聚优1对1优秀高中物理老师介绍：成长城
山东邹城一中高考一轮高三物理备考交流ppt课件
山东邹城一中2020年高考一轮高三物 理备考 交流（ 孔兵） (共33 张PPT)
讲基础
基本方法： 图解法分析物体动态平衡问题时，一般 是物体只受三个力作用，且其中一个力大小、方向 均不变，另一个力的方向不变，第三个力大小、方 向均变化．
关注《课程标准》对等级考评价要求
用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的考查 内容为高中课程标准规定的必修和选择性必修两部分内容， 要体现综合性和应用性。注重考查对必修和选择性必修课 程中重要的物理概念与规律的理解与运用情况，试题的任 务情境要与生产生活、科技发展等紧密联系，要关注物理 学前沿与成果应用；要探索设计与现实相关的问题情境， 加强对学生应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查； 要强调创新精神和实践能力的考查，能较好地区分学生物 理学科核心素养的水平。
一、我校在研究新高考的一些做法
1、学校成立新高考研究中心
2、重视交流学习，科学备考
2、重视交流学习，科学备考
衡水中学开放日 中学联盟（济南） 百师联盟（济南） 河南漯河
外出学习汇报：
新课程标准（一体四层四冀评价体系） 考察方式（物理单科，等级分） 试题难度：拉开梯度，重视区分度 总体基调：稳重求变（摸着石头过河）
关注课改先行省市试题，政策文件
2007山东理综物理.doc 201904浙江物理等级考试题.docx 2019北京高考物理试卷及官方答案.docx 北京市2020年普通中学学业水平考试等级
性考试抽样测试物理试题.doc 201907济南高二 期末 物理.pdf
关注新人教版物理教材习题设置
2、规范教学，提升效率 规范复习课教学流程
08-培优帮 章末总结 核心考能提升 高中物理必修第一册教科版
得 = 0.35.
sin −
，解
cos
例4 (山东高考题)2020年5月，我国进行了珠穆朗玛峰的高度测量，其中一种方法是
通过使用重力仪测量重力加速度，进而间接测量海拔高度.某同学受此启发就地取材
设计了如下实验，测量当地重力加速度的大小.实验步骤如下：
i 如图4-5所示，选择合适高度的垫块，使木板的倾角为53∘ ，在其上表面固定一与
对物块在水平和竖直方向上有
sin = , − cos =
对斜面有′sin = 2 , = ′
同样可求得′值.
解法3 如图4-11所示，对斜面有′sin = 2 ,以斜面为参考
系，对物块进行分析，加入惯性力后对物块有
+ 2 sin = cos , = ′
+
细绳下端一个，保持系统总质量始终等于__________（用字母表示）不变，对应
的作用力依次为、2、3、4、5、6，测出不同作用力对应的
− (或 − )
过原点的倾斜直线
加速度，作出_______________图像，若图像为__________________，则可验证.
所示.图中的点为计数点（每两个相邻的计数点间还有4个点未画出）.重力加速度为
0.3
9.80 m/s 2 .可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为____（结果保留两位小数）.
【解析】两个相邻计数点之间的时间间隔 = 5 ×
1
50
s = 0.10 s，由逐差法和
Δ = 2 ，可得 = 1.97 m/s 2 ，且 = 30∘ ， = 9.80 m/s2 ，代入 =
所以包裹第一次到达点所用的时间 = 1 + 2 = 1.4 s.
