2018年八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性教案新版新人教版
八年级生物上册第六单元第三章《保护生物的多样性》教案新人教版(new)
《保护生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；2．说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁,归纳原因。
情感态度与价值观：1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义。
3．形成保护生物多样性的意识。
二、教学重点、难点：重点:1. 生物多样性面临的威胁及其原因.2。
保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：教学环节及教师活动学生活动内容要点导入【图片】白鳍豚学生思考、了解。
反思人类活动对生物多样性的影响。
2.我国生物多样性的现状如何？生物多样性面临威胁的原因【资料分析】分析教材有关资料，依据“讨论题"归纳出生物多样性面临威胁的原因（小组合作）【讨论】1．森林大面积减少对生物多样性有哪些影响?总结:生存环境的改变和破坏。
2.你知道藏羚羊吗?是什么原因造成它濒临灭绝?总结：掠夺式的开发和利用3.生活污水的排放,对水生生物有哪些影响？为什么会导致这种情况?总结：环境污染。
4。
水葫芦疯涨为什么会影响到其他水生生物的生存？总结:外来物种入侵。
自主阅读、思考，讨论并回答:1.森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏.造成空气.地面湿度降低.使许多植物。
尤其是阴湿植物减少或衰亡,同时由于动物失去了栖息地和食物。
一些动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。
2.掠夺式的开发和利用使我国的生物多样性收到严重威胁.我们要严厉打击非法盗猎分子对珍稀动物疯狂的捕杀。
3。
生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖.这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡,种类和数量锐减。
5.造成生物多样性面临威胁的原因是什么呢？4. 水葫芦的疯长使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，导致其他水生植物和水生动物的种类和数量减少5. 除以上因素外。
第六单元第三章保护生物的多样性教学设计人教版生物八年级上册
五、作业布置
为了巩固学生对生物多样性知识的理解，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.生物多样性调查报告：学生自行选择一个身边的生态系统，如公园、校园、社区等，进行生物多样性的实地调查。调查内容包括但不限于物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等。学生需撰写一份详细的调查报告，包括调查方法、数据分析和保护建议。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入探讨生物多样性的内涵和保护措施。
4.培养学生运用科学思维方法，如归纳、演绎等，对生物多样性问题进行逻辑推理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，尊重生命，关爱生物多样性的情感。
2.增强学生的环保意识，使其积极参与保护生物多样性的实践活动。
3.培养学生具备全球观念，关注生物多样性的全球问题，树立可持续发展的理念。
2.创意海报设计：以“保护生物多样性”为主题，设计一份创意海报。海报应包含生物多样性的重要信息、保护措施和呼吁行动等内容，要求图文并茂，具有吸引力和说服力。
3.视频制作：学生可以团队合作，制作一个关于生物多样性保护的宣传视频。视频内容应涵盖生物多样性的价值、现状、保护措施等，要求时长在5分钟以内，创意新颖，具有教育意义。
-课堂讨论：围绕生物多样性保护的伦理问题展开讨论，如人类活动与生态环境的关系。
-辩论会：组织关于生物多样性保护与经济发展之间的平衡的辩论，培养学生的思辨能力和责任感。
5.实施多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，也关注学生的实践能力、创新能力和情感态度的发展。
-过程评价：通过课堂参与、小组讨论等环节，评价学生的合作能力和探究精神。
2.利用案例分析，强化学生对生物多样性保护措施的理解。通过分析国内外保护生物多样性的成功案例，让学生了解不同措施的实际效果。
八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性教案 新人教版
《保护生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；2．说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。
情感态度与价值观：1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义。
3．形成保护生物多样性的意识。
二、教学重点、难点:重点：1. 生物多样性面临的威胁及其原因。
2. 保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备：多媒体课件面临威胁的原因（小组合作）生活污水的排放从而导致鱼类和其他水生间和营养获。
从知识、经验和情感等方面五、板书设计：保护生物的多样性《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观 1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
四、教学过程：究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
