家庭实验室
保存自己的点点滴滴
平时很多同学做了很多事情，但是都没有留下可呈现的资料，实在是可惜，下面我举一些例子，一起爱看看这位小朋友是怎样留下资料的。
变色游戏
准备了白醋、牛奶、肥皂水，从超市买回来一个紫甘蓝，榨汁后，分别将汁液滴入到白醋、牛奶和肥皂水里——
哇，颜色一下就变了，原本透明发黄的醋变成了深粉色、肥皂水变成了蓝色，牛奶是淡紫色！
原来紫甘蓝里有一种受酸碱影响会改变颜色的染料，当PH值（溶液中氢离子的浓度）小于7时，染料变成粉红色；PH值大于7时变成蓝色，所以紫甘蓝汁也可以做成酸碱指示剂——
将纸巾在紫甘蓝汁里泡一分钟，拎出来，铺平晾干——
晾干后的含紫甘蓝汁的纸巾就可以当做试纸了，可以蘸牛奶、白醋、橙汁、肥皂水看纸的颜色变化。俺娃说这个游戏她在电脑里玩过，就是《娃娃丫丫学科学》里面的，有许多东西进行酸碱测试，测试正确了会加分，她知道牛奶就是碱性的，白醋当然是酸性的了。
分解颜色：
将白色纸巾裁成玻璃杯宽的条，在底部用水彩笔分别点上颜色，
玻璃杯中放一厘米左右的水，加三小勺白醋，将带有颜色的纸巾慢慢垂入液体中，这个时侯会发生什么事咧？
咦？颜色朝上“爬”了哦！随着醋液的渗透，水彩笔的颜色不断向上
爬行，并且分解成了其他的颜色。俺们先用红蓝黄三原色做了实验，接着俺娃就将另外的颜色分别做实验啦。
装有轮子的书
先用弹簧秤拉一本厚字典，记录下弹簧秤的刻度，接着么——
字典下放了几只圆柱形的笔，拉起来是不是省劲多啦？娃说，刻度几乎为零啦！俺娃还告诉俺，古代人就是用圆木来运输大型石块的，她在阳山碑材的介绍里得知的。
还有一个实验，为了不让大家吐，俺还是不拍那样滴照片了，因为，俺们做了一个关于果蝇的实验，明白了啵？嘿嘿～一个星期左右前，俺们将一截烂了的香蕉扔进广口玻璃瓶里，放在靠近窗口的明亮通风处，静等果蝇进入陷阱，大约两天后，当香蕉开始长绿毛的时侯，果蝇来咯！之后赶走果蝇，用纸巾蒙住瓶口，用皮筋扎紧，放在原地。第一天俺们看了一下，没有任何动静；第二天前，俺惊喜滴发现了一条，呃～～～果蝇滴幼虫——蛆！细细白白的，蠕动着钻进了烂香蕉里；第三天，俺们看到了……N条蛆，胖了一点点，仍然是白色的；第四天，俺娃抱着瓶子进了房间，用放大镜研究了好一会，回来报告俺，蛆的颜色不再是白色了，而是淡淡的黄色；第五天，蛆更肥了些，颜色也从淡黄变成了黄；蛆已经成为蛹了，静静的粘在瓶壁上，等待着羽化的过程。第六天，没有动静。第七天早晨，俺娃率先跑进厨房看瓶子，兴奋得大叫：“妈妈！果蝇孵出来了！哦耶！实验成功喽！”……
无数的科学小实验，让俺娃一下子从书中走向了现实，她积极兴奋的热衷于每一次的实验，在动手的过程中开动了小脑筋，接触到了新鲜的事物，物理、化学、生物，这些一个个看似很深奥的学科，在各种各样的小实验中向俺娃展示了科学的奥妙，向俺娃敞开了一个前所未有的世界，也正是在这些小实验中，俺明白了一个道理，学习绝对不是枯燥无趣的！只要去探索去发现去了解去认知，才有进一步学习的动力，探索无止境，学习当然也就无止境啦！
力争让家庭实验室成为教育界的亮点
校校长室高屋建瓴，提出“家庭实验室”理念，旨在推动学校科学学科的品牌发展，关注每个孩子的发展，提高他们的动手能力、创新能力，从而实现人人参与、人人发展、人人都能享受成功的教育价值。
我校家庭实验室项目自活动开始到现在，一直得到广大家长的支持，同学们积极参与，踊跃投稿，作为本次活动的策划者兼专题网站设计者、管理员，我感到很高兴。这么多优秀的稿件真是让人陶醉，我也尽量把最闪光的内容展现在网站显眼的位置。但是页面有限，在首页也只能展示部分作品，敬请原谅，我们也尽量让投稿的稿件尽快审核后发布。另外，我们也会对每一份投稿加以简单的评论。所以请大家投稿后有时间回头来看看，也许对您有所启发。工作之中不到之处，敬请谅解。稿件录用后，您可以点击成果展示栏目，选择相应的年级查看。您还可以对其他任何稿件进行评论，好玉都是雕琢出来的，为了切实推动家庭实验室项目深入、细致、持久的开展，提高大家的水平，所以对专题网站发布的所有稿件确切、仔细的评论将会产生极大的作用。投稿者可以仔细阅读您的评论，然后进行改进，也许这些宝贵意见就可以把很多稿件变为精品，或促进以后稿件质量的提高。我们将进行“十佳评论员”的评比。
所投稿件中，很多都很好很真实，已经录用发布很多，但是也有一些稿件缺少过程性的可呈现资料，比如照片，想法，实验设计，步骤，结论，心得，实验中的照片，小制作的成品的照片等等，甚至有一些是与主题无关的小作文，希望大家今后能把家庭实验室项目做实，做细，注意保存细节性的点点滴滴，以后投稿前最好先看一看“投稿须知”和已发布的稿件，取长补短。
另外，也有不少稿件缺少图片资料，或者过于简单，看不出亲自动手的痕迹，需要修改完善后，重新投稿审核通过后录用；还有少数稿件看起来好像是完成投稿任务，随便选一个话题投稿，完成投稿任务后就好像没有事情了，看得出来没有实实在在的研究，甚至个别直接从网上拷贝一段来投稿，为了切实推动家庭实验室项目的开展，培养大家的动手能力，创新思维，提高网站的可看度，这些稿
件不会通过审核，因为这与我们搞家庭实验室项目的宗旨相违背。这一类的同学可以认真阅读网站中操作指南，然后有选择的进行研究，认准准备后再投稿。
既然是刚起步的项目研究，我们也有很多地方期待您的指导，提出好的建议。您可以在留言簿中留言，或者对某些作品，文章进行评论。相信有了您的支持关心，家庭实验室项目一定会开展得轰轰烈烈，成为盐城教育界的亮点。谢谢！
盐城市第一小学杨俊
告家长书
尊敬的学生家长：
您好！
小学科学教育作为全民素质行动计划的主要阵地之一，需要对原先的一些理念与教育方式进行转变，应当让每一个孩子都有机会接受最好的科学教育。为了让人人都能够有机会获得激发想象力、扩展思维的机会，特别是运用科学概念进行实践的机会，我们认为有必要在每个家庭建立家庭实验室，为孩子们创造享受科学教育的平台，从而在一种比较轻松的环境中学习科学，体验科学探究的乐趣。家庭实验室不一定很高级，关键在于培养孩子乐于动手的习惯。
请您指导孩子在家中寻找固定位置, 组建一个家庭实验室，内容可以有家庭植物实验室、家庭动物实验室、家庭物理化学实验室、家庭发明工作室、家庭科技小制作室、家庭修理作坊等等，确定专门研究项目(各年级项目操作指南和家庭实验室建立情况登记表可从学校网站下载https://www.360docs.net/doc/fb11030631.html,)，(说明：专题网站制作好之后，会存放于操作指南栏目下。)在家长、教师指导下,在家中完成基于项目的科学研究。这些项目内容不局限于课堂教学，从而弥补了常规科学课堂在时间和空间上的不足，实现了人人参与、人人发展、人人都能享受成功的教育理念。
“人人亲历科学过程”作为指导家庭实验室项目的核心理念。“家庭实验室”项目就是要有计划、有指导地为学生创设这样一种平台，使每个学生都能有机会“像科学家一样开展研究”，真正参与发现和认识科学原理的过程，从而在传统的科学知识传授主导下的教学模式之外，提供一种新的科学教育补充途径，聚焦学生科学素质的最核心成分——科学态度、创新精神和实践能力。
盐城市第一小学
二OO九年十二月二十日
大气压的应用
[师]人类生活在大气层中；人们的许多活动是离不开大气压的，同学们可以举出一些例子吗?
