开放英语(1)教学大纲
英语Ⅰ课程实施细则-21页PPT资料
语法
学生要在教师的指导下或自觉采用归纳法、 类比法学习并掌握课程中的基本语法结构， 这些结构包括冠词；名词（单复数）；人称 back 代词；介词；特殊疑问句；选择疑问句；动 词的四种时态（一般现在时、现在进行时、 一般过去时和一般将来时）；情态动词；形 容词、副词的比较级和最高级等。同时要学 会将语法结构同上下文、真实交际场景联系 起来，不能孤立地教或学语法结构，要做到 既注重语法结构的形式（form-focused），又 注重语法结构的意义（meaning-focused）， 达到真正掌握和灵活运用语法结构的目的。
网络教学具体形式
• 1. 网上导学：通过发布导学材料，使学生明确 教学要求、教学内容和进度，针对学生学习过 程中遇到的难点进行辅导，并对相关知识加以 适当补充，以帮助学生实现个别化自主学习。 网上导学材料对课文中涉及语言知识进行了系 统、详细的介绍，也是要求掌握的内容。
• 2. 网上答疑：主要通过E—mail收集与解答问 题。邮箱地址：
《开放 英语1》
作者 Dunca n Sidwell 刘黛琳
辅导 教材
书名
《开 放英 语综 合练 习》
作者
刘黛 琳
实施 细则
编写 单位
南京 广播电 视大学
作者
南京 电大 顾怀梅
网上 导学
电话 答疑
内容
答疑 时间
学习指南 自测练习 课程辅导 平时作业 期末考试 说明
上网 时间
每周星期二 上午 8：30-11： 30 下午 1：30-5： 00
2《开放英语综合练习》中央广播电视大学刘黛 琳编。是《开放英语1》的配套教材，两者同 时使用学习。内容以语音、词汇、语法等基础 知识为主。以上均由中央广播电视大学出版社 出版。
开放英语1(第一讲)
1
不定冠词 a / an
a / an 是不定冠词，仅用在单数可数名词前面，表示 “一”的意义，但不强调数目观念。a用在以辅音（指 辅音音素）开头的词前， an用在以元音（指元素音素） 开头的词前，如： a boy , a history class, a hero , a university an English class, an island , an elephant , an hour 特别地，本单元表示职业的名词前，一般用不定冠词， 仍遵循上述原则。 例如： a teacher / student / policeman /deputy manager（副经理） an accountant / engineer / Information Technology Manager（信息技术部经理）
11
3. 一般疑问句：Do/ Does + 主语+ 动词原形+（宾语）+其 他成分？ 如： Do they like dancing? Do you work in the same company？ Does he live in London? 4. 特殊疑问句：特殊疑问词+ do/ does + 主语+ 动词原形+ + + + （宾语）+其他成分？ 如： What do they like doing? Where do you work? Who do you live with? When do you have lunch?
4
13
注意频度副词在句子中的不同的位置： * 在动词 之后 在动词be之后 之后： I’m usually ill on planes. 我常常晕机。 Are you usually at home on Monday? He is seldom at home. 他不常在家。 * 在实意动词之前： 在实意动词之前 I usually work on Friday. I sometimes go to London . Why do you often go swimming there?
开放英语
“开放英语（1）”教学一体化设计方案一、课程性质与教学目的开放英语（1）分别是开放专科小学教育、教育管理两专业的必修、限选课程。
本课程的目的是，使学员具备初步掌握英语开放知识和技能及初步运用英语的能力，从而达到小学师资教育专业和教育管理专业学员应具备的整体知识文化水准和相应的业务素质。
要求：通过本课程的学习，使学员掌握正确的英语语音、语调，能流利地朗读所学课文，掌握和运用开放英语语法及500个左右的英语词汇，包括50个左右常用句型和30个左右常用短语，能借助词典阅读浅易英语读物。
部分学员如有兴趣，在此开放上，增加学习800—1000个左右单词，能进行一般的英语日常对话，能借助词典阅读初等程度的英文读物。
二、教学方法建议面授的同时，结合远距离教学方式。
本课程设计要体现以教学为中心，充分发挥远距离的特点，根据教学对象的特点，开创一条适合自学的新的教学思路。
教学活动设计体现“以学生为中心”的教学思想，课后练习多数以学习者独立完成为主，有一些难度较大的可以小组讨论或集体讨论，需要学习者在一起共同完成。
建议教师在整个教学过程中要发挥“导”而不是“教”的作用，以利于学生自学能力的培养。
三、教学要求1.要求学生通过阅读文字教材、辅导手册和收听磁带来学习和掌握课程基本内容。
以个体化学习为主是开放教育要求的教学组织形式。
2.要求学生组织学习小组并经常进行学习讨论。
在强调充分发挥学生自主学习的同时，也要注意激发学生在一起学习相互鼓励、相互启发，促进学生与学生之间的互相沟通与交流。
3.辅导教师必须充分熟悉教材，针对教材的重点、难点，及学生实际学习情况进行面授辅导，将有关的语法、词汇及文化知识的方法教会学生。
鼓励使用“答题卡”。
在开课前布置给学生完成并于上课时收集上来，交辅导教师答疑解惑之用。
4.辅导教师要严格要求学生做好课前自学，严格要求学生上课做笔记和课下做教材上每课后的练习，加强自主学习。
并要按照省电大要求，布置四次书面作业，要求学生必须认真、独立地完成，并按时按量上交。
开放英语1
1
What did John
The
window is
and Mary
Scene discover?