八年级生物上册 6.3 保护生物的多样性教案 (新版)新人教版
保护生物的多样性［知识储备点］1.知道生物多样性面临的几种威胁及原因2.能说出保护生物多样性的主要措施［能力培养点］通过资料分析,进一步培养学生的思维能力和语言表达能力［情感体验点］1.关注我国特有的珍惜动植物2.陪养爱护生物的情感3.提高保护生物多样性的意识［教学重点］生物多样性面临的威胁及原因［教学难点］分析生物多样性面临的威胁的原因［教学方法］传统授课［教学用具］多媒体［课时安排］1课时［教学过程］师:好!同学们我们开始上课!请大家看幻灯片,“救救我吧!”这是一个动物在向我们人类所发出的救命声，是谁在如此凄厉的呼救呢？（老虎的图片）这是一位旅游者在某一公园无意中拍下来的镜头,可以说是最精彩的一瞬间也是最痛苦的一瞬间.这是一只看起来并不大的老虎,大家注意到它的嘴没有?这只老虎的牙已经被人活生生的拔掉了,至今还流着斑斑血迹!我们可以想象它在被拔牙的时候是怎样一个残忍的场面?撕心裂肺的哀号,冰冷的铁锤,还有拔牙者那一张无情的面孔,掺杂着锯齿的声音…可是,任凭它怎样哀号,也终究唤醒不了拔牙者半丝的怜悯,这只虎痛得不仅仅是牙,身心的摧残也同样让它痛不欲生,因为它的四肢被铁链死死锁住,连挪脚的地方都没有.同学们看了这张照片心中有什么感受?(残忍!)确实,人类太残忍了,这就是前两节课中我们所提到的华南虎!(下一张幻灯片,华南虎)华南虎是我国特有的品种,目前已所剩无几.由于毁林、滥杀和捕猎,华南虎从1949年的4000余只锐减到现在的野生华南虎只存20只至30只,而各地圈养的华南虎也只有近60只.这60只虎都来自1955年从野外捕获的18只华南虎中有生育能力的6只虎的后代,所以出现了近亲繁殖的华南虎生下了两只瞎眼小老虎的情况.1996年华南虎被列为“世界十大濒危物种之一”.上一节课我们学习了基因的多样性,知道了基因的多样性决定生物种类的多样性,我们还知道如果华南虎再这样继续近亲繁殖下去的话,总有一天,华南虎将从这个地球上永远消失!请不要以为消失了一个物种对我们人类没有多大的影响,我可以肯定的告诉大家:如果人类再以目前这种速度肆无忌惮的向自然索取的话,最终走向灭亡的将是我们人类自己!保护野生环境,保护生物的多样性就是保护我们自己!(下一张幻灯片)我们开始今天的课程:保护生物的多样性.我曾经听说大熊猫它有两个愿望:第一,它想把它的黑眼圈除掉,另外就是想照张彩色照片.而现在大熊猫最大的也是唯一的愿望仅仅就是能够好好的活下去!可是,就是这么一个小小的愿望现实都满足不了它!(下一张幻灯片)生物多样性面临的原因及威胁.师:我想问一问大家,墓碑意味着什么?生:死亡!师:在北京市南海子麋鹿园里就有着这样一座动物灭绝年代顺序石碑,里面记载着近300年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的名字,这是这些动物们在地球上留下的最后的痕迹.我们来看看墓碑上都记载了哪些动物:1800年,佛罗里达彩鹫;1801年,诺福克岛鸽;1825年,东部野牛…而我们很清楚的知道,这座金字塔式的墓碑里的动物,我们能知道的也仅仅是她的名字和灭绝的年代,永远也不会知道它们到底长什么样?它们的形象只能在书本上被人描绘着,叙述着,而还有更多的物种尚未被我们人类认知,便默默逝去了……走进世界灭绝动物墓地,秋风萧瑟,枯叶满地,寒鸦哀鸣,悲凉的气氛只想让人难过,为这些永远远离地球的动物难过,更为人类自己难过!墓地里,是像多米诺骨牌一样的一块块灭绝动物的墓碑,一共176块,倒下的是145块,每一块墓碑上都刻着一个物种的名字及其灭绝年代,其背后都有许多残忍的故事发生.第146块半倒半立,上面写着“白鳍豚”,就是说,白鳍豚实际上已经是活着的死物种了!同学们猜猜倒数第三块墓碑会是什么呢?很不幸,倒数第三块墓碑上清清楚楚的刻着两个字“人类”.因为后30块墓碑是生物学家们预测的将要灭绝的动物,倒数第三块就是人类,那倒数第一和倒数第二呢?同学们猜猜?(屏幕上出现“老鼠和昆虫”)就是说人类灭绝之后,地球的主宰将是老鼠和昆虫!如果你继续往前走,会看见一片树林,其中的一棵树上挂着一个木盒子,上面刻着一行字“您猜,世界上最危险的动物是什么?”想知道答案,打开木盒子,里面是一面镜子,镜子上面就清清楚楚地显示着我们人类自己的脸!从动物的角度看,人类几乎是所有动物的天敌,为什么这么说呢?我们来看下一张表:17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量.(下一张幻灯片:鸟类和哺乳类灭绝的数量)我们可以看到:从1600年~1849年鸟类和哺乳类灭绝的数量是趋于平缓的,其实物种灭绝作为地球上生命进化史的一部分,本是正常现象,如两亿五千万年前的三叶虫,六千五百万年前的恐龙均已灰飞湮灭.但是从1850~1859年这短短的110年,鸟类和哺乳类灭绝的数量却在呈加速度增长,如果大家把1850~1959年间共灭绝的鸟类、哺乳类数量分别除以110年的话,就会得出一组惊人的数据:近110年间: 地质年代:灭绝的鸟类 1/2年(每两年灭绝一种鸟类) 1/2000年→1000倍哺乳类 1/1.2年(每1.2年灭绝一种哺乳类) 1/8000年→7000倍目前,世界上每分钟就会有一种植物灭绝,每天就会有一种动物灭绝,这种速度发展下去,世界上四分之一的生物将在20~30年后完全消失.世界生物多样性现状面临严峻考验,我国生物多样性的现状也不容乐观.下面就是我国的部分珍惜物种,如果再不加以保护,很快,我们就真的只能从图片上看到这些生物了:①师:请同学们猜猜这是什么动物?它的听觉、嗅觉已经退化,但是大脑特别发达,它的头部有一种超声波的功能,对医学、军事学和仿生学有重要的研究价值.它是我国特有的珍惜水生哺乳动物.同学们知道它是什么吗?生:白鳍豚!师:对.由于白鳍豚仅产于繁忙的长江航道中,因此素有“东方女神”的美称,目前仅于不过100头,而且很可能在20年内完全灭绝,生存基本无望.(幻灯片:白鳍豚)②师:这是我们大家都非常喜爱的爱嗑瓜子的金丝猴,金丝猴共有三个亚种,主要分布在我国的四川、贵州和云南三省.同学们现在看到的是分布于贵州的黔金丝猴(幻灯片:黔金丝猴), 黔金丝猴的面孔呈蓝色,唇部肥厚突出，毛色金灰相间,模样十分惹人喜爱.目前,黔金丝猴已经在全国绝大部分地区绝迹,被国际贸易公约列为濒危度最高的“E”级保护动物。
