案第11课《“伐无道，诛暴君”》学案【教师寄语】以史为鉴，感知人民群众对历史发展的推动作用。
【学习目标】1、知识目标：知道秦的灭亡、秦末农民起义和汉朝的建立史实。
2、能力目标：学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。
3、情感目标：体会人民群众在历史发展中的重要作用。
【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。
【学习过程】一、图片欣赏P62、63图片，复习前面所学，渐入新课。
二、通读教材，提纲挈领，自编知识网络三、精读教材，目标逐一达成。
、收集信息，知道秦朝末年的暴政情况？2、重点记忆：陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义？3、承前启后：汉朝是怎样建立的？四、交流展示，能力提升。
小组合作，讨论探究，代表发言，精彩展示。
你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？五、师生共同小结。
学习了本课，我的最大收获是：。
我的问题空间是：。
六、达标检测题。
当堂达标，巩固训练，检测过关！【学后感悟】：学习基础历史知识，学会分析历史问题本质的能力。
【教后反思】：引导学生学会史论结合、分析历史问题的本质是授课的重点所在。
【中考链接】：本课中考考查的知识点不多，但有些知识点应和第10课联系记忆，举例如下：（XX•安徽省芜湖市）1、“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
”此联所涉及的历史事件分别发生在：（B）A．春秋和战国B．秦和春秋c．战国和三国D．秦初和汉初2、“破釜沉舟”的成语源于（c）A．牧野之战B．长平之战c．巨鹿之战D．官渡之战达标检测题一、单项选择题、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A.法律严酷，秦二世更加残暴B.焚书坑儒c.统一文字D.繁重的徭役和沉重的赋税2、早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A.赋税沉重B.战乱不止c.刑法严酷D.徭役繁重3、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A.沉重的赋税B.繁重的徭役c.残酷的刑法D.可怕的殉葬4、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A.失去民心B.骄傲自大c.不善用人D.刑法严酷5、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A.长平大战B.巨鹿之战c.城濮大战D.马陵大战6、秦朝灭亡的标志是（）A.秦朝统治者向项羽投降B.秦朝统治者向陈胜吴广投降c.秦朝统治者向刘邦投降D.巨鹿之战秦军主力大败7、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A.咸阳B.洛阳c.长安D.巨鹿8、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A.郡县制度不适合当时社会的发展需要B.法家思想失去了战国时期的作用c.统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐D.分封制更有利于秦朝的统治9、我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A.陈B.沛县c.大泽乡D.渔阳二、简答题、从秦朝的灭亡中我们应借鉴哪些教训？2、本课涉及许多成语故事，你能写出与项羽、刘邦有关的成语吗？。
九年级英语上册module 11导学案
九年级英语上册module 11导学案一、课前准备在开始本节课之前，我们需要准备以下材料：•九年级英语教材上册•笔记本或便签纸•笔或铅笔二、预习指导在预习本模块之前，你可以先读一读本模块的标题和主题，以便更好地理解本节课的内容。
1. 标题：Travel with the Music本节课的主题是“随音乐行”，我们将探索音乐在旅行中的作用。
2. 预习问题：在预习本节课之前，可以思考以下问题：•音乐对你的生活有什么影响？•在旅行中，你有听音乐的习惯吗？•你认为音乐能够带给旅行什么样的体验？三、学习目标本节课的学习目标如下：•了解音乐在旅行中的作用；•学习有关音乐与旅行的词汇和表达；•学会使用音乐来增强旅行的体验。
四、学习内容本节课的学习内容如下：1. 音乐与旅行的作用在旅行中，音乐可以起到很多不同的作用。
它可以帮助我们放松身心，增强旅行的愉悦感；它可以带给我们快乐的回忆，成为旅途中的陪伴；它可以是旅行路上的一种艺术享受，丰富我们的体验。
在本节课中，我们将学习更多关于音乐与旅行的知识和技巧。
2. 音乐与旅行的词汇和表达本节课将介绍一些与音乐和旅行相关的常用词汇和表达。
我们将学习如何用英语描述不同类型的音乐，如流行音乐、摇滚音乐、古典音乐等。
我们还将学习如何用英语表达旅行中的感受和经历，如描述风景、表达喜爱的旅行目的地等。
3. 使用音乐增强旅行体验在本节课的最后，我们将学习如何使用音乐来增强旅行的体验。
你将了解到如何选择适合旅行场景的音乐，并学会制作旅行播放列表。
通过合适的音乐，你可以更好地享受旅行的过程，留下美好的回忆。
五、学习方法本节课的学习方法如下：•阅读学习材料，注意理解文中的关键信息；•主动思考学习问题，加深对学习内容的理解；•参与课堂讨论，与同学一起分享和交流学习心得；•动手实践，尝试使用学到的知识和技巧。
六、课后作业完成本节课的课后作业：1.阅读教材中与本节课内容相关的文章，并做好笔记。
2.思考一下你的理想旅行目的地，并用英语描述一下你为什么喜欢它。
2019-2020学年九年级历史上册-第11课-古代宗教学案-川教版
2019-2020学年九年级历史上册第11课古代宗教学案川教版一、学习目标1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、学习过程（一）导入恩格斯曾说：“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。