[生]将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西．家里的玻璃茶几也是用吸盘固定茶几面的．
[生]我们能喝到水或饮料是大气压的帮助．
[生]我在书上看到过，人们呼吸也要用到大气压强．
[生]茶壶的盖上都有一个眼儿，和空气连通，利用大气压才能倒出水来．
[生]钢笔吸水时要用到大气压，化学实验室的滴管取液体时也用到大气压．
[生]护士打针，注射器吸取药时，也要用大气压．
[师]生活中应用大气压的例子真的是太多了．在生产中人们还根据标准大气压能支持10 m 高的水柱设想利用大气压的作用把水从低处送到高处制造了抽水机．
[想想议议]
[演示6]利用最大号的注射器拔下针头，把活塞推到底端，然后将针孔插到水槽中，提起活塞，观察水随活塞上升.
[师]我们可以把水抽到玻璃管中，但是水只能留在玻璃管内，能不能想办法使水从管的上端流出而不发生倒流现象呢?
[生](学生讨论后形成共识)可以在活塞上端开一个出水口，下端要做到水只能进，不能出．[师]人们根据这样的设想制成了活塞式抽水机．
教师利用投影或挂图介绍活塞式抽水机的构造：圆筒，活塞，出水口，只能向上开启的阀门A、B，摇柄．
[师]请同学们对照图13．3-5，说出它们的工作过程．
[生]提起活塞时，阀门A关闭，大气压迫使水推开阀门B，进入圆筒．
[生]压下活塞时，阀门B关闭，活塞下面的水推开阀门A，涌到活塞上面．
[生]再提起活塞时，阀门A关闭，它上面的水从出水管流出，大气压迫使水推开阀门B进入圆筒．
[师]另一种离心式抽水机也叫离心泵，它是利用离心现象将水扬到高处去．
介绍离心泵的主要构造：泵壳、叶轮、进水管、出水管、底阀．
[生]什么是离心现象呢?
[师]在下雨天，把雨伞转动会看到什么现象呢?
[生]会看到水滴在伞的边缘沿切线方向飞离雨伞．
[演示7]取小叶轮，把它没入水中并转动观察水被甩出去的现象，提醒学生注意叶轮转动得越快，水被甩得越远，这就是离心现象．
教师引导学生了解离心泵的工作过程：离心泵工作前，入水管和泵体内要灌满水，排出泵内的空气；工作时叶轮转动，利用离心现象将水甩出去，水甩出后在叶轮附近形成一个低压区，大气压迫使低处水推开底阀，沿进水管进入泵壳．进来的水又被叶轮甩出去……
神奇的盐水
灵宝市第一小学六（7）班张博学“铃铃铃”下课铃声响了，科学老师粗声粗气的说：“同学们，今天的课就上到这里，回家后做一个实验：在水中放点盐，把一个鸡蛋放进去，看看是否浮起来。明天，把你的结论交上来”。
回到家后，我拿了两个大杯子，和一个鸡蛋、一袋盐，放在了茶几上。就在我准备开始的时候，妈妈回来了，她看见我把茶几上对了一大堆东西，还拿了鸡蛋和盐，家里的两个大杯子也都装满了水，变好奇地问：“儿子呀，你准备干什么呀，摆着么大的架势？”“老还是让我做实验呢”我自豪地说。妈妈说：“那让我很一起做吧”。就这样，我们投入了“战斗”中。
我先一个鸡蛋放入淡水中，刚一放进去，它就沉了下去，我不服气，又把它捞上来，再放进去，可是它好像和我做对，一直浮不上来。这下我可耐不下性子了便把鸡蛋甩到一边，嘴噘着说，气死了，气死了，不干了。看到这，妈妈便急着安慰我说：“孩子，别急，别急嘛，万事开头难，，你应该在理面添点盐才行”。听了妈妈的话，我又开始了。我在另一个杯子里放了足足三勺盐，我用指尖在理面蘸了一下，然后放在嘴里。咸的我都迷住了眼。这时我把鸡蛋放入碗里，然后，我把手松开，那鸡蛋再不往下沉了，而是浮在水面，这让我目瞪口呆，我反
复试了很多次，鸡蛋都浮了上来。那鸡蛋为什么在淡水中不能浮上来呢？这一问题另我百思不得其解，使我想到了电脑。
终于，我在电脑上找到了答案：在淡水中，鸡蛋的浮力小于水，所以它不能浮起来，而在盐水中，鸡蛋的浮力大于水所以他能浮上来。
生活中有许多事要我们去实验去解答，所以我们一定要善于观察，善于实验，解开谜团。
1.亦称“ 大气压强”。重要的气象要素之一。由于地球周围大气的重力而产生的压强。其大小与高度、温度等条件有关。一般随高度的增大而减小。例如，高山上的大气压就比地面上的大气压小得多。在水平方向上，大气压的差异引起空气的流动。
2.压强的一种单位。“标准大气压”的简称。科学上规定，把相当于760mm高的水银柱（汞柱）产生的压强或1.013×10的五次方帕斯卡叫做1标准大气压，简称大气压。
[1]地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。在1643年意大利科学家托里拆利在一根80厘米长的细玻璃管中注满水银倒置在盛有水银的水槽中，发现玻璃管中的水银大约下降了4厘米后就不再下降了。这4厘米的空间无空气进入，是真空。托里拆利据此推断大气的压强就等于水银柱的长度。后来科学家们根据压强公式准确地算出了大气压在标准状态下为1.013×10^5Pa。由于当时的信息交流不畅意大利和法国对大气压实验研究结果并没有被全欧洲所熟知，所以在德国对大气压的早期研究是独立进行的。1654年奥托格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力的验证了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识。在那个时期，奥托格里克还做了很多验证大气压存在且很大的实验，也正是在这一时候他第一次听到托里拆利早在11年前已测出了大气压。[编辑本段]
标准大气压
1标准大气压=760毫米汞柱=76厘米汞柱=1.013×10的5次方帕斯卡=10.336米水柱。
温度、湿度与大气压强的关系
湿度越大大气压强越小
初中物理告诉我们：“大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高．”对这段叙述，就是老师也往往不易说清，笔者认为，这个问题可归结为温度、湿度与大气压强的关系问题．今谈谈自己的初步认识．我们通常所称的大气，就是包围在地球周围的整个空气层．它除了含有氮气、氧气及二氧化碳等多种气体外，还含有水汽和尘埃．我们把含水汽很少（即湿度小）的空气称“干空气”，而把含水汽较多（即湿度大）的空气称“湿空气”．不要以为“干”的东西一定比“湿”的东西轻．其实，干空气的分子量是28.966，而水汽的分子量是18.016，故干空气分子要比水汽分子重．在相同状况下，干空气的密度也比水汽的密度大．水汽的密度仅为干空气密度的62％左右．
连通器的原理是什么？
连通器中的液面是不是总是相平的，为什么？
连通器两边的压强是否总是相等，如果两边液面高低不同，但处于静止状态，两边的压强是否相等，为什么？
请详细说明原理，谢谢
连通器的原理：在连通器中装有同种液体，当连通器中液体不流动时，各容器中液面总保持相平。
第一个问题知道了，第二个问题的答案就显而易见了----只有当连通器中装有同种液体，且液体不流动时页面才相平
至于第三个问题就复杂了，连通器中装了不同的液体（密度不同），那么当液体静止时，在分界面的地方也要求液体静止，可以在分界面中假设一个小液片，那么，这个小片应该是平衡的才可以静止不动，要求两种液体对它向上和向下的压力相等（压强也相等）液体受到向上的压强（下面液体的压强）等于另一侧相同水平面处液体的压强，根据液体压强公式p等于pgh，可以知道，密度大的那边液柱较短，密度小的那边液柱较长。
你的物理书上没写吗？？？？不可能吧，你上课一定没听！！！
连通器的原理是液体的压强和大气压强相等。
连通器的液体不流动时，而且连通器内盛放的只有一种密度相等的液体时，各容器中的液面总保持相平。
