《农业经营与管理》教学设计 第十章

《农业经营与管理》教学设计 第十章
《农业经营与管理》教学设计 第十章

第十章农业经营效益管理

第一节《农业中的成本与效益》

教学设计

课题农业中的成本与效益计划课时 2

教学内容与目标要求教学内容:一、农业经营效益的含义、经济效益与成本的关系、提高农业经济效益的意义和途径

目标要求:1、理解经济效益与成本的关系

2、掌握提高农业经济效益的意义和途径

重点难点重点:1、理解经济效益与成本的关系

2、掌握提高农业经济效益的意义和途径难点:掌握提高农业经济效益的意义和途径

教学方法、辅助手段1、自学与讲授相结合。

2、理论与实际相结合。

3、讲授重点内容。

教学进程(含课堂教学内容、师生互动、板书设计)

一、组织教学:课前认识、强调课堂纪律。

二、实施教学:

三、教学内容:

第一节农业中的成本与效益

一、农业经营效益的含义

农业经营效益主要指农业生产经营中的经济效益。农业经济效益是衡量农业经济活动的最终综合指标。它一般是通过农业经济活动中劳动消耗同农业劳动成果的比较来表明经营效果的盈亏。

农业生产经营实体的经济效益与利润既有区别又有联系,利润指的是生产总值超过生产成本的差额,而经济效益指的是企业生产总值与生产成本的比例关系。由此可见,两者不能画等号,在成本一定的情况下获得更多的利润才是经济效益的提高,如果

是靠增加投入而使利润增加,则经济效益不一定提高。

二、农业经济效益与成本的关系

(一)成本的含义

成本是生产经营过程中所消耗的各种物质资料的价值,以及支付给劳动者的报酬的货币表现,是农产品价值的主要组成部分。成本可分为总成本与单位产品成本、固定成本与变动成本、实际成本与计划成本(标准成本或控制成本)等。广义的成本包括制造成本和期间费用,狭义的成本仅指制造成本。

(二)农业经济效益与成本的关系

农业经济效益与成本之间存在相互依存、相互联系的关系。首先,成本是效益的基础,没有一定的投入(成本)就没有产出,也就不存在效益;其次,一般情况下,农业经济效益与成本成反比,即成本越高经济效益越低;第三,从长远看,农业经济效益与成本成正比,即成本增加带来的总产值增长率大于成本的增长率,则农业经济效益也会提高;第四,效益是成本的目的,离开了效益,成本的增加就变得毫无意义,也只能是暂时的。

三、提高农业经济效益的意义和途径

(一)提高农业经济效益具有重要的意义

◆提高农业经济效益有利于增强农业生产经营实体的生存

能力、发展能力和在市场

中的竞争能力。

◆提高农业经济效益意味着创造出数量更多、品种更丰富、质量更优的农产品,即创

造出更多的适合市场需要的商品和劳务,有利于提高人民的生活水平。

◆对国家和社会来说,提高农业经济效益,有利于增强综合

国力,巩固公有制主体地

位,发挥社会主义制度优越性。

◆提高农业经济效益有利于增加农民收入和建设社会主义

新农村。

(二)提高农业经济效益的途径和方法

提高农业经济效益的途径主要有如下几种:

◆依靠科技。

◆采用集约经营方式,以投入增加获得产出的较大增加。

◆提高农业经营管理水平。

◆实行规模经营。

◆加强农产品质量管理。

四、测评

随机抽查2—3名学生了解掌握情况。

五、小结

1.重难点确定

2.布置作业

评估内容与方法:

通过对当堂课内容的总结来了解学生的掌握情况,并对学生有困惑的地方进行再一次的讲解。

作业、思考题、实践:

提高农业经济效益的途径和方法

第十章农业经营效益管理

第二节《农业经济核算》

教学设计

课题农业经济核算计划课时 2

教学内容与目标要求

教学内容:农业经济核算指标体系、农产品成本核算、农产品盈利核算

目标要求:农产品成本核算、农产品盈利核算

知识目标、能力目标与情感目标

情感目标:

通过对课程的概述,端正学生学习的态度,理解和掌握农产品成本核算、农产品盈利核算的方法

重点难点重点:农产品成本核算、农产品盈利核算难点:农产品成本核算、农产品盈利核算

教学方法、辅助手段1、自学与讲授相结合。

2、理论与实际相结合。

3、讲授重点内容。

教学进程(含课堂教学内容、师生互动、板书设计)

一、组织教学:课前认识、强调课堂纪律。

二、实施教学:

三、教学内容:

第二节农业经济核算

农业经济核算是指对农业生产经营过程中的投入和产出进

行记录、计算、对比、分析和评价,研究怎样取得最大经济效益。其内容主要包括农产品成本核算和盈利核算。

一、农业经济核算指标体系

在经济核算过程中,用来反映生产经营及其经济效益的各种指标的总和,称为经济核算指标体系。农业经济核算指标体系包括总量指标和个量指标两类。

(一)总量指标

1、农业总产值

2、农业总费用

3、农业净产值

4、农业纯收入

5、农业商品产值

(二)个量指标

1、土地生产率类

2、劳动生产率类

3、资金生产率类

二、农产品成本核算

(一)农产品成本核算的含义和意义

1、农产品成本核算的含义农产品成本核算是指将农业生

产经营实体在一定时期内发生的、用货币表现的生产耗费,按它们的用途进行汇集、分配,计算出不同产品的总成本和单位成本。

2、农产品成本核算的意义

(1)农产品成本核算是反映和监督生产耗费的手段。

(2)农产品成本核算能有效帮助生产经营者全面考核生产中的各项技术组织措施

的经济效益,寻求降低成本的途径,全面改善经营管理。

(3)农产品成本核算是国家正确领导农业生产、制定农产品价格政策、合理布局农

业生产的依

据。

(二)农产品成本核算的方法与步骤

1、确定农产品成本的费用界限

2、确定成本核算对象

3、设置成本计算账户

4、确定成本计算期

5、规定成本项目

6、汇集和分配生产费用

7、计算农产品成本

(1)种植业产品成本核算公式:

某作物总成本=该作物人工费用+该作物物质消耗费用+

该作物分摊的生产管理费用

该作物单位面积成本=该作物总成本/该作物播种面积

该作物单位主产品成本=(该作物总成本-该作物副产品成本)/主产品产量

上式中副产品成本可用估价法或比例法确定。估价法是对副产品按市场价格进行估价,以此作为副产品成本;比例法是按照一定比例把某作物总成本在主、副产品之间进行分配。若副产品不能利用或不能出售,则不予计价,其成本全部由主产品负担。

(2)畜牧业产品成本核算公式(以奶牛为例):奶牛基本牛群的主产品是牛奶和仔牛,规定每头仔牛的价值相当于100kg牛奶的价值,奶牛的副产品是厩肥和脱落的牛毛。则:每千克牛奶成本=(奶牛基本牛群全部饲养费用-副产品价值)/

(全年牛奶总产量+年生产仔牛头数×100)

