人教新课标版小学语文五年级下册第二课《丝绸之路》教学设计课件
[五年级语文下册课件《丝绸之路》]五年级下册语文第二课丝绸之路
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教学目标1.认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前准备教师准备：挂图学生准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程一、谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2.齐读课题。
3.读了课题，你有什么疑问(学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路丝绸之路有什么价值或意义对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
2.读读这个句子，你体会到了什么4.再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5.集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
如果个人学生没有找到，可以再讨论)(二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。
五年级下册第二课《丝绸之路》教案
教学方法是否有效
学生参与度是否提 高
课堂氛围是否活跃
改进措施
调整教学方法：针 对学生的反馈，调 整教学方法，提高 教学效果。
增加互动环节：增 加课堂互动环节， 提高学生的参与度。
完善教学资源：根 据学生的学习需求， 进一步完善教学资 源。
跟进学生进度：定 期跟进学生的学习 进度，及时调整教 学计划。
分析课文中的人物形象和情感 表达
培养学生的跨文化交流意识和 能力
Part Five
教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观察学生的表现，评估学生的学习状态和效果 测试法：通过课堂测试或作业，检查学生对知识的掌握程度 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对教学的满意度和意见 反馈谈话法：与学生进行面对面的交流，听取学生的反馈意见
五年级下册第二 课《丝绸之路》
教案
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教学目标
Part Three.
教学内容与过程
Part Four.
教学重点与难点
Part Five.
教学评价与反馈
Part Six.
教学反思与改进
Part One
添加章节标题
Part Two
作业布置
复习本课所学内容
预习下一课内容
完成课后练习题 收集丝绸之路的相关资料
Part Four
教学重点与难点
教学重点
掌握本课的生字词和重点语句 理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义 培养学生的阅读能力和思维能力 激发学生的民族自豪感和爱国热情
教学难点
理解丝绸之路的重要历史意义
五年级语文下册第二课丝绸之路ppt课件
两千多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后的今天，每当人们凝望 “丝绸之路” 巨型石雕，无不引起 对往日商贸、文化繁荣的遐想 ······（呼应开头，使文章结构完整， 浑然一体。）
丝绸之路在当时有哪些作用？
经济上： 中国
丝绸、瓷器等 胡椒、黄瓜等
西方
造纸术、印刷术、火药等
文化上： 中国
西方
佛教、基督教、伊斯兰教等
丝绸之路的影响：丝绸之路是中西方文化 交流的桥梁和纽带。加强了汉朝与西方的 经济文化交流，丰富了汉代的物产，促进 了汉代国力的强盛。
玉门关
阳关
唐春羌
风笛
王不何 之度须 涣玉怨
门杨
关柳
。，
唐西劝
出君
王 维
阳 关 无
更 尽 一
故杯
人酒
。，
2.汉与西域的联系
张骞第一次出使西域
时间: 公元前138年
目的: 联络大月氏进攻匈奴
结果: 了解西域各国的政治.经济.文化等 方面的情况
张骞第二次出使西域
时间: 公元前119年 目的: 发展汉与西域各国的友好关系
首尾呼应
自读第二至十二自然段，思考: 1. 课文描写了一个怎样的场景? (用一两句话概 括) 2. 文章哪些地方给你印象最深? 你从中体会到 了什么? 把自己的体会写在课文旁边。
将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这 浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远 道而来的友好使节。
边境迎候
将军翻身下马，立正高呼: “本将军奉命率官兵 欢迎大汉国使者!”
小结：
• 概括叙述了丝绸之路对中西方国家的经贸 往来、文化繁荣的促进作用，体现了汉朝 繁荣的过去和西部鼎盛的历史。
2、丝绸之路
小学五年级下册语文《丝绸之路》课件7篇
小学五年级下册语文《丝绸之路》课件7篇小学五年级下册语文《丝绸之路》课件1【教学目标】1、认识“矗、凹”等九个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。
【教学难点】丝绸之路的价值。
【课前准备】1、教师准备：挂图。
2、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
【教学过程】一、谈话引入1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答。
)4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会1、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：(1)出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
(2)读读这个句子，你体会到了什么?(3)你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的?(4)再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
(5)集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
(人教新课标)语文五年级下册《2 丝绸之路》教学设计
（人教新课标）语文五年级下册《2 丝绸之路》教学设计2丝绸之路学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
课前准备1、搜集关于“丝绸之路”的资料。
2、“丝绸之路”地图。
教学时间一课时教学过程：一、话说“丝绸之路”：1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。
2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。
二、走近“丝绸之路”：1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
3、课堂交流。
学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通顺。
（2）简要说明理由。
学生可能会找到这些句子：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
”——这是一条运送货物的路。
（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”——这是一条繁忙的路。
（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”——这是一条伟大的路。
（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。
”——这是一条商品流通，文化交流的路。
三、走进“丝绸之路”：1、朗读课文第2——13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。
2、课堂交流，指导要点：。
五年级下册第二课《丝绸之路》教案
五年级下册第二课《丝绸之路》教案五年级下册《丝绸之路》优秀的教学设计篇一教学目标１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。
３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的'作用，并学习运用这一写作方法。
教学重难点１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
课前准备１、学生搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地图（示图）。
教学过程一、创设情境，激发兴趣１、我们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？３、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
（点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好习惯。
）４、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。
）２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流筛选后的问题。
（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。
）４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。
（点评：疑是思考的开始，问题是产生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
）５、小组内交流。
６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。
人教版五年级语文下册《丝绸之路》课件PPT(精选)PPT共31页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版五年级语文下册《丝绸之路》 课件PPT（精选）
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心Байду номын сангаас必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来