连通器两边的压强一定相等。如果两边液面高低不同，但处于静止状态，两边的压强还是相等，根据液体压强的原理公式：压强=液体密度*9.8牛每千克*液体高度就可以去证明了！！
1、答：连通器的原理是：当连通器中只装同种液体，在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
2、答：不一定总是相平的，只有装同种液体，又必须在液体不流动时，各容器中的液面才保持相平。
如果不是同种液体，即使不流动，各容器中的液面也不能保持相平。
如果是同种液体，但液体在流动时，液面也不可能相平。
3、答：连通器两边液体产生的压强是相等的，如果两边液面高低不同，但处于静止状态，两边的压强也是相等的。可以假设容器底部有一个小液片，因为液体保持静止状态，所以这个小液片受力就是平衡的。即左右两容器中的液体对液片的压力相等，所以左右两容器中的液体对液片的压强相等。
连通器的原理就是液体的压强.
当连通器的各容器中装同一种密度的液体,并且液体静止时,液面总是相平的，其他情况下则一定.因为当各容器中装不同种密度的液体时,产生相同的压强所需不同深度的液体;液体运动时,需要力来克服磨擦力做功,有力则就有压强差.
液体静止时,连通器两边同密度同深度的液体的压强总是相等，如果两边液面高低不同，但处于静止状态，介面及其以下两边同深度的压强相等，介面以上两边的压强同深度不相等,液面低的一侧密度大,同深度的压强大.
《小学家庭实验室项目的实践与研究》课题汇报
尊敬的领导、专家，各位朋友： 下午好！ 请允许我代表课题组向各位汇报我校家庭实验室项目的研究情况。我汇报的题目是《家校联动，科技教育花更艳》 随着基础教育课程改革的不断深入，单纯的课堂教学，已越来越不能满足素质教育的要求。我校自1998年起，就开始进行校本课程的整体设计和建设。经过十多年的努力，已形成“四色文化”校本课程品牌，（图1）即 着眼于革命传统教育的“红色文化”、着眼于生态环境教育的“绿色文化”、着眼于科技教育的“金色文化”、着眼于乡土教育的“银色文化”(海盐文化)。如何根据教育改革的需要，提高品牌的含金量，是近年来学校在校本课程建设的着力点。 2009年10月，我校开全市乃至全省之先河，确立“家庭实验室”项目（图2），把“家庭实验室”活动与日常科学教学相结合，将科学教育引向多元化、立体化，2011年底，课题《小学家庭实验室项目的开发与实践研究》被省“规划办”确定为“十二五”普教重点资助课题。（图2动） 本课题选题的意义和价值主要有四点：（图3） 贯彻素质教育方针，提升学生科学素养； 拓展学科研究领域，促进教师专业发展； 推进科学课程改革，填补区域研究空白； 丰盈学校文化内涵，打造校本课程品牌。 关键词分别为学生、教师、科学课程、学校文化（图3动） 关于本课题研究的基础和条件，我打算从五个方面作简要的介绍。 1．学校科技教育概况 （图4）多年来，我校利用现代化教学设备和场馆条件，诸如在“蓓蕾电视台”、“希望广播站”增设科技节目，建设“科技走廊”、“科技展厅”，设置“科苑新星展示牌”等方式，培养学生对科技的兴趣，形成了“校园处处有科教，学生人人爱科学”的浓厚氛围。 （图5）1999年，我校成立了苏北首家“少儿科学院”，下设天文、气象、环保等10个研究所，聘请中科院张淑仪院士担任顾问。活动及成果在省内外产生了良好的反响。 （图6）除了日常的科技教育活动之外,学校还把每年春学期的第四周定为科普活动周，组织丰富多彩的科技活动，催生出一批成果。最值得一提的是200年，我校灵通机器人队参加江苏省机器人比赛获团体冠军，代表江苏参加全国比赛再获冠军，代表中国参加
实验室开放管理制度
实验室开放管理制度 1.凡进入实验室工作者必须严格执行实验室的各项规章制度。 2.实验室的各种仪器设备，在不影响正常教学的情况下，需办理有关手续后方可借用。 3.实验室工作人员必须熟悉本室的各种仪器设备及使用方法，熟悉所用试剂及耗材的性能与用途，对自己负责保管的仪器设备要定期保养和维修。 4.实验室工作人员必须遵守学校的作息制度，按时上下班，积极、主动、按时完成本职工作。 5.实验室的仪器设备及耗材、试剂要分类保管，做到帐﹑卡﹑物相符。 6.本院人员借用仪器设备必须填写借用登记表，实验室仪器设备原则上不得外借必须经中心主任及主管院领导同意。 7.除本室实验技术人员任何人不得擅自开启实验室，占用实验室房间或动用实验室仪器设备。 8.实验室工作人员每学期向实验室中心主任报告一次消耗性材料的使用情况，并协助中心主任提出实验材料采购计划，保证教学实验正常进行。 9.实验室内严禁使用电炉做饭菜，不允许在实验室内喝酒﹑打闹﹑大声喧哗。 10.实验中心主任有权监督实验室工作人员执行实验室管理制度，对违章者有权作出适当处理，并可视情况报告院有关领导。
实验室技术人员岗位职责 一、实验技术人员应加强学习，不断提高政治、业务水平，树立现代化教育观念，增强为教育、教学服务的意识，认真做好本职工作，努力为教育教学创造最优环境和条件。 二、执行学校有关实验室的工作计划，参与实验室建设和管理工作。同事之间互相帮助、团结协作，共同做好实验教学工作。 三、遵守劳动纪律，按时上下班，有课时应在实验前十分钟到岗。上班时不得擅自离岗，随时准备解决实验中出现的问题，保证实验教学正常顺利地进行。 四、按时做好实验教学准备工作，积极创造条件，组织学生参加课外科技活动。 五、掌握所开设实验项目的基本原理和基本操作技术，能根据实验教材进行实验，能协助实验教师做好实验指导工作，能回答学生实验过程中遇到的各种问题。 六、掌握一般仪器设备的使用方法和基本原理，能对实验仪器和设备进行基本的调试、维修和故障排除，定期对实验仪器和设备进行维护保养，确保仪器设备安全运行。 七、熟悉开出实验所需的软、硬件设施的使用方法和流程。 八、认真填写“实验室日志”，记录每次实验的名称、日期、班级、人数、授课教师等基本情况。 九、每学期末根据下学期的教学计划，上报下学期所需实验耗材的申购计划；在学期初购齐并验收所需消耗品。对所属物品的数量和存放位置做到心中有数，确保实验教学工作的正常进行。 十、做好实验室仪器、设备资料和财产的保管工作，对现有设备要有财产明细帐，每学期检查一次，注明报损情况，做到帐物相符，仪器设备等出借须按规定办理。 十一、定期参加教研活动，不断总结经验，协同教学人员开展实验教学研究，改进教学、管理方法，提高实验室工作水平。 十二、要有强烈的安全防护意识，严格遵守实验操作规程，熟悉实验室水、电、煤气管道的走向情况，对掌管实验室的安全、卫生负责。
【初中物理】走进实验室教学设计 教科版