”早期的宗教和当时的各种新思潮一样，极大地引起人们的关注和兴趣。
那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用？为什么能起到这种作用？要想了解这些，请看第11课。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果活动方案一阅读教材完成古代宗教的相关知识点宗教名称创建时间、地点创建者基本教义经典佛教时间________；地点______________或释迦牟尼宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张“众生平等”。
基督教时间________；地点________耶稣 (“救世主”)崇拜救世主______，要人们忍受现世苦难，以求死后升入天堂。
伊斯兰教时间________；地点_________________崇拜真主________；顺安拉者天堂，逆安拉者地狱。
教义相同点三大宗教都产生与_______洲。
（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案二（1）指导学生看书67—68页了解佛教的基本情况，找出佛教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解佛教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
同时思考为什么佛教深受下层人民的支持？佛教为什么会成为国王维护统治的工具？（2）“要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙至高无上的主宰。
《古兰经》第112章称：‘安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没用被生产；没用任何物可以做他的正敌。
’”你知道这是什么宗教的教义？《古兰经》是什么样的著作？2、活动方案三（1）我们都知道12月25日是圣诞节，可是大家知道圣诞节是怎么来的吗？那么耶稣又是谁呢？基督教是怎么诞生的呢？（2）指导学生阅读教材68—69页了解基督教的基本情况，找出基督教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解基督教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
第11课寻找社会的真谛复习学案
第11课寻找社会的真谛复习学案一、基础知识、社会存在和社会意识的辩证关系：P88（1）社会存在决定社会意识（性质决定性质、变化决定变化），社会意识是社会存在的反映。
（2）社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动作用（先进的社会意识起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用）。
2、生产力和生产关系的辩证关系：P89（1）生产力决定生产关系（生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化，迟早会引起生产关系的变革）。
（迟早回变化≠同步变化）（2）生产关系反作用于生产力（当生产关系适合生产力状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力状况时，它对生产力的发展起阻碍作用）。
3、经济基础和上层建筑辩证关系：P90（1）经济基础决定上层建筑。
（2）上层建筑反作用于经济基础（当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，它阻碍经济基础的发展和变革）4、人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律：P90基本矛盾：生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，它是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
5、社会历史发展的总趋势（1）、社会历史发展的总趋势，是前进的、上升的；发展的过程，是曲折的。
（2）、社会历史发展的实现途径：①社会发展是通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾，从而推动社会历史由低级到高级发展。
②在阶级社会里，社会的基本矛盾是对抗性矛盾。
阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
③在社会主义社会里，社会基本矛盾是非对抗性矛盾。
改革是社会主义的自我完善和发展；是推进中国特色社会主义发展的强大动力。
可见，社会基本矛盾的解决在阶级社会与在社会主义是不相同。
6、人民群众是历史的创造者（1）、人民群众的含义：P93（2）、原理的内容：P94①人民群众是社会物质财富的创造者。
九年级英语全一册Unit 11 Section A reading 学案A
