课改工作三年规划范例
教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划铁力市一中颛孙桂英一、对教师专业发展的认识：新一轮的课改实施正进行得如火如荼，在课改的推动下教育领域在发生着一场巨变。
教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾驭课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师的自身提出了更高的要求。
因此我们需要成为学习型的教师，要不断更新教育理念、开拓创新，才能掌握发展的主动，才能不断充实自己、超越自我。
为使自己能真正认识自我、充分挖掘自身的潜力、促进自身发展，有必要制定个人的发展规划。
二、自身状况分析：1、自身背景及成绩分析：我1991年毕业于伊春师范专科，至今从事教学工作20年半。
2004年7月毕业于东北师范大学数学系，1991年—2008年一直在铁力市四中,2008年—现在铁力市一中在平时的教学工作中，我一直培养学生自主学习的好习惯；教学之余，我不断学习，提高自身素养。
在自己的努力下，在同行的帮助下，我已逐渐成熟起来，虽在一中工作不长但已教过一循环，且深受学生的喜爱。
2、对自身问题的分析工作不够细致，有时不能做到持久坚持，对细节问题的处理不够冷静，易产生急躁情绪。
教育科研能力还有待进一步提高。
课堂教学还没有形成自己独特的教学风格3、发展优势（1）文化素质优势：具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人.（2）身体精力优势：身体健康良好，无负担。
（3）个人工作经验：高中交了一循环，基本能够胜任各年级的数学教学工作；4、存在的问题和困难：（1）本专业的理论学习深度不够。
（2）新的教学理念、教学模式在教学实践中大胆尝试不够。
（3）课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
教师个人成长三年规划(范文16篇)
教师个人成长三年规划(范文16篇)未来的“一千零一夜”——个人成长三年规划（孙兆静）眨眼间，工作已经18个月，回顾这段匆忙而慌乱的日子，我的工作状态一直都可以保持饱满的激情，但是，缺少了规划的有序性，让我的路走得有些踉跄。
想来规划是发展进步的有效手段，要不然怎么会上到国家的发展大计，小到个人的发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。
我个人的规划，想来并不重要，我怎样发展，国家都会再创新高；我怎样进步，城市的脚步也不会因我而改变。
但再想想，我个人的规划又很重要，我怎样发展，关系到每个尊我为师的学生的发展；我怎样进步，体现着徐泾中学新教师的面貌，想来想去间顿悟，我很重要，因为我属于集体，我属于学生。
（一）教育一、教育发展目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作学生最爱的老师。
二、教育发展规划：第一年：因为终于可以释放初为人师的热情，所以难免爱心泛滥，也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。
老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。
第二年：有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。
真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。
第三年：能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友。
（二）教学作为语文教师，我是骄傲的，因为我每日接触的都是老祖宗留下来的宝贵的文化财富。
教学中，我常常对学生这样说：“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是关于教学的，后者就是教育了。
教师个人发展三年规划【3篇】
教师个人发展三年规划【1】一、自我分析：优势：本人参加工作已经有13年了，长期从事小学数学教学，对数学教材相对熟悉，而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。
教学手段符合学生的需求，在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。
教学过程注重合理性：突出重点，抓住关键，化解难点。
注重启发性：创设情景，善于引导。
由于学校的大力发展与新课程的改革，给了我很多机会与发展空间，在教学方面形成自己的教学风格。
不足：1、在备课时虽然注重了教材的整合，但缺乏新颖。
对知识点的提高缺少进一步的思考，对学有余力孩子的发展关注较少。
2、培养学生的创新意识和解决问题的能力，以及在学好课本知识的同时，如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。
3、研究的自觉性，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结。
4、理论功底不扎实，缺乏理论积淀，学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。