第2节测量：实验探究的重要环节 一、本节三维目标要求 1．知识与技能 使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 2．过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3．情感、态度与价值观 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。 训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。 二、教学重点和难点 长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。 三、教学器材： 示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺 四、课时安排：2课时 五、教学过程 1．本节分为四个教学板块：（１）计量的重要性；（２）测量长度的要点；（３）了解误差的概念；（４）综合的测量活动。教师讲述计量的重要性 第1课时 一、从木工尺到米原器 1．引入：测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。 “如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。 2.长度的单位（SI）： 1）基本单位：米（m） 2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,um， nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示) 通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。
初中物理小实验图大全
现象；现象；说明。 说明。说明。现象； 现象；现象；说明。 说明。形成原因。分子间距离大到小顺序现象；能用纸锅烧幵水的原因为：。 说明。0现象； 装满水的杯中继续放回形碘受热先后。说明。 针白光通过二棱镜后发生现现象； 现象；象说明。 说明。形成原因。现象； 现象；形成原因。说明。 说明。形成原因。现象； 现象；形成原因。说明。 说明。成像原理：。现象； 现象；幻日形成原因。说明。 说明。成像原理：。现象； 现象；通过玻璃杯看到的是。说明。 说明。成像原理：。水向下流是因为。 现象；眼，戴镜运动员向下落是因为。说明。眼，戴镜说明。 现象；示数加润滑油摩擦。 说明。示数摩擦。 现象；示数摩擦。 说明。示数用力捏刹车是摩擦。 现象；示数摩擦。 说明。示数摩擦。 现象；示数摩擦。 说明。说明：。筷子能提起杯子是受力作现象；说法不一的原因：用。 说明。0说明力能。 现象；含义：。说明力能。 说明。含义：。说明力能。 现象；神九相对天处于。说明力能。 说明。火箭升空时相对发射架。效果与有关。 说明。火箭加速上升动能，势能，说明力能。 读书为：。机械能。能转化为能。效果与有关。 读书为：。利用了水的大的特点。说明。 可以减少水分的。现象；说明。 烧瓶中的水吸热后，说明。说明。 在上面板下放热后。现象；向前游利用原理。
探究装置。说明。利用。 人向前倒是因为。 探究：；现象：；说明：。利用原理。 由于带了电荷，互相防止带来的危害。说明。说明。 通过方式压强。通过方式压强。通过方式压强。通过方式压强。说明。说明。 说明。说明。说明。说明。测量。说明。说明。说明。 说明。 利用：。 说明：。 说明：。 说明：。 装水的塑料袋放入水中, 示数变为。 浮筒通过改变上浮。氢气球升空原理。孔明灯升空原理。浮沉子通过改变实现浮沉。 潜水艇通过改变实现浮沉。 杠杆。 杠杆。 相当于。 相当于。形成的物理原理：。 盘山公路相当于机械中 的。 辘轳是的变形。 相当于，可以。 运动员对杠铃做功。限 速是因为。 说明。 说明。 说明不同。 探究。 现象。 结论。 探究。 现象。结论。 说明。 说明。 说明。 利用。 利用。 近到远能转化 说明。 说明。 说明。探究装置。 形成原因：。说明。 说明。流星说明利用。 说明。 甲通过方式改变内能, 乙通 过方式改变内能。 伏打电池将能转化为。油 量表是表。油面上升油量 表示数。 油量表是表。油面上升油 量表示数。 电脑芯片用材料。 太阳能电池板用材料。散 热器要用好的材料。 司南静止时勺柄（S极） 指向地理。 此装置是实验，甲乙说明 乙丙说明，应用。 此装置是实验，说明。应 用。 此实验，说明。应用。此 装置是，可以判断。 此实验，说明。ab图可以 得出。 d图可以得出。 此装置原理是，能转化为 能。 此装置原理是，能转化为 原理 一边刮掉一半的目地是现 象，说明。 说明 转化为 水蒸气 内能。 原理： 伏打电 池将能
开放性实验室管理办法
济宁学院开放性实验室管理办法 第一章总则 第一条为培养学生的创新精神和实践能力，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，特制定本管理办法。 第二条开放性实验室是指具有学校正式建制，在完成正常教学的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，能够面向学生开放使用的实验室。 第三条学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入教学改革。各实验室应本着实验教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。 第二章实验室开放的原则 第四条学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。 第五条实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，可选做基本训练的实验，也可选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划要求的课内实验，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。
第六条实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 第七条基础课教学实验室主要采取教师提供实验项目让学生选择内容和时间进行开放的方式；专业课教学实验室主要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大学生创新性实验项目等方式进行开放。 第三章实验室开放的形式 第八条开发性实验室要保障实验时间和实验内容的开放。 （一）时间开放可以分为： 1.全面开放； 2.定时开放； 3.预约开放； 4.其他。 （二）内容开放可以分为： 1.学生选择指定实验内容的实验； 2.本科生研究训练计划等学生自立题目、自行设计的实验； 3.学生参加教师的科研课题； 4.学生参加有关学科竞赛的实验（实践）训练；
巴斯夫小小化学家项目
巴斯夫小小化学家项目 巴斯夫：“小小化学家” 塑造可持续的未来 巴斯夫(中国)有限公司 项目概述 巴斯夫于1997年6月在德国路得维希港(Ludwigshafen)设立了一个永久型“巴斯夫小小化学家”儿童互动实验室，免费对全球 6－12岁的孩子们开放。这是欧洲第一个以化学为主题并能让孩子们亲自实验的实验室。孩子们在这里可以自己动手做一些化学小实验，并在一个充满乐趣又安全的环境中探索神奇的化学世界，学习科学知识，体会巴斯夫可持续发展的理念。 2002年，在庆祝中德建交30周年系列活动中，小小化学家首次引入中国并在北京亮相。由于各界反馈极好，2003年起该活动先后登陆了南京、上海、香港、台北、重庆、广州、沈阳和武汉。迄今为止，中国共有超过十万两千名儿童和550多名大学生志愿者参与了这一活动。与此同时，巴斯夫在亚洲的其他国家，如日本、韩国、新加坡、印度等，也陆续举办了“巴斯夫小小化学家”活动。 6~12岁的孩子们在“巴斯夫小小化学家”通过亲手做实验感受化学的神奇魅力。