Unit 11 Section A 3a学案AStep 1 Before-readingLook at the title and picture, and predict ：Is the king happy ?Step 2 While-readingA. Read the passage in 4 minutes and answer the questions:(1) Is the king happy? _____________(2) Please underline the characters in the story.B. Read Paragraph 1 and 2 again and finish the mind map below with your bookclosed.C. Read Paragraph 3,4,5 again and finish the chart below.people what they have happy or not reasons(worried about)losing his powerFinally, the king’s ____ _______was told to go out a nd ______ a happy man in ______ ______ time.Step 3 After-readingA. Find words or phrases from the story with meanings similar to these phrases.1. did not want to eat __________________2. was asked to come and help __________________3. look carefully at ____________wh en where what(happened) what(did the doctor say) a long time agoa rich andbeautiful country He _____ badly and didn’t feel like _______. His face was as _____ as chalk. He often _____ for no reason. Neither _________nor _______can help him. What he needs is _____________________________ .4. becoming less important __________________5. get my job _______________B. Look at the possible endings to the story about the unhappy king. Do you think any of these isthe right one? If so, which one?( )a. The general cannot find a happy person and the king remains unhappy forever.b. The general finds a happy person with power and money.c. The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.d. The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person.If you are not satisfied with the endings below, write down your own ending below:_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ C. Listen to The Shirt of a Happy Man and check the things that happened in the rest of the story. ______ The general searched for three days and found a happy person.______ The general could not find a happy person.______ The general saw a poor man on the street.______ The poor man was a happy man.______ The poor man gave the general his shirt.D. Listen and answer the questions.1. How long did it take the general to find the happy man?___________________________________________________________________________ 2. What was the poor man doing on the street?___________________________________________________________________________ 3. What made the poor man so happy even though he had no power, money or fame?__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Do you think the general will return to the king with the poor man’s shirt? Why or why not?___________________________________________________________________________E. Answer the following questions.1. What makes you happy?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. If I want to be happy, I am going to _________________________________________________________________________________________________________________________ F. Design your own shirt of happiness.H________A________P________P________Y________。
第11课宋金南北对峙学案
10 第11课 宋金南北对峙讲学稿【学习目标】知道南宋和金对峙局面的出现，了解宋金和议的主要内容。
认识岳飞。
