第28课《枣核》一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册28 枣核优质教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。
3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。
- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。
- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。
- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。
- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。
4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。
课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
统编版语文三年级下册28 枣核名师教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》名师教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受枣核的聪明、勇敢和机智。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习作者按事情的发展顺序描写事物的写作方法。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得遇到困难要动脑筋，培养他们积极思考、克服困难的品质。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文内容，把握枣核的形象特点。
2. 写作方法：学习作者按事情的发展顺序描写事物的写作方法。
3. 情感体验：通过枣核的故事，让学生体验到面对困难时，要积极思考、勇于克服。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受枣核的聪明、勇敢和机智。
2. 难点：学习作者按事情的发展顺序描写事物的写作方法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：笔记本、课本。
教学过程1. 导入新课：教师通过图片展示和简短的故事引入，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨枣核的形象特点和作者的写作方法。
4. 成果分享：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验枣核的勇敢和机智。
6. 总结提升：教师引导学生总结本课的主要内容和学到的写作方法。
板书设计1. 课题：枣核2. 重点内容：枣核的形象特点、作者的写作方法。
作业设计1. 必做题：根据课文内容，画出枣核的形象。
2. 选做题：写一篇关于自己遇到困难时，如何像枣核一样积极思考、克服困难的日记。
课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度、对枣核形象的把握、对写作方法的学习情况。
2. 改进措施：针对学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
---此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学目标的明确性，教学内容的充实性，以及教学过程的流畅性。
通过教具与学具的合理准备，板书设计的清晰性，以及作业设计的针对性，旨在提高学生的学习效果。
小学语文三年级下册第八单元28《枣核》教学设计
28《枣核》教学设计一、教学分析本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。
《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
教学本课既要体现略读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学中的落实。
二、教学目标（1）认识“核、妻”等8个生字。
读准“折、涨”两个多音字。
（2）默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
三、教学重点难点了解故事内容，复述故事，体会人物的可贵品质。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、创设情境，导入新课出示图片：本单元我们已经学习了三个民间故事，你还记得的吗？这节课我们继续学习一则民间故事。
2.观看枣核图片，学习多音字“核”。
师：你们看，这是什么？枣树、枣核，“核”是一个多音字，还有一个读音念“hú”,多用在口语中。
3.导入新课。
咱们今天要学的一则民间故事的名字也叫“枣核”，讲的是什么内容呢？咱们一起走进28课去看看。
板书课题：28.枣核。
（设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。
）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，教师巡视指导。
2.交流问题：课题为什么叫“枣核”？3.学习生字词。
（1）学习词语①自由读、指名读，相机纠正。
②交流课文中不理解词语的意思。
出示句子、生理解意思，师再小结。
（2）学习认字条①指名读，师生共同正音。
②学习多音字“折”和“涨”。
教师总结：同学们，在本课生字中有两个多音字，你知道是哪两个吗？你能用它的不同读音分别组词吗？（设计意图：学生自主观察生字，教师适时指导，解决字词问题，读准字音、理解词义，为理解课文打下基础，扫清障碍。
充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用。
）三、整体感知，理清结构1.思考：课文围绕枣核写了几件事。
掌握了生字词，我们学习课文就顺畅多了，课文围绕枣核写了哪几件事？2.课文分段。
部编版语文三年级下册28《枣核》教学设计
2.分享交流：各小组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.口语表达：教师设计相关话题，如“讲述一个你身边的聪明人”，让学生进行口语表达，锻炼口语能力。
2.写作练习：教师指导学生运用课文中的好词佳句，编写一则寓言故事，提高写作水平。
3.小组合作：学生以小组为单位，进行故事创编和表演，提高合作能力和创造力。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，分享学习心得。
