古代诗歌四首七年级上册语文课堂笔记
【最新版】部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》知识点总结
【最新版】部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》知识点总结观沧海文学常识曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
与其子曹丕、曹植，并称“三曹”。
品诗歌对照翻译及赏析作品主旨诗人以丰富的想象、大胆的夸张和虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人想要一统天下的远大抱负。
次北固山下文学常识王湾，洛阳( 今属河南) 人，唐代诗人。
北固山，在今江苏镇江北，倚长江而立。
写作背景诗人往来于吴、楚间，不得归家，当船停宿在北固山下的时候，潮平岸阔、残夜归雁触发了诗人心中的情思，便产生了这一千古名篇。
品诗歌对照翻译及赏析作品主旨这是一首羁旅诗。
全诗借景抒情，描写了早春作者在北固山下所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡怀亲之情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄文学常识李白(701—762)，字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫合称“李杜”。
王昌龄，字少伯，唐代边塞诗人，天宝年间被贬为龙标尉，因此有人称他“王龙标”。
品诗歌对照翻译及赏析作品主旨此诗是李白因好友王昌龄贬官而作，诗歌开头通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉的基调，后又借明月表达了诗人对王昌龄遭遇不幸的同情。
天净沙·秋思文学常识天净沙，曲牌名。
马致远( 约1251—1321 以后)，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称元曲四大家。
《天净沙•秋思》被誉为“秋思之祖”。
写作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他曾长期过着漂泊无定的生活，困窘潦倒。
在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙•秋思》。
品诗歌对照翻译及赏析作品主旨此曲用白描手法勾勒出一幅清冷、苍凉的秋日晚景图，抒发了漂泊异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。
七年级上册人教版古代诗歌四首笔记
标题：深度解读七年级上册人教版古代诗歌四首一、前言在七年级上册的语文课程中，我们学习了人教版古代诗歌四首。
这些诗歌不仅是古代文学的杰作，更是我国文化的瑰宝。
通过深入了解和阅读这些诗歌，我们可以更好地领略我国古代文学的魅力，也能够对古代文化有更深刻的认识。
二、《登鹳雀楼》1. 内容概要《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作品之一，描写了登高远眺的壮丽景象，表达了诗人的壮志豪情。
2. 深度解读在这首诗中，王之涣通过描绘大自然的壮丽景色，展现了自己的豪迈情怀。
他用“白日依山尽，黄河入海流”这样的描写，表现出了对壮阔自然景观的赞美之情。
他又通过“登临心自惊”的描写，表达了对自己雄心壮志的追求。
这种豪情展现出了唐代壮丽的诗学风貌。
三、《春晓》1. 内容概要《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作品，描绘了春天清晨的田园景象，表达了诗人对生活的热爱和对大自然的赞美之情。
2. 深度解读孟浩然在《春晓》中运用了丰富的形象描写，以“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等诗句展现了春天清晨的宁静和生机盎然的景象。
他通过对春天的赞美，表达了自己对大自然的感悟和对生活的热爱。
这种恬淡的诗意，体现了唐代诗人崇尚自然、追求淡泊清静的诗学理念。
四、《江雪》1. 内容概要《江雪》是唐代诗人柳宗元的代表作品，描绘了江雪之美景，表达了对自然的赞美之情和对现实的批判之辞。
2. 深度解读柳宗元通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等诗句描绘了江雪之美丽和宁静。
他在诗中以自然景观为背景，表达了对当前社会乱象的批判和对理想境界的向往。
这种虚实结合的手法，将诗歌的意蕴提升到了更高的层次。
五、《静夜思》1. 内容概要《静夜思》是唐代诗人李白的代表作品，描写了诗人深夜思念故乡的情感，展现了孤独与寂寞的境界。
2. 深度解读李白通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，将自己深夜思念故乡的情感表现得淋漓尽致。
