外研社小学一年级上册英语《Where’s my pen-》教学设计.doc
(完整版)外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
三、素质要与目标：
1.教育学生热爱小动物，上课专心 听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点
能基本听懂本课的基本句型Stand up!Sit down!Open the…
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备
单词卡片
录音机和磁带
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教
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学
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过
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程
<一>:热身
1、? let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1.???? Warm-up? Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
设计意图
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贴切近生活，容易加深学生的记忆
??教学反思
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授课教师?
李慧
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教学内容
Unit 2Point to the window!
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教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
小学一年级上册英语教案7篇
小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立强大的自信心，培养合作精神和竞争意识。
教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。
教学难点】1.掌握本单元的单词和句型，并能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。
2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。
touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
一年级上册英语Module6教案外研版
一年级上册英语Module6教案（2013外研版）潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M6U1-1 What's this?课型New教学方法导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备电子课本、单词卡片教学目标能用英语询问物品名称掌握句型“：What’s this? It’s my…….听懂会说：school bag pen ruler bl pencil-box教学重难点This 的发音能灵活运用于生活中教学过程一、准备导入：1．教授下列单词：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。
）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’s that?学生：It’s a b老师：What co1our is it？学生：It’s red二、活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。
如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：老师：It’s a cat.学生：（指向猫的图片）老师：It’s a bag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。
三、活动2：听说1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。
再做一次。
2．让学生合上课本。
重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。
再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。
六次后交换角色。
补充活劝：1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module6一上M6U1
成都天府新区小学英语（外研版）___二__年级上册教学设计
一、教材分析
本单元的课文情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像。
可以看出，It’s可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy是在介绍画像，而不是人。
当然，It’s也是可以用于介绍人的。
二、学情分析
学生们在第五单元学习了this，that等词语表示位置，能用this is… that is…这样的句型来介绍物品，在第二单元学习了What’s your name?对What 引导的疑问句有了初步的了解。
但是还是比较生疏，缺乏深入的了解。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.能理解课文大意并朗读课文。
2.能听懂会说句型:What’s this? It’s … …
3.能理解会说会认读单词: schoolbag, book, pen, pencil, ruler
能力目标：
1. 能介绍物品，和询问这是什么？
2. 能用基本句型表达What’s this? It’s … …
情感目标：
1. 能自如地和他人展开有效的沟通和交流，不生疏
四、教学重难点
教学重点：
学生对句型What’s this?/It’s … … 的了解。
教学难点：
教会学生理解What’s this?, 并使用“It’s…它是什么”的句型
五、教学准备：
PPT，图片，教学资源包，单词卡
六、教学步骤。
Module6Unit1What'sthis(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
学习目标
【知识目标】 能认读，会写单词：school bag, pen, ruler, book, pencil,能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag.。 【能力目标】 学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织 对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运 用所学句型。 【情感目标】 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学 生的综合语言技能。通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
1. Summary what we had learned today。
2. Listen and read the text after class.
上都要用很多时间记忆和认读。我着重通过创设具体的情境让孩子学会用 身边实际的场景会说，会用、取用张口说，不怕出错，也用一些具体的实 物让孩子学会运用 this is，从而解决本课难点。
学
习
过
程
教学 步骤
教学内容
Step Warm – up 1
Step Presentation 2
师生活动
二次备课
1. Greeting T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Geng 2. Sing a song “Hello”
1) T: Give Ss a riddle,and ask Ss to guess.