2.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感态度的引导，如勇敢、聪明、合作等品质的培养。
3.布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
4.学生通过学习寓言故事，明白生活中的道理，培养正确的价值观，树立正确的人生观。
本教学设计旨在让学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的道德品质，使他们在学习过程中充分体验语文的魅力，从而激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
部编版语文三年级下册的学生，经过前期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事情节，把握故事主题。但在细节分析、词汇运用和口语表达方面，仍需进一步指导和提高。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动、合作的学习方式。在本节课中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的思维能力、口语表达能力和道德品质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
5.总结反思，拓展延伸：在课堂结尾，引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并进行适当的拓展延伸。
第28课《枣核》教案
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。我注意到，学生们在讨论问题时积极思考，互相交流，充分发挥了团队合作精神。然而，在成果展示环节，部分学生表达不够流畅，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的口头表达能力，多给予他们锻炼的机会。
-口头表达能力的提升：如何让学生在复述故事时，能够有感情、流畅地进行表达，是教学难点之一。教师需提供指导，如语调、节奏、表情等。
-情感共鸣的激发：让学生从内心体会到故事中的人物情感，特别是枣核的聪明、勇敢和善良，这对学生来说是情感认知上的难点。
举例解释：
1.教学重点举例
-在讲解故事情节时，教师可以通过提问方式引导学生关注枣核解决问题的策略，如“枣核是如何一步步解决困难的？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和寓意。《枣核》是一篇民间故事，讲述了枣核以聪明才智解决难题的过程。这个故事体现了智慧、勇气和正义的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体描述。通过分析枣核解决问题的方法，了解修辞手法如对比、拟人的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节、修辞手法和人物品质这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的把握：《枣核》的故事情节是本节课的重点，教师需引导学生理解故事发展的起因、经过、高潮和结局，以及枣核在故事中的聪明才智和勇敢行为。
部编版人教小学语文三年级下册《第28课 枣核 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用观摩课
4.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
[教学重难点]
了解故事的经过，感受人物特点；默读课文，用自己的话复述故事；透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性；激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
三、再读课文，整体感知，理清层次。
1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。
2.小组交流，根据课后提示理清课文层次。
3.全班交流，教师小结。
（1）枣核出生，爹娘发愁。（1-2自然段。）
（2）枣核干活勤快，学了很多本领。（第3自然段。）
（3）枣核帮大家牵回牛、驴。（4-7自然段。）
2.学生阅读，了解民间故事。
3.说说你都读过或听过那些民间故事？（嫦娥奔月、玉兔捣药、何仙姑的故事、八仙过海、宝莲灯、腊八粥的来历、神农尝百草、盘古开天地等。）
4.联系自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么类别？（①神话传说：神话传说是人类最早的幻想性口头散文作品。内容包括神、仙、鬼、怪，以及历史上出名的人物。②传奇故事：传奇故事的来历大体上是“口口相传”的结果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老百姓所关注的人物。这类故事有一个共同特点，就是一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。③生活故事：生活故事都是一些小人物的故事。这些故事在老百姓中广为流传，其中有爱情故事、机智人物故事、哲理故事等等。
④才子佳人：在古代，绝大部分中国老百姓都是不识字的，但是他们对才子佳人有着一种崇拜的心理。在一些下层的文人中更是流传着许许多多这类故事。⑤公案故事：公案故事的广泛流传，与封建社会的黑暗有着莫大的关联，老百姓无不盼着有为民说话清官出世，所以那些清官的故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。到了现代，公案故事成为茶余饭后的谈资，在民间也是流传极广。民间故事可分五类，即幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。）
《枣核》教学设计
《枣核》教学设计教学目标：1、朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2、默读课文，用自己的话复述这个故事。
3、试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集某某某片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1、读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2、启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》。
【设计意某某某：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá，旧时官署的称呼。