八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案2(新版)新人教版
第三章保护生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
五、教学过程生物多样性面临的威胁及其原因 [提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果?[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。
[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。
[回答](1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。
(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。
八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案(新版)新人教版 (2)
第三章保护生物的多样性一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、培养学生收集、整理和分析资料的能力。
二、重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
难点：3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。
三、课前准备教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。
3、制作CAI课件。
学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。
3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。
四、课时分配一课时六、板书设计：第三章保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因二、保护生物多样性的主要措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施七、教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
八年级生物上册6-3保护生物的多样性教案1新版新人教版
第三章保护生物的多样性教学目标：1、描述生物多样性所面临的威胁。
2、说出保护生物多样性的主要措施。
3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。
4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。
教学重点分析：了解生物多样性面临的威胁及原因。
就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。
教学难点分析：组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。
教学策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
本课需要1课时。
教法建议通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。
有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。
还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。
如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。
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第三章 保护生物的多样性
一．教学目的
（一）知识方面
描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
（二） 能力方面
（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信
息、口头表达、与人合作能力和民主思想；
（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的
决策能力。
（三）情感、态度与价值观方面
（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关
爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒
的科学精神的教育。
二、教学过程
教学意图
教师活动环节和内容 学生活动
课前准备
①为什么要保护生物多样
性？保护生物多样性和人
类的生存有何联系？
②保护生物多样性会涉及
到当今社会的哪些问题？
你如何处理这些问题之间
的复杂关系？
布置学生收集相关的背景
资料、处理信息、小组分
工。
①预习新课, 小组合
作，收集相关资料，制作展示课件。 ②角色扮演者写好简要的发言提纲等。 体现课程资源的开放性，在
小组收集、整理资料的过程
中，培养学生处理信息的能
力和与人合作的精神。
情景导入
同学们，每当太阳升起的
时候，我们都会对新的一
天充满着无限的憧憬和期
待，然而，你想过没有：
有些生物也许再也见不到
第二天的太阳了。目前，
由于人类的滥砍乱伐、滥
捕乱杀，加之环境污染及
外来物种入侵等因素，生
态环境遭到了严重的破
坏，生物多样性正面临着
极大的威胁。生物多样性
破坏的最终的受害者是我
们自己。那么，如何保护
生物的多样性呢？今天，
我们来探讨这个问题。
思考：
为什么生物多样性面
临着空前的威胁，而
最终的受害者将是人
类自己呢？
如何保护生物多样性?