open.
Some hair
2
What did John
and Mary find on the floor?
What did John
and Mary find in Scene the garden? 3 Can you solve
A: You must be hospitalized right now and treated for a fracture of the bone. B: Oh God! I really don't know what to do. A: Cheer up, boy! You'll be all right soon. B: Thanks.
John: This is getting more and more mysterious.
Scene 3 John and Mary have gone into the garden to look for more clues.
Mary: Look, here are more footprints. John: And what is this? A banana peel.
中央广播电视大学 兵团广播电视大学 农九师广播电视大学
答疑
网上答疑
电话答疑
0901--3383525
E —mail:yxlyaya@
考 核
考核以文字教材和考核说明为依据，通过期 末考核与平时作业相结合的方式对学生掌握、了 解本课程内容的进度进行检验。 1、形成性考核成绩占40% 按时完成平时作业计20分 参加网上教学活动10分 参加学习小组活动5分 利用网络自主学习5分 2、课程终结考试占60%
开放英语1 的讲义38页PPT
▪ Language Focus
1、 动词need need + 动词不定式： 其结构是： “主语 + need +to + 动词”。 主语是第三人称单数时，need 要加-s。
例如： I need to buy a carton of cream. You need to get some prawns. She needs to buy oil. He needs to get some apples. We need to get some oranges. They need to buy a bottle of wine.
a canton of cream（一盒奶油）
a cup of tea（一杯茶）
a bag of apples（一袋苹果）
在餐馆点咖啡或茶的时候，也可以说 two coffees 或 two teas，意思是 two cups of coffee 或 two cups of tea，表示两杯咖啡或两 杯茶。
开放英语1 的讲义
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
开放英语1 讲义
This is English 1
Unit 10 An Invitation 请客
在英语中，名词分为可数名词和不 可数名词。在词典里，用 C 和 U 标 示，C表示可数名词，U表示不可数 名词。例如：prawn [C]，milk [U]。
▪ 可数名词： ▪ apple 是可数名词，其复数形式是apple + s
开放英语I课程一体化设计方案(00001)
开放英语I(1)课程一体化设计方案一、课程简况《开放英语1》（This Is English）课程,是专门为具有初级英语基础的成人自学英语而设计的。
本课程以600词为起点，通过三个模块的学习，使英语达到中级水平，认知词汇4,000左右。
在学习语音、语法、词汇、语言功能等语言基础知识，掌握听、说、读、写语言技能的同时，了解英语国家的文化习俗，提高用英语进行交际的能力。
《开放英语》课程的第一模块，以日常生活用语为主，突出语言在实际生活中的应用。
二、课程资源1、文字资源主文字教材：《开放英语1》刘黛琳主编，中央广播电视大学出版社出版。
网址：辅导文字教材：《开放英语1综合练习》刘黛琳主编，中央广播电视大学出版社出版。
网址：期末复习指导：岳阳电大在线平台：开放英语I（1）往界试卷，自建期末复习指导等相关整合内容2、音像教材：《开放英语1》Units 1-18 配有录音带/光盘，录象带/VCD《开放英语综合练习1》Units 1- 18配有录音带/光盘形成性考核册：中央电大外语部编，中央广播电视大学出版社出版。
3、网上资源：期末复习指导：开放英语I（1）期末复习指导，作业练习、IP课件等相关整合内容三、教案目的通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识, 具备初步的听、说、读、写能力：能掌握1,100词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教案用语和日常生活用语；能用英语进行简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。
同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。
四、教案内容说明主教材《开放英语1》共18个学习单元（Unit），每单元分为3个部分（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。
开放英语Ⅰ⑴
数 格
单数
复数
主 I you he she we you they
格
it
宾 me you him her us you them
格
it
I am David. You work in London. He\She is from China. We are teachers. They are my parents. It is my dog.
