扩句与缩句微课教学设计
《扩句与缩句》微课教学设计
语教学授课教师姓
视频2011录制时微课名扩句与缩1
语年级：六年知识点来学科
让学生了解扩句与缩句知识，学习扩句与缩句方法
了解扩句与缩句知
讲授型问答练习
六年级学
针对学生对缩句存在的问题，进一步帮助学生掌握缩句方法我设计了这个微课。其思路是这样的：首先列举例句，从句子中
结方法，再进行进阶练习掌握方法
教学过
时
同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也60秒以片头
接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两个句子，内（30秒以内）请同学们观察是你们见过的哪种形式
第一部分：让学生比较两个例子有何异同，引出扩 90 与缩句
第二部分
什么是缩
28、缩句时要注意的几点
、缩句的方法
右
学习了扩句与缩句的方法，下面第三部分：练学们来做一下下面的练习题，看自己是否掌握了这两种 6
法
秒3结3秒授课完毕，谢谢聆听
内
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频
需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写完主学习。整，写具体的。
2017-2018年度新人教版小学语文五年级下册缩句扩句教学设计
缩句扩句教学设计 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。 教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法 教学目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 教学难点：缩句和扩句应注意的要求。 教学重点：缩句扩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句 二、教学扩句
1、什么是扩句呢？ 扩句就是在句子的“主干”上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词语），使句子表达得更清楚、具体、生动。 2、复习扩句应在什么地方扩呢？ 在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。 3、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。 强调扩句时应注意什么呢？ ①、不能改变原来句子的意思。既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思，扩充的成分又要贴切，合乎事理。 ②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。 4、仿照练习扩句： 请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 三、教学缩句。 1、请学生说说缩句应该怎样缩？ 小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 2、请学生说说缩句的方法有哪些？
扩句和缩句练习教案设计方案
句式转换训练教学设计（四年级） 一、教学目标： 1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正确熟练地变换句子。 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 二、教学重点： 通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 三、教学难点： 能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。 四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、教学过程： 一、导入 同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。 二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句： （1）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 （2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 （二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。（板书：扩句、缩句） 那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。 （三）学习扩句。 1、播放视频，学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点： （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） ● 不能改变原来句子的意思。 ● 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充 ● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 3、进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） 4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 （四）学习缩句。 1、观看视频，学习方法。 实例1： 鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。 简短的句子 修饰的成分 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 1、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。 提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句方法：先提问，再扩句。 提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。 三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词 乐得合不拢嘴 的+名词美丽的鲜花地+动词 认真地读书3、小红做操。 1、小蜜蜂飞来飞去。 4、小明很高兴。 2、小松鼠跳。 扩句练习： 扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句：下课了，小红在操场上做操。扩句：小明高兴得合不拢嘴。 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句方法1：借助“的、地、得”。 把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 缩句：阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。 缩句：小明高兴。 句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。 句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 缩句方法2：“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观了长城。 缩句方法3：留住句子中的“着、了、过”。 因为这些是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。 海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。他勇敢地穿过这片丛林。缩句：沙地上种着西瓜。缩句：胸膛堵住了枪口缩句：他穿过丛林。 缩句方法4：去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 缩句：小蜜蜂飞来飞去。
三年级扩句缩句教案
三年级第二次课（上） 扩句、缩句、仿写词语、句子 阅读训练 教学目标：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 2.学会仿写句子 教学难点：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子 2.掌握仿写句子的要领 教学重点：1.能按要求正确缩写、扩充句子。 2.学会仿写句子 3.完成阅读训练 教学时间：二课时 教学过程 同学们，今天我们来学习扩句和缩句以及仿写词语、句子这三种句式。 首先，我们先来讲扩句，谁来告诉老师“什么是扩句?” 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在扩句。 （一）扩句的基本步骤： 1. 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例①小鸟唱歌。 方法：先提出问题，什么样的小鸟？怎样地唱歌？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 （二）扩句讲练 1.我望着天空。 我久久地望着蓝蓝的天空 2. 我看过大海去年夏天，我在海南看过大海3.詹天佑是工程师詹天佑是我国著名的爱国工程师。 一.不能改变原来句子的意思二、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词 再做扩句练习 1. 汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰 2.雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 3.花儿开了。春天到了，草地上的花儿开了。 4.老师批改作业。慈祥的老师在灯光下批改作业。 5.玲玲做操。下课了，玲玲在操场上做操。 6．同学们在听课。教室里，同学们在认真地听课。 （三）缩句 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 几种常见的缩写技巧 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词 例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。草把子插满了箭。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去 弟弟高兴 三、“自我提问”法：“谁”、“做什么” 六（6）班的学生正在认真地听课。学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的 他勇敢地跨过这条小沟.他跨过小沟。 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。我们取得了成绩。 总结缩句的方法 （四）缩句练习 口头练，作业本做 （五）照样子，写词语 重叠词ABB式AAB式AABB式ABAB式 （六）照样子，写句子讲练 （七）玩“丢沙包”游戏 第二课时 （八）完成课堂阅读训练 （九）复习作文中怎样细节描写，生写“丢沙包”游戏的细节