他以寥寥数语，表现出了深深的思乡之情和对生活的无奈。
这种孤独的诗意，展现了唐代诗人在政治乱世中的愁思和感慨。
初一七年级,上册古代诗歌四首笔记
初一七年级，上册古代诗歌四首笔记第一首：《春夜别友人二首·其一》本首诗是唐朝诗人创作的五言律诗，通过对离别之情的抒写，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
在理解诗歌的情感表达上，我们需要注意到诗人对时间和距离的描绘，如“悠悠洛阳道，离别在今宵”，这些描绘为诗歌的情感增添了深度。
同时，诗人通过对友人的赞美和祝福，也展现了他的深厚情谊。
在分析诗歌的语言特点时，我们可以注意到诗人运用了平易近人的语言，如“悠悠”和“明灯”，使得诗歌易于理解和欣赏。
同时，诗人对音韵和节奏的把握也使得诗歌具有了音乐美。
通过反复朗读和欣赏，我们可以更好地体会到诗人的情感和语言的魅力。
例如，在读到“悠悠洛阳道”时，我们可以感受到诗人对友人的深深眷恋和离别的无奈。
第二首：《登高》本首诗是唐朝诗人杜甫创作的一首五言律诗，通过对登高望远的描绘，表达了诗人对时光流逝和人生短暂的感慨。
在理解诗歌的情感表达上，我们需要关注到诗人对人生短暂和无常的描绘，如“百年多病独登台”和“百年难改是形容”，这些描绘使得诗歌的情感更加深刻。
同时，诗人通过对景物的描绘，如“风急天高猿啸哀”，也表达了自己的内心感受。
在分析诗歌的语言特点时，我们可以注意到诗人运用了简练而富有表现力的语言，如“风急天高猿啸哀”这一句，通过简练的语言表达了诗人登高望远时的感慨。
同时，诗人对押韵和节奏的把握也使得诗歌具有了音乐美。
第三首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》本首诗是唐朝诗人创作的一首五言绝句，通过对友人离别的描绘，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
在理解诗歌的情感表达上，我们需要关注到诗人对离别的描绘，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这些描绘展现了诗人对友人的深厚情谊和依依不舍之情。
同时，我们也要注意到诗人通过对景物的描绘来衬托离别的情感，如“黄鹤楼”和“广陵”。
在分析诗歌的语言特点时，我们可以注意到诗人运用了简练而富有意象的语言，如“孤帆远影”这一句，通过简练的语言表达了离别的情感。
七年级上册语文书古代诗歌四首笔记
七年级上册语文书古代诗歌四首笔记嘿，咱先说说《观沧海》这首诗哈！那曹操站在海边，哇，那场面得有多壮观呀！就像我上次去海边玩，看着那无边无际的大海，心里那个震撼哟！我就想，曹操当时是不是也跟我一样，被大海的气势给惊到了呢？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这写得多牛呀！曹操的心胸得有多宽广才能写出这样的诗句。
咱要是也有那么大的胸怀，那该多好哇！再看《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，李白可真够朋友！王昌龄被贬了，他马上就写首诗送过去。
要是我的好朋友遇到啥事儿，我能不能也像李白这么仗义呢？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”这月亮就好像是个送信的使者，把李白的关心带给王昌龄。
就像有时候我想跟远方的亲戚说点心里话，也会找个特别的东西寄托自己的感情呢。
《次北固山下》呢，让我感觉好温暖。
“海日生残夜，江春入旧年。
”新的一天总是在旧的一天结束的时候开始，就像早上太阳从天边升起，新的希望也跟着来了。
过年的时候，我们也会迎来新的一年，一切都充满了期待。
这诗里的画面，就像我过年回老家，看到那熟悉的风景，心里别提多高兴了。
《天净沙·秋思》可太让人难过了。
马致远一个人在外面漂泊，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这得多孤单呀！我有时候一个人在家，也会觉得有点孤单呢。
不过还好，我有爸爸妈妈陪着。
马致远要是也有家人在身边，那该多好呀！这古代诗歌四首，每一首都有不一样的感觉。
就像我们吃的不同口味的糖果，有的甜，有的酸，有的让人开心，有的让人难过。
但不管是啥样的，都能让我们感受到古人的情感和智慧。
我们也可以从中学到很多东西呢，不是吗？《观沧海》让我们看到了曹操的雄心壮志，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》让我们感受到了李白的友情，《次北固山下》给我们带来了新的希望，《天净沙·秋思》让我们体会到了孤独和思念。
这些不都是我们生活中也会有的感情吗？我们也可以像古人一样，用诗歌来表达自己的心情呀！你想想看，要是我们也能写出这么好的诗，那该多棒呀！我们可以把自己的快乐、难过、希望都写进去，让别人也能感受到我们的情感。
七年级上册语文第四课古代诗歌四首笔记
标题：探寻七年级上册语文第四课——古代诗歌四首在七年级上册语文教材中，第四课将我们引入了古代诗歌的美妙世界。