【学习重点】宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；【学习难点】正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；【知识梳理】（阅读课文59页—62页回答以下问题）1、金的建立：1115年， 族杰出首领 在 称帝，国号金； 年，金灭辽。
2、这是电视剧《射雕英雄传》中的郭靖和杨康，二人的名字是为了纪念那一历史事件呢？请你介绍一下这一历史事件？3、南宋抗金（1）南宋建立： 年， 称帝，定都 。
（2）岳飞抗金： 年，抗金名将岳飞在 大败金军，收复许多失地，其领导的抗金斗争符合当时 的利益。
4、宋金议和（1）时间： 年，宋金订立和议。
（2）内容：南宋对金 ，割让部分 ，向金送交 。
（3）影响：形成宋金 局面。
5、金朝变革：金朝统治者为什么要进行变革？在哪些方面进行了变革？产生了什么影响？【合作探究】1、这是杭州岳王庙里岳飞的塑像、岳飞墓前铁铸的秦桧跪像，以及一幅石刻对联。
“青山有幸埋忠骨， 白铁无辜铸奸佞”回答：（1）岳飞为什么受到人民永远的尊敬？（2）在抗金形势对南宋极为有利时，宋高宗和秦桧为什么却向金求和、强令岳飞班师回朝、并最终杀害岳飞？（3）既然抗金符合广大人民利益，岳飞为什么还要遵命撤军？2、我们应该怎样评价金朝的改革？（肯定？否定？还是兼而有之？）【课堂自测】1、辽、宋、夏、金时期的政治特点是（ ）A 、地方军阀割据B 、南北政权对峙C 、民族政权并立D 、战乱长期不息2、岳飞《满江红·怒发冲冠》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句。
这里的“匈奴”指的是（ ）A 、女真统治者B 、匈奴统治者C 、契丹统治者D 、党项统治者3、五代、辽、宋、西夏、金、元时期的政治形势和民族关系的特点，与下面历史时期最相似的是（ ）A 、春秋B 、战国C 、三国两晋南北朝D 、隋唐4、有关阿骨打事迹的叙述哪项是不正确的（ ）A 、12世纪初，起兵抗辽，取得胜利B 、1115年在会宁称帝，国号金C 、金朝建立初年，创制了女真文字D 、1115年领兵俘天祚帝，灭辽朝5、1141年宋金议和后，与南宋接壤的少数民族政权有（ ）①西夏 ②蒙古 ③大理 ④金 A 、①② B 、③④ C 、①③ D 、②④6、金朝改革旧俗根本原因是（ ）Ａ、为了适应对高度发展的农耕地区统辖与管理 Ｂ、金旧俗已不适用，应当完全抛弃Ｃ、金统治者认识到旧俗的弊端 Ｄ、百姓开始反对旧俗郭靖 杨康。
九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry. Section A 3a-3c 导学案
课题
Unit11 Sad movies make me cry. Section A 3a-3c
学
习
目
标
1.Study new words and phrases:
power, wealth, fame , position, neither---nor, feel like---
Task 2 scanning
1.Scan the whole article and answer questions.
How many people are there in the story?
Who are they?
2.Scan Para1-2 and ark T or F.
(）1.The king slept badly and didn’t feel like drinking.
学习
难点
Use proper skills to finish the reading tasks. (skimming、scanning and detailed reading)
学法指导
预习---阅读---表演---谈论---作业
运用已有学习经验
Pre-
reading
1.自学生词学生课本83页生词。
.
2.Talk about how to be a happy student..
Summary
What have your learnt in this lesson?
课后
反思
( ) 2.Neither medicine nor rest could help the king.
Task 3 Detailed reading
新外研版九年级上册module 11 unit 1 导学案设计(无答案)
新外研版九年级上册M12U1导学案1一、课程标准：能够谈论环境的日常用语，介绍环保举措。
二、学习目标：知识目标：掌握相关单词、短语，知识点。
能力目标：能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，劝说人们增强环保意识。
情感目标：引导学生提高环保意识。
三、学习重点难点：本单元单词，短语和知识点的用法；四、使用说明与学法指导：1. 大声诵读课文，勾画相关基础知识。
2. 在充分预习自学的前提下，认真完成预习学案。
3. 将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
一．新课导入Work in pairs: Look at the picture and talk about .二．听力训练(多层听)（一）Listen and fill.1.The factory is causing a lot of ___________.2.There should be some __________to stop the pollution.3.We can_________waste products, such as ________and paper in a recyclingcentre.（二）Listen and answer answer.What do they talk about？_________________________________________________________ （三）Listen and fill in the blanks.Lingling：Aft er our lesson on the environment，I am ________about the future.If the rivers are _________，farmers can’t use the water fortheir crops.Tony:And in some______，pollution from factories spreads over cities and villages.Betty: They use so much oil and ________ pollution as wellDaming: we can’t do _______about factories and cars三．对话处理听后读：Read and Complete the table.完成课本P97第3部分。
