绿野仙踪导读课
《绿野仙踪》名著导读
《绿野仙踪》名著导读《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的代表作，同名系列童话故事的第一部，按照原名直译为《奥兹国的魔术师》，中国国内一般翻译为《绿野仙踪》。
《绿野仙踪》讲述了一个孩子如何去认识世界和与人相处，教会个体如何在群体社会中认识自己，获得“身份感”的故事。
内容简介《绿野仙踪》是一部典型的成长小说。
主人公多萝西是一个寻常的女孩，她和叔叔婶婶住在乡下，朋友很少，生活单调乏味。
但经历过奇幻的旅程后，她成长起来并具有了让自己变得独立的能力。
她成长的第一步是，当她来到神奇的上地时，没有人能告诉她怎么回家，一切都只能靠她自己想办法。
这样的困难对一个小女孩来说是很大的挑战，特别是在没有亲人可以求助的陌生环境中。
结交朋友是多萝西成长的第二步，在这个故事中，多萝西有三个特别好的朋友—稻草人、铁皮樵夫和胆小的狮子。
多萝西与稻草人和铁皮樵夫的友谊起始于多萝西对他们的帮助，这些经历告诉读者，如果你想有朋友好好待你，你应该首先好好对待你的朋友。
也宣扬了帮助他人的举动，鼓励孩子以一颗友善的心照顾他人。
在旅行中，不仅多萝西成长了，她的朋友们同样也获得了期望的品质。
稻草人没有脑子，所以被认为这是他不聪明的原因。
多萝西一行人在旅途中遇到危难时，稻草人总是尽他所能地想办法来渡过危机。
起初他的想法并不恰当，但处理过许多问题后，他终于成为四个朋友中最聪明的一个。
由金属做成的铁皮樵夫没有心脏，他认为自己感受不到爱及人类所具有的情感。
但通过旅途中与朋友们交流、保护他人和帮助需要帮助的弱者，在故事的最后，铁皮樵夫成为了一个胸怀善心、有情有义的角色。
另一个十分有趣的人物是胆小的狮子。
虽然它是故事中最强的生物，可他对一切都感到担惊害怕，十分懦弱。
当朋友们遇到麻烦时，它开始变得勇敢起来。
它与飞猴、野兽等许多敌人战斗过，最终转变为一只勇敢的雄狮，并当上了野兽们的首领。
创作背景《绿野仙踪》问世的时代正是美国文化及美国文学渴望从英国文化及英国文学中独立出来的时代，这个时期被称为美国的现代文学时期。
绿野仙踪导读单
同学们：
你们好！
暑假期间，嘱咐你们阅读了《绿野仙踪》和《时代广场的蟋蟀》，还让你们做了读书笔记与手抄报。
经过检查，发现你们完成的不够理想。
要想把一本书读到心里去，光读一遍是不够的，仅是囫囵吞枣，走马观花更是不够。
所以，在十一国庆期间，我希望你们能重读《绿野仙踪》，并且是细细地读，能在旁边写上自己的读书体会那就更棒了。
为了了解你们读书的程度，我设计了以下习题，希望你们能认真完成，把自己的水平尽情地发挥出来。
假期过后，我们就要上关于《绿野仙踪》这本书的读书主题课，希望你们的表现能令大家刮目相看。
你认为这本书最想告诉我们什么？理由是什么？
也许你已被这本书深深地着迷了。
如果你就是书中的主人公（选一个），接下来你最想做的是什么呢？请大胆想象，放心地写下来。
好了，到这儿，我相信你已经细读《绿野仙踪》这本书，也已经很好地完成这份读书作业了。
我为你感到骄傲！如果你有时间，还可以把这份作业精心打扮一番，看谁最有创意！
蔡老师
2010年10月。
幼儿园中班《绿野仙踪》主题绘本教学
幼儿园中班《绿野仙踪》主题绘本教学一、教学目标1、了解《绿野仙踪》故事情节、主要人物、地点及事件；2、通过阅读绘本，培养幼儿的语言表达、想象力、社交技能、思维能力等多方面能力；3、鼓励幼儿表达自己的感受，培养其情感态度。
二、教学内容与步骤1、形成良好的课堂氛围首先，教师要在课前布置好教室环境，让幼儿有身临其境的感受。
课前还可以播放一些与绘本故事相关的视频、音乐，增加幼儿的兴趣和参与度。
在课堂上，教师要倾听幼儿的话语，发现幼儿的问题并及时解决，鼓励幼儿主动参与，形成轻松、愉悦的课堂氛围。
2、导读故事情节教师可以通过图片、PPT等方式简要讲述《绿野仙踪》的故事情节，并给予幼儿一些提示，例如：谁是故事里的主人公？他经历了哪些充满趣味的事件？这些事件在故事中的位置是怎样的？3、朗读绘本教师可以将绘本内容与幼儿分享，不仅能够让幼儿感受到文字的美妙，也可以活跃课堂气氛。
在朗读过程中，教师要注意语调、声音的节奏与节奏变化，让幼儿更容易理解和吸收。
4、创设情境，进行角色扮演教师可以为幼儿创设场景，让幼儿做出角色扮演。
例如：模仿扶桑树林里的动物，仿佛在绿野仙踪的世界中探险。
或是幼儿可以扮演故事里的主人公，自己扮演脚色，例如仙子、稻草人、铁皮人等等。
5、故事复述与表述在课堂的最后，教师可以耐心询问幼儿对这个绘本故事的看法，并让幼儿讲述这个故事的脉络、人物以及生动的描写等等，从而加强幼儿的口语表达能力和思维能力。
三、教学时长本节课程的时间约为2个课时，其中一个课时用于故事朗读和创设情境，第二个课时用于讨论和故事复述。
四、教学评估1、通过观察教室氛围和讨论幼儿的表现，教师可以知道幼儿是否对绘本故事产生了浓厚的兴趣和注意力。
2、教师要及时记录每个幼儿的个人表现，例如：他们在朗读时的反应、讲述故事脉络时的表现等等，以便于之后的个性化辅导。
五、教学材料1、《绿野仙踪》绘本一本2、PPT、图片3、音视频媒体4、教室背景布置六、教学反思教师要充分准备，根据幼儿的兴趣爱好，设计合适的活动。
部编版四年课外必读书目阅读试题-《绿野仙踪》阅读测试题【附答案和导读】
部编版四年课外必读书目阅读试题-《绿野仙踪》阅读测试题【附答案和导读】绿野仙踪》是美国作家XXX写的童话小说。
主人公XXX和她的小狗XXX被一阵龙卷风吹到奥兹国，开始了她们的冒险之旅。
XXX的房子从空中落下来，压死了XXX的一个坏女巫。
XXX得到了一双红鞋子，这双鞋子能保护她不受伤害。
第一位女巫让XXX去翡翠城找XXX国王帮忙回家。
奥兹国由四个小国组成，东边是黎明国，那里的人喜欢红色；西边是哥特国；南边是蓝鸟国，那边的人喜欢蓝色；北边是翡翠城，分别由东方女巫、西方女巫、南方女巫和北方女巫统治着，其中南方女巫和北方女巫是好女巫，XXX和西方女巫是恶女巫。
奥兹国除了分成四个小国之外，中间还有一个美丽的城市，叫翡翠城，XXX国王的宫殿就在这座城里，那里的一切都是翠绿色。
为了去翡翠城寻找XXX国王，使自己能早日回家，XXX在路上陆续结识了稻草人、铁皮人和狮子，他们三个都是有着致命的缺点的，分别是没有头脑、没有心灵和胆小。
稻草人想得到头脑，他最害怕火。
铁皮人想得到心灵，他最害怕生锈。
铁皮人为了踩死了甲虫而流泪，使他的身体生锈了，稻草人给铁皮人的身体涂上了油，铁皮人又能开口说话了。
狮子想得到勇气。
他再也不想当一个胆小鬼了。
在跨越壕沟的时候，稻草人勇敢地爬在狮子的身上，第一个过了壕沟。
接着他们又遇见了一条更深更大的沟，铁皮人想出了XXX的好办法。
就在他们决定过桥的时候，恶女巫出现了。