合肥高考理科第一名潘文初： 数学物理“潘大神”-最新学习文档
2019合肥高考理科第一名潘文初：数学物理
“潘大神”
提起潘文初，不管是班主任，还是任课老师，都对这个来自合肥一中的少年称赞不已。
他以702 分的成绩一举摘得合肥市理科第一名，名列全省第三。
昨天中午，成绩发布后，潘文初的母亲帮忙查询了成绩，“702 分，全省第3名”，比预估的680~700 分的上限，还多了几分，潘母也有些小激动，“很幸运，有些意外吧，成绩还好，但没想过这个名次。
”
数学和物理是小潘的强项，而他在这方面的战绩也十分辉煌，并且为他赢得了“潘大神”的称号。
2019 年9 月，小潘以信息特长生的身份从合肥45 中进入
合肥一中学习，在高一刚开学不久，他便拿到了全国高中数学联赛一等奖，可谓一战成名。
此后，他在竞赛的道路上越走越远，高一时参加全国高中信息学联赛拿下一等奖，高二时，再次荣获全国高中数学联赛一等奖，进入省队后获得中国数学奥林匹克竞赛二等奖，同年荣获全国高中物理联赛一等奖后，被北京大学数学科学学院签约一本线录取。
2019 年，小潘第三次荣获全国高中数学联赛一等奖，再次
进入省队，并荣获全国高中物理联赛一等奖。
而在高中阶段，小潘参加的8 次合肥一中联考，拿到了7次全校第一。
当然，“大神”也不是啥都擅长的，比如游泳。
小潘喜欢游
泳，每年寒暑假他都会去奥体中心的游泳馆游上好一会儿，这可是他在小学时花了3 个暑假连报三期培训班才学会的。
教科版高中物理必修第一册精品课件 第四章 牛顿运动定律 本章整合
合物体受力情况根据牛顿第二定律列方程。
(3)对于F-t图像要结合物体受到的力,根据牛顿第二定律求出加速度,分析
每一时间段的运动性质。
典例2 (多选)(2021江西南昌高一期末)如图甲所示,一轻弹簧下端固定在
水平面上,上端放置一小物体(不粘连),小物体处于静止状态。现对小物体
木块的速度v随时间t变化关系的是(
)
答案 C
解析 开始阶段,木块所受滑动摩擦力沿传送带向下,由牛顿第二定律知
mgsin θ+μmgcos θ=ma1,因此a1=gsin θ+μgcos θ,小木块加速到和传送带速
度相等时,由于μ<tan θ,即mgsin θ>μmgcos θ,则小木块不会匀速运动,小木
+
3
2
当F>4μmg时,A相对B滑动,B正确;B所受合力的最大值F合max=2μmg-
μmg=μmg,B的最大加速度mamax=F合max,解得amax=μg,C错误;当F<2μmg时,
有可能大于B与地面间的最大静摩擦力,A、B间不会发生相对滑动,但是整
体运动,也有可能小于B与地面间的最大静摩擦力,A、B都相对地面静止,D
块会继续加速,滑动摩擦力变为沿传送带向上,由牛顿第二定律知mgsin θμmgcos θ=ma2,因此a2=gsin θ-μgcos θ,可知a2<a1,又因为v-t图像的斜率表示
加速度,C正确。
四、滑板—滑块问题
牛顿运动定律在滑板—滑块类问题中的应用实质是牛顿运动定律与运动
学等知识的综合问题。求解时应先仔细审题,分析清楚每一个物体的受力
代入数据,得t=2 s。
【最新】人教版必修一高中物理第三章 本章优化总结 课件20张ppt
例2 如图 3 － 3 所示，位于斜面上的物块 M 在
沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则 斜面作用于物块的静摩擦力( )
图 3－ 3
A．方向可能沿斜面向上 B．方向可能沿斜面向下 C．大小可能等于零 D．大小可能等于F 【思路点拨】 根据F与Mgsinθ之间的关系
讨论物块的运动趋势．
【精讲精析】 以物块 M 为研究对象进行受 力分析可知，物块 M 受竖直向下的重力，垂 直斜面向上的弹力 FN ，平行斜面向上的力 F ， 以及平行于斜面方向的静摩擦力，如图 3 － 4 所示(静摩擦力未画出)，静摩擦力的方向与相 对运动趋势方向相反，但这里无法直接确定， 则可假设斜面光滑，此时物块向上还是向下 运动取决于沿斜面向上的力F与沿斜面向下的 重力的分力G2＝Gsinθ的大小关系． 当 F ＞ Gsinθ 时，物块有向上运动的趋势，此 时静摩擦力应沿斜面向下，B对．
【答案】
如图3－2所示．
图 3－ 2
关于摩擦力的分析和计算
1．产生条件 1相互接触
有弹力 2发生弹性形变
(3)接触面不光滑 (4)有相对运动或相对运动趋势
2．大小 (1)静摩擦力大小由物体的运动状态和受到的其他 力决定，通常用二力平衡求解，其大小范围是 0 ＜F≤Fmax. (2) 滑动摩擦力用公式 F ＝ μFN 来求解， FN 是物体 所受的正压力，不一定是物体所受的重力，且与 运动速度、接触面积无关． 3 ．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的相对 运动或相对运动趋势的方向相反．
本章优化总结
知识网络构建
本 章 优 化 总 结
专题归纳整合
章末综合检测
知识网络构建
专题归纳总结
物体的受力分析