缩写句子教学设计
缩写句子教学设计 教学目标： 1.让学生了解缩写句子的一般步骤,认识缩写句子的含义及作用。 2.认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。教学重难点： 重点：理解缩写句子的步骤,注意缩写句子的事项。 难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。 教学类型：讲授型 适用对象：五年级学生 设计思路：学生对缩写句子存在的问题,进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力,我设计了这个微课。其思路是这样的：用直接导入让同学们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习,来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程: 一、导入 大家好,今天所讲的主要内容是如何缩写句子。缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。缩写句子,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 （一)首先让我们一起来认识一下缩写句子(PＰT）：
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分,但不改变句子的主要意思。 （二)缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢?下面请看缩写句子的方法: （1）读懂原句,明白原意。 （2）找出主干，删去修饰。 （３）认真检查，保留原意。 （三）缩写句子的步骤： 1、要认真读懂原句,明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留(主、谓、宾)，删掉次要部分（定、状、补)。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。（四）缩写句子注意事项： （1）缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如:“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”,否则就改变了句子的原意。 （2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如：在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。)
三年级语文扩句缩句复习课教学设计
三年级语文扩句缩句复习课教学设计 复习目标： 1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。 2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。 复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。 复习过程： 一、句子成分最简短的句式 1、谁干什么。例：燕子掠过湖面。 2、什么怎么样。例：太阳升起了。 二、扩句：（把句子写具体、生动。） 1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。（板书：茂密的大树简笔图） 3、练习： （1）燕子掠过湖面。 （2）太阳升起了。 板书： （机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。 （红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。 4、扩句要注意些什么？
(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。 （2）加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。 （3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。如：的+名词，地+动词。 5、扩句练习。 （1）小鸟唱歌。 （2）微风吹拂着柳丝。 （3）阳光照耀着草地。 （4）翠鸟停在苇秆。 6、总结： 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。 三、缩句： 1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。 2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。（板书：茂密的大树简笔图） 3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。 4、缩句练习。 （1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。 （2）弟弟高兴得跳起来。
部编本语文二年级语文下册语文复习教案(扩句缩句。被字句、把字句)
二年级语文下册句子专项练习（一） 教学目标： 知识与技能： 1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。 2.能够学会按要求改句子和写句子。 过程与方法： 教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况，对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解，并及时指导学生进行写句训练，进行复习。 情感态度与价值观： 通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，体会学习的乐趣，也能够体会复习的好处，不至于觉得复习很无聊，同时引导孩子展开想象，开拓思维，学会灵活运用。 教学重点： 1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。 2.能够学会按要求改句子和写句子。 教学难点： 通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，熟练掌握各种句式句型。 教学方法： 教法：引导法、示例法 学法：互动交流法、练习法
教学手段：多媒体课件 课时：1课时 课型：复习课 教学过程： 一、复习导入: 同学们，我们已经紧张地复习了一段时间了，想必很多同学已经觉得很无聊了，今天上课前我们先来做个小游戏：老师在小黑板上写了一些句子，看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。（教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组，引导学生观察）二、复习过程 复习过程中通过给学生讲解重点句型，让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。 （一）扩句与缩句讲解及训练 1.门前开着鲜花。 门前开着（一大片）五颜六色的鲜花。 2.她看到小路上花朵簇簇。 她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。 3.小刺猬蹦啊跳啊。 小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。 4.小毛虫从茧子里挣脱出来。 小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。 5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。
扩句缩句教案
扩句和缩句 教学目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。 辅助要素：多媒体教学课件 教学过程： 一、导入 （一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。） （二）出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。 （一）让学生说说扩、缩句的方法。