把保护生物的多样性和人类
自身的生存联系起来。
① 利用多媒体课件展示
一组我国特有的濒危
动物和植物图片。
② 保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。 ③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。 ① 展示课件：详尽介
绍了白头叶猴的形
态、分布、生活习
惯、分类地位等。
② ②从白头叶猴的现
状分析：目前，白
头叶猴的栖息地越
来越少，偷猎者大
量捕杀白头叶猴用
来制造乌猿酒谋取
暴利等。
从学生认识我国所特有的部
分珍稀动植物，认识到保护
生物多样性的意义，从而想
到建立自然保护区是保护生
物多样性的有效措施之一；
然后以一幅生动的壁画为切
入点，通过壁画的信息资
料，学生由大熊猫、白头叶
猴、藏羚羊、金丝猴、东北
虎、华南虎等濒危生物，引
出白头叶猴的故事。通过小
组讲述或展示关于白头叶猴
的故事，真正达到了师生
间、生生间的资源共享，在
学生充分体会成功、自信、
被人欣赏的喜悦同时，成为
课堂真正的主人。
分析现状
从白头叶猴及其目前的生
存状况入手，播放一段录
象，和学生共同分析白头
叶猴濒临灭绝的原因，引
出“人猴矛盾”，制造悬
念。
思考、讨论分析：在
白头叶猴的生活中，
哪些因素和它存在着
关联呢？
通过教师精心设计的环节，
步步紧扣，让学生通过观看
真实的录象片，体会到保护
生物多样性所涉及到的错综
复杂的社会关系。
通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：
①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人
口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；
②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种
社会义务和责任；
③ 一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；
④ ④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当
地的孩子得不到应有的教育；
⑤ ⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能
助。
辩论协商角色扮演
课件出示辩论和协商的问
题和注意事项。
强调：讨论后，每小组分
别推选一位同学，代表其
中一个角色的利益来谈谈
对保护白头叶猴的想法。
小组讨论后，进行角
色扮演活动。
学生跃跃欲试，积极
发言，课堂气氛达到
高潮。
① 在辩论协商过程中，培养
学生合作精神和民主意识
的，学会倾听他人意见，
学会尊重他人；
② ②“角色扮演”的活动给
予学生充分发挥才华的舞
台，从而更加深刻体会到
保护生物多样性的艰巨
性；
③ ③通过激烈的辩论协商和
生动的角色扮演，学生能
够合理地将所学到的科学
知识运用到社会中去，树
立正确的价值观，在有限
的课堂时间内，有效地提
高了学生的科学素养。
师生总结达到共识
针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。 结合这段录象，思考：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察。 ① 有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失野性。这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和媒体
宣传、政府合作及当地农
民支持下，建立了自然保
护区，并健全了法制，改
善了农民的生活状况，使
白头叶猴和人类和平共
处，看到人与自然和谐发
展的景象。
② ②通过观看录象，体会潘
文石教授和他的学生在研
究道路上的坎坷经历，对
学生进行科学态度和科学
精神的教育，并使学生进
一步理解保护生物多样性
的重大意义，呼吁保护生
物多样性的全球意识。
实践应用
引导学生应用这节课的方
法，进一步设计如何保护
东北地区的珍稀物种──
东北虎的方案。
课下设计方案，进一步交流，达成共识。 进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学
生保护生物多样性的参与意
识和公民意识，并激发学生
热爱家乡的美好情感。
检测案
1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（A ）
A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（C ）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵
3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ D ）
A物种灭绝后，还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ D ）
A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。（ × ）
7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（ × ）
反思与补充：