通过学习四首古代诗歌，我们深入了解了我国古代诗歌的特点、韵律和意境，也领略了诗人们对自然、生活、情感的真挚表达。
本文将对七年级上册语文第四课中的古代诗歌进行深入探讨和总结，带领读者一起走进这段古代诗歌的风情之旅。
第一首诗歌：《登鹳雀楼》在这首诗中，王之涣通过登高远望的景象，表达了对人生悲苦的感慨，展现了壮怀激烈的豪情。
诗中运用了丰富的比喻和修辞手法，使得整个诗篇更富有诗意，给人以联想和遐想的空间。
读者可以从中领略到作者对生命的独特感悟，以及对命运无常的深刻认识。
第二首诗歌：《静夜思》这首诗是李白的代表作之一，以夜晚寂静的景象为背景，诗人表达了对故乡的思念之情。
诗中婉转的语言、抒情的笔调，让读者感受到了诗人心灵深处的孤寂和眷恋。
这首诗体现了古代诗人对家国情怀的真挚表达，也展现出了古人对家乡和故土的热爱之情。
第三首诗歌：《春晓》这首诗是孟浩然所作，以春光明媚的清晨为题材，描绘了大自然苏醒的美妙景象。
诗人用简洁而生动的语言，传达了对自然的赞美和对美好生活的向往。
读者可以从中感受到孟浩然对自然的敬畏之情，也能深刻体会到古人对美好生活的向往和追求。
第四首诗歌：《望庐山瀑布》此诗为李白咏庐山之作，描写了壮观的庐山瀑布。
诗中展现了诗人对自然景色的震撼和赞美，体现了古代诗人对大自然的无限敬畏和崇拜。
通过这首诗，读者对庐山瀑布的壮美景观，也领略了李白对自然的感怀之情。
总结与回顾通过学习七年级上册语文第四课中的四首古代诗歌，我们不仅感受到了我国古代诗歌的独特魅力，也领略到了古代诗人对自然、生活、情感的深刻感悟。
这些诗歌以其优美的语言、深刻的意境，给我们留下了深刻的印象，也让我们对我国传统诗歌有了更为全面、深刻的认识。
个人观点与理解在学习这四首古代诗歌的过程中，我深深感受到了诗人们对生活、自然的独特感悟，也领略到了诗歌中的美丽意境。
第4课《古代诗歌四首》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文七年级上册
2024-2025学年统编语文七年级第4课《古代诗歌四首》导学清单【知识梳理】（一）曹操（155年－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
（二）李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
（三）王湾(生卒年不详)，洛阳(今河南洛阳)人，唐代诗人。
现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
（四）马致远(约1251年-约1321以后)，字千里，晚号东篱，元大都(今北京)人，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
著有《汉宫秋》《青衫泪》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，被称为“秋思之祖”。
生难字词：谯县（qiáo）碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（xiāo sè）枯藤（t éng）天涯（yá）词语注释：《观沧海》①临：到达，登上。
②碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
③澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。
④竦峙(sǒng zh ì)：耸立。
竦、峙，都是耸立的意思。
2024七年级上册语文课堂笔记
七年级上册语文课堂笔记一、《春》1. 作者简介-朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 词语解释-朗润：明朗润泽。
-酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
-卖弄：炫耀。
-婉转：形容声音抑扬动听。
-应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
-烘托：陪衬，使明显突出。
-抖擞：振作。
-呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
-花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
3. 段落分析-第一部分（1）：盼春。
开篇点题，总领全文，表达了作者对春天的急切盼望之情。
-第二部分（2-7）：绘春。
分别从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面具体描绘春天的美景。
-第三部分（8-10）：赞春。
运用三个比喻句，分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，赞美了春天的新、美、力。
4. 写作特色-语言优美，生动形象。