每头仔牛成本=每千克牛奶成本×100

仔牛、幼牛群饲养日成本=该群饲养费用/该群饲养头日数离乳幼畜活重成本=(该群饲养费用-副产品价值)/核算期幼畜活重量

幼畜(或育肥畜)增重成本=(该群饲养费用-副产品价值)/该畜群核算期内增重量

(3)林产品成本核算公式(以经济林为例):常常把林业生产过程分为育苗、定植、采

割三个阶段,分别进行核算。

第一阶段育苗,其核算公式为:

每亩苗圃成本=该苗圃起苗前生产费用/该苗圃总面积

每株苗木成本=(该苗圃起苗前生产费用+起苗费用)/起苗株数

第二阶段定植,即幼树培育阶段,此阶段从移苗定植开始到幼树成龄投产止,其核算

公式为:

林园建设每亩(株)成本=(林园营造建设费总额-副产品收入)/

林园总面积(总株数)

林园营造建设费总额包括种苗费、肥料费、农药费、机械或畜力作业费、排灌作业费、

其他直接费、管理费等物质费用,规划地段用工、土壤整理用工、挖坑定植用工、施肥用工、补栽用工、抚育管理用工、其他间接用工等劳动力投入费用。副产品收入是指修剪整枝中的薪柴收入、其他副产品收入等。此阶段结束后形成林园固定资产,其价值即为林

园营造建设费总额,应分摊计入林产品成本。

第三阶段采割,即林产品采收阶段,其核算公式为:

林产品总成本=林园继续培育费用+管理费用+产品采收费用+林园固定资产折旧

单位林业主产品成本=(林产品总成本-副产品成本)/主产品产量

(三)降低农业生产成本的途径

降低农产品成本,主要从增产和节约两方面入手,具体如下:

(1)合理决策,发展新产品,开展多种经营,综合利用生产资源。

(2)采用先进生产技术,改善经营管理,提高农产品的产量和质量。

(3)节约物质资料消耗。

(4)科学确定经营规模,使单位农产品中的固定成本最小。

(5)节约劳动力消耗,防止无效劳动。

(6)重视智力投资,加强劳动者的农业科技培训,提高劳动者的综合素质,以提高劳

动生产率。

(7)节约管理费用及非生产性支出。

三、农产品盈利核算

盈利又称纯收入、利税额、营业毛利,是指产品销售收入扣除生产成本后的余额。

农业生产经营实体的利润可用绝对指标和相对指标反映。

(一)绝对指标

绝对指标主要是利润总额。利润总额集中反映农业生产经营实体生产经营活动的效益,是衡量生产经营管理的重要综合指标。

利润总额=营业利润+投资净收益+(营业外收入-营业外支出)

营业利润=主营业利润+其他业务利润-管理费用-财务

费用

主营业利润=主营业务收入-主营业务成本-销售费用-

主营业务税金及附加

其他业务利润=其他业务收入-其他业务支出

(二)相对指标

相对指标主要有单位面积利润、单位劳动力利润、单位成本利润、单位销售额利润、单位资产利润等,主要用来反映不同生

产经营状态下的利润水平。

四、测评

随机抽查2—3名学生了解掌握情况。

五、小结

1.重难点确定

2.布置作业

评估内容与方法:

通过对当堂课内容的总结来了解学生的掌握情况,并对学生有困惑的地方进行再一次的讲解。

作业、思考题、实践:

1、提高农业经济效益的途径有哪些?

答案要点:提高农业经济效益的途径主要有如下几种:(1)、依靠科技。(2)、采用集约经营方式,以投入增加获得产出的较大增加。(3)、提高农业经营管理水平。(4)、实行规模经营。(5)、加强农产品质量管理。

2、如何核算农产品成本?

答案要点:(1)、确定农产品成本的费用界限(2)、确定成本核算对象(3)、设置成本计算账户(4)、确定成本计算期(5)、规定成本项目(6)、汇集和分配生产费用(7)、计算农产品成本3、如何降低农产品成本?

答案要点:降低农产品成本,主要从增产和节约两方面入手,具体如下:(1)合理决策,发展新产品,开展多种经营,综合利用生产资源。(2)采用先进生产技术,改善经营管理,提高农产品的产量和质量。(3)节约物质资料消耗。(4)科学确定经营规模,使单位农产品中的固定成本最小。(5)节约劳动力消耗,防止无效劳动。(6)重视智力投资,加强劳动者的农业科技培训,提高劳动者的综合素质,以提高劳动生产率。(7)节约管理费用及非生产性支出。

第十章农业经营效益管理

第三节《农业经济效益评价》

教学设计

课题农业经济效益评价计划课时 2

教学内容与目标要求目标要求:

1、了解农业经济评价的含义,理解各评价指标。

2、掌握农业经济效益评价的原则

3、掌握评价农业经济效益的步骤和方法

知识目标、能力目标与情感目标

知识目标:掌握农业经济效益评价的原则、评价农业经济效益的步骤和方法

情感目标:通过对课程的概述,让学生初步掌握评价农业经济效益的步骤和方法。

重点难点重点:评价农业经济效益的步骤和方法难点:评价农业经济效益的方法

教学方法、辅助手段1、自学与讲授相结合。

2、理论与实际相结合。

3、讲授重点内容。

教学进程(含课堂教学内容、师生互动、板书设计)

一、组织教学:课前认识、强调课堂纪律。

二、实施教学:

三、教学内容:

农业经济效益评价是指采用一定的指标,运用计算、比较、分析等方法,对同一农业生产经营活动在不同地区、不同经营实体、不同年份等所取得的经济效益,或不同生产经营活动方案在同一生产经营条件下所取得的经济效益进行的比较和评价工作。

一、农业经济效益评价的原则

(一)使用价值和价值相统一

(二)高产、优质、高效相结合

(三)经济效益、社会效益、生态效益相结合

(四)定性分析与定量分析相结

二、评价农业经济效益的指标

(一)主要指标

1、土地生产率其计算公式如下:

土地生产率=产品产量(产值)/土地面积

单位土地面积净产值=(农产品产值-物质生产费用)/土地面积

单位土地面积盈利率=(农产品产值-生产成本)/土地面积

2、劳动生产率一般采用一个劳动者在一年中所生产的产品量或产值来反映。其

计算公式如下:

劳动生产率=农产品产量(产值)/劳动者劳动时间

一般用“人×年”、“人×工日”表示劳动者劳动时间,用“元/(人×年)”表示劳动生产率。

3、成本产出率其计算公式如下:

成本产出率=农产品产量(产值)/农产品成本

饲料转化率=畜产品产量/饲料消耗量

或:料肉(蛋、奶)比=饲料消耗量/畜产品产量

在评价农业经济效益时,应综合运用上述三类指标。此外,还应采用一些非经济效

益指标。常用的有:总产量、总产值、净产值、利润额等成果指标,耕地面积、劳动力总量、资产总值、土地利用率、劳动力利用率等资源指标,人均产量、人均产值、人均年收入、劳动日值、农产品商品率等分析指标。

(二)乡村集体企业经济效益评价指标体系

对于乡村集体企业,农业部于1995年专门为其规定了经济效益评价指标体系。乡村集体企业经济效益评价指标体系包括营业收入利润率、总资产报酬率、资本收益率、资本保值增值率、资产负债率、流动比率、速动比率、应收账款周转率、存货周转率、社会贡献率、社会积累率、产值销售率、资金利税率、流动资产周转率、工业全员劳动生产率、增加值率。