（二）（课件出示） 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 （三）出示句子让学生口头训练。 1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。（缩句） 2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。（缩句） 3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） 4、战士们冲向阵地。（扩句） 5、同学们打篮球。（扩句） 6、阳光照耀田野。（扩句） （四）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）缩句要注意： 保留句子的主要部分；不改变原句的意思。 扩句要注意： 在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句的意思。 （五）出示句子，并发作业卡，让学生做，学生互相批改。 1、我养成了做完作业认真检查的习惯。（缩句） 2、溪水流过村庄。（扩句）
复习扩句缩句教案
课题：扩句和缩句 时间： 教师：白友仙 节数：一课时 目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。 教学方式：平台交互式 辅助要素：多媒体教学课件 教学过程： 一、导入 （一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。） （二）出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。 （一）让学生说说扩、缩句的方法。 （二）（课件出示） 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 （三）出示句子让学生口头训练。 1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。（缩句） 2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。（缩句） 3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） 4、战士们冲向阵地。（扩句） 5、同学们打篮球。（扩句） 6、阳光照耀田野。（扩句） （四）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）缩句要注意： 保留句子的主要部分；不改变原句的意思。 扩句要注意： 在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句
缩句教学设计
《缩写句子》微课教学设计 2014-6-22 篇二：缩句教案 教育是一项良心工程！ 龙文教育个性化辅导授课案 教师：学生时间：2012年月 篇三：扩句缩句教学设计 扩句、缩句教学设计 教学设想： 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生 动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以 便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目 的是让学生学会正确扩句和缩句。 教学目标： 1、 2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。让学生学会正确缩句，掌握缩句的几 种技巧。 教学重点：让学生学会扩句能准确缩句 教学难点：正确缩句 教学课时一课时 教学过程： 一、课堂导入 二、学习扩句 1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会 什么是扩句。 学生交流师总结 2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法 小鸟唱歌。 你可以从哪些方面来进行扩句？ 3、扩句的时候要注意些什么？ 学生交流全班总结 4、扩句练习 出示学生思考交流全班完成 三、学习缩句 1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？ 学生汇报交流教师总结 2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 a、去“枝”留“干”法 出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 b、借助“的”、“地”、“得”法 出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 c、自我提问法 让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。 3、补充：在缩句的时候，还要注意：
扩句缩句练习题教学提纲
我会扩句（练一练） 1、母亲注视护士。（扩句） 2、沙滩上有贝壳。（扩句） 3、战士们冲向阵地。（扩句） 4、同学们打篮球。（扩句） 5、阳光照耀田野。（扩句） 6、溪水流过村庄。（扩句） 7、小蝌蚪游着。（扩句） 8、黑熊表演节目。（扩句） 9、太阳升起来了。（扩句 我们走过来.（我慢慢地向他走过来.） 远方有一条彩虹.（看那远方有一条美丽的彩虹） 体育健儿取得了成绩.（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）列车奔驰.（列车在山谷中奔驰） 小蜜蜂飞来飞去.（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去.） 浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃） 黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演） 鲜花盛开了.（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了.） 小华做操.（小华在操场上认真地做操） 星星眨眼.（夜空中的星星在眨眼对我说晚安） 小蝌蚪游着.（可爱的小蝌蚪在湖里游着） 缩句练习 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.（小燕子休息）奶奶在水井边用水桶打水.（奶奶打水） 夏天的天气热得像个蒸笼.（天气热） 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾.（钱塘江罩着雾） 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去.（小松树跳） 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子.小鹿欣赏影子
绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花.（草地盛开鲜花） 夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空） 、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。 缩句： 2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 缩句： 3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。 缩句： 4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。 缩句： 提示：缩句后，主要成分必须是词或词组。比如：“杏花”不能缩成“花”,“流水”不能缩成“水”。 5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。 缩句： 提示：否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。 6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。 缩句： 7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。 缩句： 提示：“把”字句、“被”字句中的“把”和“被”字在缩句时要保留。 8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。 缩句： 提示：缩句时复指成分要完整的保留。 9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。 缩句： 提示：缩句时应保留一些必要的附加成分，不能缩成学生帮助学生，则意思不清。保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。 一、缩写下列句子。（每题1.5分共75分） 1、春风轻柔地吹拂着她的头发。 2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。 3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服 4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。 9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 12、姐姐是第六人民医院的外科医生。 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 14、1997 年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了
缩句和扩句教案
