【最新】《看云识天气》教学设计4-word范文 (3页)
《看云识天气》的教学设计
《看云识天气》的教学设计《看云识天气》的教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《看云识天气》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看云识天气》的教学设计篇 1 ○教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
○教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
○教学设计一、导入新课，检查预习：师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。
在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象？？蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？多媒体显示：小鸡叫不停不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。
二、听课文录音，思考问题： 1、整体感知课文，划分段落并概括大意。
2、找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。
二（2—6）：具体说明怎样看云识天气： 1、观察云的形态来判定天气 2、根据云的光彩推测天气三（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
《看云识天气》教学设计
23. 《看云识天气》【教学目标】知识目标：1.理解、积累相关词语。
2.反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标：1.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2.学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3.练习快速阅读，概括课文内容要点。
【教学重点】快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
【教学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【教学方法】1.朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2.观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3.图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
【课时安排】1 课时。
【课前准备】1. 相关课件。
2.预习（1）疏通字词。
（2）结合练习一，熟悉课文内容。
（3）收集有关天气的谚语。
【教学过程】一、导入、解题贴近生活，以农村抢“天东雨”的情形导入，并顺势解题。
同学们，我们大多来自农村，大多数同学都应该有过抢“天东雨”的经历。
哪位同学来描述一下？（夏天晒粮食的时候，一旦天空出现了乌云，变暗了，人们就开始抢收粮食了，有时还抢不赢，粮食还被打湿。
）他们是凭什么推测要下雨的？（天空出现了乌云，变暗了。
）看来，通过看云可以识别天气，今天，我们就一起来学习《看云识天气》。
（板书文题）这里的“看”是“观察”的意思，“识”是“识别”的意思，这个题目的意思就是通过观察云可以识别天气。
究竟怎样看云识天气呢？大家走近课文。
二、听课文范读，疏通字词，熟悉课文内容。
1、听课文范读，自己跟着默读，注意不会的字音。
2、出示课件，看同学们能否读准以下字音。
2024最新-看云识天气教案(优秀5篇)
看云识天气教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的看云识天气教案（优秀5篇），希望大家能够喜欢。
幻灯片内容: 篇一（一）、云的形状与天气关系（二)、云的光彩同天气关系(略）《看云识天气》教案篇二教学内容：《看云识天气》教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
教学时间：安排一课时。
教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课。
云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常？2、哪些语句分别说明姿态万千变化无常？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。
1、朗读并背诵指出概括说明作用。
2、往往、常常两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。
《看云识天气》教案设计范文
《看云识天气》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识常见的云朵类型及其特点。
2. 学生能够通过观察云朵变化来预测天气。
过程与方法：1. 学生通过观察、描述云朵的特征，培养观察和表达能力。
2. 学生通过小组合作，学会分享和交流观察到的云朵变化和天气情况。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生学会从日常生活中关注天气变化，提高生活适应能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别常见的云朵类型。
2. 学生能够通过观察云朵变化预测天气。
难点：1. 学生能够准确描述云朵的特征。
2. 学生能够运用云朵变化来预测天气，并理解其背后的科学原理。
三、教学准备：教师准备：1. 云朵图片资料。
2. 天空地图或云朵变化图。
3. 教学PPT或黑板。
学生准备：1. 观察云朵的记录本。
2. 笔和彩色笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示云朵图片，引导学生关注天空中的云朵。
2. 云朵的认识：教师介绍常见的云朵类型，如白云、积云、层云等，并讲解其特点。
3. 观察云朵：学生分组观察天空中的云朵，记录下云朵的形状、颜色、厚度等特征。
4. 分享观察结果：每组学生分享自己的观察结果，其他学生进行评价和讨论。
5. 预测天气：教师引导学生根据云朵的变化来预测天气，如积云增多可能意味着天气变坏。
6. 总结与反思：教师与学生一起总结云朵与天气之间的关系，并鼓励学生继续观察和记录云朵变化。
五、作业布置：1. 学生完成云朵观察记录表，记录下每天观察到的云朵变化和天气情况。
2. 学生写一篇关于“我看云识天气”的短文，分享自己的观察和体验。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等方面，以便于改进教学策略，提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 开展“云朵绘画比赛”：学生根据观察到的云朵形状和特点，发挥想象力，绘制出独一无二的云朵作品。
通过绘画活动，提高学生的观察力和创造力。
课文《看云识天气》优秀教案设计
《看云识天气》优秀教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生对课文《看云识天气》产生兴趣。
引导学生关注自然现象，培养观察力和思考能力。
1.2 教学内容引入课文主题，介绍云和天气的关系。
引导学生观察不同的云朵，引发学生对天气的兴趣。
1.3 教学方法使用图片和实物展示不同的云朵，引起学生的好奇心。
引导学生进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
1.4 教学步骤展示不同云朵的图片，让学生进行观察和描述。