其中最常用的几个经济效益评价指标,其内容及计算方法如下:

1、总资产报酬率它是用于衡量企业运用全部资产获利的能力,它的高低反映经营

者的经营能力。计算公式是:

总资产报酬率=[(利润总额+利息支出)/平均资产总

额]×100%

“利润总额”指标,从企业损益表“利润总额”项目取得;“利息支出”指标,反映企业因借款而支付的利息扣除存款利息收入后的差额,包括“财务费用”、“在建工程”科目中的利息支出净额,从企业损益表补充资料中“利息支出”项目取得;“平均资产总额”指标,

从资产负债表“资产总额”项目取得,其平均数的计算公式是:(期初数+期末数)÷2,也可以从资产负债表补充资料中“平均资产总额”项目取得。

2、资本收益率资本收益率是指企业运用投资者投入资本获得收益的能力,是投资者最关心的一个指标。计算公式是:资本收益率=(净利润/实收资本)×100%

“净利润”指标,从损益表“净利润”项目取得;“实收资本”指标,从资产负债表“实收资本”项目取得。

3、资产负债率资产负债率用于衡量企业负债水平高低情况,反映企业经营安全状况。负债率越高,企业的安全性越差,反之,企业的安全性越高。一般而言,企业的资产负债率超过70%就进入危险状况,稍有不慎即处于资不抵债状况。计算公式是:

资产负债率=(负债总额/资产总额)×100%

“负债总额”指标,从资产负债表“负债总计”项目取得;“资产总额”指标,从资产负债表“资产总计”项目取得。

4、流动比率流动比率用来衡量企业在某一时点偿付即将到期债务的能力,又称短

期偿债能力比率,它往往与资产负债率配合使用。一般而言,

流动比率应大于2,否则,资

产负债率高而流动比率又低,则企业随时可能破产。计算公式是:

流动比率=(流动资产/流动负债)×100%

“流动资产”指标,从资产负债表“流动资产合计”项目取得;“流动负债”指标,从资产负债表“流动资产合计”项目取得。

5、社会贡献率社会贡献率是衡量企业运用全部资产为国家或社会创造或支付价值的能力,其高低反映企业的社会效益大小。计算公式是:

社会贡献率=(企业社会贡献总额/平均资产总额)×100%

企业社会贡献总额即企业为国家或社会创造或支付的价值总额,包括工资(含奖金、津贴等工资性收入)、本期计提职工福利费总额、劳动退休统筹金及其他社会福利支出(工会经费、社会福利捐赠)、利息支出净额、应交管理费、应交增值税(指增值税应纳税额)、应交营业税金及附加、应交所得税、其他税收、净利润、支农建农支出等。

上述各项指标,从损益表、应交增值税表有关项目及有关费用支出科目中取得。

增值税应纳税额=(销项税额+出口退税+进项税额转出)-(进项税额+减免税款)

6、资金利税率资金利税率是指企业已实现的利润、税金总额与同期的资产(流动资产和固定资产净值)之比,反映企业资金运用的经济效益。计算公式是:

资金利税率=[报告期止累计实现利税总额/(报告期流动资产平均余额

+报告期固定资产净值平均余额)]×(12/累计月数)×100%

“利税总额”据损益表及应交增值税表“营业税金及附加”、“增值税应纳税额”和“利润总额”项目相加之和计算取得。“流动资产平均余额”和“固定资产净值平均余额”指标,从资产负债表补充资料相同项目取得。

三、评价农业经济效益的步骤与方法

(一)评价农业经济效益的步骤

1、确定评价对象评价对象一般有两类,一是单项经济效益的评价;二是综合经济

效益的评

价。

2、搜集资料搜集资料有两个途径,一是通过科学实验获得资料;二是通过调查研

究获得原始资料。、

3、选择评价方法

4、进行评价要求是:技术上的先进性,生产上的可行性,经济上的合理性,即高产、优质、高效、省工、节本。

5、得出评价结论和改进建议

(二)评价农业经济效益的方法

常用方法主要有平行比较法、因素分析法、权重评分法等。

1、平行比较法它是将两个相互联系的经济指标,如实绩

与计划、本期与上期、本单

位与同行业等,进行比较分析,以找出差距和存在的问题,并查明原因及其影响程度,提出解决问题的措施和方法,以促进经营实体生产经营活动的顺利进行。运用此方法时,

必须注意:

(1)相对指标反映的比例关系必须符合实际,有实际意义。

(2)两个指标必须具有可比性。

(3)进行对比分析,必须运用绝对可靠的数据。

2、因素分析法因素分析法又称连锁替代法或连环替代法,是用来分析各种因素对

经济指标总体变动影响程度的一种方法。

3、权重评分法权重评分法主要用于综合评价,它是将不同经营实体或同一经营实

体的不同经营方案的多个指标(或经济效益、生态效益、社会效益)赋予权重值,对多个指

标(或经济效益、生态效益、社会效益)逐项打分,然后算出每个经营实体或经营方案的加

权平均分,从而分析比较每个经营实体或经营方案的效益优劣。

四、测评

随机抽查2—3名学生了解掌握情况。

五、小结

1.重难点确定

2.布置作业

评估内容与方法:

通过对当堂课内容的总结来了解学生的掌握情况,并对学生有困惑的地方进行再一次的讲解。

作业、思考题、实践:

如何评价农业经济效益?答案要点:

(1)、确定评价对象评价对象一般有两类,一是单项经济效益的评价;二是综合经济效益的评价。(2)、搜集资料搜集资料有两个途径,一是通过科学实验获得资料;二是通过调查研究获得原始资料。(3)、选择评价方法(4)、进行评价要求是:技术上的先进性,生产上的可行性,经济上的合理性,即高产、优质、高效、省工、节本。(5)、得出评价结论和改进建议

创新引领创业大学生创新创业教程》教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业 任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义,理解创新的实质与特征,了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】 第一环节新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性

4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强,但创新意识贫乏 2.有创新热情,但创新精神不佳 3.思维敏捷,但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法,但缺乏创新技能 第三环节课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。 任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义,认识创业的时代背景,理解创业的要素,理解大学生创业 的意义。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心,树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自 我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】

掌握创业的涵义、创业的要素。 【教学难点】 理解大学生创业的意义。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节新课导入 我们身处于创业的时代,那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述 一、创业的含义 二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4. 5.创业项目 三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育 四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业

《第十章 极地地区》教案

《第十章极地地区》教案 【教学目标】 (一)知识目标 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4、培养从图片中提取地理信息的能力。 (二)能力目标 1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 (三)情感目标 通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 【教学重点】 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 【教学难点】 1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析能力与技巧的培养。 【教学突破】 1、分别用南极地区和北极地区的地图,说明两极地区的位置。 2、在以两极为中心的地图上,用经纬网辨别方向和周围的环境 3、利用两极地区气温图,区分两极地区自然环境的差异。 4.利用图片等相关资料,总结、归纳两极地区的自然环境特点。 【教学准备】 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课

