李清照《声声慢》教学设计(赛课一等奖)

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。

冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。

——李清照《声声慢》教学设计

【教学对象分析】

学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。

【教材分析】

本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

【教学目标】

1、认知目标

了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

2、技能目标

学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

3、情感目标

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重难点】

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻

意蕴和李清照孤高的灵魂。

【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、课前预习

熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

二、课前五分钟

播放安雯演唱的《月满西楼》（这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。（幻灯片1）

三、课文导入——以《如梦令》导入

出示幻灯片1：

（师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》）

问：此词写了词人怎样的感情？——（乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？）

四、整体感知

1读罢此词，你感受最深的是什么？——愁

2、作者两首词表达的情感怎么会有如此的不同？她在写《声声慢》时怎会有如此浓重的愁呢？联系其生平运用知人论世法去理解。

李清照，号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生

赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。

前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

3、生齐读。

4、听录音朗读。

五全词赏析

1．作者怎样传达她那沉重的愁苦的？

《声声慢》被称为千古第一悲情词，写愁写悲写得最深.我们知道，抒情一般有两种方式，一是直接抒情，二是间接抒情，（间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情等。本文是借景抒情。有那些景物）

淡酒急风过雁黄花细雨梧桐

2 大家找一下，文章中有没有直接写愁的地方？有①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

3开篇十四个叠字，非常富于层次感，分别写的是什么？（寻寻觅觅明显是李清照的一个动作。她在寻觅什么呢？寻觅的结果如何呢？）

逐句分析

①寻寻觅觅

（老师点拨：当时的李清照国破家亡夫死，她在寻觅什么呢？是往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情？是其它心爱之物？是国家民族的前途?但却又不知道该到哪里去找。）

板书：动作——茫然（应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）

②冷冷清清：

（老师点拨：寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷）

板书：环境——清冷（应是轻读、降调。）

③凄凄惨惨戚戚

板书：心理——沉痛凄厉

内容上：奠定全词感情基调-——哀婉、凄凉、愁苦，从意思上讲，叠词和单个词表达意思是一样：寻寻觅觅的意思是寻觅，冷冷清清的意思是冷清，凄凄惨惨的意思就是凄惨。但一旦叠加在一起，情感意义就显得更加突出。

结构上：回环往复，一唱三叹，音乐美

所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调？悲苦愁绝凄厉（应该读的一字一顿，字字泣血）开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调

生：是冷冷清清。

师：这里的冷清是描写什么的？

生：环境。

师：有层次吗？

生：我觉得这里的冷清包括两个层次。一是周围的环境的确冷清，二是还反应出内心的冷清。

生：如果说中间的“冷清”还只是暗示出作者的心境，那么最后的“凄凄惨惨戚戚“，就纯粹是写心情，

这时作者的心理纯粹的是一种悲伤。

后人对于这句话的评价：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。梁衡《乱世中的美神》

4 乍暖还寒时候，最难将息。

1）、大意？

2）、“最难将息”的原因是什么？（不仅仅是由于乍暖还寒的天气，更重要的是内心无边的孤独和寂寞。）六赏意象品愁情（幻灯片7）

同学们都知道，间接抒情包括借景抒情、借物抒情、借事抒情等。本文是借景抒情。中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。

1、清照在词中选取了哪些意象？（请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象）

（学生：淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨）

2、你还知道哪些有关这些意象的诗句？总结出这些意象所代表的感情。

3 假如你是李清照你看到这些景物你会想到些什么？

（1）、三杯两盏淡酒

①列出有关“酒”诗句：

1、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。北宋-范仲淹《苏幕遮》

2、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。北宋-晏殊《浣溪沙》

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐-王维《送元二使安西》

4、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”－－李白

5、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。何以解忧，唯有杜康。魏晋-曹操《短歌行》

6、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）

7、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。北宋-范仲淹《渔家傲》

8、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。唐-岑参《白雪歌送武判官归京》

9、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。唐-杜甫《登高》

问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

得出结论：酒是“愁”的象征

2）、“怎敌他晚来风急”

①列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）

1八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》

2风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——唐杜甫《登高》

4昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——宋晏殊《蝶恋花》

5古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——宋马致远《天净沙秋思》

6 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——宋柳永《雨霖铃》

7 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。——《史记·刺客列传》

得出结论：结论——瑟瑟秋风，摧花落叶，惹人愁思，秋风渲染愁情。