小小一只背包袋, 小朋友们最喜爱, 天天背着也不怪, 它是我的小伙伴. S:书包 T: Yes, you’re right. It’s a schoolbag. 2) T: Boys and girls, let’s look at the screen. Play a guessing game Use CAI to show some pictures quickly. 1. T: What’s this? S: … Lead the word “book” in. 2. T: What’s this?)一年级上册 Module 6 课题 Module 6 Unit 1
Module 6 Unit 1 What's this？(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 6 Unit 1 What’s this？（教学设计）教学目标•能够听懂并朗读单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener•能够使用“What’s this？”“It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学内容单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener句型：What’s this? It’s a pen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.教学重点•能够听懂并朗读单词•能够使用“What’s this？” “It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学难点•能够正确地使用“a”冠词•能够运用所学单词和句型进行对话教学过程Step 1 Revision通过学生的回答来检查上一次课所学的单词和句型。
询问学生们上一节课所学的单词和句型，让学生们回答，并且根据学生的回答进行复习和强化，让学生们更好地掌握。
Step 2 Presentation引入新单词和句型。
首先，播放一个视频，让学生们观看视频中的物品，并且听到物品的名称。
然后，老师可以教授学生们这些单词的发音、意义和拼写。
老师可以使用图片或者PPT展示物品，并且与学生们一起朗读并且记忆单词。
接着，通过What’s this? It’s apen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.的句型教授学生们如何进行简单的物品介绍。
Step 3 Practice在这个环节，让学生们进行真实的对话。
首先，学生们可以学会向别人询问物品的名称、颜色等。
然后，让学生们自己使用对话来介绍物品，如你可以问学生：“What’s this?”然后学生回答：“It’s a pencil.” 接着，让他们两两搭档，进行对话练习。
小学英语—文具类单词教学优秀教案分享
小学英语—文具类单词教学优秀教案分享第一篇：小学英语—文具类单词教学优秀教案分享UNIT 7 Where’s my pen ?__Lin（一）Warming up I say one,you clap your hands 3 times.I say two,you jump 3 times.Isay three,you sit down.(二)Revision①The number from 41-49.②Recite the text of unit 6.Ways:At first write the numbers on the board and ask all of the students to read them,then check some of them.<①read and spell.②What’s missing?>(三)New lesson① Leading in the title:Where’s my pen? T: Taking out a pen and say like this: Look!What’s this? Yes, It’s my pen.What color is it? –silver.Do you like it? Yes ,It is very nice.Then tell students: I’m a magician<魔术师>.Look carefully and answer: Where’s my pen?I’s on/in/under/behind/next to…② L earn and practice the new words Ways: Explaining/reading/making sentences③Learn the text Ways: ①Listen and answer 1．What happened about lucy and Karen? 2．Whose old pencil-case is it?②Read and recite it sentence by sentence<逐句> ③ Practice △ Read in different actors.△ Important sentences.<重点句子背诵并能举一反三>（四）小结本课教学目标及达标联系检测。
外研社(一起)一年级上册英语教案《It's my ruler》
外研社(一起)一年级上册英语教案《I t's my ruler》FLTRP (together) first grade English teaching plan "it's my rule r"外研社(一起)一年级上册英语教案《It's my ruler》前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.语言知识目标：词汇目标eraser,pencil case,crayon2.语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…3.学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4.文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5.情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点：全体学生会说What’s this? It’s my…教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder.学情分析：利用实际情境教学，让学生灵活运用重点句型。
教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting each other.2.Free talk.（What’s this? It’s a …）Step2 Presentation and Practice1.播放活动一的动画，学生看动画。
教师问学生：第一幅图中看上去很像钢笔的东西在第二幅图中怎么变成了尺子呢?原来尺子的外壳是钢笔形状的。
然后再次播放录音，学生跟读。
外研社（一起）一年级上册英语教案《Itsmyruler》
外研社（一起）一年级上册英语教案《Itsmyruler》外研社(一起)一年级上册英语教案《It's my ruler》教学目标：1. 语言知识目标：词汇目标eraser,pencil case,crayon2. 语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…3. 学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4. 文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5. 情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点：全体学生会说What’s this? It’s my…教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder.学情分析：利用实际情境教学，让学生灵活运用重点句型。