为了保护大家，狮子大吼一声，吓住了怪兽，铁皮人想出了办法，让狮子砍断靠近他们这边的树干，怪兽掉进了沟底。
在过河的时候，水流很急，狮子被留在了XXX，稻草人救了他。
铁皮人、稻草人还有XXX被田地里的花香熏倒了，这是一块迷幻花地。
狮子和XXX从花地里抬出了大家，铁皮人救出了大狮子。
芒奇金人喜欢黄色，翡翠城的居民喜欢翠绿色，贵特林人喜欢紫色。
XXX提出要先为他杀死恶女巫，才能实现他们各自的愿望。
18.西方女巫先派出一大批手下对付XXX等人，但他们成功地战胜了第一个难关。
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》教学主题：绿野仙踪教学目标：1.通过阅读，让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.培养学生对图书的阅读兴趣及良好的阅读习惯；3.鼓励学生表达自己的感受及理解。
教学内容：1.《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.阅读技巧：提问、推理、预测、理解；3.感受及理解表达。
教学重点：通过阅读让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想。
教学难点：激发学生对图书的阅读兴趣及表达自己的感受及理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1.欢迎学生，引导学生进入故事情境，引出本次阅读主题《绿野仙踪》；2.用旁白式的语言让孩子们了解故事主人公多西和他的朋友们在寻找幸福之路上带领孩子们迎接茫茫的大世界。
二、阅读（30分钟）1.阅读指导通过提问、推理、预测、理解等方式帮助孩子们加深对故事情节及主题思想的理解。
2.故事阅读由老师读出《绿野仙踪》的故事，让学生跟随故事情境，感受故事的情节。
3.故事讨论让孩子们回想故事中的情节，引导孩子们就故事中的不同情节、人物的不同行为以及产生不同的结果进行讨论。
在讨论中，教师可以适时帮助孩子们总结出不同的主题思想。
三、感受及理解表达（15分钟）1.个人感受表达引导学生表达对故事的个人感受及理解，可以让表达在作文、语言、绘画等多种方式中体现出来，以此激发孩子们对阅读的兴趣。
2.展示及点评班级内部选出表达方式较为优秀、表达清楚、语言通顺的作品进行展示，并让其他同学评价。
教师可根据孩子们的作品评价，指导他们如何在今后的阅读中更好地表达自己的感受及理解。
四、反思（5分钟）教师进行教学反思，回顾本次教学的理论支持并提出不足之处以此来指导今后的教学过程。
教学资料：1.《绿野仙踪》故事绘本一本；2.《绿野仙踪》电影短片片段；3.素材收集及课堂展示所需用品。
教学评价：1.例行问答评价；2.作品评价；3.讨论评价；4.个人反思评价。
教学延伸：1.多样化的教学方式和阅读材料；2.多方面拓展阅读活动，如拓展阅读、朗读比赛、故事创作等；3.与家长合作，进行家庭阅读与分享。
210987015_智慧、勇气与爱，成就更美好的自己——_《绿野仙踪》导读
要用智慧、勇气与爱，去成就更美好的自己。
佳句赏析
遥远的北方，传来了低沉的呼啸声，风迅猛地吹了过来，草原上的长草，
就像波浪一样起伏。突然，南边的天空响起一阵尖锐的啸声，多萝茜和亨利叔
叔急忙看去，只见那里的草像大海里的波浪一样荡了开来。
作者并不直接说风有多大，而是另辟蹊径，话锋一转，由草像波浪一样起
作者简介
弗兰克·鲍姆，1856 年出生于美国纽约州一个富商之家。1899 年，弗
兰克·鲍姆的短篇童话集 《鹅爸爸的故事》 问世。1900 年，鲍姆写成了
《绿野仙踪》（即 《奥芝国的魔术师》）。在弗兰克·鲍姆一生创作的 60 多
部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
《绿野仙踪》 是美国儿童文学史上 20 世纪的第一部受到赞赏的童话。
读·经典
智慧、勇气与爱，
成就更美好的自己
— 《绿野仙踪
绿野仙踪》
》 导读
鲁钟思／文
鲁钟思
文
你听过胆小的狮子、没有心的铁皮樵夫和没有脑子的稻草人的故事吗？
没错，它们正是 《绿野仙踪》 中的主人公多萝茜的朋友。只要心怀善
良，齐心协力，终能战胜困难。我们每一个人都能在这部童话中找到来就拥有自
己苦苦寻觅却不自知的才能。只要正视自己的内心，相信自己，就能取得不一
样的成就。
《绿野仙踪》 宛若美国版的 《西游记》，试着简要谈一谈人物特色。
同 《西游记》 一样，多萝茜和朋友们每个人都有自己的故事。
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踩死一只虫子而心生怜悯、痛哭不已。最后遇见的是吼声阵阵、声震森林的狮
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案XXX《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。
2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。
难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。
2.查阅相关资料，了解这本书的影响。
四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。
1．（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。
2．过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。
（二）交流方法，了解内容。
3．当拿过一本新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。
4.根据学生的回答，教师引导，并总结读书的方法:（1）看封面。
（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。
引导学生通过观察封面获得信息：作者是XXX；故事的主要人物有多XXX、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。
①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：XXX(FrankBaum,1856-1919)，美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。
生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。
