《离子键》教学设计--高一化学教案

离子键》教学设计

大城一中董长珠

【教材分析】: 本节课是物质结构中的一部分，学生通过学习应能进一步认识性质和结构的关系。由于前面已学习了元素周期表，可以引导学生根据元素周期表的位置与原子结构和元素性质的关系，进行分析离子键的形成。

【教学对象分析】: 学生在初中已学习了物质的微观构成，知道物质是又原子，分子或离子构成，原子可通过得失电子，或共用电子对构成物质。简单分析离子化合物的形成过程。也能画微粒结构式意图。

我校学生全为自费生，基础较差。空间想象能力、对抽象理论知识理解能力较弱。必须设法把理论直观化，化难为易，充分调动学生兴趣，使之主动投入到整个教学过程中才能取得较好的效果。

【目的要求】: 掌握化学键、离子键的概念和离子键的形成，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

【重、难点】: 离子键和用电子式表示化合物的形成过程

【教学方法、特点】:

1. 用powerpoint 制作电子板书，投影到银幕，笔记预先分发给学生，但把重点内容留空，让学生在课堂上自己补充，加深印象。（减少了老师板书、学生记笔记的时间，为在40 分钟的课堂上扩大容量预留了空间。）

2.利用flash 软件从两个不同角度制作动画，模拟氯化钠离子键的形成，把抽象理论直观化。

3．强调学生主体作用，学生思考、讨论、练习占课堂时间50%以上。4．利用实物展示仪展示学生练习，在较短的时间内完成多份对错不同的练习的分析讲解。

【教学过程】

氯原子接到电子，迅速“长胖”，带上负电荷。两离子继续靠近，到一定距离停止，中间闪烁出现一黄色的“离子键”。

下面请大家想一想，哪些元素的微粒之间容易形成离子键

（学生讨论，结论是活泼金属元素和活泼非金属元素，进一步引导：）

它们位于元素周期表的哪些族

（学生讨论）卤素和第切主族的氧元素硫元素都是活泼的非金属元素，活泼金属位于第I A、U A主族。在化学变化中分别容易得、失电子变成阴、阳离子，再通过静电作用形成离子键。

前面我们可以看到，离子键的形成主要是最外层电子的数目发生了变化，那么，我们用什么方法来形象地表示最外层电子数的变化呢

屏幕上是表示氯化钠的形成过程的电子式。我们可以用一些小点或小叉来表示原子的最外层电子，这种式子叫做电子式。

（清屏幕）

氯化钠的形成过程最外层电子：

（清屏幕） 三、电子式 1.表示微粒

① 表示原子一一在元素符号 周围用小黑

点（或X ）来表 示

• ■

② 表示阳离子一一直接用离 子符号表

示。N6

表示阴离子一一在元素符 号周围用小黑点（或X ）来 表示，并用方括号括起来， 标明所带的电荷数。

札

©If

2. 表示物质

表示离子化合物一一用阴阳离 子表示

Na^CI ：）-

■ ■

3. 表示离子化合物的形成过程

« «■ ■ •

下面我们一起来写一下 溴化钾和氯化镁的 形成过程。

请同学们写出氧化镁和溴化钙的形成过 （练习完毕，提问两位同学，用实

电子时有什么用呢首先，电子式可以表示 微粒，如屏幕上的两个电子式就是分别表 示钠原子和氯原子。

下面请大家写出氢原子、钙原子、氧原子 和镁原子的电子式。

（学生练习，老师巡堂，发现问题及时纠正。 ）

电子式还可以表示一种物质。如氯化钠。 （讲解板书）

电子式最重要的用途是用来表示物质的形 成过程。

（老师在黑板上边讲解边板书一 有

些东西是电脑不能替代的。）

键W A (O S)W A 的

活泼非金属元素的