一、学习内容扩句和缩句 二、学习目标: 1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 三、重难点： 1.缩句和扩句应注意的要求。 2.缩句扩句的技巧方法。 四、考点梳理 五、教学环节 （知识归纳）（一）扩句的基本知识 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例：小鸟在唱歌。(扩句) 思路导航：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 (答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。 扩句要注意些什么？ 一. 不能改变原来句子的意思。 二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 三.要按题目的要求或提供的例子补充。 四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词。 （二）缩句的基本知识 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 缩句可按三步进行： 1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2.找每部分的主干部分。 3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。
语文人教版四年级上册《扩句与缩句》教学设计
《扩句和缩句》教学设计 教学目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。 教学过程： 一、导入 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 （二）出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。 让学生说说扩、缩句的方法。 三．扩句
（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （二）出示句子让学生口头训练。 （三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） 1.不能改变原来句子的意思。 2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充 4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词 （四）扩句练习 （五）课堂练习 四．缩句 （一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 （二）小学里有以下几种常见的缩写技巧： 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
扩句和缩句练习教案设计上课讲义
扩句和缩句练习教案 设计
句式转换训练教学设计（四年级） 一、教学目标： 1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正确熟练地变换句子。 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 二、教学重点： 通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 三、教学难点： 能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。 四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、教学过程： 一、导入 同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。 二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句： （1）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 （2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 （二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。（板书：扩句、缩句） 那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。 （三）学习扩句。
2、教师引领学生提炼要点： （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） ● 不能改变原来句子的意思。 ● 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充 ● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 3、进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） 4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 （四）学习缩句。 1、观看视频，学习方法。 实例1： 鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。 简短的句子 修饰的成分 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 1、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。 提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句方法：先提问，再扩句。 提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。 三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词 乐得合不拢嘴 的+名词美丽的鲜花地+动词 认真地读书3、小红做操。 1、小蜜蜂飞来飞去。 4、小明很高兴。 2、小松鼠跳。 扩句练习： 扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句：下课了，小红在操场上做操。扩句：小明高兴得合不拢嘴。 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句方法1：借助“的、地、得”。 把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 缩句：阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。 缩句：小明高兴。 句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。 句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 缩句方法2：“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观了长城。 缩句方法3：留住句子中的“着、了、过”。 海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。缩句：沙地上种着西瓜。缩句方法4：去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
扩句缩句 教学设计
扩句、缩句教学设计 教学设想： 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。 教学目标： 1、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。 2、让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。 教学重点：让学生学会扩句能准确缩句 教学难点：正确缩句 教学课时一课时 教学过程： 一、课堂导入 二、学习扩句 1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会 什么是扩句。 学生交流师总结 2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法 小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？ 3、扩句的时候要注意些什么？ 学生交流全班总结 4、扩句练习 出示学生思考交流全班完成 三、学习缩句 1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？ 学生汇报交流教师总结 2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 A、去“枝”留“干”法 出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 B、借助“的”、“地”、“得”法 出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得” 法。 C、自我提问法 让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会 如何用提问法来缩句。 3、补充：在缩句的时候，还要注意： （1）保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中 的“着”、“了”、“过” （2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语
《缩句、扩句》教学设计.doc
《缩句与扩句》教学设计 张家界崇实南校许云群 教学目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 & 教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。 教学过程： 一、导入 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 （二）出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 ] 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。 让学生说说扩、缩句的方法。 三．扩句 （一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （二）出示句子让学生口头训练。 （三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） 1.不能改变原来句子的意思。