件等。 【教学过程】 (一)冰雪覆盖的地区 1、创设情景,导入新课。 请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结:这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。 板书:两极地区。 2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书:冰雪覆盖的地区。 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区:位于北纬66.5º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。) 3、引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。)总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。 4、南北极气温比较图。 读图对比一下两极的气温值,结合课本102页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。) 板书:纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。 5、引导:尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,

第十章统计调查教案

第十章数据的收集、整理与描述 10.1统计调查(1) 教学目标: 1、知识与技能: 了解全面调查的意义,初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据. 2、过程与方法 通过实例引导学生感受调查的必要性.学会数据的收集,会合理地进行分析;培养学生用数据说话的意识和习惯. 3、情感态度与价值观: 培养学生的合作交流的意识和探究精神,体会数学在实际生活中的作用,激发学生爱数学的热情。渗透《中华人民共和国统计法》。 教学重点: 对数据的收集、整理及描述认识、掌握条形图与扇形图以及相关概念.归纳总结条形图与扇形图的优特点. 教学难点: 绘制扇形统计图和条形统计图 教学过程: 一、提出问题,创设情境 同学们,你们经常看电视、读报刊、上网游览信息吗?你们是否注意到现在电视、报刊以及互联网中包含了大量的统计图表?你们以前学过哪些统计图表?我国为了科学、有效地组织统计工作,保障统计资料的真实性、

准确性、完整性和及时性,发挥统计在了解国情国力、服务经济社会发展中的重要作用,促进社会主义现代化建设事业发展,制定《中华人民共和国统计法》。其中,国家加强统计科学研究,健全科学的统计指标体系,不断改进统计调查方法,提高统计的科学性。国家制定统一的统计标准,保障统计调查采用的指标涵义、计算方法、分类目录、调查表式和统计编码等的标准化。下面,让我们来看看章头图表,试试看,从这些图中能获得哪些信息? 二、新课 问题一:如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况,你会怎样做? 1.收集数据 如何收集数据,让各小组的同学在下面的问卷调查中获取数据. 调查问卷 在下面五类节目中,你最喜欢的是()(只选一个) A.新闻B.体育C.动画D.娱乐E.戏曲填完后交小组长,由小组长表唱票,小组成员在表格中进行统计. 2.整理数据 3.描述数据 描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息.

大学生创业教育教案

一、章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的:通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论,掌握创业素质的基本特征,熟悉大学生创业素质的基本内容,理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备,了解创业知识准备、创业经验的积累,使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考,了解自己本身具有的能力与素质,对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备,找出自身差距,确定努力方向,减少风险。 三、课时:45分钟(以45分钟为例) 四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些,大学生创业准备。 五、教学难点:大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具:以多媒体PPT为主,以板书为辅。 七、教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。 八、教学过程: 1、导言;(3-5分钟) 2、进入新课正题。(3分钟) 3、案例导入。(5分钟) 4.课程主要内容提纲;(3分钟) 5.分段进行内容介绍;(25-30分钟) 九、作业:(3分钟) 布置讨论:大学生创业如何提高素质与能力? 提示:五大方面——注意锻炼身体,学好专业知识,扩大知识面,积 极参与各种活动,认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势——大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资 人大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟 会有多大的市场空间。 成功= 素质能力物质条件

章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 讲稿内容: 1、导言;(5-10分钟) 小调查; 提问:同学们毕业后有什么打算吗?对找工作有信心吗? 给同学们讲述近年来就业趋势,特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生,但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少,必然的结果就是大量的同学找不到工作,即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作,为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢? 提问:同学们为什么不创业?对于创业有什么样的顾虑? 五大方面的因素:没有资金,没有经验知识,没有人脉关系,没有政策了解,没有亲朋认可。创业前期有蓄水期,每个同学要做好创业的准备,培养自己的各方面的素质能力,具备了创业的条件,如果你再想着创业,也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。(6分钟) 通过上面的小调查,思考一下,大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败?首先需要怎样的一些素质和能力?如何做好创业的前期准备?以及大学生创业者必备的心理素质有哪些?我们带着问题来进入今天的课——大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。(10分钟) 首先,讲一个真实的案例。成都第一研究生面馆,来自西华大学食品科学系的6名研究生自筹资金20万元,大大方方地在成都著名的景观地旁开起了面馆,叫做“六味面馆”,开店之初,几个同学雄心壮志,希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的面馆,噱头十足,刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间,这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析:一、产品质量监管,对于面条的口味把握得不好,顾客反映不好吃,份量不足。 二、该地段不是繁华地段,客流量不大。 三、职责划分不清,管理混乱,责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙,店堂内经常无人管理。加之每月支出庞大,入不敷出。 4.课程主要内容提纲;(6分钟) 也许同学们觉得创业很难,但不难看出,很多失败是由于对于创业的认知不够,

大学生创业教育教案

《大学生创业教育》课程教案 一、章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的:通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论,掌握创业素质的基本特征,熟悉大学生创业素质的基本内容,理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备,了解创业知识准备、创业经验的积累,使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考,了解自己本身具有的能力与素质,对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备,找出自身差距,确泄努力方向,减少风险。 三、课时:45分钟(以45分钟为例) 四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些,大学生创业准备。 五、教学难点:大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具:以多媒体PPT为主,以板书为辅。 七、教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。 八、教学过程: 1、导言:(3-5分钟) 2、进入新课正题。(3分钟) 3、案例导入。(5分钟) 4、课程主要内容提纲:(3分钟) 5、分段进行内容介绍:(25-30分钟) 九、作业:(3分钟) 布置讨论:大学生创业如何提高素质与能力? 提示:五大方而一一注意锻炼身体,学好专业知识,扩大知识而,积极 参与各种活动,认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势一一大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资人 大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟会有 多大的市场空间。 成功二素质能力物质条件 《大学生创业教育》课程讲稿 章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 授i恥XXX

讲稿内容: 1、导言:(5-10分钟) 小调查; 提问:同学们毕业后有什么打算吗?对找工作有信心吗? 给同学们讲述近年来就业趋势,特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生,但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少,必然的结果就是大戢的同学找不到工作,即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作,为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢? 提问:同学们为什么不创业?对于创业有什么样的顾虑? 五大方面的因素:没有资金,没有经验知识,没有人脉关系,没有政策了解,没有亲朋认可。创业前期有蓄水期,每个同学要做好创业的准备,培养自己的各方而的素质能力,具备了创业的条件,如果你再想着创业,也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。(6分钟) 通过上而的小调查,思考一下,大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败?首先需要怎样的一些素质和能力?如何做好创业的前期准备?以及大学生创业者必备的心理素质有哪些?我们带着问题来进入今天的课一一大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。(10分钟) 首先,讲一个真实的案例。成都第一研究生而馆,来自西华大学食品科学系的6 劣研究生自筹资金20万元,大大方方地在成都著名的景观地旁开起了而馆,叫做“六味而馆”,开店之初,几个同学雄心壮志,希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的而馆,噱头十足,刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间,这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析:一、产品质量监管,对于而条的口味把握得不好,顾客反映不好吃,份量不足。 二、该地段不是繁华地段,客流量不大。 三、职责划分不淸,管理混乱,责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙,店堂内经常无人管理。加之每月支岀庞大,入不敷出。 4、课程主要内容提纲:(6分钟) 也许同学们觉得创业很难,但不难看出,很多失败是由于对于创业的认知不够,前期准备不足,对自身认识不淸,相关能力素质不足导致的。大学生创业者应着力培养自身能力素质,做好创业准备,养成良好的心理素质。