5、对家庭教育在孩子成长中的作用以及如何在家庭环境中引导孩子发展，还缺乏系统的理解和指导总之，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其是在教科研的成果，有待进一步的提升。
二、发展目标：1、树立教师终身学习观，不仅要加强学历进修，同时在教学中要不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教师。
2、认真学习课件制作的本领，能用先进的教学手段来提高教学质量。
3、努力为学生创设情景，加强数学内容与现实生活的联系，使学生体会到学习数学的价值。
4、注重实践活动，从纯课堂学习向课外探究延伸。
注重家校结合，争做一名研究型教师。
发展过程教育理念：1、新课程改革的理念和“345”优质高效课堂理念：教育部、教育局、学校所倡导的教育理念，应该是每一位教育建立自己个人发展规划的基本依据之一，因此，必须把这些理念来作为指导。
2、数学生活化：让数学回归生活，倡导在生活中发现数学、应用数学。
3、学校、社会、家庭三结合：学生的发展部单纯是因为学校或者家庭，而是一个方方面面集体影响的结果，因此，作为教师，在研究教育教学的同时，加强学校、社会、家庭三方面的结合研究，应该是具有一定的积极意义的。
新课程改革三年实施计划
城关镇武湾小学新课程改革三年攻坚实施计划课堂改革如一股春风,承载着全面实施素质教育的希望扑面而来。
学习和运用新理念、新教法，大力推进课堂教学改革，努力提高教学效率，全面提高教学质量是新的教育形式对我们的迫切要求。
为了认真贯彻县教育局及中心校的会议精神，深入进行课堂教学改革，结合我校实际，为保证我校新课程实验工作的顺利进行，减轻师生负担，提升教学质量，特制定三年规划。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，以坚持新课程的目标和宗旨，为了每一位学生的发展，实现学生学习方式的根本转变，促进学生的全面、主动和可持续发展。
把提高教育、教学质量、提高教师素质作为新课程实验的重要目标，重视过程管理，做好各阶段的管理措施跟进、教研跟进、制度跟进、设备跟进等落实工作，推进教学管理现代化。
做到统一认识，充分准备，落实措施，分步推进，适时调整，分步到位，抓住重点、突破难点，确保我校新课程实验的顺利实施。
二、主要目标全校必须充分认识教育改革的重要意义，加强教育科学理论的学习，引导教师转变教育观念，优化教学过程，努力践行“课前指导”、“自主学习”、“合作探究”、“精讲释疑“、”巩固达标“课堂教学模式，营造各种课改情景促成教师反思。
改变教学课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习。
培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。
逐步改变课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。
三、实施原则1、整体规划。
新课程实验是一项长期复杂的系统工程，在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则，通盘考虑，早作筹谋，形成学校发展的三年规划，决不能随心所欲。
2、积极稳妥。
新课程实验是一项全新的工作，没有现成的经验可以参照，也没有成熟的做法可以借鉴，而我们对学校的发展，尤其是学生的发展有着不可推卸的责任，因此，在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥，既不能缩手缩脚，又不能不切实际，要量力而行，积累经验，稳步推进。
教务办三年发展规划(修改稿)
教务办三年发展规划(修改稿)为了将XXX打造成为我县的特色学校，教务处制定了2013-2015年三年发展规划。
该规划旨在分析学校所面临的机遇和挑战，并作为未来三年发展的蓝图来认真实施。
我们的奋斗目标是：将教学质量提升一个等级，教师的基本素质要好，基本功要扎实，敬业精神要强，教改意识要浓，教学理念要先进。
我们要实现四个转变：先学后教，以学定教，教人而非教书，重视个性而非共性。
在课堂上，学生的活动要充分，参与度要高，思维要有深度和广度，目标的达成度要较高。
我们的目标是到2015年，每个教研组都有拜城县名师，各级骨干教师的比例有显著增加，努力实现名师由精英到大众化的转变。
同时，我们要把教务处打造成一个有较强的战斗力、有较强的凝聚力、有较强的执行力的优秀团队，争取使教务办成为我们学校的示范性窗口。
我们还要协助校长把学校建设成为一所有特色、品位和影响力的学校，成为更多优秀学生向往的学校。
教务处全体教务人员要尽职尽责，做好自己的本职工作，具备较强的管理能力和服务意识。
我们的工作目标是：优化常规管理，抓好教学过程监控，努力提高课堂教学效率，提高教学管理规范性。
教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。
为了创新常规教学的制度，我们将完善具有学校特色的《教学常规制度》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。
同时，我们还将建立《教学质量监控体系》，校领导和分管部门领导要参与备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动。