) 2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充 4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词；地+动词；得+形容词 （四）扩句练习 （五）课堂练习 四．缩句 （一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 } 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 （二）小学里有以下几种常见的缩写技巧： 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。 2、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 3. “自我提问”法：“谁”、“做什么”。 @ 4. 留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。 5. 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 （三）总结 （四）缩句注意事项 1：缩句不能改变原句的主语 2：缩句不能改变原句的谓语 3：缩句不能改变原句的结构 4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 <
缩句扩句教学设计
缩句扩句教学设计 ——周琴 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。 教学内容：小学五年级句子部分，缩句、扩句的概念、做题方法 教学目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义和方法， 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 教学难点：缩句和扩句应注意的要求。 教学重点：缩句扩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入5
请同学们看两组句子，说说他们是你们见过的哪种句子的形式。并比较两个例子有何异同，（2分钟比谁说得好。）出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义和方法， 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。 二、教学扩句10 1、扩句的概念：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一颗树干画上漂亮的树枝和树叶。使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 2、出示例句（小鸟/唱歌。） 我/望着/天。我/看过/大海。老师/批改/作业。划出主干 让学生自行解决扩句。（小组形式讨论） 3、复习扩句应注意些什么？ ?、不能改变原来句子的意思。比如：“我们热爱惠东”如果改成“我们十分热爱惠东的大海”就错了
三年级扩句缩句教案
三年级第二次课（上) 扩句、缩句、仿写词语、句子 阅读训练 教学目标：1。掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子. 2。学会仿写句子 教学难点:1。掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子 2.掌握仿写句子的要领 教学重点：1.能按要求正确缩写、扩充句子。 2.学会仿写句子 3.完成阅读训练 教学时间：二课时 教学过程 同学们，今天我们来学习扩句和缩句以及仿写词语、句子这三种句式。 首先,我们先来讲扩句，谁来告诉老师“什么是扩句?” 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分，即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在扩句. （一）扩句的基本步骤： 1.要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例①小鸟唱歌. 方法：先提出问题，什么样的小鸟？怎样地唱歌？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程. 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当. （二)扩句讲练 1。我望着天空。 我久久地望着蓝蓝的天空 2. 我看过大海去年夏天,我在海南看过大海3.詹天佑是工程师詹天佑是我国著名的爱国工程师。 扩句要注意些什么？再次强调 一。不能改变原来句子的意思二、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 三。要按题目的要求或提供的例子补充 四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的"“地”“得”。的+名词；地+动词;得+形容词 再做扩句练习 1。汽车飞驰。
扩句缩句复习教学反思
扩句缩句复习教学反思 按要求写句子是语文复习中的重点之一，包括句型转换如：“把”、“被”字句；陈述句与反问句的互换；直接引语转换成间接引语，又称为“换成转述句”或者“第三人称”；扩句和缩句；仿写句子等。 在设计上我采用讲练结合的方式，每课一个小专题。本节课的教学目标是通过练习不同类型的扩句、缩句，总结扩句缩句的技巧和注意事项，并用此方法和规律完成扩句、缩句练习题。在教学过程中，我先通过扩句和缩句的例子引导学生去思考扩句缩句的规则，并总结归纳：进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句应该怎样缩？缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
在课堂教学中，我先讲扩句规则，学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习，集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”。我在扩句的时候要重点强调扩句过程中应该注意的事项，例如用词恰当、搭配得当，不改变句子原意。缩句应注意保持句子最简而且完整。 新颁布的指出：“语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”回顾本课的教学，课堂上我没有给学生自主探究的机会，对扩句缩句规律的总结是直接用投影呈现，若能让学生根据练习一起探究和归纳出规律，通过小组讨论学习，也能收到良好的效果。改变单一的讲授模式，让学生作为学习的主体，主动参与到学习中来，养成思考、总结的习惯，这才是最大的收获。 要求学生掌握句型转换方法的目的就是使学生学会理解句子表达的意思，最后的目标就是培养学生的语言感悟能力。当学生的语言感悟能力达到一定的境界，句型转换也就不再是一道难逾越的坎。培养学生的语言感悟能力主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量典型的例句。第二步是做练习题。先由教师出几道题，学生完成后进行检查（可自查、互查、抽查、汇报结合），必须对一两个比较突出的问题进行评讲。通过以上巩固和运用为目的的训
(完整word版)六年级缩句教案
专题复习缩句教案 一．教材分析与学情分析 缩句是他们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度。但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。 二．教学目标与教学内容 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子； 3、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。 三．教学方法与教学手段： 四．教学过程 （一）谈话导入 同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。 出示例句： 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、我养成了做完作业认真检查的习惯。 我养成了习惯。 （二）缩句的含义
缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。 （三）缩句的方法 1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要部分； 2.检查是否缩写成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 明确方法后，出示句子让学生口头训练。 1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。 2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。 3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 4、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊。 5、壮士们不顾一切地从峰顶纵身跳下。 6、翠绿的颜色明亮第照耀着我们的眼睛。 （四）缩句注意事项。 缩句要注意： 1、不改变原句的意思； 2、保留句子的主要部分； 3、句子中的“不、无、没有” 等否定词，缩句时要保留，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意； 4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留，若去掉会改变句子的句式、结构和语气。 （五）当堂训练：