项目背景：欢乐化学塑造孩子们的未来 巴斯夫大中华区管理董事会董事长关志华先生表示：“创新思维和可持续发展观对孩子们的成长都十分重要，这也正是我们在中国持续举办…巴斯夫小小化学家?的原因，我们希望以此帮助越来越多的中国孩子更多地了解创新和可持续发展，并在这样的理念中茁壮成长。我们愿意通过这样的活动，帮助塑造孩子们的未来。” 化学科学是实现可持续发展的重要动力之一。人们的生活离不开化学，化学实验的现象更是充满着无穷的魅力，它特别能吸引孩子的注意力、培养对科学的兴趣。为了让孩子们伸手即可触及化学，巴斯夫通过举办“巴斯夫小小化学家”这项活动，让孩子们通过摆弄眼前的瓶瓶罐罐和动手实验，了解基础科学知识，体验科学的奥妙，从小就培养自己保护环境的意识和可持续发展的理念。同时指导孩子们实验的大学生志愿者也能通过活动学以致用，培养自己奉献社会、热爱生活、关爱环境的意识，成为巴斯夫可持续发展理念的参与者和传播者。最后，活动也使广大的家长们在孩子的感染下，真切体会到巴斯夫正致力于用可持续的方式塑造未来的不懈努力。 实施过程：奇妙实验生动教育模式 为了让孩子们了解到身边化学无处不在，真实感受化学世界的奇趣，巴斯夫精心挑选与孩子们的生活相关的实验主题，并谨慎选择安全的材料。实验简单有趣，浅显易懂，且社会实践意义强，很适合从小培养孩子们热爱化学、关心环境、关爱人类的观念。 实验开始前，大学生志愿者向孩子们介绍化学品在生活中的应用。 “巴斯夫小小化学家”每天的实验分为若干场，每次40分钟。活动现场播放“嘟嘟博士”主演的动画片，让更多的孩子提前感受到了化学创新的魅力，也让更多的家长更加放心。
初中物理实验分类
初中物理实验分类： (1)以掌握测量方法、仪器使用为目的的实验 力学声学、光学热学电学长度 速度 凸透镜的焦距温度电流 时间电压 质量密度电阻 体积电功率 力浮力测量问题的共性：1.测量工具的选择 2.基本测量规范、原理及要求 3.读数的要求 大气压强机械效率 (2)以观察现象、发现问题为侧重的实验探究 实验名称现象描述、发现问题分子间隙、分子间引力和斥力 光的色散 物态变化 物质的比热容 电磁现象 通电导体在磁场中所受力的作用 电磁感应现象 (3)以物理研究方法和过程为重点的实验探究 实验名称物理研究方法 速度的变化控制变量法、比值定义法 声音的产生放大法 影响滑动摩擦力大小的因素等效替代法、控制变量法力的合成与分解等效替代法 大气压强的测量转换法、等效替代法 液体压强与哪些因素有关转换法、控制变量法、放大法 影响浮力大小的因素控制变量法 改变滑轮组机械效率的因素控制变量法 牛顿第一定律理想实验猜想推理法 影响电阻大小的因素控制变量法 (4)以探寻规律为主的科学探究 实验名称规律 阿基米德原理F浮=G排液 杠杆平衡的条件F1L1=F2L2 平面镜成像的特点等大、等距、虚像 凸透镜成像的规律一倍焦距分虚实二倍焦距分大小 晶体熔化和凝固的规律熔化或凝固过程温度保持不变 串并联电流电流、电压的特点 欧姆定律I=U/R 中考复习物理实验专题归类复习 1、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按 在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢 尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度 越长振动越，发出声音的音调越；尺 子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音 调。由此可得出结论：音调的高低 与有关 2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的 手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他（选填“能” 或“不能”）听见手机铃声。 （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声 的情况是：。 （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。 3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。 ⑴请在图中标出反射角的度数。 ⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操
初二物理第一章 走进实验室测试题
初二物理第一章走进实验室专项练习 题型1长度的估测： 1、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于( B ) A．10cm B．20cm C．1.3dm D．80mm 2、1.76×106μm，可能是（） A. 一本书的长度 B. 一个人的高度 C. 一座山的高度 D. 一个篮球场的长度 3、一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m？( ) A. 一支新铅笔的长度：0.185 B. 一名同学的高度：16.4 C. 一枚一角硬币的厚度：0.21 D. 一本外文字典的厚度：0.135 4、下面是同学对长度单位的估测值，其中基本正确的是（） A. 普通26自行车车轮的直径大约是70㎝ B. 普通教室房门的高度一般都有3m C. 教室中标准日光灯管的长度大约是2.1m D. 一只钢笔的长度大约是1dm 5、物理测量练习中，同学们得到了很多的答案，其中错误的是：（） A．物理课本的长度是2.5dm B. 教室高度是30dm C．一张纸的厚度是30mm C. 墨水瓶的高度大约为6cm 6、下列是一位同学测量记录的结果，正确的是( ) A．一本字典的厚度3.5mm B．一支新铅笔的长度0.175m C．一枚壹角硬币的厚度2.4cm D．一根头发丝的直径7×10－3m 7、现有1km、10m、2m、1dm、1cm、1mm、1μm六个长度值、请分别选择其中的一个完成填空：一角硬币的厚度最接近______ ,小手指的宽度最接近于______ ，教室门的高度最接近于______ 。 8、请在下列数据上填上合理的单位： 课桌长1.21cm______ ；物理书的宽18.41_cm_____ ； 太阳的半径大约是7×105______ ；王刚的身高大约是161__cm____ ； 课桌的高是80cm______ ；头发直径和纸的厚度70______ ； 成年人的腿长是1_m_____ ；手机的长度大约是12__cm____ ； 题型2刻度尺的读数： 1、用分度值为1mm的刻度尺，测量同一物体的长度，以下几种记录数据中正确的是( ) A．50.40毫米B．50.5 C．50.5毫米D．5.050厘米 2、某同学测得物理课本的长度为26.12厘米,则他使用的刻度尺的分度值是________。
三年级语文讲义-语文知识能力拓展：系列作文 小小家庭欢乐多(无答案)全国通用