为了创新常规教学的机制，我们要做到备课必须做到四个结合：集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。
在集体备课时，我们要针对学校的实际情况，做好主讲制和文本化（电子教案化）协调统一的基础上，更要向高层次攀升。
我们要精心撰写教案，教案必须做到八项要求：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学精要设计板书、及时进行反思。
三年规划【范本模板】
一、现状分析(自我剖析）从事小学数学教学，已是三十多年，工作以来一直兢兢业业。
期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。
我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路,不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择，成为一名既“教师型”又“科研型”的老师,全面提高自己各方面的素质,是我的追求.现提出个人三年的发展规划如下：(一）个人优势：工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）个人存在问题：在教科研方面缺乏深入研究的能力。
在课堂教学方面，虽然掌握了一些课堂的先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
我将努力不断地运用改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。
二、发展规划总目标1、教育理念要更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式,树立正确的教育质量观。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进"的新型教师。
三、达到目标的措施：三年发展规划实施阶段：努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的优秀率达85％。
向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术,及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
小学语文教师三年个人发展规划书
小学语文教师三年个人发展规划书小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇）日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师三年个人发展规划书1一、自身状况分析：我从1996 年至今从事教学工作已十多年了。
回顾这十几年的教学之路，心中有一丝遗憾。
在同事的帮助和领导的关怀下，工作取得了一点小小进步，但自身专业性发展较慢。
学科更换频繁，结合学校的要求，特制定自己的三年个人发展计划。
二、三年个人行动计划作为一名教师，我感觉自己每天忙忙碌碌，可业余时间读的书太少也不够计划性。
这也是自己教育理论落后和专业知识匮乏的一个原因。
我决定以后一方面加强教育理论学习，多读教育理论方面的书籍，并结合自己的教育实践，不断提高自身教育教学能力。
平时注重教学反思，认真撰写教育教学案例和教育教学论文。
另一方面，多看数学专业方面的书籍和学校阅览室的数学杂志，吸取上面的营养，不断充实自己。
使自己能胜任小学数学教师这一光荣的职责。
具体安排：1 、《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》。
另外自己选择四本教育专著。
2 、《新课程中教师行为的变化》、《教师专业化的理论与实践》。
3 、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。
三、三年专业行动计划无论社会怎样发展，新课程怎样改革，作为立足讲台的教师，专业发展总是第一位。
这些年的教学实践，我在专业上获得了一定的发展。
但是这还远远不够，跟同行相比还有很大差距。
我决定做到以下几点：1 、加强专业理论学习，每月读一本数学专业杂志，并坚持写教学反思。
2 、每星期至少听同行两节课。
吸取别人的优点，运用到自己的课堂上。
3 、钻研教材，加强备课，积极主动参与校、区评优课。
并能取得教好成绩。
4 、主动学习多媒体技术并能运用于教学，提高自身现代教育技术水平。
教师个人发展三年规划及目标(精选8篇)
教师个人发展三年规划及目标（精选8篇）任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别而又相互联系的发展阶段，而教师要做好个人发展规划。
下面是我整理的关于教师个人发展三年规划及目标的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随我一起去看看吧！篇一：教师个人发展三年规划及目标非常荣幸能成为______名师工作室的成员，与很多志同道合的老师共同研究有关小学数学有效课堂的教学，我感到无比兴奋。
我将以______名师工作室为平台，积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念。
严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。
抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，争取自己也能成为一名真正意义上的名师。
个人三年发展规划一、指导思想以______名师工作室为阵地，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室学员的义务，并以各级各类活动为契机，通过专家引领，同伴互助，自我反思，促使个人的专业发展水平有较大提高，逐步形成自己的教学风格，充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。
力争做到认认真真，踏踏实实地学习、培训、工作，不断增强自身能力和专业素养。
二、自我分析作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，有丰富的课堂教学实践经验，对数学教学有一定的见解，有足够的热情和亲和力，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。
敏于发现，勤于思考，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。
有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。
有班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务。
我虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
除此之外，教育专著读的不够多，教育教学理论知识有待充电。
三、目标定位以候建芳名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，在工作室领衔名师的指导和各位同仁的帮助下，加快专业化成长步伐，努力成为具备高尚的师德，渊博的知识，精湛的教艺的名师，使自己向研究型教师转变。
课堂教学改革三年规划方案_Microsoft_Word_文档
靖边五中课堂教学改革三年规划方案一、学校基本情况及课改现状我校现有学生320人，三个年级8个教学班，专任教师47人。
目前班班已拥有多媒体教室，电脑62台，电教设施设备正逐年完善。
学校课改面临的困难：一是个别科目教师队伍数量不足，年龄结构不尽合理，老教师偏多；学科方面存在结构性问题（语文、英语、生物、音乐两科教师不配套），在用人制度上，还不能真正做到优胜劣汰。
教师的教育观念更新不够快，不少教师教育方式、手段落后于课改要求，信息技术在教育教学中整合与应用能力不高，教师实施新课程的能力有待进一步提高。
教师中教研意识和学术氛围还不够浓厚，教科研成果在教育教学实践中的应用与落实还须进一步加强。
二是学校特色教育尚未形成品牌，学校制度建设和文化建设有待进一步加强。
三是生源数量逐年下降，而且由于地处城郊，家庭教育的缺失使学生的行为习惯、学习品质差异性较大、实践和创新能力显得不足。
课改以来取得的成果：2009年10月，班子成员在学习洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等课改经验，充分听取全体教师意见的基础上，确定了我校课堂教学改革的思路：即以学案教学为载体，以落实学生主体地位、提高学生自主学习能力为目标，实现“两个转变”，即教师教育教学理念和学生学习方式的转变，达到“三个提高”，即提高学生的综合素养，提高教师课堂教学水平和独立进行教研的能力，提高学生学习成绩。
二、目标预期1、把“四步五环”课堂教学模式打造成学校的特色品牌，不断提高教学质量，走持续发展之路。
2、建成一支思想上进、理念先进、公道正派、诚实无私的专家型领导团队。
3、培树一支爱岗敬业、善于钻研、敢于创新、精于合作，把教育当做事业来做，把学生当做自己的孩子来爱，进而实现人生价值最大化的教师队伍。
4、通过“四步五环”课堂教学模式，培养学生的自主学习和自我管理能力，以“学会学习，学会应用”为学生自主学习的达标准绳，以“良好习惯，优秀团队”为学生学习小组、班级建设的追求目标。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍随着教育改革的不断深入，课程建设在教育发展中扮演着重要的角色。
为了适应时代的需求，提高教育质量，我们制定了课程建设三年规划。
本规划旨在全面提升课程教学质量，培养学生的综合素质，推动学校教育的可持续发展。
二、目标设定1. 提高课程教学质量：通过优化课程结构、更新教材资源、培养教师专业素养等措施，提高课程教学质量，使学生能够全面发展。
2. 培养学生的综合素质：注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作精神等综合素质，培养他们成为具有国际竞争力的人才。
3. 推动学校教育的可持续发展：建立健全课程建设长效机制，加强与社会各界的合作，为学校教育的可持续发展提供支持和保障。
三、具体措施1. 优化课程结构：根据学生的学习需求和社会需求，对现有课程进行调整和优化，确保课程的科学性和实用性。
2. 更新教材资源：及时更新教材资源，引入最新的教学理念和方法，提高教学效果。
3. 提升教师专业素养：加强教师培训，提高教师的学科知识水平和教学能力，激发教师的创新意识。
4. 引入跨学科课程：开设跨学科课程，培养学生的综合素质，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