引导学生思考云朵与天气的关系，引发学生对课文的兴趣。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握云朵与天气的关系。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容课文《看云识天气》的主要内容，云朵的种类和特点，以及与天气的关系。
2.3 教学方法使用互动式教学方法，引导学生积极参与阅读和思考。
通过问题解答和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
2.4 教学步骤引导学生阅读课文，理解云朵的种类和特点。
提出问题，引导学生思考云朵与天气的关系。
分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
第三章：云朵观察与描述3.1 教学目标培养学生的观察力和表达能力，让学生能够观察云朵并进行描述。
3.2 教学内容引导学生观察云朵，学习如何用语言描述云朵的形状、颜色和变化。
3.3 教学方法使用实物和图片展示不同的云朵，引导学生进行观察和描述。
提供描述云朵的词汇和句子结构，帮助学生表达自己的观察结果。
3.4 教学步骤展示不同云朵的图片，引导学生进行观察和描述。
提供描述云朵的词汇和句子结构，帮助学生表达自己的观察结果。
鼓励学生用自己的语言进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
第四章：云朵与天气的关系4.1 教学目标让学生能够理解云朵与天气的关系，预测天气变化。
4.2 教学内容云朵与天气的关系，如何通过观察云朵来预测天气变化。
4.3 教学方法使用互动式教学方法，引导学生积极参与观察和预测。
通过实例和实践活动，帮助学生理解云朵与天气的关系。
看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
看云识天气 教案教学设计共3篇
看云识天气教案教学设计共3篇看云识天气教案教学设计1看云识天气教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解云的形态和云与天气的关系，掌握看云识天气的方法。
2. 能力目标：培养学生观察和感知能力，并通过实际观察和实践操作，让他们能够正确地预测天气。
3. 情感目标：通过亲身体验和实践，让学生感受自然界的神奇之处，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：云的形态及其与天气的关系。
2. 难点：看云识天气的方法及其正确率。
三、教学方法以“看云识天气”为主题，采用讲授、观察、实验和讨论等教学方法。
四、教学步骤1. 导入用图片、视频等媒介让学生了解云的形态和云与天气的关系，激发学生对看云识天气的兴趣。
2. 讲解教师对云的形态和云与天气的关系进行详细讲解，强调云的种类和变化对天气的影响，引导学生重视天气预报的重要性。
3. 观察带领学生到户外观察云的形态，让他们观察云的颜色、形状、数量、高度等，并根据这些特征判断天气情况。
4. 实验教师现场准备气压计、温度计等仪器，让学生猜测天气，然后进行实验操作，观察实验结果，让学生通过实践加深对温度、气压和天气的了解。
5. 讨论教师发起讨论话题，鼓励学生交流、发言，对不同云的特征和天气情况进行分析和讨论，并让他们综合考虑多个因素，提高看云识天气的准确率。
6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生从中获得收获，并激发他们对天气预报的兴趣。
五、教学评估1. 课堂表现评估：包括思考、讨论、观察和实验的表现。
2. 真实预报评估：以学生观察云的形态、颜色、数量等方式，预测未来几天的天气情况，并与实际天气进行对比评估。
六、教学反思看云识天气是一种常见的民间天气预报方法，它既有科学性，也有一定的随意性和不确定性。
本节课教学主要强调学生观察云的形态、颜色、数量等信息，并从中推测天气情况。
通过本节课的教育，学生可以自己动手实践，感知自然，提高自己的观察能力和判断力，从而更好地认识环境和珍惜自然通过本节课的教学，学生能够了解云的形态、颜色、数量等信息与天气之间的关联，掌握基本的看云识天气方法，提高自己的观察能力和判断力。
《看云识天气》优秀教案
《看云识天气》优秀教案《看云识天气》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《看云识天气》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看云识天气》优秀教案篇1【教学目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，培养学生热爱大自然的情怀。
【教学重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
【课前准备】学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
【教学内容】《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
【教学过程】一、导入新课，检查预习：师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。
在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?多媒体显示：小鸡叫不停不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。
二、听课文录音，思考问题：1.整体感知课文，划分段落并概括大意。
2.找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。
具体说明怎样看云识天气：1.观察云的形态来判定天气2.根据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
《看云识天气》教学设计教案
《看云识天气》教学设计教师姓名：崔子兴作者单位：杨寨中学联系电话：鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第四单元阅读《看云识天气》教学设计【学习目标】1、了解看云识天气的有关知识。
2、学习安排写作顺序的方法，掌握举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重点】概括课文内容要点，分析写作特点。
【教学难点】分析看云识天气的内容和结构层次。
【教学策略】培养学生学习现代科技文的兴趣,充分挖掘学生的知识积累,调动学生主动学习的愿望,让学生主动学习。
【教学过程】一、导入新课唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据空中飘浮的云彩天气。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字──飘浮的云彩。
二、整体感知朗读课文，完成下列问题：1、给下列加点字注音。
峰峦．（）预兆．（）粼．波（）绫．纱（）点缀．（）绸．幕（）崩．塌（）弥．漫（）2、解释下列词语峰峦一霎间预兆轻盈弥漫征兆崩塌3、回答以下问题：⑴本文揭示云和天气关系的句子是什么？⑵文章是从哪两个方面说明云和天气的关系的？⑶文中第二段与后面的三个语段有什么关系？⑷课文可以分成哪几部分？学生回答，教师明确：⑴云就像是天气的“招牌”。
⑵文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
⑶第二段是后面三段的“纲”。
第三段对应第二段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第四、五段对应第二段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。
⑷课文可以分成三部分：第一部分（1）说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。
第二部分（2-6）具体说明怎样看云识天气。
第三部分（7）说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
三、精读赏析1、品味第一段在语言运用上的特点。