人教版七年级地理下册第十章《极地地区》优秀教案

人教版七年级地理下册第二十章《极地地区》 教学设计 【课标要求】 说出南北极地区自然环境的特殊性。 【教材分析】 “极地地区”是是地球上两个十分特殊的区域,是目前人类最少涉足的区域,却具有非常高的科研价值,因而成为了世界上许多科学家非常关注的地区。极地地区独特的地理位置,使得这里自然环境十分特殊,是一个冰雪世界,人迹罕至。正是由于其特殊的自然环境,使得那里留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境,成为了科学家研究地球的重要场所。而科学考察必然会带来一系列的环境问题,如何保护极地环境,实现可持续发展是我们必须要思考的问题。教材将这些知识以三个框题呈现:独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护,内容上呈现出一个递进的内在联系;也让学生通过学习,认识到极地环境保护与我们的生活存在关系,从而能够从小事做起,保护地球环境。 【学情分析】 极地地区是本册课本的最后一章,学生通过前面区域地理的学习,已经具备了基本的读图、分析问题、解决问题的能力,能够运用所学的知识解释基本的地理现象,并且明白了区域地理的基本学习方法,明白了各地理要素之间存在的联系,这是有利于学习的方面。但由于极地地区离我们较远,我们对极地地区的了解不是太多,加上七年级的学生求知欲望比较强烈,思维活跃,积极性高,所以教师可以提供充足的图文资料及视频资料,创设情境,降低难度,必要时加以正确的引导。 【教学目标】: 1.运用南极地区和北极地区图,说出两极地区的位置及范围,培养学生的读图、用图能力。

2.运用图文资料,对比说出两极地区自然环境的特殊性,培养学生综合分析的能力,让学生初步形成求真求实、热爱科学的态度 3.通过分组学习的形式,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。 【教学重点】: 1.两极的位置及范围 2.极地自然环境的特殊性 【教学难点】: 两极地区自然环境的特殊性。 【教法学法】: 教法:情境激趣法、图释导学法。 学法:自主探究、小组合作。 【教学过程】 一、创设情境: 播放有关南北极的视频,让学生谈感受。在谈感受的过程中,学生对极地的神秘与美丽非常向往,有想亲自去体验的冲动,从而设计极地游,导入新课。设计意图:通过视频,给学生以震撼,激发学生的学习兴趣,也吸引学生注意即将开始的新课,为下面的学习做好铺垫。 二、教学过程: 教学围绕极地之旅展开,以“在哪里”——“带什么”——“吃和住”为教学主线,依次展开。 (一:在哪里 极地揭秘——位置与范围 展示南北极地区图,出示以下问题:

七年级地理下册第十章极地地区复习教案人教新课标版

第十章极地地区导学案 一.复习目标 1、熟读北极地区图和南极地区图,明确两地区的位置、范围. 2、让生说出两极地区的气候特征. 3、能知道长城站和中山站的位置及方向。 二.复习重点、难点 1、在以两极为中心的地图上判别方向. 2、在以两极为中心的地图上判别大洲和大洋的位置. 三.中考预测 本章以南极和北极图的考查为重点,选择题中可能涉及的知识点主要有南北极地区的地理位置、主要生物、气候特点等.如2008年山东卷考查了南极和北极地区冰川消融的问题.2010年在南极考察及极地保护方面命题可能性较大. 四.知识结构 复习指导一: 复习指导二: 1.复习指导一的表格内容 2. 复习指导二的表格内容 3. 如何在以两极为中心的地图上判别方向 4. 如何判读北极地区周围的三个大洲; 如何判读南极地区周围的三个大洋. 5. 南极地区有哪些别称,分别的代表的含义是什么? 六.达标训练 1.(2008 山东东营)下列有关两极地区的叙述,你认为不正确的是( ) A.南极地区以海洋为主, 北极地区以陆地为主. B.两极地区都非常寒冷,多强风 C.在南极地区能见到可爱的企鹅,在北极地区能见到胖胖的北极熊 D.两极大部分地区都有极昼极夜现象 2.(2008 山东)2007年世界气象日的主题是”极地气象,认识全球影响”.当前两极地区的冰层正在不断变薄,其原因可能是( ) A.全球气候变暖 B.两极地区降水减少 C. 两极地区陆地增厚 D. 两极地区的风速增大 3.(2007 山东泰安) 有关南极洲的叙述,不正确的是( ) A.11月至次年3月,是来南极洲科学考察的最佳季节 B.南极洲是淡水资源最丰富的大洲 C.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通的唯一中间基地 D.极端恶劣的气候条件使南极洲生物资源相当贫乏 4.(2005 山东)有关中国南极科学考察站的说法,正确的是( ) A.中山站的建立早于长城站 B. 长城站不在南极圈内 C.中山站不属于南极地区 D.长城站和中山站都位于东半球 5.(2008 福建福州)南极的科考队员们要克服的恶劣天气是( ) A.倾盆大雨 B.酷寒烈风 C.烈日炎炎 D.阴雨绵绵 6(2007 吉林长春)读“南极洲地图”,回答下列问题. (1)字母表示有极昼、极夜现象的中国南极 站,它位于洋沿岸. (2)E点的经纬度是 . (3)近年来南极地区上空出现的会给人类环境 带来极大危害. (4)南极大陆煤炭丰富的事实为地壳运动的“” 学说提供了有力证据. 7.(2007 重庆)读“北极地区示意图”,根据所学的知识 回答下列问题. (1)图中J海峡是海峡,它是洲与洲 的分界线,该海峡东西两侧的国家分别是和 (2) 图中A国家和C国家均有广阔 的林, 两国的气候均以气候为主. (3)图中F国家是国, 它位于 (东﹑西)半球. (4)图中A在 C的方向, 若由A沿图中直线走到C处,其 前进方向是:先往方向, 后往方向。 七.课堂小结

教案 创业与创业教育

第一章创业与创业教育 教案

附: 资料一 君子创业垂统,为可继也。”——《孟子·惠王下》 先帝创业未半,而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》89版 开创事业——《新华字典》 经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克 创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生,是一种态度,是一种经历,是一种精神。只要你有了这样一种精神,在任何环境条件状况下,通过众多可能的形式或方式,你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、