作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章的语言更加生动形象，富有感染力。
-结构严谨，层次分明。
文章按照“盼春—绘春—赞春”的结构展开，层次分明，条理清晰。
-情景交融，意境深远。
作者在描写春天的美景时，融入了自己对春天的喜爱和赞美之情，使文章的意境更加深远。
二、《济南的冬天》1. 作者简介-老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2. 词语解释-响晴：（天空）晴朗无云。
-温晴：温暖晴朗。
-安适：安静而舒适。
-肌肤：肌肉和皮肤。
-秀气：清秀。
-绿萍：植物名，又名满江红。
-水藻：生长在水里的藻类植物。
-贮蓄：储存，积聚。
-澄清：清亮。
-空灵：灵活而不可捉摸。
3. 段落分析-第一部分（1）：总写济南冬天的特点——温晴。
-第二部分（2-5）：分别描写济南冬天的山和水。
-第三部分（6）：总结全文，点明济南冬天的美。
4. 写作特色-抓住特征，描绘细腻。
七年级上册语文古诗词四首的课堂笔记
古诗词在我国文化中占据着重要的地位，它们不仅是文化传承的载体，更是我国人情感表达的重要方式。
在七年级上册语文课程中，我们学习了四首古诗词，这些诗词不仅在形式上具有优美的语言和韵律，更通过细腻的描写展现了丰富的情感和深刻的哲理。
一首诗是王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗通过描绘登高望远的场景，表达了对逝去时光的追忆和对人生沧桑的感慨。
作者通过对自然景观的描绘，表现了自己内心深处对人生沧桑变化的感慨和对往事的留恋。
这些情感通过这首诗词传达出来，让人感慨万分，也让读者更加深刻地理解了诗人对人生的思考和感慨。
另一首诗是王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗表达了对逝去的时光的追忆和对人生沧桑的感慨。
作者通过对自然景观的描绘，表现了自己内心深处对人生沧桑变化的感慨和对往事的留恋。
这些情感通过这首诗词传达出来，让人感慨万分，也让读者更加深刻地理解了诗人对人生的思考和感慨。
另外一首诗是杜甫的《登高》，这首诗通过对登高所见所感的描写，表达了对逝去时光的追忆和对人生沧桑的感慨。
作者在诗中提到了自己的身世和境遇，通过对自然景观的描绘，表现了自己内心深处对人生沧桑变化的感慨和对往事的留恋。
这样的情感通过诗词传达出来，让人感慨万分，也让读者更加深刻地理解了诗人对人生的思考和感慨。
最后一首诗是王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗通过对登高所见所感的描写，表达了对逝去时光的追忆和对人生沧桑的感慨。
作者在诗中提到了自己的身世和境遇，通过对自然景观的描绘，表现了自己内心深处对人生沧桑变化的感慨和对往事的留恋。
这样的情感通过诗词传达出来，让人感慨万分，也让读者更加深刻地理解了诗人对人生的思考和感慨。
总结起来，通过学习这四首古诗词，我们不仅对古诗词有了更深入的了解，更能够领略到我国古代诗人对人生、自然和情感的深刻体验。
这些古诗词不仅在形式上极具艺术价值，更能够启发我们对人生的思考，对情感的体验，以及对自然的感悟。
希望我们在接下来的学习中，能够继续深入古诗词的世界，感受其中的美好和智慧。
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古代诗歌四首七年级上册语文课堂笔记
七年级上册语文教材中包含了四首古代诗歌，以下是这四首诗歌的课堂笔记:
1.《静夜思》床前明月光，疑地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗描绘了一个人在深夜时看到窗外明月的情景，通过明月的形象，表达了思乡之情和孤独之感。
诗歌的语言简洁明了，但富有韵味，使人感受到作者深深的思念之情。
2.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗写于诗人登高远望之际，通过对自然景观的描绘，表现出诗人豁达不羁、胸怀天下的情感。
诗中用“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞”等词语，营造出清新明丽的自然环境，同时也表现了诗人对自由、旷达的向往。
3.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗刻画了一个寂静而神秘的江南冬日景象，通过描写一位老人在雪中独自垂钓的场景，表现出人与自然的和谐共处，以及对生命的坚韧与执着。
整首诗意境深远，语言简练，给人以清新淡雅之感。
4.《渡汉江》岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
这首诗写于诗人远赴异乡的途中，通过描述身处异乡的心境，表现出对家乡的思念和对未知的恐惧。
诗中用“岭外”、“音书断”、“经冬历春”等词语，营造出漫长而孤独的旅途氛围，同时也表现了诗人坚定的信念和勇敢的精神。