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。
在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。
在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。
本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。
一、教学目标1. 知道云的特点及分类。
2. 掌握观察云朵的方法。
3. 了解不同云形态与天气的关系。
4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。
二、教学内容1. 云的特点及分类。
2. 观察云朵的方法。
3. 不同云形态与天气的关系。
三、教学方法1. 讲授相结合。
教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。
2. 实验演示法。
教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。
3. 图片展示法。
教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。
4. 观察集体讨论法。
让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。
四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。
2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。
3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。
4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。
5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。
6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。
五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。
2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。
3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。
4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。
六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【最新】《看云识天气》教学设计4-word范文
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《看云识天气》教学设计4
目标：
1、知识目标：学习本文层次美、语言美
2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力
3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
重点：感受文章的语言之美
难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分
设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的
“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的
话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时
操作：
一、第一个教学板块：导入 ，检查预习（3分钟）
1、导入 ：同学们，昨天我布置了一个作业 ，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我
们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草
长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨
水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看
云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：
二字雅词： 峰峦 招牌 点缀 预兆 轻盈 绫纱 鳞波 崩塌 弥漫 征兆
四字雅词：姿态万千 变化无常 白云朵朵 阳光灿烂 乌云密布 大雨倾盆 丝丝
缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵不断 群峰争奇 耸入天顶
【最新】《看云识天气》教学设计4-word范文
谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，
晚霞行千里”。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）
1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并
明确它们将带给我们怎样的天气？ （粗略板书）
三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）
1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的
天气。
教师示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片
白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得
也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的
天气。”
2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号
3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）
4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样
的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？
四、第四个教学板块：说读，品味语言（15分钟）
1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）
2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优
美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。
这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的
话。怎么说呢？像这么说：如：
本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它
运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）
【最新】《看云识天气》教学设计4-word范文
1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过
“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”
或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚
语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
2、学生活动：学生自由讲述。
3、学生收寻并积累识天气的方法。