能力和魅力的新事物、新空间和新天地。——中国就业促进会副会长陈宇每个人都想得到社会的认同,得到别人的尊重,都想展现自我价值,那么创业无疑是一条最好的道路。——海尔集团董事局主席张瑞敏 创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻,将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。——美国学者布鲁斯R.巴格林 对所有创业者来说,永远告诉自己一句话:从创业得第一天起,你每天要面对的是困难和失败,而不是成功。我最困难的时候还没有到,但有一天一定会到。——马云 创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情,同时也是一件极具挑战的事。不是人人都能成功,也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人,倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念,那么成功已离他不远了。——哈佛大学教授拉克资料二 以下几种情况哪些属于狭义的创业? 某同学毕业后,进入一家企业,经努力奋斗,成为该企业的总经理,该同学是在创业吗? 某学生在校内开了个“诚信小店”,无人值守卖文具,是创业吗? Bill·Gates创建了微软帝国,是创业吗? 某公司员工有一项发明专利,将其卖给了公司,由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发,他是创业吗? 资料三 大学生创业与就业的差别 所谓大学生创业,是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业,是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。 大学生创业的方式主要表现为,大学生利用自己的知识和技能,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创办企业,面向市场,面向社会,为社会创造价值的同时,使自己的价值得到充分体现。 就业与创业,是大学生选择出路的两种完全不同的方式,主要有以下几个方面的差别: 1.担当的角色差异 两者在企业中的地位、肩负的责任和使命均有较大差异。创业者通常处于新创企业的高层,在企业实体的创建过程中,创业者始终是负责人,始终参与其中;而就业

地理人教版七年级下册第十章极地地区独特的自然环境

第十章极地地区(第一课时)教学设计_陈敏 教学目标 知识与能力 1.知道两极地区的地理位置及范围,并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。 2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性,培养学生综合分析的能力。 3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异,培养学生读图、用图的能力。 过程与方法 以极地地区两幅图的内容为中心,将教材文字内容逐一落实到图上,将两幅图的各个自然要素联系起来 情感、态度和价值观 通过小组合作学习,培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。 教学重点 1.两极地区自然环境的特殊性。 2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 教学难点 1.两极地区自然环境的特殊性。 2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 3.两极地区环境保护的重要性。 学生课前准备:自主预习极地地区独特的自然环境(结合练习册知识结构题,地图册) 教学过程 教师出示地球仪。 提出问题:同学们,喜欢外出旅游考察吗?如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方? 学生探讨,教师引导学生观察地球仪,讨论辨别:地球最南端、地球最北端;南极、北极;南极洲、北冰洋;南极地区、北极地区。 小结板书:第十章极地地区 [讲授新课] 假设提问:同学们,假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察,那么,我们需要了解哪些有关问题呢? 探讨小结:组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后,教师评价概括大家的意见: 首先,需要知道两极地区的地理位置。 其次,需要了解两极地区的自然环境。 第三,需要确定去两极地区考察的时间。 第四,需要了解科学家考察的原因所在。 第五,需要了解在科考过程中应注意的问题。 引导学生阅读课本P92图10.1“南极地区”和P93图10.2“北极地区”

七年级地理下册第十章极地地区教案新人教版

第十章极地地区 【教学目标】 1.运用地图,指出北极地区和南极地区的范围,说出其地理位置特点,并能在以两极地区为中心的图上辨别方向。 2.运用比较的方法认识南极地区和北极地区自然环境特征及差异。 3.运用资料说明极地地区的科学考察价值。 4.运用地图了解本区丰富的自然资源。 5.理解极地地区环境保护的重要性,联系生活说明低碳生产与全球变暖的关系。 【教学重点】 1.两极地区自然环境特征及差异。 2.两地的科考价值。 【教学难点】 1.在以两极地区为中心的图上辨别方向。 2.理解极地环境保护的重要性。 【教学方法】 讲授法、读图归纳法、讨论法等。 【教具准备】 两极图片,多媒体课件等。 【教学过程】 情境导入 1.罗斯海新站奠基 经过不懈努力,中国第五座南极考察站罗斯海新站正式选址奠基了。我们为什么要在南极建科学考察站?这里的自然环境有什么独特之处?让我们走进极地地区考察一下。 2.冰上丝绸之路 2018年,中俄合作共建“冰上丝绸之路”受到热议,与传统航线相比,“冰上丝绸之路”有哪些优势,又会遇到哪些挑战? 讲授新课 (一)独特的自然环境 1.读南极地区图,找出南极地区中心的大洲,周围的海洋,南极地区周围的三个大洲,并观察距离南极

洲最近的大洲。 2.读北极地区图,找出北极地区中心的大洋,周围的三个大洲、格陵兰岛,找出白令海峡。 1.课件出示南极地区图片,概括南极地区的景观特征。 2.阅读教材的材料:南极地区的气候有哪些特征? 3.比较:南极地区和北极地区有哪些异同点? (1)阅读教材的内容,列表比较南、北极地区在气温、降水、风力和动物方面的差异。 (2)想一想:南极地区和北极地区有哪些共同特征?为什么? (3)小组内交流自己的思考成果。 总结:南极地区的自然环境远比北极地区更为恶劣,所以北极地区有定居居民,而南极地区没有定居居民。 1.讲述南极地区和北极地区方向判断的方法。 (1)在南极地区图上,靠近南极点为向南,远离南极点为向北;顺时针方向为向东,逆时针方向为向西。 (2)在北极地区图上,靠近北极点为向北,远离北极点为向南;逆时针方向为向东,顺时针方向为向西。 (3)方法技巧:极地地区判断两地点的相对位置,可以先研究南北方向,然后画一个向北的箭头,然后无论在南北极,都是面向北方,左西右东。 2.练习: 在南极图上,昆仑站位于长城站的什么方向? 学生练习判断。 (承转)南、北极地区自然环境恶劣,为什么许多国家奔赴两极地区进行科学考察? (二)科学考察的宝地 1.阅读教材,南极地区有哪些丰富的资源?北极地区哪些资源已经被发现和开采? 学生阅读文字,找出来。 2.播放视频: 介绍南极地区的科考价值。

人教版七年级下册第十章极地地区教学设计

人教版七年级下册第十章 北极地区和南极地区教学设计 一、课标要求 1、说出南、北极地区自然环境的特殊性。 2、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 二、学情分析 本节内容是七年级地理的最后一课,是《世界地理》的终结篇章,包括“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个主题,其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境,理解两极地区是科学考察宝地,增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。在通过近一年的地理学习,学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法,具备相应的知识背景,这为本课的学习奠定了一定的知识和能力基础。但对学生来讲,两极地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的,而且知识点多,对学生的空间概念和归纳分析能力的要求高,所以给本课教学目标的达成带来困难;又鉴于学生的认知面和身心发展的局限性,再加上课堂教学时间有限,面对教材提供的多角度的阅读资料,学生较难分析出内在成因。因此,本课通过在教学中创设问题情境,利用自主读图和合作学习调动学生的学习兴趣,通过观察、分析、讨论、查找资料、辩论等方法来体验学习的乐趣。 三、教学目标 (一)知识与技能: 1、了解两极地区的位置(经纬度位置和海陆位置)和范围,能利用南极地区和北极地区地图说出两极地区经纬度位置特点,能利用地图正确指出南极洲、北冰洋周围的大陆和大洋; 2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳两极地区的环境特点及差异,了解两极地区独特的自然环境特征(气候特征、冰雪世界); 3、了解两极地区丰富的自然资源(淡水、矿产、海洋生物等); 4、认识极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。 (二)过程与方法 1、课前的自主学习引导学生通过读图初步了解两级地区的位置范围,在课堂合作交流中明确两极地区的位置范围; 2、合作学习和问题情境驱动下激发学生求知欲,了解两极地区特殊的自然环境特征和差异,在合作中学会简单分析两极地区独特的自然环境特征形成的主要原因、极地地区资源开发与环境保护之间的关系,训练并加强学生的综合分析能力; 3、通过分工收集资料和课堂交流讨论,增强学生合作能力。 (三)情感、态度、价值观 1、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的观念; 2、了解我国在两极地区开展科学考察的状况,感受科学家不畏艰险,勇攀科学高峰的精神; 3、在小组合作活动中,促进小组凝聚力。