小小家庭欢乐多 情景设置 大家好，小胖老师又来啦！今天是中秋节，可我实在太忙，不但回不了家， 还要自己一个人过这本该一家人团圆的节日。咦？这是妈妈寄给我的礼物，看上 去不像是月饼。居然是一套《大头儿子小头爸爸》的光盘！哈哈，我还是小小胖的 时候最爱看这个了，你是不是没看过？那咱们一起看几集吧！ 按下播放键，耳边立刻就传来了主题曲：“大头儿子，小头爸爸。一对好朋友，快乐父子俩。儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。大手牵小手，走路不 怕滑。走啊走啊走走走走，转眼儿子就长大……” 多么熟悉的旋律啊，我情不自禁地跟着哼起来。正陶醉其中，剧情已经开始了，这一集是《星星灯月亮灯》： 每天一到晚上，一家三口就各玩各的：小头爸爸玩电脑，围裙妈妈看电视， 大头儿子玩游戏机，大家都沉浸在自己的世界里，谁也不说话，家里有点冷清。 今天三人正一如既往地做着自己的事，忽然，“啪”的一下家里全黑了——停电了！妈妈找来了蜡烛点上，三个人围坐在一起，一时间不知道干什么，围裙妈妈 就开始给大头儿子讲故事。之后，小头爸爸吹灭了蜡烛，三个人一起玩捉迷藏，这个没 电的夜晚真是快乐极了！邻居的小朋友知道了，就向社区的管理员张奶奶建议每周停一 次电。这以后，每个周末社区的绿地上都热闹极了，大家把月亮、星星当作最明亮的灯，享受没有电的快乐！ 哈哈，把月亮、星星当灯，真有趣！我抬头看了看窗外分外明亮的大月亮， 想到自己小时候过中秋节都是和爸爸妈妈在小院里，头顶着圆圆的“月亮灯”， 一边闲聊，一边吃月饼。多久没有这样过中秋了啊！唉，不要这么感伤，我们接着 看动画。 新出了一种冰淇淋特别好吃，大头儿子和围裙妈妈天天毫不节制地大吃特吃， 小头爸爸就用大锁把冰箱锁了起来，每天分给他们一小块。有一天大头儿子和围裙妈妈又来要冰淇淋吃，可小头爸爸却说冰淇淋已经吃完了，打开冰箱，里面果
简单易做的物理家庭小实验
★能抓住气球的杯子 思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许 流程： 1、对气球吹气并且绑好 2、将热水（约70?）倒入杯中约多半杯 3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上 5、轻轻把杯子连同气球一块提起 说明： 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。延伸：请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？ ★会吃鸡蛋的瓶子 思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？ 材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作： 1、熟蛋剥去蛋壳。 2、将纸片撕成长条状。 3、将纸条点燃后仍到瓶子中。 4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解： 1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。 2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ ★瓶子瘪了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 操作： 1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。 3.观察瓶子慢慢的瘪了。 讲解： 1.加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2.由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。 创造： 如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？ ★会跳远的乒乓球
大学开放实验室管理制度
大学开放实验室管理制度 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ _______学院开放实验室管理制度 为贯彻落实《高等学校实验室工作规程》，加强我院实验室建设和管理，保障实验室的顺利运转，特制定本制度。 (一)、实验室安全制度： 1.易燃、易爆、剧毒、剧腐蚀物品随用随领，挥发性药品必须在通风厨中进行操作，实验完毕产生的废液、危险或有毒化学品严禁直接倒入下水池; 2.离开实验室前务必仔细检查，关闭门窗水电保证安全;贵重物品要妥善保管，闲杂人员不得进入实验室。按规定放置消防器材，不得挪作他用。 3. 要爱护实验室的一切财物，实验仪器、实验元件由工作人员发放，不允许实验人员私自拿取。 4. 实验室的钥匙只能专人配有(实验室工作人员每人一把)，持钥匙者都要对该实验室的安全和财产负责。 5. 实验室严禁吸烟、严禁使用与实验无关的明火，电炉必须定点使用，专人看管。
6. 如发生事故，应立即采取必要措施并报告负责人。 7.学生进入实验室必须填写实验室使用登记，否则实验室管理人员有权拒绝其进入实验室。 (二)、实验室工作制度： 1.学生进入实验室需经过申请、批准程序。填写实验申请书(包括实验名称，实验目的，使用时间等)，并由实验指导教师签字，申请经实验室批准后方可进入实验室。 2. 进入实验室学生要爱护实验室公物。自觉遵守实验室各项制度，注意实验室安全和人身安全，严格按照各种仪器设备的操作规程、使用方法和注意事项进行实验。保持实验室环境干净、整齐。 3. 实验前，如果参与者缺乏基本实验知识，由工作人员负责短期培训，仍无效果或者态度不良者禁止进入实验室实验。 4. 实验过程中，若发现仪器设备有异常现象时，应立即切断电源，停止实验，保持现场，并马上将详细情况向实验室负责人报告，待查明原因，并作出妥善处理后，才能继续进行实验。 5. 实验完毕后，应及时关闭实验室内电源和水源。要把实验用的工具、器材等整理放好，填写实验
实验室及一般家中灭火方法
实验室及一般家中灭火方法 (一)化学实验室： 泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器均需要配置，因为化学实验室中的火灾因素复杂，有的是普通物质的着火，比如纸张、易燃有机物等，此时可用泡沫灭火器或干粉灭火器灭火，有时是用电设备的着火(化学实验室中的用电设备种类还是相当繁多的，比如真空泵、离心机、电炉、酸度计)，此时只能用二氧化碳或四氯化碳灭火器，不能用泡沫灭火器，泡沫灭火器易触电，而二氧化碳和四氯化碳灭火器是产生气体，隔绝空气，可以扑灭电器着火，如果是很精密或贵重的仪器着火，则宜用二氧化碳灭火器，因为它灭火不会留下痕迹，不会对设备造成损害。四氯化碳灭火器会喷出沉重的四氯化碳惰性蒸汽，可以起到隔绝空气的作用，可以用于扑灭电器的着火，但是不宜扑灭高温的着火，因为在高温下，四氯化碳会与空气中的氧气作用产生剧毒的光气(COCl2)。当然要注意，如果是很活泼的金属钠、镁等的着火，则只能用沙土灭火，因为二氧化碳也可以支持这些金属的燃烧，就像氧气一样，所以不仅不会灭火，反而加强火势，泡沫、干粉、二氧化碳灭火器均含有二氧化碳；四氯化碳灭火器也不保险，因为这些金属燃烧温度很高，四氯化碳会产生光气。(二)物理实验室： 一般是二氧化碳灭火器和四氯化碳灭火器较为适宜，因为在物理实验室，火灾引发因素多为电器短路等，所以这两种灭火器适宜扑灭电器类的着火，要按在物理实验室，再者，物理实验室的仪器都比较精密或贵重，所以宜用不留下痕迹的干净灭火器，因而二氧化碳灭火器是首选。主要是二氧化碳灭火器，也可以考虑四氯化碳灭火器，但是二氧化化碳灭火器仍然是首选，因为电脑室着火的因素也主要是电器短路等与电有关的因素，并且电脑都是贵重电器，因此用二氧化碳灭火器灭火，不仅可以有效控制火灾的发生，而且不会伤及贵重物品电脑，另外可以防止触电(若用水或泡沫灭火器就会触电)。四氯化碳是有毒有机物，不建议使用，所以个人认为二氧化碳灭火器要比四氯化碳灭火器好。 