成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。
1880年在南达科他州担任新闻记者时，XXX开始了其写作生涯。
1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。
1900年出版的以虚构的XXX为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。
XXX一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以XXX和XXX-XXX为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用XXX之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。
《绿野仙踪》教学设计
《绿野仙踪》教学设计《绿野仙踪》教学设计1一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。
2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。
二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。
三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。
同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。
你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。
（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。
1、看封面，认识主要人物。
封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。
2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。
3、了解作者和译者。
这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。
译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。
4、猜猜故事情节。
同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？生：从封面上，可以猜测到，他们遇到了一条河，稻草人掉进水里了。
生：我想他们会遇到一些妖怪，在大家的共同努力下，打败了妖怪。
1、走近目录。
你从目录中知道了什么？生：我知道了共有24章，小女孩多萝茜遇到旋风，会见了芒奇金人，在旅途中，救出了稻草人和铁皮人、一只胆小的狮子，还有要命的（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。
主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。
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《绿野仙踪》导读课
教学目标：
1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：
通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：
培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：
一、谈话交流，轻松入话
目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。
1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？
谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书读好书会读书）
从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
这学期，老师还推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）
（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) （板书：知作者）
2、学会看故事简介，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。
（课件出示：故事简介）(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。
（板书：读简介）
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
（2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果
我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友
（1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）
（2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。
）
（3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗？
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。
这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：（课件出示两个片段）
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。
（板书：品故事）
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获？
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。
3、最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺》
板书设计：
《绿野仙踪》
知作者、读简介、看目录、品故事
好读书
读好书会读书。