5、在名词后加-’s表示所属关系
Sally’s friend is Greek. John’s father is Italian. Mary’s son is 10 years old.
6、规则动词（-s词尾的加法）:
1）在一般现在时中，主语为第三人称 单数时，谓语需加-s, 如：
She loves children. 她爱孩子。 This surprises us. 这让我们感到震惊。
nation—national My nationality is Chinese. I work for an IT company\a bank. I am a deputy manager. My wife is a secretary\an accountant. I live in a little town. My parents’ job is engineer. My landlord is the owner of the restaurant. He is graduated from a local university.
特殊疑问句： What is your name? My name is George. Where are you from? I am from Ningbo. How old are you? I am 26 years old.
开放英语知识课件
学习技巧
每单元都有一项Study Tip专栏，介绍一些 实用的学习技巧，这是为自学者提供的 学习方法的指导。这部分内容以英汉对 照的形式出现，也是为学有余力者提供 一些实用的阅读材料。语言内容不在本 课程学习范围之内。
back
学后小结
在Study Tip之后是Review Reminder，用于 帮助学习者总结、归纳该单元所学主要 内容，也是将学习目标中列出的内容具 体化。其中留出“个人学习记录”一栏， 学习者可根据提示记录自己学习过程中 的进展和问题，培养反思式的学习习惯。
象的进一步说明可以在Workbooks中找
到。
back
文化点滴
每个单元都配有Cultural Note，也放 在方框中，主要是对于相关的文化 习俗的注释，有助于学习者更好地 理解和使用语言，提高语言在交际 中的得体性。
back
导学帮助
back
为了便于自学，《开放英语1》通过不同 的形式提供导学帮助，包括：用斜体字 交待情景，也就是为学习者提供语言活 动的背景；用(icon)表示教师的声音，说 明下面学习活动的目的；利用旁注提供 学习内容和学习方法的指导和提示。这 些导学内容就如学习者身边的帮助者， 可以随时提供及时的指导。
学习内容 back
以日常生活用语为主，突出语言的实用 性和应用性。学一点，练一点，用一点， 通过多次反复，达到运用的目的。主要 内容是以五位在英国伦敦(London)工作 与生活的人物为主线展开的学习活动， 其中有一位来自中国。这五位人物是： Polly Williams, Mary White, David Manning, Franco Rossi和Lin Xiaoyan。
back
词汇学习
每单元最后是Vocabulary，列出该单 元的所有应学习的生词，只注词性 和中文释义。在附录Ⅲ中还列出了 学习本课程前应掌握的600个基础词 汇。
《开放英语1》学习指导(精)
《开放英语1》学习指导本教材是中央电大与英国开放大学合作，为我国英语学习者编写的一套适合于自学的多种媒体英语教材，提供真实语境中的真实英语。
通过听、说、读、写技能的综合训练，提高学习者在实际生活中使用英语进行口、笔头交际的能力。
〈〈开放英语1〉〉主要供已具有初级英语水平的成人自学者使用，起点为600词。
教材以贯穿始终的5位主要人物的日常生活、工作及娱乐活动为主线进行编排，包括在不同场合的英语交际活动，涉及英语国家的日常生活、风俗习惯、文化背景等。
这5位人物是:Polly Williams, Mary White, David Manning, Franco Rossi and LinXiaoyan。
〈〈开放英语〉〉教材包括文字主教材、开放英语综合练习册和4盘CD。
学生需准备一本英语词典（英汉、英英或双解词典）、CD机和笔记本。
〈〈开放英语〉〉文字主教材涵盖全部学习内容，包括18个学习单元（unit）,其中6、12、18 为复习与自测单元，复习前5个单元所学习的知识，每个单元分三个部分（session），每部分由若干个活动（activity）组成。
活动中带有耳机标志的为听力内容。
（extract）听力部分的文字材料在课本后面的附录1中。
课本练习题的答案在附录2中。
附录3为600个基础词，供同学们自学。
上课时间：每周五晚上5：30—8：00 在6教室上课。
期末考试要求：1：听力理解（20分）。
分为3部分：1。
判断图片。
5分。
（2）理解对话5分。
（3）理解段落10分。
2．英语知识运用（40）包括选择填空（20）分和完型填空（20）分。
3．阅读理解（20）分。
其中词汇匹配（5分）。
两篇短文（15分）。
4．写作（20分）。
其中包括完成句子（10分）和书面表达（10分）。
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1 浙江广播电视大学开放专科 英语I（1）教学大纲 2014.9 一、 教学对象 本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业 的培养要求选择开设。
二、 教学目的与要求 通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。 鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。英语I为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II的要求，本科应达到英语III的要求。 英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
英语I的基本要求为： 学生应能掌握1,600左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。
三、 教学内容与安排 英语I总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时， 3个学分。 本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性， 贴近生活，富有时代气息， 能够学以致用； 内容集知识性、趣味性与思想性为一体。（详见附录）