1．哪些东西可以用来灭火? (1)水是家中最实用最简单的灭火剂。若是纸张、木头或布起火，可用它来扑灭。但如果是电器、汽油、酒精、食用油着火，则不要用水扑救。 (2)沙土、淋湿的棉被、麻袋能灭火，扫帚、拖把、衣服、锹、镐也可作为灭火工具。关键在于快，不要给火蔓延的机会。 (3)干粉灭火器：适用于扑救油类、可燃气体和电器设备引起的火灾。 (4)泡沫灭火器：适用于扑救各种易燃液体和固体物质引起的火灾。 (5)“二氧化碳”灭火器：适用于扑救油类、带电设备、精密仪器、仪表、文物、档案等贵重物品引起的火灾。 2．常用的几种灭火方法。发现家中起火，不要耽搁，要就地取材，及时扑灭。 (1)液化石油气因漏气着火，可将毛巾或抹布淋湿盖住着火点，同时迅速关闭阀门。 (2)如果油锅着火，千万不要用水扑救，更不能直接用手去端锅。应该迅速关闭炉灶燃气阀门，立即拿起锅盖盖上油锅或将切好的菜放人锅内，锅里的油隔绝了空气就会熄灭；然后将锅平稳端离炉火，待冷却后才能打开锅盖，切勿向油锅内倒水灭火。 (3)家用电器着火，要立即拉闸断电，或拔下插销，然后用毛毯或湿棉被捂盖。切记不要用水扑救，因为水能导电，容易造成触电伤人。例如，如果电视机起火，可以在切断电源后，用棉被将其盖灭。灭火时，必须从侧面靠近电视机，以防显像管爆炸伤人。若使用灭火器灭火，不应直接喷向电视屏幕，以免其受热后突然遇冷而爆炸。 (4)家具、被褥等起火，一般用水灭火。用身边可盛水的物品，如脸盆等往火焰上泼水，也可把水管接到水龙头上喷水灭火；同时把燃烧点附近的易燃物泼湿降温。
初中物理小实验
初中物理小实验 初三的学生刚接触物理，对物理学科的知识不太了解，对物理实验却充满了兴趣。为了培养学生学习物理的兴趣，同时培养学生动手操作物理实验的能力，自主设计实验的能力，选取了6个有趣的物理小实验，让学生利用周末的时间进行小实验操作，拓宽学生的视野，培养了学生学习物理的兴趣。 实验一利用积累法测细铜丝的直径 材料：细铜丝、刻度尺、铅笔 操作： 1、将细铜丝紧密地排绕在铅笔上，用刻度尺测出总长度L 2、数出铜丝匝数N 3、根据D＝L／N算出细铜丝的直径。 实验二独弦琴 材料：饮料瓶、牙签、一段细线、水 操作： 1、将一个饮料瓶剪去底，瓶盖钻孔后用牙签和一段细线系住作为音箱，另一端系在一个装满水的瓶子上。左手拿着音箱并控制弦的张紧程度（瓶子不要离开地面），同时右手拨动琴弦。这样就可以听到不同的音调和演奏效果，颇有古色古香的韵味。如果拨弦力量大时，发声就响。如果细绳被拉得越紧，发声音调就会越高。如果将绳子变短，音调将会发生变化。如果改用粗绳子，音调也将会发生变化。假如改用细铜丝后，会听到与刚才不同的音响效果，说明音色也发生了改变。同一个实验，可以不断改变某一条件，引导学生进行发散思维，积极探究，让学生在实际研究过程中，理解声音的特征。
实验三打击乐器 材料：啤酒瓶、水、筷子 操作： 收集几个相同的啤酒瓶，向瓶内倒入不同高度的水，用筷子敲击瓶子，瓶子会发出不同的声音。仔细调节水量，可使各瓶发出不同的音调。 12.8实验 实验四光的折射现象 材料：玻璃杯、水、铅笔、 操作：用玻璃杯、水和铅笔做光的折射实验，在玻璃杯中装入半杯水，再将铅笔插入水中，发现铅笔的水中部分看起来变折了，这是由于光的折射的现象。 实验五水制放大镜 材料：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子 操作： 1、把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。 2、用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。 3、将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。 实验六烧不坏的手绢 材料：手绢、玻璃杯、铁丝、酒精、火柴、水 操作： 1、将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿 2、将手绢从杯子里取出，稍微拧一下水，然后将手绢挂在铁丝上 3、用火柴将手绢点燃，燃烧后的手绢完好无损
生活实验案例名录
家庭科学探究使用案例 第一章家庭光热小实验室的建设和使用 第一节初中生如何建设和使用家庭光热小实验室 一、初中生怎样建设家庭光热小实验室 二、如何利用家庭光热小实验室进行家庭光热小实验 第二节初中生家庭科学趣味小实验案例集——光热部分实验一探究光的传播路径(探究性实验) 实验二自制针孔相机(制作性及探究性实验) 实验三自制潜望镜(制作性实验) 实验四观察彩虹(观察性实验) 实验五透镜成像(探究性实验) 实验六自制透镜相机(制作性实验) 实验七隔瓶观笔及齐水看币(观察性实验) 实验八测远视眼镜的度数(测量性实验) 实验九测近视眼镜的度数(测量性实验) 实验十自制望远镜(制作性实验) 实验十一滤光片下的物体的颜色(观察性实验) 实验十二凸面镜和凹面镜(观察性实验) 实验十三比较不同颜色的物体吸收辐射的本领(探究性实验) 实验十四奇特的冰冻(观察性实验) 实验十五测太阳的高度(角)及对应的地方时(测量性实验) 第二章家庭电磁学小实验室的建设和使用 第一节初中生如何建设和使用家庭电磁学小实验室 一、初中生怎样建设家庭电磁学小实验室 二、如何利用家庭电磁学小实验室进行家庭电磁学小实验 第二节初中生家庭科学趣味小实验案例集——电磁学部分实验一测量苹果电池的电压(探究性实验) 实验二楼梯电灯开关电路(制作性实验) 实验三改变灯泡的亮度(体验性实验) 实验四串、并联电路的转换及灯泡亮度的观察(观察性实验) 实验五制作电热切割器(制作性实验) 实验六利用缝衣针制作指南针(制作性实验) 实验七电在你家中(观察性实验) 实验八自制火灾报警器(制作性实验) 实验九自制小马达(制作性实验) 实验十测量电流计的内阻(测量性实验) 实验十一制作电压表的使用说明书(制作性实验) 实验十二家用电热水壶的效率探究(探究性实验) 第三章家庭力学小实验室的建设和使用 第一节初中生如何建设和使用家庭力学小实验室 一、初中生怎样建设家庭力学小实验室 二、如何利用家庭力学小实验室进行家庭力学小实验 第二节初中生家庭科学趣味小实验案例集——力学部分
开放实验室管理办法之欧阳家百创编
开放实验室管理办法 欧阳家百（2021.03.07） 为充分发挥我校实验室的资源优势，培养学生的实践能力和创新精神，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，制定本管理办法。 一、开放原则 实验室开放是各类实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，根据实验室的软、硬件条件和不同层次学生的要求，面向学生开放，为学生提供进行科学研究、科技创新、社团活动、毕业设计以及产品研发等活动的学习平台，培养学生的实践能力和创新精神。 二、开放要求与形式 (一)基本要求 1.学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入院（部）实践教学的重要组成部分。各实验室应本着实验