要研究物体的运动必须分析物体的受力情况，把 指定物体 ( 研究对象 ) 在物理情景中受到的作用力 都分析出来，并画出物体所受力的示意图，这个 过程就是受力分析．物体受力分析的
山东省成武一中高中物理4.7涡流教案新人教版选修3-2
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涡流
教学目标
知识目标
1、知道涡流是如何产生的；
2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用；
情感目标
通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度．
教学建议
本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等．所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读．什么是涡流是本节课的重点内容．
涡流和自感一样，也有利和弊两个方面．教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度．
教学设计方案
一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器（可用事物或图片）
提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成？
引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流？
把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流．
整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大．
（使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律．）
二、涡流在实际中的意义是什么？
⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失？
⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点？
电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察？
提出上述问题后，让学生看书、讨论回答
三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述．
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教科版高中物理选修1-1课件第三章本章优化总结
【精讲精析】 因为原线圈输入电压不变且原 U1 n1 副线圈的匝数比一定，由变压器的原理 ＝ U2 n2 知， 副线圈输出电压 U2 不变， 故 A 选项错误． 开 R灯 关闭合后两灯泡并联，电阻减小为 ，总电阻 2 减小，副线圈的电流增大，输电线的等效电阻 两端的电压增大，故 B 选项错误．开关闭合后
图3－3
如图 3－3所示，理想变压器原线圈接在正弦交变 例3 电压上，副线圈通过输电线连接两只相同的灯泡
L1、L2，输电线的等效电阻为R，在图示状态下
，开关S是断开的，当开关S闭合时，下列说法正 确的是( )
A．副线圈两端的输出电压减小 B．等效电阻R两端的电压减小
C．通过灯泡L1的电流减小
D．原线圈中的电流减小
(1)电阻R2上消耗的电功率．
(2)电路每分钟消耗的电能． 【精讲精析】 ＝1.5A R2两端的电压：U2＝IR＝1.5× 4V＝6V， (1)电路电流：I＝U/R＝3/2A
R2上的电功率P＝U2I＝6× 1.5V＝9W.
(2)消耗的电能
W＝I2Rt＝1.52×(2＋4)× 60J＝810J. 【答案】 (1)9W (2)810J
(2010· 例2 高考广东卷)如图3－2是某种正弦式交 变电压的波形图，由图可确定该电压的( )
图3－2
A．周期是0.01s B．最大值是311V
C．有效值是220V
D．表达式为u＝220sin100πtV
【精讲精析】 由图可知：交变电压的周期为 0.02 s，A 选项错误；最大值为 311 V，B 选项 U0 311 正确；有效值 U＝ ＝ V＝220 V，C 选项 2 2 2π 2π 正确；线圈转动的角速度 ω＝ ＝ rad/s T 0.02 ＝100π rad/s，交变电压的表达式为 U＝ 311sin100π tV，D 选项错误．
高中物理选修课件第六章本章优化总结
促进教师专业发展
课件优化需要教师不断学 习和探索新的教学方法和 技术，从而促进教师的专 业发展。
02
第六章内容回顾与总 结
主要知识点梳理
牛顿运动定律
阐述了物体运动的基本规律，包括牛顿第一定律（惯性定 律）、牛顿第二定律（加速度定律）和牛顿第三定律（作 用与反作用定律）。
动能定理
