浅谈中国传统文化在大学英语教学中的缺失现象

浅谈中国传统文化在大学英语教学中的缺失现象
在大学英语课堂中，我们通常会学习到英语语言和文化，而有关中国文化的部分通常
只会透过课程的范文或课外阅读来进行学习。

具体来说，以下几点是中国传统文化在大学
英语教学中的表现：
1.传统节日。

中国的传统节日，如春节、清明节、中秋节等，在大学英语教学中几乎
没有涉及。

这些节日代表了中国悠久历史和深厚文化，而忽略它们会给英语学生对中国文
化的理解造成很大的限制。

2.文化传统。

中国的文化传统包括诸如儒家思想、道家思想、佛教等等，这些思想都
对中国的文化产生了深远的影响。

然而，在大学英语教学中，我们往往只会学习到西方的
哲学或文学，而很少会涉及中国传统文化的学习。

3.文学艺术。

中国拥有着悠久的文学艺术传统，这些传统包括了诗词、小说、戏曲等等。

然而，在大学英语教学中，很少有教师会展示这些文学艺术作品给学生，而且也很少
让学生进行阅读和研究。

中国传统文化在大学英语教学中缺失的原因很多，下面是本人认为比较主要的原因：
1.英语教师理解不足。

英语教师往往没有深入了解中国传统文化的研究和认识，所以
在教授时也很难涉及到这些内容。

2.教育体制的问题。

当前的教育体制下，很多大学英语课程的教学标准和考试要求对
中国传统文化的知识要求很低，这导致了教师关注度不高，学生学习动力不足。

3.学生需求的问题。

大多数大学英语学生更关注英美文化或其他国家的文化，因为他
们往往认为学习这些内容可以帮助他们更好地了解外国人和文化，从而提高自己在国际舞
台上的竞争力。

改变中国传统文化在大学英语教学中的缺失并不是一朝一夕的事情，需要所有教育工
作者和学生们的共同努力和付出。

以下是一些可能可行的方法：
1.英语教师需要加强中国传统文化的学习和了解，包括其基本概念、历史背景和传统
习俗等，并在教学中加强涉及这些内容的范围和深度。

2.大学教育体制需要进行改革，将中国传统文化知识作为大学英语教学中的重点之一，并将其升级到国家教育政策的重点之一。

3.对于英语学生来说，他们需要具有一定的文化自觉，积极学习中国传统文化知识，
了解和弘扬中华文化，以及让自己拥有更加广阔的文化视野。

4.将中国传统文化知识和英语教学紧密联系，设计相关的课程内容和活动，例如文学研究和戏剧欣赏活动等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的文化素质。

总之，中国传统文化在大学英语教学中的缺失并不是一个小问题，它影响到了学生的思想观念和文化素质的提高。

通过改革教学体制、加强教师和学生教育、弘扬中华文化等方面的综合努力，可以有效地弥补这种缺失，并让中国传统文化在大学英语教学中发扬光大。