教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。 2.学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，主要选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划内的课内实验的综合创新，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。 3.实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 (二)开放形式 1.开放项目的选择方式。开放性实验室主要采取两种开放方式：一是由实验室教师提供实验项目，让学生选择内容和时间进行开放；二是由实验室以外的教师或者学生根据兴趣，自行选择开放项目和开放时间，但不得与课程实验时间相冲突。 2.开放性实验室要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大
初二物理上----第一章-走进实验室
第一章走进实验室（复习） 一、知识点 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、科学探究的工具： 长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表。温度：温度计。 电：电流表和电压表力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节： ①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m）， 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。 1km =103m。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。"记" 测量值是由准确数字、估计数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。
66个简单易做的物理家庭小实验
66个简单易做的物理家庭小实验 ★筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 ★瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ ★带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。
开放实验室管理办法
开放实验室管理办法 为充分发挥我校实验室的资源优势，培养学生的实践能力和创新精神，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，制定本管理办法。 一、开放原则 实验室开放是各类实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，根据实验室的软、硬件条件和不同层次学生的要求，面向学生开放，为学生提供进行科学研究、科技创新、社团活动、毕业设计以及产品研发等活动的学习平台，培养学生的实践能力和创新精神。 二、开放要求与形式 (一)基本要求 1.学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入院（部）实践教学的重要组成部分。各实验室应本着实验教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。 2.学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，主要选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划内的课内实验的综合创新，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。 3.实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，
主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 (二)开放形式 1.开放项目的选择方式。开放性实验室主要采取两种开放方式：一是由实验室教师提供实验项目，让学生选择内容和时间进行开放；二是由实验室以外的教师或者学生根据兴趣，自行选择开放项目和开放时间，但不得与课程实验时间相冲突。 2.开放性实验室要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大学生创新性实验项目、毕业设计等相关内容相结合的方式进行开放。 三、组织管理 （一）组织实施 1.实验室开放应在保证正常教学工作的前提下有计划的组织实施，在主管校长的领导下，教务处组织各院(部)申报开放实验室和实验项目，实验室与设备管理处负责组织实施，各院(部)具体执行，每项活动均需明确负责人、指导教师、项目内容、学生人数等内容。实验室与设备管理处、教务处、教学质量监测与评价中心随机检查开放情况。 2.学校设立开放实验室专项经费。开放实验室专项经费主要用于学生参加开放实验所需耗材费。 3.每学期开学初，各院（部）将本学期开放的实验室和实验项目，开放的时间、地点等上报教务处，教务处审核批准后向全校师生公布。 4.开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容等情况，做好
关于初二物理上走进实验室
关于初二物理上走进实 验室 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第一章走进实验室（复习） 一、知识点 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、2、科学探究的工具： 长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表。温度：温度计。 电：电流表和电压表力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节： ①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m）， 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。 1km =103m。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。
"记" 测量值是由准确数字、估计数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。 二、练习题 1、下列物体的长度，最接近1分米的是： A、兵乓球的直径； B、拳头的宽度； C、火柴盒的长度； D、保温瓶的高度。 2、测量长度时，测量所能达到的准确度取决于： A、测量工具的种类； B、测量工具的最大测量范围； C、测量工具的最小刻度值； D、测量方法是否正确。 3、下列单位换算过程中正确的是： A、=×1000=1800mm； B、=×1000=1800mm； C、=×1000mm=1800mm D、=×1000mm=1800mm。 4、用刻度尺测量物理课本的长度，以下哪个是产生误差原因： A、刻度尺没有跟课本的长边平行； B、观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直。