3、指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意某某某：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意某某某：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的`自主学习、某某某思维的作用，培养学生某某某学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第28课《枣核》一等奖创新教学设计课题28.枣核部编版三年级下册第八单元第1课时
学校授课班级授课教师
学习目标1.会认“枣、核”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
学习重难点用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
学情分析通过本单元的学习，大多数学生已经掌握了复述故事的方法，但在练习时存在不敢说、不愿说，说不全面、不生动、不吸引人等情况，教学时应降低复述故事的要求和难度，尽量给学生多的复述方法的指导，培养学生会说、敢说、大声说的习惯。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：自由读文，了解人物
1.谈话导入。
你们见过枣核吗？
像枣核一般大小的孩子你们见过吗？
今天我们要讲的故事中的主人公就是一个像枣核一样大小的孩子，它的名字叫枣核。
2.自学提示。
默读课文，思考：
（1）自主学习生字词。
（2）枣核是个怎样的孩子？你从哪里看出来的？
3.字词检测。
（1）读一读这些词语，注意蓝色字的读音。
枣核夫妻爹犁田聪明折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红叫嚷
重点提示：“枣、聪”是平舌音；“折、牲、涨”是翘舌音。
（2）识字技巧：
多音字：
①“折”是多音字，在词语“折腾”中读“zhē”，他还有另外
两个读音：zhé，打折、骨折；shé，折本、枝折花落。
辨析：因为经济不景气，叔叔刚进的两批货都打折（zhé）出售了，严重折（shé）本，他再也经不起折（zhē）腾了。
②“涨”是个多音字，表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhàng，如，头昏脑涨、涨红了脸；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎng，如，涨价、涨潮。
辨析：大家热情高涨（zhàng），纷纷表示想去看大海涨(zhǎng)潮。
③“嚷”是个多音字，一个读音是一声rǎng，另一个读音是三声rāng。
读作三声rǎng时是大声喊叫的意思，例如大嚷大叫，吵嚷。
欢嚷，骂嚷；读作一声rāng时是喧哗，吵闹和声张的意思。
例如：别嚷嚷了，闹闹嚷嚷，叫叫嚷嚷，这件事不能嚷嚷出去。
辨析：听到孩子们的吵嚷(rǎng)声，妈妈走出去小声说：“都别嚷(rāng)嚷了，奶奶在休息。
”
形声字：
“犁”是形声字。
声旁（利），表示读音；形旁（牛），表示牛拉的农具。
比较识字：
核——孩牲——姓
4.讨论交流：枣核是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？
明确：枣核是个既聪明又勤快的孩子。
说他勤快，是因为枣核会许多本领,能扶犁,能赶驴,柴也比别人打得多。
枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牲口，并安然逃脱。
学习任务二：迁移运用，复述故事
1.明确复述任务。
枣核是怎样运用自己的智慧帮助乡亲们的？把这个精彩的部分复述下来吧！
2.回忆并讨论：前面几课我们用到了哪些复述的方法你想运用哪种方法来复述这个精彩的故事情节呢？
明确：《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容；《方帽子店》借助重点语句，列提纲；《漏》根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事。
3.交流复述方法。
方法一：填写下面的表格，借助表格复述。
方法二：记住关键词句，复述故事。
画出文中表示时间的词，以及写枣核表现的句子，读一读，用心记一记，再连起来说一说。
白天——枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
晚上——（枣核）一蹦蹦进院子里。
枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
天一亮——衙役们拿出铁链来绑枣核。
枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
方法三：借助示意图，用自己的话复述故事。
方法四：按照地点的转换复述故事。
村子——县衙门——村子——大堂
4.复述故事，交流、评价。
选择自己喜欢的方法在小组内复述故事，组内同学相互评价。
评价要点：
（1）按顺序复述。
（2）重要情节将具体。
（3）讲出故事的趣味性。
学习任务三：发挥想象，续编故事
1.枣核大摇大摆回去了，可故事好像还没有结束，后来还会发生
什么故事呢？发挥想象说一说吧！
提示：描写语言、动作时注意使用“反复”的写法，让你的故事与众不同。
2.示例：
这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出来。
“别再让他溜了！”县官喊道。
衙役们一拥而上。
枣核趁乱钻到县官的领口里，顺着领口爬到肩膀上，接着，在肩膀上就是一阵猛扎乱砍。
县官疼得哇哇乱叫：“快来人啊！在肩膀上！快打！”衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打死县官。
衙役们还没缓过神来，只听县官惊叫道：“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。
衙役又一棍子打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”
就这样，枣核一会儿钻进这个人的领口，一会儿又钻进那个人的裤管，弄得他们人仰马翻。
县官和衙役们哀嚎一片，只好连连求饶。
从此以后，县官再也不敢胡作非为了。
主题思想
课文写一对夫妻生了一个枣核大小的孩子，这个孩子不但勤快，本领大，而且还用自己的聪明才智从县衙里抢回了被牵走的牲口，并且智斗县官，最终战胜了县官的故事，歌颂了枣核英勇无畏、敢于同恶势力斗争的精神，表达了人们惩恶扬善的美好愿望。
课后作业
1.把这个精彩的故事复述给你的爸爸妈妈听。
2.完成分层作业。
板书设计：
枣核
枣核——勤劳又聪明
复述故事——方法一：借助表格
方法二：记住关键词
方法三：借助示意图
方法四：根据地点变化。