第十章 浮力 教案(全)

第1节浮力 知识与技能 1.知道什么是浮力以及浮力的方向。 2.能认识浮力产生的原因,会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3.通过实验探究,认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关,跟液体密度有关。 过程与方法 1.经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。 2.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性。 3.尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题,有初步的分析概括能力。 情感、态度与价值观 1.能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2.具有对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。 3.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 教学重点 1.浮力概念的建立。 2.“称重法”测浮力。 教学难点 1.浮力产生的原因。 2.浮力的大小与哪些因素有关。 教具准备 弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。 一、情景引入 传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将奴隶们扔到海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,认为奴隶们受到神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。

二、新课教学 探究点一:浮力 1.什么是浮力?它有方向吗? 教师演示:出示一个装满水的水槽,用手将一个乒乓球压入水中,然后放手。(如图乙)现象:乒乓球从水中浮起。 提出问题:浮在水面的乒乓球受几个力的作用?施力物体是谁?力的方向如何呢? 交流、讨论后,得出结论:浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫作浮力。 2.下沉的物体也受到浮力。 漂浮的物体受到浮力,那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用? 创设情景:将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中,前两者漂浮,后两者下沉。 提出问题:浮在水面上的物体受到浮力,浸没在水中的石块受到浮力作用吗?怎样来验证你的想法? 学生之间相互交流、讨论,学生展示方案,教师点评后,依据图示演示、讲解并记录: 空气中所受重浸没在水中时的 分析:物块受到几个力的作用?各力的方向如何?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么? 小结:石块在水中静止不动说明石块所受的重力=石块受到的拉力大小+石块在水中受到的浮力大小。所以,浮力大小=石块重力-石块在水中时弹簧测力计的读数。物理学中把这种测浮力大小的方法,叫作称重法。 得出结论:一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。浮力的大小F浮=G -F弹。 注意:在液体中,无论物体上浮还是下沉,形状规则还是不规则,运动还是静止,浸在哪种液体中都会受到浮力的作用。 3.浮力产生的原因。 提出问题:为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用? 引导提示:利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上、下表面受到压力的施力物体是什么?方向如何?压力差的作用效果体现在哪里?方向又是如何呢? 学生讨论交流,归纳:由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等,所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力,都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是,上、下表面所处的深度不同,上表面受到的压力小;下表面受到的压力大(如图所示)。于是,就产生了竖直向上的压力差。立方体在竖直方向上,受到液体竖直向上的压力差就是浮力。

第十章极地地区教材分析

第十章《极地地区》教材分析 一、教材内容说明 不规定必学区域,是《地理课程标准》的总原则和突出特点。但所学的“地区”中有个例外,即规定极地地区为必学内容。这是由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性,极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此,在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手,突出极地地区特殊的自然环境,强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。 二、明确教学目标 根据《地理课程标准》中“认识地区”的内容标准,本单元需达到以下的教学目标: 1.了解两极地区特殊的自然环境。 2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,培养可持续发展的观念。 三、教材结构、教法分析 本章内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题,文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒,使得两极都成了冰雪覆盖的地区,也因而造成了当地独具特色的资源,如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至,留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动,而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。 引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况。列表如下: 教学设计

第十章极地地区(一) 教学目标: 知识目标: 让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。 能力目标: 1 学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。 2 使学生学会判读极地投影图,并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。 3 通过课堂活动,培养学生的动口、动手、动脑能力。 情感、态度、价值观目标 1、通过对两极自然环境的了解,增强保护意识。 2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。 重点和难点 极地地区的地理位置和特殊的自然环境 教学过程: 引入:(略) 新课 一、读图确定地理位置 教师引导:极地地图比较特殊,可通过以下问题引导读图。 通过学生的找图、描图(描出北极圈和南极圈)、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置 1)图的中心点是什么? 2)以北极(或南极)点为中心呈放射状的一系列直线是什么线? 3)以北极(或南极)点为中心的一个个圆圈是什么线? 读北极图: 1)北极地区是指哪个范围?(用红笔描出北极圈) 2)北极点所在的是洋还是陆?什么洋? 3)北冰洋四周有哪几个洲环绕? 读南极图: 1)南极地区是指哪个范围?(用红笔描出南极圈) 2)南极点所在的是洋还是陆?什么洲?

大学生创业与法律教案

第一讲创业之初应具备的基本条件 一、创业需要哪些条件? 二、确立资金来源 三、找好经营场地 四、确定企业形式 第二讲企业设立过程中的法律问题 一、投资计划与投资协议 二、如何办理企业设立手续? 三、网上开店需要办理什么手续? 四、法律手续严谨才能防止创业过程中的骗局第三讲常用合同 一、常用合同种类 二、怎样订立一个合同 三、常见问题 第四讲产品、服务质量的法律问题 一、产品、服务质量问题 二、消费者权益保护问题 三、企业对消费者负有哪些义务? 第五讲企业管理与市场营销中的法律问题 一、企业由谁说了算? 二、企业中的劳务关系 三、企业在市场竞争中的责任 第六讲品牌打造中的法律问题 一、什么是品牌? 二、注册商标有哪些条件? 三、商标侵权问题 四、驰名商标的保护

在有关创业的各种指导信息中,绝大多数是指导大学生突破知识、经验、心态、创新能力、资金问题等众多限制因素,而对于创业可能涉及的法律问题却很少关注。 第一讲创业之初应具备的基本条件 一、创业需要哪些条件? 二、确立资金来源 三、找好经营场地 四、确定企业形式 一、创业需要哪些条件?(45分) 视频1:同福客栈开业(武林外传) 1、资金 无论是开店、购买设备、进货、用人……,都需要资金。 2、场地 无论在哪里经营、经营什么,必须有地方 3、产品或者服务 视频:2:技术入股(北爱) 创业要做什么?通过什么营利?是产品还是服务? 4、人 基层员工,财务,技术,管理 5、合法资格 必须选择一种企业形式,以承载产品生产、销售或者服务等经营活动。 个体户,个人独资企业,合伙企业,公司 个体户与独资企业的区别: (1)是否必须固定的生产经营场所、合法的企业名称 (2)是否投资者与经营者是同一人 (3)是否可以设立分支机构,规模大小 (4)法律地位不尽相同,个人名义与企业名义 (5)财务与税收不同,个人独资企业符合条件的可以认定为一般纳税人 二、确定资金来源(15分) 视频3:开西餐厅筹资(我的青春谁做主) 父母?朋友? 天使投资?风险投资?创业基金? 贷款?北京银行、民生银行、交通银行、平安银行、民生银行等都接受大学生的创业贷款申请,这也是政府出台的扶持大学生创业的政策之一。在读大学生及毕业两年内的大学生,大专以上学历、18周岁以上,2010年一般额度是3-7万,现在有些银行可以贷款到50万。贷款方式包括直接向银行申请贷款、申请