教学过程：Step1 Warming-up1. Greeting each other.2. Free talk.(What’s this? It’s a …)Step2 Presentation and Practice1. 播放活动一的动画，学生看动画。
教师问学生：第一幅图中看上去很像钢笔的东西在第二幅图中怎么变成了尺子呢?原来尺子的外壳是钢笔形状的。
然后再次播放录音，学生跟读。
2. 教师把班级学生丢失的物品带到教室里，告诉学生：你们可以到老师这里拿回自己的东西。
3. 播放活动二的动画，请学生看动画。
引导学生回答：“这是学校的失物招领处。
”4. 教师再次播放录音，请学生模仿跟读。
5. 重点学习新词汇 eraser,pencil case,crayon.选择不同学生名字的橡皮、文具盒以及不同颜色的彩色蜡笔，并且要尽可能在It’s my eraser. It’s a red pencil case.这样完整的句子中学习和训练这些单词。
6. 学生理解对话后，全班四人一组，进行小组练习。
练习后，教师可以选几组学生进行对话表演。
Step3 Consolidation and Extension1. 完成活动3.请学生看图，理解活动要求。
外研社小学英语小学一年级知识点[上(下册)]
外研社小学英语一年级知识点【上下册】外研社小学英语一年级知识点一年级上Module 1 unit 1 Hello～Wordshello 你好 hi 嗨 goodbye 再见 bye (口语)再见I’m=I am 本课语法知识点1打招呼和姓名的英文表达Hello/Hi 是常用的见面时打招呼的用语，回应时也用“Hello/Hi”。
2学习使用句型I’m/I am…介绍自己Hello/Hi，I’m/I am…英语中当我们初次见面时常常用“Hello，I’m……”或者“Hi，I’m……”的句型作自我介绍3学习简单的告别方法Goodbye/Bye-Bye/Bye/See you是告别时的用语，意思是“再见”;但Goodbye 较为正式，后两者较随便。
Module 1 unit 2 How are you,本科语法知识点1学习句型How are you,及其回答How are you,是熟悉朋友见面的问候语，意思是“你好吗,”how意思是“如何，怎么样”。
“How are you,”表示询问身体状况，如果感觉很好，可以说:“Fine，thank you”“ver y well，thank you”等当别人问“How are you,”时，你可以回答:“I’m fine，thanks，and you,”“And you,”意思是“你怎么样呢,”，对方如何身体很好，可以回答:I’m fine,too.(我也很好。
) Module 2 unit 1 What’s your name,Wordsgood 好的 morning 早晨，上午what’s=what is 是什么 my 我的 name 名字本课语法知识点1学习如何自我介绍和如何询问他人姓名Good morning是早上见面打招呼所用的句子，意思是“早上好”，good是“好”的意思;别人向你说Good morning时，你也要用Good morning来回答。
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外研社小学一年级上册英语《Where’s my pen?》教学设计
外研社(一起)一上英语《Where’s my pen?》教学设计
一、教材分析
1. 语言功能：询问物品方位及回答
2. 语言结构：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
二、教学目标
1.知识与技能：单词where’s= where is, on, in, under
句型Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
2.过程与方法：引导学生探究式学习，自主归纳知识结构，以小
组为单位积极参与学习活动。
3.情感态度价值观：培养学生自主探究能力，在学习活动中提高
语言运用能力。
三、教学重点：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
教学难点：熟练运用on, in, under描述方位
四、教具准备：tape-recorder, books, cards, PPT, stickers
五、教学环节
一、Warmer
1. Greeting: Say “Hello” to children
2. Guess “What’s in the box?”
(1)出示box, cat, panda, dog
(2) Guess “What’s in the box?”
二、Presentation:
1. Learn “Where’s” “in”
(1) Where’s the cat? It’s in the box. (板书：Where’s in)
Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面
(2) Practice: Where’s the book? It’s in the desk.
Where’s the pencil? It’s in the pencil-box.
2. Learn “Where’s” “on”
(1) Where’s the cat? It’s on the box.(板书：on)
Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面
(2) Practice: Where’s the dog? It’s on the seat.
Where’s the panda? It’s on the school bag.
3. Learn “Where’s” “under”
(1) Where’s the cat? It’s under the box.(板书：under)
Where’s Where’s 在哪里，under under 在下面
(2) Practice: Where’s the ball? It’s under the desk.
Where’s the ruler? It’s under the hat.
Where’s the hat? It’s under the ruler.
(比较hat/ cat)
4. Learn the new text
(1) Open the book page38. Listen, point and repeat.
(2) Listen again and find “where’s”, “in”, “on”, “under”
三、Practice
1. Say the chant:
Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面
Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面
Where is Where is 在哪里，under under 在下面
(Where’s= Where is) (it’s= it is) (What’s= What is)
2. Ask and answer: Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
3. Now let’s go to Amy’s room. What can you see? And where’s
the …?
4. Do AB.
四、Checking
Listen and draw the ball
1. 2. 3. in on under
五、Cooler：Summary and homework
1. 38、39页听录音读5遍。 2. 单词表读5遍
板书设计：
Module 10 Unit 1
Where’s
in on under