5. 建立学生评价机制：建立科学有效的学生评价机制，鼓励学生自主学习和自主评价，提高学生的学习积极性和主动性。
6. 加强与社会各界的合作：积极与企业、社区等社会各界合作，开展实践活动，提供实际问题解决的机会，增强学生的实践能力。
7. 建立课程建设长效机制：建立课程建设的长效机制，确保课程建设工作的持续推进和质量保障。
四、实施计划1. 第一年：重点推进课程结构的优化和教材资源的更新，加强教师培训，建立学生评价机制。
2. 第二年：引入跨学科课程，加强与社会各界的合作，推动学生的实践能力培养。
3. 第三年：建立课程建设长效机制，加强与外部专家的合作，提升课程建设水平。
五、预期效果1. 学生的学习兴趣和学习积极性得到提高，学习效果显著提升。
2. 学生的综合素质得到全面培养，具备创新思维、实践能力和团队合作精神。
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课改工作三年规划
根据社旗县教育局对于课改工作及高效课堂建设的要求，更好的落实新课改要求，根据基础教育课程改革发展趋势，结合我校课程改革发展规划的总体目标以及学校实际情况，**县第三小学在做好教育教学常规工作的同时，拟定出课改三年规划及努力方向，三年内在课改及高效课堂建设工作中主要围绕两个方面进行：一方面，要与时倶进，拓展高效课堂建设渠道，丰富构建活动内容，夯实教师对“通识式”教学模式运用，同时开展校本研究，加强对分课型课堂流程探索和总结，进一步提高高效课堂建设质量；另一方面，要立足实际，及时分析总结高效课堂建设过程中出现的问题，进行“补缺、纠偏”工作，改变工作中“不到位”、“错位” 甚至应付的现象。
具体要抓好以下八项重点工作：
1. 认真编制规划方案，搞好高效课堂建设的顶层设计
学校站在全面提升教育质量的高度，制定深化课改推进高效课堂建设的奖惩措施，制定高效课堂建设实施方案，将高效课堂建设纳入教师评价体系。
教务处、教科室要认真学习领会《方案》精神，指导教师有序推进高效课堂工作。
2. 加大教师队伍培训力度，增强教师构建高效课堂的能力
要合理调配师资结构，确保学校能开齐开足课程。
要建立与构建高效课堂相适应的教师培训模式，“国培”、“省培”、〃市培”、“县培” 和校本研修五级联动，通过请名师送教到校、专业网络远程学习、校本教研、学校名师工作坊示范带动等参与式、互动式培训，：
不断提升教师教学综合素质，使其获得构建高效课堂亟需的教学理孝：、教学技能。
集中开展新调入教师培训，使其快速适应新的教学岗位，尽快的融入三小这个大家庭，和大家一道落实课改精神，大
造高效课堂。
3. 优化学科课堂教学模式，规范教师课堂教学行为
要借鉴国内外先进经验和教学模式，把学科思想、学科知识、学
科技能和学习方法融为一体，建立综合化的教学模式。
要进一步完
善教学模式的理论基础、教学思想及教学原则、课堂教学程序、教
学方法与技能、教学评价等基本要素与内容，努力建立起新授课、
实验课、复习课、讲评课、自习课、识字课、拼音课、讲读课、自
读课、作文课、代数课、几何课积累与运用、综合实践课、实验课
等适合不同教学任务的教学模式，保障各项教学任务取得最大的成效。
4. 提高条件装备应用水平，满足高效课堂建设实际需要
要根据高效课堂建设的实际需要，完善教学功能室建设，充分发
挥教学装备的使用效益，满足各学科教学实际需求。
要将“互联网+”的理念引入课堂，指导各学科教师合理使用教学设备、仪器、器材，避免教学资源的闲置和浪费。
尤其要注重教育信息化与教育教学的
有机融合，充分利用现代化教学手段，丰富课堂教学内容，拓展教
学空间，优化教学方式，提高课堂教学效率。
同时，要加快网络教
研平台和网上教学资源库的建设。
逐步推进学科网上备课、研讨、
培训、反思等一系列网络教研活动的正常、规范开展，拓宽教学教
研工作渠道，为提高课堂教学效益创造有利环境与条件。
5. 强化示范引领，带动高效课堂建设
要进一步完善、提高课改标兵评选标准，把高效课堂作为课改标兵评选的有效载体，动员全体教师广泛参与，精心培养、公正选拔各学科教学的带头人，带动全体教师刻苦钻研业务，不断提升课改实施能力，积极主动地投入构建高效课堂的活动中，整体提升学校课改水平。
“名师工作坊要发挥示范作用，定期在一定范围内举办研究活动，每学期至少在全校举办一次以实践高效课堂为主题的专题报告。
要把教科研课题研究的重心放在高效课堂上，校本教研的重点放在通识模式运用和分课型流程的探索上，以课题引领，以校本研究，磨课赛课为抓手，推动高效课堂建设，积极推广应用课题研宄成果，将成果转化为课堂教学效益。
6. 持续深化教师赛课活动，展示交流高效课堂建设成效
以提高广大教师高效课堂建设实践能力为宗旨，以“全员、随机、常态”为基本指导原则，持续深入开展中小学教师赛课活动，使广大教师在教学岗位上得到锻炼。
将赛课工作纳入教学常规管理，明确专人负责，天天、周周、月月、期期有序开展。
校长带头担主课，带头参加赛课活动，带头听课、评课，为全体教师构建高效课堂做出表率。
在适当时间组织学科组开展高效课堂“团体竞赛”活动。
7. 认真落实教学常规，为构建高效课堂筑牢基础
构建高效课堂，必须首先把教学常规落到实处。
要进一步结合实际审视教学常规管理制度，立足构建高效课堂，修订完善教学常规
管理制度。
教务处要加强常规教学管理，各项制度落实明确到人，各项任务具体到人，各项指标落实到人，达到人人心中有责任、人人肩上有担子。
教务处落实教学常规情况，进行督促检查，对存在的问题进行整改。