2021年九年级英语全册 Unit 11学案 新版人教新目标版优秀教学教案说课稿
Unit 11 Sad movie mae me cr（第1课时）一、学习目标知识目标：1、能够使用Mae b 形容词来表达自己的心情。
2、掌握关键词：the more the more eave out friendhi1c2a2ce B came C wi come考点：woud rather后跟从句时，要用虚拟语气, 用一般过去时代替一般将来时2 I woud rather at home thanA ta, go outB to ta, to go outC to ta, go outD ta, to go out考点：woud rathe do…than do…宁愿做……而不愿做……”Loud muic mae me teneSad movie mae her want to eave在我们所学过的单词中还有哪些是带省to不定式的？请列举出来五、巩固训练完成句子：1 I 宁愿ta at home in uch bad da知识延伸 I’d rather ou tomorrowA comeB cameC wi come考点：woud rather后跟从句时，要用虚拟语气, 用一般过去时代替一般将来时2 I woud rather at home thanA ta, go outB to ta, to go outC to ta, go outD ta, to go out考点：woud rathe do…than do…宁愿做……而不愿做……”uic mae me teneSad movie mae her want to eave3 She tried her bet to mae u （B）A hafortabe，ic …分词作mae的宾语补足语I made mef undertood b a the tudentmae oneef done3 mae b / th do …使某人做某事（带省to不定式）被动语态中要还原4 mae it 习惯用语，及时赶到，到达目的地七、学习反思能熟练掌握短语，背诵听力练习在学习的过程中同学们能牢记目标，全力以赴，享受英语学习的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：英国资产阶级革命
学习目标：1、了解英国资产阶级革命的历史；
2、理解君主立宪制确立的历史意义；
3、理解英国资产阶级革命的历史影响。
一、自主预习：（完成下列预习题）
1、预习第一框内容——“君权神授”下的英国
⑴英国资本主义经济发展的原因，与第十课哪个重大事件有关。
⑵英国资本主义经济的发展状况：
⑶英国出现的两个新阶级、
⑷了解17世纪英国国王同资产阶级和新贵族的斗争。
归纳英国爆发资产阶级革命的根本原因：
2、预习第二框内容——查理一世命丧断头台
⑴英国资产阶级革命的导火线
⑵英国资产阶级革命开始的标志√
⑶英国资产阶级革命的领导人：，著名战役：
1649年的革命成果：。
3、预习第三框内容——《权利法案》的颁布
⑴了解封建王朝的复辟
⑵英国资产阶级革命结束的标志：√
⑶《权利法案》颁布的时间、机构、目的、内容、意义或确立的政体。
（在课本上标出）√
⑷英国资产阶级革命的性质和历史意义。
二、交流展示：
学生交流以上问题；
教师重点强调：
英国资产阶级革命开始和结束的标志性事件、《权利法案》。
三、拓展延伸：
1、世界上最早确立君主立宪政体的国家是哪国？
当今世界上还有哪些国家还实行君主立宪制？
2、欧美近代史上资本主义不断战胜封建主义，最终确立了资本主义制度。
请举出资本主义在思想上和政治上战胜封建主义的重大事件。
四、反馈达标：
1、陈明同学正在查找“查理一世、《权利法案》、新贵族“等资料，由此可以判断他探究的相关史实是（）
A英国资产阶级革命 B美国独立战争
C文艺复兴 D新航路的开辟
2、1640年和1789年革命，产生了欧洲社会的“新政治制度”，这里的“新政治制度”指的是（）
A奴隶制度 B封建制度 C资本主义制度D社会主义制度
3、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明英国资产阶级革命后确立了（）
A君主专制B君主立宪制 C总统制 D民主共和制
4、1689年，英国议会颁布了《权利法案》，下面对这一文件表述错误的是（）
A、推翻了专制统治，另立新的国王
B、以法律形式对国王的权利进行了明确的制约
C、规定国王不能停止法律的执行
D、使君主立宪制的资产阶级统治开始确立
5、“就在1689年秋天，一群人开始统治一个国家，它标志着人统治一个国家的时代在这个国家正式结束。
”这个国家应该是（）
A意大利 B英国 C西班牙 D法国
6、英国资产阶级革命过程中出现了封建王朝的复辟，说明（）
A英国资产阶级革命的复杂性、曲折性 B资产阶级力量不够强大
C资产阶级和新贵族已经失败 D资产阶级和新贵族无法领导革命
7、英国有一句典故：“风能进，雨能进，国王不能进。
”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（）
A《权利法案》颁布后 B光荣革命期间
C封建王朝统治时期 D英国共和国时期
8、学习本课后，回答下列问题：
⑴当今英国的国王统而不治、首相领导国会掌握最高权力的政治体制源于什么法律文件？颁布于那一年？
⑵该法律文件对社会的发展有什么重大的历史意义？
⑶这部法律文件是在哪一重大历史事件后制定的?。