四、 媒体使用与教学过程建议 英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教 学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。 文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。 录像/电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。 开放英语1和开放英语2多媒体学习系统以学生基于计算机的自主学习为主，面授辅导 2
课为辅，具有学习过程跟踪、学习行为记录及统计数据的传输功能。学生通过CD-ROM在本地计算机上学习，学习过程的数据、测试结果和作业等信息通过网络传输到中央电大形成性测评系统中，各级电大的教师通过形成性测评系统对学生的学习过程、作业和学习进度进行审阅和监控。 英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
五、 测试 测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教 学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。 本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总 成绩的30%，课程终结考试占70%。形成性考核的内容和形式按照中央电大编制的开放英语1和2《形成性考核册》执行，课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，详见开放英语1和2 “课程考核说明”。 对于参加开放英语1和开放英语2多媒体学习系统试点的学生，其测试也由形成性考核和课程终结考试两部分组成，两部分各占50%。具体内容和形式详见开放英语1和2多媒体学习系统实施方案（实施方案刊登在：中央电大考试平台（http://www.etas.com.cn/ 主页“开放英语1新闻信息”和“开放英语2新闻信息”栏目中）。
六、 教学中需注意的问题 1、 成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。 2、 重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障碍。可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。 3、 英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。 4、 英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。 5、 电大教育的特点是“成人、业余、实用”。在教学中应该充分发挥成人理解力、逻辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服成人学习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。成人学生大多是从业人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调动成人学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。 3
附录一 功能意念表 1． 友好往来 （1）问候 Hello/Hi. Good morning/afternoon/evening, etc.
（2）告辞 I'm afraid I must be going now. I think it's time for us to leave now. I've really got to go now. It's time I went home.
（3）告别 Good-bye/Bye/Bye-bye. Good night. See you tomorrow.
（4）介绍 A. This is Tom (and this is Amy). I'd like you to meet Mary. May I introduce (you to) Mr./Mrs./ Miss/Ms. Smith? ② B. How do you do? Glad to meet you. Nice meeting you, Fred. ③
（5）感谢和应答 A. Thank you (very much). (Many ) thanks. I'm really grateful to you for your help. ③ B. Not at all. You're welcome. Don't mention it. That's all right.
（6）祝愿和祝贺 A. Good luck! Best wishes for your holiday. 4
Have a good time. Please give my best wishes to Linda. Please remember me to your family. ③ B. Congratulations (on your success). ②
(7) 道歉和应答 A. Sorry. Excuse me. B. Never mind. It doesn't matter. That's nothing.
（8）邀请和应答 A. Come in and have a cup of tea. What about having a drink? Would you like some ice cream? B. Thank you (very much). Yes, I'd love to. That's very kind of you, (but I'm on a diet). ③
（9）提议、接受和谢绝 A. Can I help you? Is there anything I can do for you? Shall I carry the box for you? B. Yes, please. No, thank you (just the same). That's very kind of you, but I can manage it myself.③
（10）开始和结束谈话③ Nice day, isn't it? What a lovely day today!
2. 交流补救 （1）请求重复和解释 Uh, excuse me, could you repeat it? Could you say that again?
（2）定义③ Linguistics may be defined as the science of language. （3）确认理解③ Got it?