揭示了物体动能变化与合外力做功之间的关系，动能定理 的表达式为W=Ek2−Ek1，其中W为合外力做的功，Ek2 和Ek1分别为物体的末动能和初动能。
教学方法的改进
启发式教学法
采用启发式教学法，引导学生主 动思考、发现问题并寻求解决方 法，培养学生的自主学习能力和
创新思维。
互动式教学法
增加课堂互动环节，鼓励学生提问 、讨论和合作，营造积极的课堂氛 围，提高学生的学习兴趣和参与度 。
探究式教学法
开展探究式教学活动，让学生在实 践中探究物理规律，加深对知识的 理解和掌握，同时培养学生的实践 能力和科学探究精神。
教学反思
定期回顾自己的教学实践 ，总结经验教训，改进教 学方法和策略。
持续学习
通过参加培训课程、在线 学习、阅读专业书籍等方 式，不断更新知识结构和 教学技能。
团队协作与沟通能力培养
协作能力
与同事建立良好的合作关系，共同解决教学中遇 到的问题，分享经验和资源。
沟通能力
加强与学生、家长、同事之间的沟通交流，了解 他们的需求和意见，提高教学效果和满意度。
教学手段的创新
1 2 3
多媒体技术的应用
充分利用多媒体技术，制作生动形象的课件、动 画和视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌 握知识。
网络教学平台的利用
利用网络教学平台，实现线上线下相结合的教学 模式，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式和 丰富的学习资源。
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聚优1对1优秀高中物理老师介绍：成长城【聚优一对一高中物理团队——师资亮丽】
高中物理教研、教学团队，以毕业于北京师范大学并拥有丰富教学经验的彭娟娟老师为带头人，由上百位毕业于北大、清华、北师大等高校的优秀教师组成。
教师们90%以上是高考物理高分得主，100%具有多年高中物理教研教学经验。
他们所教学生有多人考入北大、清华等重点院校。
成长城老师
教师介绍
巨人聚优个性化学习中心物理组优秀教师。
轻松自然的风格让你从生活实际中体会物理原理和规律，独特的视角让你感受物理世界中的奇妙，灵活的解题方法让你轻松应对考试。
极具耐心，循循善诱，熟悉学生的心理特点，善于和学生交朋友。
教学经验
由多年一对一辅导经验总结出：教育孩子，必须因人而异、因材施教。
因此，在实际辅导过程中，针对不同的孩子，制定不同的学习计划，并讲授相应的解题方法，提分的同时，
提高能力。
教学成果
在辅导的过程中，让学生知道学习物理的关键是联系实际，而学好物理的关键是将实际问题转化成物理问题，并注意培养学生学习物理的兴趣，养成爱思考、勤思考的习惯。
辅导过的学生都取得了自己理想的成绩，同时基础较好的学生养成了良好的思维习惯和解题习惯。
【巨人聚优1对1介绍】
聚优1对1，是巨人学校旗下个性化教育品牌，是在总结多年1对1教学服务规律的基础上,推出的高端1对1教育品牌,经过长期的探索、多年的发展和众多一线教育专家和教育研究院的支持与加盟，使聚优1对1已经成为北京规模较大，服务科目全的个性化教育领航机构。
目前聚优1对1教育已经在北京、西安、武汉等地开设数十家直营机构和聚优1对1加盟机构。
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本着“释放每一个孩子的学习潜能”的办学理念，因材施教，推出科学、先进的“6个1”辅导模式：1名学习规划顾问、1套专属教学计划、1名学习管理专家、1个精英教师团队、1名学科答疑老师、1名心理疏导老师。
让每一到这
里学习、辅导的孩子都能快速提分，实现升学的梦想。
【选择巨人聚优1对1的十大理由】
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4、家长票选最满意辅导学校
5、名师航母打造师资团队
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温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨5位数分机号，与咨询老师直接通话。
感谢您的来电，祝孩子学习进步！
免费咨询及报名电话 400-001-9911 转 68461
接听时间：周一至周日08:00-20:00（只有1对1模式，有幼小衔接项目）
【如何找到满意的辅导机构?】
1、了解孩子的特点，知道孩子的问题所在。
2、选择距离比较近的几家辅导机构。
3、通过电话与各机构老师交流，针对孩子情况的解决办法是什么。
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4、综合距离、师资水平、价格等多种因素选择一家到两家机构进行试听。
5、与孩子交流试听效果，结合孩子的意见选择一家最适合的辅导机构。
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