人教版七年级数学下册第十章复习教案

人教版七年级数学下册 第十章复习教案 一、本章知识网络 数据处理的一般过程 得出结论 直方图 折线图 扇形图 条形图 据 收集数据 抽样调查 全面调查 二、知识要点归纳 1、统计图 扇形统计图 容易表示出一个对象在总体中所占的百分比。 条形统计图 可以表示出各种情况下各个项目的具体数目。 折线统计图 可以表现出同一对象的发展变化情况 2、全面调查 为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查 抽样调查 为一特定目的而对部分考察对象作的调查 抽样调差中的总体 所要考察的对象的全体 个体 其中每一个考察对象 样本 从总体中取出的一部分个体 样本容量 样本中个体的数目 3、直方图 画频数分布直方图的一般步骤(1)计算最大值与最小值的差 (2)决定组距与组数 (3)列频数分布表 (4)画频数分布直方图 三、例题 例1、右图和下图是根据某中学为地震灾区捐款情况而制作的统计图,已知该校在校学生2000人,请你根据统计图 计算该校七年级有学生_____ 人, 七年级共捐款_____ __元, 该校三个年级共捐款_____ ___元。 人均捐款数(元)0 246810121416七年级八年级九年级 年级

例 2、某校七年级学生进行体育测试,七年级(2)班男生的立定跳远成绩制成频数分布直方图,图中从左到右各矩形的高之比是2:3:7:5:3,最后一组的频数是6,根据直方图所表达的信息,解答下列问题。 (1)该班有多少名男生? (2)若立定跳远的成绩在2.0米以上(包括2.0米)为合格率是多少 练习 一、精心选一选,你一定能行 1.下列调查适合作全面调查的是( ) A.了解在校大学生的主要娱乐方式 B.了解我市居民对废电池的处理情况 C.日光灯管长要检测一批灯管的使用寿命 D.对甲型HINI流感患者的同一车厢乘客进行医学检查 2.要了解全校学生的课外作业负担情况,你认为作抽样方法比较合适的是() A.调查全校女生 B.调查全校男生 C.调查九年级全体学生 D.调查七、八、九年级各100人 3.要反映某市一周内每天的最高气温的变化情况,宜采用() A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.频数分布直方图 4.小明在选举班委时得了28票,下列说法错误的是( ) A.不管小明所在的班级有多少学生,所有选票中选小明的选票频率不变 B. 不管小明所在的班级有多少学生,所有选票中选小明的选票频数不变 C.小明所在班级的学生人数不少于28人 D.小明的选票的频率不能大于1 5.一个班有40名学生,在期末体育考试中,优秀的有18人,在扇形统计图中,代表体育优秀扇形的圆心角度数是( ) A.144o B.162o C.216o D.250o 二、耐心填一填,你一定很棒的! 6.为了考察某校七年级男生的身高情况,调查了60名男生的身高,那么它的总体是-

大学生创业策划书教案简易版

The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 大学生创业策划书教案简 易版

大学生创业策划书教案简易版 温馨提示:本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 方案整合 一、校园网站—校园易网 网站定位 北京工商大学校园网站校园易网,将定位 于以提供全方位的信息服务为主,辅以电子商 务服务,实现校方管理的全面上网,突出网络 的方便、快捷,利于校方的统一网络化管理, 同时可以丰富在校学生的课余生活,为广大师 生的校园生活提供最大的方便和空间。 网站目标 在北京工商大学局域网与广域网建立的基 础上,将此校园网站办成为全体师生提供全方

位的周到的服务(包括信息服务和商务服务)的多功能网站,可使学校的教学教务管理电脑化,网络化。通过在互联网上的链接,扩大北京工商大学在社会上的知名度。服务的对象是全体在校学生和教职员工,校方在管理时采用网络系统,能使信息更快速、安全、准确的流通。中国人才指南网 网站内容 网站开设四大频道:“网上学校”,“多彩校园”,“教工之家”,以及“事事关心”。并考虑在网站成熟后推出“在线购物”频道,补充完善先期的四大频道。 主页包括: 1. 站点导航 2. 搜索引擎

七年级地理下册 第十章 极地地区教案 (新版)新人教版

第十章极地地区 教学准备 1. 教学目标 1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。运用资料认识极地地区独特的自然环境。 2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。 3.了解极地科考意义和我国主要考察站。了解极地环境保护,树立环保意识。 2. 教学重点/难点 教学重点:特殊的位置和独特的自然环境 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 (一)导入新课: 请同学们看一段视频,感受企鹅和北极熊的生活环境。今天我们一起走进极地地区,板书第五节极地地区 (二)新课: 以丁丁去极地考察为线索,让学生认识极地地区。 一、知识储备--认识极地地区 1展示.南北极地区图,请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。(南极地区是指以南的地区,以为主,被哪三大洋包围,北极地区是 指以北的地区,以为主,被哪三大洲包围,北极圈穿过世界最大的岛是。) 引导从纬度位置看,两极地区是高纬度地带,接受的热量少,是地球上的寒带,有极昼极夜现象。 过渡:因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特, 板书独特的自然环境 二、极地探险——独特自然环境 1.读课本48页两则资料,结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。

引导学生北极地区以海洋为主,被三大洲所包围,是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。 2.读课本48页,结合资料分析南极地区的自然环境。 引导:南极洲是平均海拔最高的大洲,冰层厚度2000米,周围的海洋上有冰山,冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。是丰富的固体淡水资料,具有:冰雪高原:之称。 3.读课本48页,根据图中资料分析南极地区的气候特点。 酷寒,干燥,列风。 引导如此恶劣的自然环境,仍有生命存在,说出最代表的动物是什么? 4读课本资料,分析北极地区的自然环境 引导北极地区以海洋为主,周围被三大洲包围,受海洋的影响,气温比南极高,降水比南极多,风速比南极小。 5.用南北两极企鹅对话,总结.比较归纳两极地区的自然环境 用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。 引导:从海陆差异,海拔高低分析南样自然环境的差异。 合作探究一:以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示。 (提示:从海陆上看,南极以陆地为主,在地形上以高原为主,是世界上平均海拔最高的大洲。) 过渡:因为极地区自然环境独特,所以在房屋设计上也与众不同,请同学们看极地地区的房屋。 合作探究二:看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设计? 1. 房屋的墙板采用“夹心”式,中间是保温材 料。窗户较小,且多为双层玻璃,玻璃夹层间几乎为真空。 2. 房屋地基很深,下面为立柱,房屋通常高出地面1---2米。 房屋朝不同方向开门,还设有天窗。 提示:一个地方的房屋设计与当时的自然环境有关,比如东南亚的高脚屋,沙漠中的房屋墙厚窗子小,那么极地地区气候恶劣,那么房屋设计应注意什么? 过渡:如此恶劣的自然环境,无常住人口,为什么还有那么多人去极地。板书极地科学考察三、极地考察——领略考察的魅力 阅读课本50页,看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源。学让学生展示: 引导(1)煤、铁矿产资源,(2)有丰富的淡水资源,(3)海洋生物石室,(4)原始的自然环境。自然资源丰富。

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